立定跳遠教學反思

立定跳遠教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的立定跳遠教學反思，希望對大家有所幫助。

立定跳遠教學反思1

　　一、教材分析：立定跳遠是小學體育與健康的教學內(nèi)容，這是讓學生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、立定跳遠

　　2、游戲：小青蛙學捕食

　　三、教學任務(wù)：

　　1.通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

　　2.通過游戲發(fā)展學生的上肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

　　3.讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。

　　四、教學重、難點

　　教學重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。 教學難點：雙腳輕巧落地。

　　五、教具準備：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。

　　六、教學程序：

　　(一)導入新課

　　1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

　　2、學生：原地學習青蛙跳。

　　3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

　　4、師把學生帶到畫滿荷葉的操場。

　　5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

　　6、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學生。）

　　7、師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?

　　設(shè)計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　(二)學習新知

　　（1）立定跳遠

　　1、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？

　　2、學生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

　　3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？

　　4、學生邊討論邊舉手回答。

　　5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。

　　6、學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）

　　7、分組練習。（小組長評出動作做的最好的）

　　8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）

　　9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）

　　設(shè)計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

　　（2）、游戲：小青蛙學捕食

　　活動一：學習如何捕食（追逃）

　　方法：在規(guī)定的場地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進行。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。

　　活動二：捕捉害蟲

　　方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進行捕捉害蟲，教師產(chǎn)生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功，比一比那位小青蛙學的本領(lǐng)最厲害，抓的害蟲最多。

　　(3)整理放松

　　1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

　　2、教師和學生一起做放松操。

　　3、教師小結(jié)

　　4、師生再見

　　5、整理器材

　　設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。

　　教學反思：在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生

　　動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的.多樣化的評價大大激發(fā)了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。

立定跳遠教學反思2

　　模仿青蛙跳（立定跳遠）是小學階段必備的教材，它能很好的鍛煉學生們的平衡能力，協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學生的下肢力量。把教材內(nèi)容情境化、兒童化、游戲化，讓小學生扮演“小青蛙”，教師扮演“老青蛙”，與學生一起練習，讓學生沉浸在角色的快樂中，在“樂玩”中誘導學生樂于探究，相互合作，增強學生跳躍能力，培養(yǎng)學生團結(jié)、活潑、協(xié)作的品質(zhì)。

　　現(xiàn)代心理學闡述：“只要我們有一次成功的經(jīng)歷和體驗，頭腦里就會留下一種刻劃似的痕跡，真實清楚地保留在記憶里。當我們面臨新的任務(wù)，重新喚起往日成功的模式，內(nèi)心就會重新出現(xiàn)那種成功的心情�！痹诮虒W中課的`開始讓學生模仿青蛙跳，課中跟“老青蛙”學習歌謠，使學生建立立定跳遠完整的動作表象，然后逐步講解、示范讓學生理解技術(shù)動作。最后設(shè)定教學目標，進行誰跳得更遠比賽。我們應(yīng)該面向全體學生，深入了解并掌握每一位學生的基本狀況和運動水平。幫助每位學生設(shè)立一個自己經(jīng)過努力就可以達到的學習目標，讓他們都能體驗到成功，從而對學習充滿自信心。

　　本節(jié)課重點掌握前腳掌蹬地跳起和落地的方法。

　　教學過程：學生先自主練習體會——學生示范——教師發(fā)現(xiàn)問題講解示范——學生自主練習——教師提問今天所學內(nèi)容、知識點——學生回答——復習鞏固——評價。

　　安全教育貫穿全課堂，教師教師扮演“老青蛙”拿網(wǎng)與學生一起游戲，一是提高學生的學習興趣，控制練習節(jié)奏；二是防止安全事故發(fā)生。

　　不足之處：生生評價還不夠；蹬跳不充分，雙腳落地很重。在游戲教學中學生奔跑中按照統(tǒng)一順序進行，學生就不會發(fā)生碰撞。解決問題：因人而異采取不同形式的教學手段。加強技能的提高，反復多練，進一步建立完整的動作概念。

