教學(xué)反思：自選商場

時(shí)間：2022-07-16 15:37:40 教學(xué)反思我要投稿

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教學(xué)反思：自選商場

　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的教學(xué)反思：自選商場，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)反思：自選商場

教學(xué)反思：自選商場1

　　本節(jié)課繼續(xù)對識字方法進(jìn)行訓(xùn)練，比較前一節(jié)課，學(xué)生比較放開了，有的馬上能想出一些好方法�，F(xiàn)在我把學(xué)生和我在課堂上所說的識字方法記錄如下：

　　奶：奶奶是女人。

　　巾：“|”是一根棒子，豎、橫折鉤是一塊毛巾，毛巾掛在棒子上。

　　筆：毛筆上面是用竹子做的，下面是用動(dòng)物的毛做的。

　　業(yè)：兩豎一橫是兩把椅子，撇、點(diǎn)是兩個(gè)人，兩個(gè)人坐在兩把椅子上。

　　本：一把刀正在砍木頭。

　　一根木頭。

　　在一棵樹旁，有一條長長的小河。

　　毛：三根彎彎的毛。

　　另外要值得反思的是，現(xiàn)在的學(xué)生一般都去過超市，不像我們以前，還記得第一次去麥德隆就像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，是多么的新鮮，東看看西摸摸。可是現(xiàn)在我讓他們說說去過哪些超市時(shí)，很少人能說出名字。請學(xué)生說說除了書里寫的面包、火腿腸、牙膏外，超市里還有什么東西呢？學(xué)生說上來的.實(shí)在太少了，我計(jì)算了一下，全班合起來也不過10幾樣。有可能父母帶孩子見識的還比較少，以肯德基、新華書店居多。第二有可能是在逛超市時(shí)沒有有意地告訴孩子這是什么，那是什么，所以孩子只留下一個(gè)“多”的印象，具體有哪些東西不太清楚。

教學(xué)反思：自選商場2

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的'最好刺激是對資料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才干閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程規(guī)范》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要資料，同時(shí)充沛利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。” 在上《自選商場》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請同學(xué)到我的超市“購買”自身喜歡的物品，在“購買”時(shí)，必需把物品上面的字認(rèn)識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識字的機(jī)會，同學(xué)識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識字�？梢越柚钪械膶�(shí)物、圖片等識字。

　　教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語卡片，讓同學(xué)看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識字競賽，比一比誰認(rèn)識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。小同學(xué)識字的主渠道是“基于教材識字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認(rèn)識所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。新課程倡議讓同學(xué)養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充沛發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

教學(xué)反思：自選商場3

　　下面我以《自選商場》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。

　　《自選商場》是人教課標(biāo)版第一冊識字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文。商場插圖、商品名稱、商場短文為學(xué)生本課識字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。這樣的一個(gè)識字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。同時(shí)也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個(gè)具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺得在自選商場買東西很方便，明明很高興，回來后寫了一篇日記。

　　因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場》分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)課時(shí)的`教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——?jiǎng)?chuàng)編故事，巧識生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識字——巧設(shè)問題，樂讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識字”這樣的一個(gè)教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營造一個(gè)充滿故事情趣和競爭性的和諧活躍的識字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

教學(xué)反思：自選商場4

　　我上的《自選商場》是一課識字教學(xué)，要求認(rèn)識14個(gè)字，9個(gè)詞語，會寫其中的4個(gè)字。識字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識字。下面我將結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　板塊一、談話導(dǎo)入

　　新課伊始，我便直接出示“商場”兩字，讓學(xué)生認(rèn)記這個(gè)難讀的詞語，然后再出示“自選商場”，讓學(xué)生拼讀。接著，我順勢告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場，并隨機(jī)板書課題。我又通過談話激趣，問學(xué)生：我們這里的自選商場有哪些呢？

　　我這樣設(shè)計(jì)，一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場，也識記了較難讀的“商場”二字。同時(shí)在學(xué)生回憶著自己去過自選商場的時(shí)，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

