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自選商場(chǎng)教學(xué)反思
作為一名人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的自選商場(chǎng)教學(xué)反思,歡迎大家分享。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思1
本課是看圖歸類識(shí)字課,內(nèi)容包括兩個(gè)部分:第一部分由一幅自選商場(chǎng)的插圖、一些商品的名稱和一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。插圖展示的是商場(chǎng)的一角;詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品;短文介紹了有關(guān)自選商場(chǎng)的說或方式及其優(yōu)點(diǎn)。第二部分是十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和四個(gè)會(huì)寫的字。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,通過看圖認(rèn)識(shí)事物,把認(rèn)字(詞)語與認(rèn)識(shí)事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,有利于提高教學(xué)效果。識(shí)字是本課的重點(diǎn)。基于以上認(rèn)識(shí),我在課堂上做到了一下幾點(diǎn):
一、 注重生字的教學(xué),采取步步深入的方法。
本課有14個(gè)生字,有2個(gè)在課題認(rèn)識(shí),有2個(gè)在句子中認(rèn)識(shí),還有10個(gè)進(jìn)行集中識(shí)字。先是圖片加拼音加生字,進(jìn)行自由讀,同桌對(duì)讀,再去掉圖片讀,接著去掉拼音讀,然后重點(diǎn)識(shí)字“筆”和“奶”,進(jìn)行字形等教學(xué)。
二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這么多的生字進(jìn)行教學(xué),怎樣讓孩子有興趣,對(duì)于學(xué)生來說很重要。于是,我一開始就引導(dǎo)孩子讀讀老師購買東西的清單,再在復(fù)習(xí)生字時(shí),讀對(duì)卡片上的`生字,就把卡片送給他,學(xué)生興趣特別濃。
三、 注重詞語的積累。
在教學(xué)“商場(chǎng)”一詞時(shí),我引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“操場(chǎng)”、“球場(chǎng)”、“停車場(chǎng)”。教學(xué)“奶”字時(shí),對(duì)“女字旁”的字進(jìn)行積累。還有教學(xué)“巾”字時(shí),積累“巾”字有關(guān)的詞語,如洗臉的叫“毛巾”,戴在頭上的叫“頭巾”,圍在脖子上的叫“圍巾”,少先隊(duì)員的標(biāo)志叫“紅領(lǐng)巾”等。
四、 加強(qiáng)句式的訓(xùn)練。
低段教學(xué),不僅要識(shí)好字,還要說好話。本課,我主要抓住“自選商場(chǎng)里的( )真多,有( ),有( ),還有( )!痹谖业囊龑(dǎo)下,孩子說正確,流利。
課堂上不足的地方:
1、寫字時(shí)間只有8分鐘左右,不足,課堂上把說的少一些,實(shí)際練寫的時(shí)間要長(zhǎng)一些。
2、對(duì)于認(rèn)字送卡片有些費(fèi)時(shí),有沒有更好的方法。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思2
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)新課程改革的精神:
1、活動(dòng)型教學(xué)
活動(dòng)是孩子們最喜歡的,也是最具有體驗(yàn)感的,因此活動(dòng)型教學(xué)也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的活動(dòng):一是到學(xué)生熟悉的三聯(lián)超市購物,參加海報(bào)上所說的促銷活動(dòng),通過闖關(guān)贏取免費(fèi)商品,在闖關(guān)過程中,由淺到深逐步撐握了課本中的生字,二是通過辦模擬小超市的活動(dòng),孩子們認(rèn)讀商品包裝的商品名稱進(jìn)行購物,拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字。整個(gè)課堂是活動(dòng)型的課堂,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然地進(jìn)行了文中識(shí)字,拓展識(shí)字。
2、生活化課堂
生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一,語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活,到生活中學(xué)語文是現(xiàn)在大力提倡的新觀念。本課案例中,我所設(shè)計(jì)的兩個(gè)層次的`活動(dòng)都緊緊聯(lián)系了生活:一、“闖關(guān)得免費(fèi)商品”活動(dòng),孩子們?nèi)サ氖鞘煜さ某,看到的是熟悉的超市畫面,闖關(guān)之后又由收銀臺(tái)的阿姨負(fù)責(zé)把商品裝入袋中,孩子們?cè)谌粘I钪幸呀?jīng)有過這樣的體驗(yàn),二、“模擬小超市”活動(dòng)也是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來的,這一層活動(dòng)更是把生活搬進(jìn)了課堂。總之,兩個(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是生活。”
3、合作學(xué)習(xí)到位,分工合理小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中,合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn),而且學(xué)習(xí)到位,分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí),孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀,有困難的組員之間可以互相幫助。“模擬小超市”活動(dòng)中,每組的孩子們有人當(dāng)“銷售經(jīng)理”,有人當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”,有人當(dāng)“顧客”,有序到位地在活動(dòng)中進(jìn)行了拓展識(shí)字。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思3
《自選商場(chǎng)》是一篇識(shí)字教學(xué)。文中的插圖展示的是商場(chǎng)的一角,文中羅列了一些商品的名稱,短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我也將重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字和會(huì)寫4個(gè)生字上。總體來說,教學(xué)思路比較清晰,然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我先問孩子知道哪些超市,這個(gè)問題引起了孩子的興趣,孩子說出了許多超市的名字,也達(dá)到了我預(yù)期的效果,但如果后面再設(shè)計(jì)一個(gè)問題,問問孩子超市有什么特點(diǎn),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多,并且是按類擺放,買后統(tǒng)一付錢這一特點(diǎn),就能自然地引出超市又名自選商場(chǎng),同時(shí)也讓孩子從生活中學(xué)習(xí),整個(gè)導(dǎo)入就顯得更加充實(shí)了。