立定跳遠教學反思3

　　立定跳遠是學生《體質(zhì)健康標準》測試項目之一,對發(fā)展學生腿部力量和彈跳力有著重要作用。雖然立定跳遠動作簡單，但對一年級學生來說也是有一定難度的，他們協(xié)調(diào)性較差，注意力易分散，理解能力也不夠全面等特點，執(zhí)教后我進行反思：

　　1、堅持“以學生的發(fā)展為中心”，以“健康第一”為指導思想。充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。在教學中為了培養(yǎng)學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性，我采用了情境教學法“青蛙找媽媽”導入課題，在整個教學活動中改變了以往學生跟著教師練習的做法，而是為學生提供一系列可供選擇的練習內(nèi)容，學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習，讓學生的練習由被動轉(zhuǎn)向主動，多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，能更好地激發(fā)學生的學習積極性。

　　2、選擇有效的教學方法。根據(jù)學生具有好動、好玩、好思考等特點，教學時綜合運用誘導、啟發(fā)、合作、游戲、激勵、評價等教學方法，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，讓學生在活動中真正體驗到體育活動的樂趣。

　　3、留給學生足夠的'時間和空間。教學過程中通過學生自主選擇、小組合作、游戲競賽等練習手段，讓學生有足夠的時間和空間積極主動地參與練習。學生通過自評、互評、教師評等多種評價手段，讓學生踴躍參與評價活動，并通過評價達到取長補短目的。

　　4、本節(jié)課存在不足之處。首先我的語言不夠精煉，重復的較多，這樣會降低學生的興趣，分散注意力。課堂紀律比較亂，沒有充分發(fā)揮骨干學生的引領(lǐng)作用。

　　通過這節(jié)課的教學使我在教學理念和技巧上有了更多的收獲，而且我對自己的教學水平有了進一步的認識，知道自己“鉆”勁不足，急需充電、攝取知識，不斷完善自己。

立定跳遠教學反思4

　　小學生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動作雖然簡單,但長時間的練習容易枯燥無味,而且不經(jīng)過長時間多次的練習也很難提高。因此,在教學時,要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段,調(diào)動他們學習的積極性,如通過游戲十字跳躍發(fā)展學生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì),通過立定跳躍接力比賽培養(yǎng)學生團隊合作意識,通過設(shè)定障礙跳躍對學生進行分層教學,誘導學生進入角色,激發(fā)練習興趣。

　　培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“玩中學,學中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。

　　本課教學對象是五年級學生,該年齡段的學生具有好動、好玩、好思考等特點。我抓住這一特點,在立定跳遠教學時,綜合運用練習、游戲相配合的教學方式,在教師引導下,使學生在玩中學會立定跳遠的技術(shù)動作的過程,并在練習中不斷設(shè)定障礙,學生在練習中克服一個個障礙,最終不斷完善技術(shù)動作。這樣不但學會了立定跳遠的動作,而且培養(yǎng)了學生克服困難、消除障礙的能力,促進了學生身心健康的發(fā)展。

　　我認為自己有以下不足的地方:

　　1、我的語言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復的`較多,對于學生來講,過多的而且缺乏激情的講解反而會適得其反,降低學生的興趣,分散注意力。

　　2、課堂實踐中指導不太過硬,不能面面俱到的去解決所有問題。

　　這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識,找到了自己一直止步不前的原因,同時也使我認識到要不斷充實自己,完善自己。

立定跳遠教學反思5

　　記得9月18號接到要上公開課的通知之后，連續(xù)幾天睡不著覺，滿腦子都是怎么才能上好這節(jié)公開課，什么課才能吸引孩子們的注意，使他們更加喜歡我的課。

　　這是我從教以來的第一節(jié)公開課，對于今年剛剛經(jīng)歷招教考試進入東風路小學的我來說，著實是一個不小的挑戰(zhàn)，真的是既緊張，又興奮!!!