　　板塊二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、交流反饋。

　　首先，我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字，初步認(rèn)識這些生字。

　　2、認(rèn)讀商品名稱。

　　在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學(xué)生通過自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。

　　3、識記生字。

　　我先出示本課生字，讓學(xué)生通過各種方法認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個(gè)字及新學(xué)的偏旁。最后，把生字都藏到一句話中，讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣，學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字，還學(xué)到了多種識字的方法。

　　這一板塊的設(shè)計(jì)，圍繞著一年級語文教學(xué)的重難點(diǎn)——識字。針對學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點(diǎn)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀、實(shí)物教學(xué)、拼音認(rèn)讀、組詞識記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭取幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，牢牢記住生字。

　　板塊三、商品分類

　　在學(xué)生順利認(rèn)識商品及商品名稱后，讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。

　　2、拓展練習(xí)。

　　本來這里還有個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。”“生活用品類的東西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿�！薄拔木哳惖臇|西真多，有＿＿，有＿＿，還有＿＿�！边@三種句式說說話。

　　后來經(jīng)過陳老師的'點(diǎn)播，去掉了這一環(huán)節(jié)。

　　板塊四、學(xué)習(xí)首段

　　1、讀通句子

　　在學(xué)生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多��！”進(jìn)行總結(jié)，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學(xué)生讀通讀順。

　　2、出示“東、西”二字，指學(xué)生認(rèn)讀“東西”，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞，順勢引導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)字的關(guān)系。然后再請學(xué)生讀讀句子，但要讀出自選商場里的東西確實(shí)很多的感覺。

　　3、待學(xué)生將“真”字強(qiáng)調(diào)讀出后，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話。

　　一年級的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順，但有時(shí)缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在學(xué)生的語句朗讀及模仿句子說話這一語言訓(xùn)練點(diǎn)上，讓他們盡情地造句。

　　板塊五、生字書寫

　　最后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個(gè)字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點(diǎn)，并注意寫字姿勢。

　　課后反思：

　　本堂課，通過陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個(gè)人能力不足，沒有心領(lǐng)神會。我知道有很多不足之處，還請趙老師和方老師嚴(yán)格指出。

教學(xué)反思：自選商場5

　　我們都知道識字教學(xué)要想取得好的效果，首先要給孩子們一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，使他們產(chǎn)生想要識字的興趣，并對要識記的生字有一個(gè)深刻的印象，所以在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，帶到了學(xué)習(xí)的課堂中，首先我讓學(xué)生介紹他們搜集的是什么商品？也就是借助圖片識字、或者是連認(rèn)帶猜來識字，然后把這些商品包裝盒擺在在教室里學(xué)生來當(dāng)推銷員，請學(xué)生到超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的'大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機(jī)會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高，而且鼓勵(lì)了學(xué)生在生活中識字。

　　課后，我又帶孩子們逛學(xué)校的小超市，讓學(xué)生走進(jìn)超市，感受超市；通過看、聽、問，了解超市里面的布局分類；挑選自己需要的商品，并自己去付款。我覺得這樣讓孩子在超市里模仿體驗(yàn)社會生活，是在社會中學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體驗(yàn)，同時(shí)可以學(xué)到生活的基本技能。

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　　《自選商場》是一篇識字課文，也是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字的范例，它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系。因而在學(xué)這一課時(shí)，我想從生活入手，再回歸到生活中去。但課一上起來，卻與想像的相去甚遠(yuǎn)。便對自己這一堂課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。我覺得主要失敗的原因有以下幾點(diǎn)：

　　１、過于強(qiáng)調(diào)實(shí)，而忽視了一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　一年級學(xué)生好動(dòng)，注意力持久性不夠。但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在被動(dòng)地接受知識，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是課間操沒有運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)沒有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn)，尤其是后半堂課應(yīng)加快節(jié)奏。