在講到“筆”時(shí),我問孩子“你都知道哪些筆”,許多孩子說出了不同的筆,期中一個(gè)孩子講到狼毫筆,我夸獎(jiǎng)了他,其實(shí)我還可以更好地利用這個(gè)“點(diǎn)”,比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎?然后用一兩句介紹一下,拓展孩子的知識(shí)面,這種超出自己設(shè)計(jì)范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。
接下來在講到“毛”時(shí),我讓孩子書空了豎彎鉤這個(gè)筆畫,“毛”字是本課要學(xué)的生字,我應(yīng)該在黑板上板書一下這個(gè)筆畫,就更落實(shí)了對(duì)會(huì)寫字的學(xué)習(xí)要求。
在講到“東西”這個(gè)詞時(shí),我對(duì)東西(xī)和東西(xi)進(jìn)行了辨析,使孩子明白了前者表示方向,后者表示物品。在找句子時(shí),孩子很快找到了,我也帶孩子讀了句子,此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀,讀出“真多”的感情,再引拓展句時(shí)就更能顯得自然而然,并且更能激起孩子填空的興趣了。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思4
這一節(jié)課是我在本學(xué)期年段互聽課中所上的一堂課,課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識(shí)字、寫字。沒有華麗的辭藻,更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課,我認(rèn)為主要做到了以下兩點(diǎn):
一、尊重學(xué)生意愿,突出學(xué)生主體
有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來的,從一年級(jí)起老師就要有意識(shí)地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如,在教學(xué)中,我常說:“誰愿意介紹一下這些商品名稱?“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽?”等;利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁,再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì),不僅留給學(xué)生自由選擇的空間,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地,更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,有利于學(xué)生識(shí)字方法的`掌握和識(shí)字能力的形成,豐富了學(xué)生詞匯量的積累。
二、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中,學(xué)生自主識(shí)字,小組合作學(xué)習(xí),我讀給你聽,你讀給我聽,有同桌不會(huì)讀的教他讀,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
但學(xué)生的朗讀還存在不少問題,如拖長(zhǎng)音、唱讀、讀句子不連貫等。這是我以后的教學(xué)中需要注意的,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思5
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中,我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞,并且鍛煉了能力,同時(shí)感受到了自選商場(chǎng)購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、課堂教學(xué)生活化
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化,時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,探究生活,首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景,讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場(chǎng),學(xué)生們?cè)诶蠋熂皩W(xué)習(xí)小組組員的幫助下,人人都通過自己的努力,知道了商品的名稱,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識(shí)了它們,歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí)字,使學(xué)生真正能走出教材,走進(jìn)生活,關(guān)心周圍的事物,學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知,又通過進(jìn)一步的認(rèn)知,明確了更多生活中的事例,識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性,假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字,孩子們一定會(huì)覺得乏味,還會(huì)坐不住,認(rèn)不牢,識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,教學(xué)中我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小營(yíng)業(yè)員把各種商品分類,孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),個(gè)個(gè)興趣盎然,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了分類的知識(shí),也真正理解了“在自選商場(chǎng)買東西真方便”這句話的含義。在小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí),我鼓勵(lì)他們互相幫助,遇到識(shí)字困難可以向別人請(qǐng)教,讓他們“動(dòng)”起來,在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。
三、喚發(fā)情感,提供充足的空間此文轉(zhuǎn)自
第斯多惠說過:“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們!倍R(shí)字本身是枯燥的,怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的目的'呢?我覺得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感,情感是人們對(duì)客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感,孩子們?cè)谶@種情感的支配下,自主地識(shí)字,自主地合作交流,感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生!丁蹲R(shí)字二自選商場(chǎng)》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思,來自!