　　接到任務(wù)之后我就開始備課，首先我把三到四年級的體育與健康教材全部過了一遍，最終和師傅一起選定了立定跳遠這個體育項目。跳躍是人體的基本活動之一，并且是具有實用意義的體育項目，深受孩子們的喜愛，三四年級的孩子正是愛蹦愛跳的年齡，所以我把授課對象定位為三年級的孩子。選定授課對象后，就開始著手寫教學設(shè)計，這也是我認為在備課過程中最難的部分啦，怎么使一節(jié)課循序漸進的進行，怎么環(huán)環(huán)相扣，怎么更好的以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，這都是要考慮的。于是我看了大量的優(yōu)質(zhì)課，并且去聽陳彪師傅的課，學習他的授課方法。就這樣，在師傅的幫助下，教學設(shè)計終于順利完成。

　　接下來就是緊張的試課階段啦。第一次試課時由于教學設(shè)計的內(nèi)容太多，上課方式過于死板，導致我的第一次試課以失敗告終。課后我做了深刻的反思，并且數(shù)次和師傅一起對我的教學設(shè)計進行教研和修改。很快又迎來了第二次試課，這次我吸取教訓，改善了我的說話方式，不再是體育老師專用的命令式語氣，而是多采用表揚的方式，并且嚴格按照教學設(shè)計規(guī)定的`時間來完成每一項練習。孩子們積極的學習狀態(tài)和整齊劃一的步伐見證了我的第二次上課圓滿成功。終于迎來了我的徒弟展示課階段，10月26日上午第一節(jié)。早早的把孩子們帶到操場，等待觀課老師們的到來。剛開始還有些許緊張，猜但看著孩子們高高舉起的手，積極的上課狀態(tài)，緊張什么的全部拋到腦后了，心里只有說不出的欣慰與自豪。就這樣，帶著各位有經(jīng)驗的觀課老教師們的意見與建議，我的公開課圓滿結(jié)束。

　　這節(jié)公開課有很多不足：

　　第一，我的課堂把控能力還不是很好，在進入“樂研”環(huán)節(jié)的時候，我引導學生每一橫排做立定跳遠的練習時，沒有注意到其他橫排是等待狀態(tài)，沒有做到關(guān)注到全部學生。

　　第二，在“信展”環(huán)節(jié)，我用的教具是塑料攔架，在學生進行跳欄架比賽過程中突然一陣風吹過來，由于塑料欄架過輕，導致大多數(shù)攔架被風吹走了，孩子們忙著撿攔架，比賽過程很亂，學生紀律不好。萬事開頭難，經(jīng)歷過這一次公開課，我明顯感覺到在之后的課堂上我更加自信從容了，也不再那么抵觸上公開課啦。也是我意識到作為一名新老師，要學習的不僅僅是知識，還有與學生的相處能力，解決課堂突發(fā)情況的能力等。我會更加努力，并且堅信，通過自己的努力，一定會成為一名學生喜歡，領(lǐng)導信任的好老師�。�！

立定跳遠教學反思6

　　這節(jié)課上的內(nèi)容是初一立定跳遠第一課時，本節(jié)課基本按時、按量的完成教學內(nèi)容，但存在較明顯的問題。

　　1、語言要生動精練、講解要有效

　　在教學過程中，缺少精講多練，在教學的各個環(huán)節(jié)中，總是會擔心學生會聽不懂，聽不明白，想進行更詳細的講解，從而減少了練習的時間。對于初中低年級的學生來講過多的講解會降低學生上課的興趣，分散注意力，自顧自的做小動作。生動精煉的語言、有效的講解，能夠起到很好的.啟發(fā)引導的作用，打開學生思維，激發(fā)學習興趣。初中階段的學生模仿能力強，可塑性大，應(yīng)多采用直觀教學，精講多練。在今后的課中，不但要備好教學設(shè)計、教學流程，更需要備好教學語言，進行有效的講解。

　　2、隊伍調(diào)動應(yīng)簡潔、快速

　　本節(jié)課中，學生人數(shù)有48人，人數(shù)多，隊伍長，距離遠，應(yīng)盡量減少隊伍的調(diào)動，在調(diào)動過程中，口令下達不夠精簡，出現(xiàn)多余調(diào)動口令。