　　２、過于強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，沒有讓課堂真正地活起來。

　　從設(shè)計(jì)上看，一堂課采用多種的方法讓學(xué)生自主識字、記字形，以多種形式，讓生字復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生鞏固，并在不同的語境中讓學(xué)生認(rèn)讀，似乎都無可厚非。但今天這堂課明顯讓我感覺到與往常的不同，平時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)是因?yàn)閷W(xué)生太活之后不善于聽，但在今天我并沒有強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生卻異常地安靜。讓我奇怪，也許一年級的孩子也知道什么是緊張了吧？而我對于這情況竟無法去活躍一下課堂氣氛，與學(xué)生之間似乎成了油與水的'關(guān)系，沒能像往常那樣相互融合。于是整堂課便顯得實(shí)有余而活不足了。

　　我常常希望自己能上的是一堂真正的語文課，不作秀，不生硬，在課堂中體現(xiàn)一種語文的大氣，在課堂中讓學(xué)生真正知道什么叫語文。但今天的失敗讓我自己很慚愧，這畢竟不是一種大氣的、有嘗試性的失敗。好在課后檢查了一下，學(xué)生卻掌握得很好�？磥砺牭淖饔眠€是很大的。

教學(xué)反思：自選商場7

　　這一節(jié)課是我在本學(xué)期年段互聽課中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認(rèn)為主要做到了以下兩點(diǎn)：

　　一、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體

　　有意識的學(xué)習(xí)并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱?“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽?”等;利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì)，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識字的'主動(dòng)性，有利于學(xué)生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。

　　二、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，學(xué)生自主識字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　但學(xué)生的朗讀還存在不少問題，如拖長音、唱讀、讀句子不連貫等。這是我以后的教學(xué)中需要注意的，要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

教學(xué)反思：自選商場8

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。

　　在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的.超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機(jī)會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字�？梢越柚钪械膶�(shí)物、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識字比賽，比一比誰認(rèn)識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。

　　小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

　　新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

教學(xué)反思：自選商場9

　　《自選商場》是一年級語文識字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)十四個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“女、竹”。

　　2、能夠正確書寫“毛”“巾”兩個(gè)字。

　　3、初步感受自選商場為人們購物帶來的方便。

　　為了達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我注意了幾個(gè)方面：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　直接導(dǎo)入課題，“今天我們一起去逛商場�！闭J(rèn)讀“商場”�！斑@個(gè)商場跟平時(shí)去的小賣部，天河城不同，是自選商場�！比缓蟪鍪景偌训膱D片，接近學(xué)生生活，他們很感興趣。接著出示實(shí)物，學(xué)生情緒更高漲。這樣一來，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下文的學(xué)習(xí)都做了很好地鋪墊。

　　2、多種方法識記生字。

　　首先通過讀詞語認(rèn)識十四個(gè)生字，學(xué)生強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音，教師補(bǔ)充。其次，讓學(xué)生圈出生字。接著運(yùn)用各種形式復(fù)現(xiàn)生字，讀字，讀詞，全班讀，男女讀，小組讀。最后引導(dǎo)學(xué)生做游戲，既活躍了課堂氛圍又加強(qiáng)了對生字的記憶。

　　3、合理分散重、難點(diǎn)。

　　本課的重點(diǎn)是認(rèn)識生字，難點(diǎn)是寫好生字。如果一節(jié)課只認(rèn)生字，學(xué)生會感到枯燥、乏味，而且也沒有落實(shí)課標(biāo)所提倡的“每節(jié)課都讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。既動(dòng)嘴又動(dòng)手�！边@一要求。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了十二個(gè)生字后，引導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)生字。這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)生情緒，又落實(shí)了課標(biāo)要求，重、難點(diǎn)得到合理分散，有利提高課堂教學(xué)效率。