自選商場(chǎng)教學(xué)反思6
美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣。”興趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,讓才能閃出光輝,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景!毙乱惠喌幕A(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來了教材的`巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。
上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字?梢越柚钪械膶(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里也有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī),學(xué)生說,我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。
小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思7
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。
美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣!迸d趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,讓才能閃出光輝,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”
在上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節(jié)課,用它們?cè)诮淌依锵衲O駱拥臄[起了超市(里面有小朋友喜歡吃的東西,可以說應(yīng)有盡有。),我當(dāng)起了店老板,請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,在“購買”時(shí),必須把物品上面的字認(rèn)識(shí),才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,這樣,把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字?梢越柚钪械.實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī),我都在上面貼上詞語卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽,比一比誰認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。
小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思8
興趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,閃出光輝,讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節(jié)課,用它們?cè)诮淌依锵衲O駱拥臄[起了超市,我當(dāng)起了店老板,請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,在“購買”時(shí),必須把物品上面的字認(rèn)識(shí),才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,讓學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)方法有很多,還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高?梢越柚钪械膶(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、錄音機(jī),我都在上面貼上詞語卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽,比一比誰認(rèn)識(shí)的`字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類、體育用品類等。
小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思9
“興趣是最好的老師”。剛進(jìn)入一年級(jí)就讀的孩子,沒有接受過正規(guī)的學(xué)習(xí)教育,一下子進(jìn)到學(xué)校,接受正規(guī)的學(xué)習(xí),學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要遵守,課堂各種常規(guī)要遵守,已經(jīng)給孩子一個(gè)前所未有的壓力。而更大壓力還在后頭,那就是得面對(duì)各科目的.正規(guī)學(xué)習(xí)。尤其是語文學(xué)習(xí):要在一個(gè)月內(nèi)掌握拼音知識(shí),要在大約平均兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)接受學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字,這對(duì)于孩子來說無疑是個(gè)繁重的任務(wù),會(huì)讓孩子覺得壓力很大,如果我們語文老師不想方設(shè)法采用充滿童趣的課堂來吸引學(xué)生的話,孩子可能會(huì)從此不愛學(xué)語文,甚至可能會(huì)厭學(xué),害怕來到學(xué)校。
為此我們?cè)谒伎贾鴺?gòu)建著這樣的一種語文課堂教學(xué)模式:在充滿趣味的故事情節(jié)中孩子們快樂地識(shí)字。怎樣才能構(gòu)建出這樣的課堂教學(xué)模式呢?我們?cè)阢@研著教材,發(fā)現(xiàn)我們的教材不管是拼音教學(xué)還是識(shí)字教學(xué)的教材安排,都有特定的情境圖。這情境圖與教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。因此我們找到了構(gòu)建這種語文課堂教學(xué)模式的支點(diǎn),我們決定就用這情境圖和課文內(nèi)容把每一課書創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事(除了課文,我們根據(jù)情景圖把拼音教學(xué)1——13課和《識(shí)字一》《識(shí)字二》創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事),讓孩子們沉浸在老師創(chuàng)編的生動(dòng)故事中,快樂地學(xué)習(xí)拼音、快樂地學(xué)習(xí)生字。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思10
《自選商場(chǎng)》是人教實(shí)驗(yàn)版語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第2課,這是一課識(shí)字教學(xué),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字:商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西;會(huì)寫4個(gè)字:巾、牙、齒、毛;認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:女字旁、竹字頭,會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子:“自選商場(chǎng)里的東西真多!薄霸谧赃x商場(chǎng)里買東西真方便。2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。在講授這一課中,我拿出了較多的時(shí)間,采取多種方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字,教學(xué)在生活中自主識(shí)字,取得了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)完這節(jié)課后,我感覺有以下幾點(diǎn)我做的比較好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字