　　3、提高教師機智，由“穩(wěn)”向“活”轉(zhuǎn)變

　　課堂教學雖然在課前已經(jīng)做好較充分的準備，但仍然是計劃趕不上變化，在教學過程中，應(yīng)該根據(jù)學生實際情況，進行相應(yīng)的位置變化，臨時調(diào)整。如：在本節(jié)課的慢跑熱身環(huán)節(jié)中，考慮到場地限制，兩排同時進行慢跑，在進行障礙跳躍的時候存在些許的安全隱患卻未能在課堂中及時調(diào)整隊伍。在體育課堂中隊伍臨時調(diào)整，各個環(huán)節(jié)時間的調(diào)整，需要教師擁有良好的課堂組織能力和掌控能力，這也是我作為一名新教師，需要在之后實踐中不斷提升。

　　4、對學生學情分析的重要性

　　學生與學生之間存在差異，在教材的選擇上應(yīng)密切根據(jù)學生的學情進行教學。在本節(jié)課中，前半部分在能夠調(diào)動學生的積極性進行練習，但在核心力量練習時，學生自己管自己的偏多，練習人數(shù)較少，導致課堂秩序較混亂，如何激發(fā)發(fā)學生興趣，吸引學生注意力讓學生積極參與課堂訓練當中來，是我接下來需要思考和改進的目標。通過這一次隨堂課的教學，讓我受益匪淺。在何老師的指導下，明確了一節(jié)完整的課應(yīng)有的步驟，應(yīng)包含的內(nèi)容......

立定跳遠教學反思7

　　在給四年級上立定跳遠課時，我用了一種新穎的方法，根據(jù)立定跳遠的特點，我采用了“高人”、“矮人”、“超人”的方法讓學生更加深刻地記住立定跳遠的動作要領(lǐng)。果然，學生們都非常的感興趣，并且在聯(lián)系中也非常的積極，經(jīng)常會有學生相互進行比較，看誰跳的更高更遠。直到下課了，還有的學生圍著我，說：“老師，下節(jié)課我們還做游戲吧�！痹隗w育教學中只要老師努力地為學生設(shè)置好學習的平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在游戲中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更技能、思維與做人的'鍛煉。

　　激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現(xiàn)，教學的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。每進行一個新的單元學習時按不同的學習目標來選擇學習內(nèi)容的順序，在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們自己去抓住；給學生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。

立定跳遠教學反思8

　　以前教授這節(jié)課，都采用傳統(tǒng)的方法，一組一組的集體練習，集體講解，再練習，再講解。同學們的互動少，團結(jié)協(xié)作也是無從談起，同學們練習的積極性普遍不高。針對這些，我改變以前的做法，收到了很好的效果。

　　我的做法是：把學生按人數(shù)分成不同的小組，水平高的同學負責，每組間展開合理的競爭，爭動做質(zhì)量，爭最后的成績，具體的練法，老師不過問，只是提供相應(yīng)的指導。一段時間后，老師負責組織比賽。

　　這樣不但學生的積極性的到了空前的提升，動作的.質(zhì)量和水平也有了很大的進步。同時，小組活動中同學的團結(jié)協(xié)作精神也有了最大的體現(xiàn)，水平高的同學把自己的經(jīng)驗毫不保留的教給水平差的同學。為了集體的勝利小組的同學互相鼓勵，水平差點同學的一點點進步，都迎的同學們的掌聲。差生贏的應(yīng)有的尊重，感受到體育的樂趣，這在以前是想象不到的。

　　我得到的：

　　1學生的潛力巨大。

　　2合作學習的魅力無窮，合作學習學生的水平都會有很大的提升。學生個人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。合作的努力，使得學生們都投入了一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。在合作學習情境中，通過共同制訂學習計劃，協(xié)作互補，共同努力，共同提高，從而達到整體優(yōu)勢。