　　可是在具體教學(xué)過程中，還是出現(xiàn)了很多問題。

　　1、只關(guān)注了整體，沒有關(guān)注個(gè)別，特別是中下生。在學(xué)生圈讀生字時(shí)，就出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生快，個(gè)別學(xué)生很慢的現(xiàn)象，快的學(xué)生沒事可做，慢的又找了很久。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生快的同學(xué)同桌互相讀，或者同桌互相幫助，快的幫助慢的。這樣這一環(huán)節(jié)就能落實(shí)的更好了。在讀生字詞的`時(shí)候，我采取了整體讀，雖然形式也較多，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍挺濃，但是細(xì)想，這是不利于學(xué)生的發(fā)展的，特別是中下生，他們有可能在濫竽充數(shù)。我應(yīng)該在注意學(xué)生情緒高漲的同時(shí)，再開火車檢查一次，這樣個(gè)別一讀，有些人的問題就會暴露出來，再做糾正，就更能落實(shí)好我的教學(xué)目標(biāo)了。

　　2、寫字教學(xué)沒有落實(shí)好。由于時(shí)間的關(guān)系，寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束了。其實(shí)前面的一些環(huán)節(jié)完全可以節(jié)省出一些時(shí)間留作寫字，如圈畫生字時(shí)可以放在學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)里面，讓學(xué)生找出相應(yīng)實(shí)物的詞語卡片的時(shí)候，可以再進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓這一游戲環(huán)節(jié)更緊湊，這樣也能節(jié)省一些時(shí)間。

　　總之，這節(jié)課上完后，雖然感覺學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的，但是在一些設(shè)計(jì)的時(shí)候還沒有想得很周全，所以在落實(shí)目標(biāo)的時(shí)就出現(xiàn)了一些問題，所以在備課的時(shí)候還是應(yīng)該考慮更加細(xì)致。

教學(xué)反思：自選商場10

　　美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。

　　上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機(jī)會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字�？梢越柚钪械膶�(shí)物、圖片等識字。教室里也有很多現(xiàn)成的.實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，學(xué)生說，我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。

　　新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

教學(xué)反思：自選商場11

　　《自選商場》是一年級語文識字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面：

　　1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來。上課開始，首先出示超市圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自選商場這個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身說說知道的超市名稱，在自選商場買過哪些商品。由于此問題實(shí)際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說，大家你一言，我一語，總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場中的商品”這個(gè)問題上。隨即，我就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一些商品的名稱，通過實(shí)物展示，讓學(xué)生對這些商品的名稱有了初步的印象，在具體的情境中學(xué)生識字的興趣非常濃厚。

　　2、多種方法識記生字。一年級學(xué)生識字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？這就要求字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先在拼音的幫助下認(rèn)識九個(gè)詞語，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后單獨(dú)出示生字并通過組詞、猜謎等形式識記。這一步不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識字的主動(dòng)

　　性，有利于學(xué)生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的.積累。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字形。記憶字形時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶。最后通過玩“走迷宮”的游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固生字。

　　3、教學(xué)生活化。 “生活處處皆語文�！鄙顬閷W(xué)生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。課后還布置了收集商品商標(biāo)的作業(yè)，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認(rèn)識和探究中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活�！�

　　當(dāng)然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞語卡紀(jì)律顯得有些松散，環(huán)節(jié)有些遺漏等。在以后的教學(xué)中，我會多思多問，認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)水平。

教學(xué)反思：自選商場12

　　《自選商場》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場里購買。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生可能對自選商場購物的方便體會不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的.經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn)，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對“方便”的體會就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細(xì)，到規(guī)定的場地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來要付的錢。

　　同時(shí)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。

教學(xué)反思：自選商場13

　　在本課識字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)學(xué)校體驗(yàn)式課堂改革的精神：

　　一、課堂教學(xué)活動(dòng)化

　　貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住，認(rèn)不牢，識字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，教學(xué)中我請學(xué)生當(dāng)老師把商品分類，孩子們在“玩”中學(xué)，個(gè)個(gè)興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了知識。在小組合作學(xué)習(xí)識字時(shí)，我鼓勵(lì)他們互相幫助，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動(dòng)”起來，在提高識字實(shí)效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的。極大地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣和創(chuàng)造欲望。

　　二、多種方法識記生字。

　　一年級學(xué)生識字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先通過讀詞語認(rèn)識十二個(gè)生字，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說說怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶。最后通過“登冠軍寶座”的游戲，幫助學(xué)生鞏固生字。