情境教學(xué)法具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我采用了這一教學(xué)模式,利用形象,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來。在新課程理念的浸潤(rùn)下,我們的語文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野,其中由情境教學(xué)所帶來的活力,正日益引起廣大教師的重視。
識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理:一回生,二回熟,三回四回成了好朋友。復(fù)現(xiàn)是鞏固生字最好的方法,在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次與學(xué)生見面是最有效的方法。那么,如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢?本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了:“看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語識(shí)字——游戲識(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見面、快樂重逢,力求做到當(dāng)堂識(shí)字,當(dāng)堂鞏固生字。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,利用多種形式鞏固。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在本節(jié)課中,一開始,我就給識(shí)字多的學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己認(rèn)“自選商場(chǎng)”幾個(gè)字,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,我又大力表揚(yáng)他們。我認(rèn)為,這樣做,能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的`欲望。對(duì)于課文中的生字,在教學(xué)中,我利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁,再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)了本課的生字,還了解了中國(guó)漢字字形的特點(diǎn)與規(guī)律。再次激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣,激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望,同時(shí),學(xué)生也感受到了中國(guó)語言文字的美。
識(shí)字是一個(gè)由生到熟,在反復(fù)中鞏固的過程。本節(jié)課,我利用讓學(xué)生開小火車、為詞語分類、給商品貼標(biāo)簽等生動(dòng)活潑的形式鞏固生字,讓學(xué)生在說中學(xué),在動(dòng)中記,不僅讓學(xué)生記住了本課的生字,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
三、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展
“生活處處皆語文!倍嘧硕嗖实纳顬閷W(xué)生的識(shí)字提供了豐富的素材,識(shí)字來源于生活,再讓識(shí)字回到生活中去,引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說說你還認(rèn)識(shí)哪些筆?你還知道哪些女字旁的字?然后我再做小結(jié)引導(dǎo):生活本身就是一個(gè)大課堂,只要你多看、多聽、多想、多問,就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí),希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,還存在著一些不足。如果再次教學(xué)本課,我想作為老師,我也可以收集一些商店的牌匾等,把它做進(jìn)課件中,讓學(xué)生在交流完自己的商標(biāo)后認(rèn)一認(rèn),擴(kuò)大課堂的容量。但我想,一課貴在有一得,在本堂課中,孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思11
《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字﹙二﹚的第二課,是一篇識(shí)字課文,它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖,一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際,為了很好地達(dá)成目標(biāo),我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面:
一、激發(fā)學(xué)生的求知欲
上課剛開始,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在自選商場(chǎng)里的感受。由于此問題實(shí)際性強(qiáng),學(xué)生有話可說,大家你一言,我一語,說出了很多感受。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場(chǎng)中的商品”這個(gè)問題上。隨即,讓學(xué)生將購買的商品在小組內(nèi)交流,拓寬了學(xué)生的識(shí)字面,引發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過多媒體課件帶學(xué)生逛商店看老師購買的商品,把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中,因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維,特別是當(dāng)他們看到自己熟悉的物品時(shí),往往會(huì)情不自禁地說出商品的名稱,在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。這樣一來,為課題的引入及下文的學(xué)習(xí)都做了很好地鋪墊。
二、多種方法識(shí)記生字。
在讀準(zhǔn)字音的環(huán)節(jié)中遵循循序漸進(jìn)的原則,有一定的層次性。首先通過讀詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語,由學(xué)生發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次,通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男生女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)注重區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字,在語言環(huán)境中自主識(shí)字,把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀察結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,理解、記憶字形。記憶字形時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字,是用什么辦法記住的.,然后再指名說,老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié),提出表揚(yáng),既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶!肮P”字教學(xué)出示實(shí)物;“本”、“牙”可結(jié)合“木”、“穿”,用加一加、減一減的方法記;“奶”字是女字旁,聯(lián)系“媽”、"姐"記憶。鞏固字詞時(shí),采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式,調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的有意注意,提高識(shí)字效果。最后通過“分類”和“摘蘋果”的游戲,幫助學(xué)生鞏固詞語和生字。
三、寫字
現(xiàn)行的教學(xué)要求是:每節(jié)課必須留十分鐘寫字。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真試寫,互相欣賞、交流體會(huì),教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范,便于培養(yǎng)細(xì)心觀察,自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)寫字興趣,增強(qiáng)寫好字的信心。