　　3上課應(yīng)給學生更多的自主，給他們寬松的環(huán)境，發(fā)揮自己的才智。

　　4差生也應(yīng)有尊重，往往他們的進步，才是班級的進步。

立定跳遠教學反思9

　　五月是激情似火的，六月卻是收獲的。一年級的孩子從20xx年的不知所云到20xx年的有所收獲，我的內(nèi)心是洶涌澎湃的`�；仡櫛緦W期，我在上立定跳遠課時發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子并不是你想象中的那樣“聽話”，他們愛玩新鮮有趣味的活動，由于立定跳遠上學期已學過，教學內(nèi)容又枯燥，而我還是按著老辦法，先教立定跳遠的方法，然后讓學生練習，練完以后學生大腿酸痛，走路困難，笑起來小腹疼痛，剛開始時，同學們還能夠比較認真地練習，幾次下來，學生變“乖”了，有一部分同學開始練習動作變形，邊跳邊玩，以減少練習后的身體反映程度，我發(fā)現(xiàn)后，非常氣憤地批評了他們，但從他們的練習情況來看，我知道他們還是不想練。我問自己？也問學生？得到了一些啟示，如果多運用游戲與比賽形式進行練習，是不是可以得到好的教學效果。于是，我就讓孩子們停下來，說：“我們現(xiàn)在進行一個小比賽好嗎？”同學們一聽比賽，情緒一下子就調(diào)動了起來，連蹦帶跳地喊：“好，好。”還有的孩子迫不及待地喊：“進行什么比賽，老師，快點開始呀�！庇谑俏揖透鶕�(jù)學校場地特點，讓學生排成一列橫隊，以足球場的寬度為距離，比一比，看誰能用最少的次數(shù)完成，通過比賽觀察，還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學生，效果還真不錯。直到下課了，還有的學生圍著我，說：“老師，下節(jié)課我們還比賽吧。”看著他們燦爛的笑容，我笑了，我也得到了寶貴的經(jīng)驗。

　　通過上面這個例子的反思，我真正領(lǐng)悟到，同樣的一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要老師多動腦，讓孩子在游戲中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，而且學到了本領(lǐng)。之后，我開始多與他們進行交流，真正讓學生成為自主的學習，讓他們不再死氣沉沉的被動學習，也就是讓孩子在"玩"中樂，在"玩"中學，在"玩"中練，把學習變成一種"享受"。這樣既滿足了學生的心理，也達到了這節(jié)課的目的。希望二年級的他們會更加陽光、自信。同時，我在二年級的教育教學還要求新求變，與時俱進。

立定跳遠教學反思10

　　立定跳遠屬于全日制義務(wù)教育小學體育（1～6年級）課程標準“水平二”身體健康學習領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。

　　小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于中低年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，教師設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

　　現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的.人。提高教學效率，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境

　　學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如在教學中開設(shè)了“分組練習、分組游戲”，為學生提供一系列可供選擇的練習條件。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在練習中，教師以指導者、服務(wù)者的身份巡回在學生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學生需要，及時提供幫助。

　　2、選擇有效的教學方法

　　本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應(yīng)抓住這一特點，在立定跳遠、跳過障礙物的教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。教學效果良好。

立定跳遠教學反思11

　　 立定跳遠屬于全日制義務(wù)教育小學體育身體健康學習領(lǐng)域中的內(nèi)容之一，立定跳遠教學反思。它是小學年級跳躍動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。

　　小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但興趣易激發(fā),而對于四年級學生來說立定跳遠是有一定難度的,在教學時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，才能調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

　　現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。

　　l．創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境

　　學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用創(chuàng)新的教學形式，讓學生學與玩結(jié)合。我在課中運用一連串的游戲活動,吸引學生的注意力,讓他們自絕主動的去學,這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法，命令學生學習的方式,使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在游戲活動中，教師以指導者、服務(wù)者的身份巡回在學生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學生需要，就能及時提供幫助，教學反思《立定跳遠教學反思》。

　　2、選擇有效的教學方法

　　本課教學對象是四年級學生，自控能力與認知能力均有一定的發(fā)展，但是仍具有小朋友好動、好玩、好思考等特點。應(yīng)抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的`學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