　　三、課堂教學(xué)生活化

　　活動(dòng)型教學(xué)新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，學(xué)生能夠認(rèn)識所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識生活，探究生活，首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場，學(xué)生們在老師及學(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識字，展示商品包裝袋上的字，當(dāng)小老師教給組內(nèi)的同學(xué)。孩子們認(rèn)識了大量課外的生字。課下還布置了看廣告牌、路標(biāo)等識字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認(rèn)識和探究中得到發(fā)展�；顒�(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活

教學(xué)反思：自選商場14

　　識字的主渠道是"基于教材識字"，所以教師要充分利用教材，切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率。《自選商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識字與生活的距離。所以，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，在主動(dòng)探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。

　　生字認(rèn)讀的一條規(guī)則就是多次復(fù)現(xiàn)生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢?老師首先將圖和詞語進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習(xí)的結(jié)果，而是自覺地再現(xiàn)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的視覺形象相符合的聲音的結(jié)果。

　　教育家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣。"興趣是最好的`老師，只要學(xué)生有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師十分重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)課堂上學(xué)生時(shí)而是采購員，為老板擺擺貨物，時(shí)而是售貨員為顧客找找要買的商品......科學(xué)已經(jīng)證明過：不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較容易記住;被感知的形象的情感色彩在識記中起著極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂見的形式中，學(xué)生讀得開心，記得也清晰。

　　在識字教學(xué)中，教師還有意識地把識字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來的方便。

　　不過，在字形教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把識字與認(rèn)識事物、觀察結(jié)合起來。如"筆"字教學(xué)可出示實(shí)物，其他的字可讓學(xué)生大家來動(dòng)腦筋，想辦法，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識字效果。

教學(xué)反思：自選商場15

　　低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。在本課教學(xué)中，我始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時(shí)感受了自選商場購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、識字教學(xué)突出生活化

　　自選商場，在我們的生活中到處都有，大型超市、小型商場在社區(qū)周圍比比皆是、平時(shí)學(xué)生自己也隨家長逛逛超市，買些自己想賣的物品。超市中的商品上標(biāo)注了商品的名稱，很多學(xué)生通過看商品認(rèn)識了許多漢字。學(xué)生在生活環(huán)境中進(jìn)行識字，這是一個(gè)非常方便，非常有趣的識字途徑。學(xué)生的識字不僅在課堂上體現(xiàn)，同時(shí)也走出教材，走進(jìn)生活，學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知，又通過進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認(rèn)識和探究中得到發(fā)展。

　　二、訓(xùn)練說話與實(shí)際環(huán)境想融

　　課文內(nèi)容第一自然段：自選商場里的'東西真多。第三自然段：在自選商場買東西真方便。短短的三個(gè)自然段，有兩句話用到了“真”。讓學(xué)生有感情的朗讀這兩個(gè)自然段，體會“真”字所表達(dá)的感情。讓學(xué)生用“真”練習(xí)說話。孩子們剛開始不太會說，有個(gè)孩子說“真好。”我說“什么真好��？”他說：“我們學(xué)校的風(fēng)景真好�！彼f完，很多同學(xué)紛紛舉手，前天下了一場大雪，雪景很美，孩子們就結(jié)合室外的雪景說了很多話。有的說“雪下的真大啊！”“下了雪地上真滑啊！”“小朋友堆的雪人真好看啊！”“小朋友在雪地上玩的真開心��！”……學(xué)生們暢所欲言說完了雪景，再來讀讀課文中的句子，讀得可有感情了。真正體會到了在商場里買東西的方便的特點(diǎn)。

　　三、煥發(fā)情感，合作學(xué)習(xí)

　　本教學(xué)中，學(xué)生自主識字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。半個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活，學(xué)生的朗讀已有不小的進(jìn)步，讀句子會停頓，不拖長音，不唱讀，但個(gè)別孩子還存在讀句子不連貫的問題。這是以后的教學(xué)中需要注意的，要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

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