四、不足之處
當(dāng)然,課堂上還有一些不盡如人意的地方。如:時(shí)間安排上不夠緊湊,有些前松后緊,在最后的寫字和拓展識(shí)字的環(huán)節(jié)時(shí)間太少。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的關(guān)注仍不到位。在今后的教學(xué)中要注意在教學(xué)時(shí)間上的合理安排,并盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思12
《自選商場(chǎng)》是一篇識(shí)字課文,也是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的范例, 它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系.因而在學(xué)這一課時(shí),我想從生活入手,再回歸到生活中去。但課一上起來,卻與想像的相去甚遠(yuǎn)。便對(duì)自己這一堂課堂教學(xué)進(jìn)行了反思.我覺得主要失敗的原因有以下幾點(diǎn):
。、過于強(qiáng)調(diào)實(shí),而忽視了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),注意力持久性不夠。但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí),沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尤其是課間操?zèng)]有運(yùn)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)沒有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn),尤其是后半堂課應(yīng)加快節(jié)奏。
。、過于強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),沒有讓課堂真正地活起來。
從設(shè)計(jì)上看,一堂課采用多種的方法讓學(xué)生自主識(shí)字、記字形,以多種形式,讓生字復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生鞏固,并在不同的語境中讓學(xué)生認(rèn)讀,似乎都無可厚非。但今天這堂課明顯讓我感覺到與往常的`不同,平時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)是因?yàn)閷W(xué)生太活之后不善于聽,但在今天我并沒有強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生卻異常地安靜。讓我奇怪,也許一年級(jí)的孩子也知道什么是緊張了吧?而我對(duì)于這情況竟無法去活躍一下課堂氣氛,與學(xué)生之間似乎成了油與水的關(guān)系,沒能像往常那樣相互融合。于是整堂課便顯得實(shí)有余而活不足了。
我常常希望自己能上的是一堂真正的語文課,不作秀,不生硬,在課堂中體現(xiàn)一種語文的大氣,在課堂中讓學(xué)生真正知道什么叫語文.但今天的失敗讓我自己很慚愧,這畢竟不是一種大氣的、有嘗試性的失敗。好在課后檢查了一下,學(xué)生卻掌握得很好?磥砺牭淖饔眠是很大的。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思13
這是一課識(shí)字教學(xué),要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字,9個(gè)詞語,會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。在講授這一課中,我拿出了較多的時(shí)間,采取多種方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字,教學(xué)在生活中自主識(shí)字,取得了比較好的`教學(xué)效果。在認(rèn)字上我大體設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié):首先從9個(gè)詞語中讀出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,接著讓學(xué)生自己讀、在小組中讀9個(gè)詞語。接下來指名讀詞語,再脫下拼音讀詞語,讀生字。其中我要注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認(rèn)識(shí)上,我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法,特別應(yīng)該肯定的是我還設(shè)計(jì)了走迷宮、合作用部件拼字、貼卡片以及把9種商品的名稱歸類等的游戲或者活動(dòng),這樣不僅鞏固了字詞,滲透了詞語歸類的知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我在指導(dǎo)學(xué)生記認(rèn)生字的時(shí)候,我還注意利用漢字本身的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記字的方法
自選商場(chǎng)教學(xué)反思14
我們都知道識(shí)字教學(xué)要想取得好的效果,首先要給孩子們一個(gè)強(qiáng)烈的刺激,使他們產(chǎn)生想要識(shí)字的興趣,并對(duì)要識(shí)記的生字有一個(gè)深刻的印象,所以在教學(xué)本課前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,帶到了學(xué)習(xí)的課堂中,首先我讓學(xué)生介紹他們搜集的是什么商品?也就是借助圖片識(shí)字、或者是連認(rèn)帶猜來識(shí)字,然后把這些商品包裝盒擺在在教室里學(xué)生來當(dāng)推銷員,請(qǐng)學(xué)生到超市“購買”自己喜歡的物品,在“購買”時(shí),必須把物品上面的'字認(rèn)識(shí),才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,這樣,把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高,而且鼓勵(lì)了學(xué)生在生活中識(shí)字。
課后,我又帶孩子們逛學(xué)校的小超市,讓學(xué)生走進(jìn)超市,感受超市;通過看、聽、問,了解超市里面的布局分類;挑選自己需要的商品,并自己去付款。我覺得這樣讓孩子在超市里模仿體驗(yàn)社會(huì)生活,是在社會(huì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體驗(yàn),同時(shí)可以學(xué)到生活的基本技能。
自選商場(chǎng)教學(xué)反思15
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大,如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢?我先通過讀詞語認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。
其次,通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,最后讓學(xué)生說說怎樣記。
這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力,自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,理解、記憶字型。在記字環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生說說:“你是怎樣記住這個(gè)字的?”“你還有更好的記憶方法嗎?”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字,比如:熟字去偏旁、換一換、加一加,如“本”字是木字加一橫等,還通過出示實(shí)物毛筆,引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;認(rèn)識(shí)新偏旁記“奶”字是一個(gè)女字旁加木乃伊的乃。并且,在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了組字游戲,同桌比比選字組詞等游戲,做到字不離詞,詞不離句。
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