　　（1）、 讓學生自由組合，7—9人為一小組，由小組長負責。帶領(lǐng)組員進行立定跳遠練習，教師到每組實行檢查。

　�。�2）、 每組可選送4名成績優(yōu)秀的同學，代表本組參加比賽，然后從中選取出8—10個跳得最遠的同學給予獎勵。

　�。�3）、 分成四大組，進行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好，既鍛煉了學生的身體素質(zhì)，又提高了學生的團隊精神和對體育課的喜愛。

　　分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。

　　通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應(yīng)是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。

立定跳遠教學反思12

　　立定跳遠是小學體育重要教學內(nèi)容之一，每個水平段的學生學習要求都不相同。對于一年級的學生來講，只需要他們初步學習立定跳遠的動作，能說出動作名稱和簡單的技術(shù)術(shù)語，能運用雙腳起跳、雙腳著地的技術(shù)方法。

　　在教授本內(nèi)容時，我一共用了五個課時，先從單腳跳開始，然后進行雙腳跳，接著進行多種方式的跳。通過前面教學鋪墊，最后過度到主要教學內(nèi)容上去。在教學立定跳遠時，我采用的是“三拍法”。先讓學生原地練習動作方法：手臂的擺動、雙腳的彎曲等，然后分組原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一個個進行過關(guān)練習，并單獨輔導差生。

　　通過教授本內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)，很多同學在原地進行練習時動作方法很標準，但到實際跳時，很多同學的動作技術(shù)脫節(jié)，起跳時雙腳不同步。下課后我也進行了思考，發(fā)現(xiàn)在教學本內(nèi)容時，我的方法過于機械，沒有給學生自由發(fā)揮的空間，教師的引導是關(guān)鍵，引導練習時教師的語言要精練，提示方法要恰當，必須符合學生年齡特征的，并通過各種小游戲達到層次性學習，讓學生體會其中的樂趣并掌握基本技能，同時要注意學生觀察與提問，鼓勵學生大膽表達自己的`想法。要讓學會互相鼓勵，學會互相幫助，讓學生在小組合作學習中交往與進步。更好的培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。小組之間的競賽可以調(diào)動學生們的積極性。由于學生的榮譽感強，在開展競賽的過程中，他們會通過自己的努力為小組爭光，這樣就激發(fā)了他們的責任意識，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神，加大小組合作學習的力度，達到積極鍛煉的效果。

立定跳遠教學反思13

　　一年級已經(jīng)上了半年的體育課，體育基本知識多多少少有點了解，跳是肯定會的，但是立定跳遠的動作要領(lǐng)不是很規(guī)范，所以需要老師教教。

　　準備活動時，整隊的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候，前面的同學會跑的很快，后面的趕前面的，導致整體速度都很快，還有的同學跑步的過程中喜歡講話，跑的.過程當中時不時出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)危險事情的，所以，跑步的時候要嚴重強調(diào)紀律。做準備活動時，有些同學不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學們還是沒有領(lǐng)悟到做準備活動的重要性，這以后要加強強調(diào)。

　　基本部分時，立定跳遠，很多同學都在認真按照老師的要求來做，還有少部分同學自己玩自己的，老師講解動作要領(lǐng)讓學生領(lǐng)會，很多同學沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng)，只顧著自己講小話去了，之后練習的時候動作又不會做，老師需要加強管理紀律。游戲的時候，學生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學基本在游戲中學習到了一點東西，也加強鍛煉了身體。但是有的同學自顧著玩去了，秩序不好，場面有點混亂。所以要把場面控制好。

　　放松活動時，有的同學還沉靜在歡快的游戲中，沒有認真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強調(diào)放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學基本完成了這節(jié)課的教學目標，以后紀律方面還需要加強。

立定跳遠教學反思14

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　　本次課是依據(jù)《體育與健康》教學大綱，滲透新課標的教學改革精神，結(jié)合合作學習理論，以信息技術(shù)為載體，針對學生的實際情況，在學校場地允許的條件下，進行授課。本次課教學方案主要以教師引導，利用多媒體的直觀性，讓學生生動的、完整的、詳細的了解立定跳遠的運動過程及練習方法；讓學生在相互合作中進行探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終找到解決問題的方法，并有針對性的進行練習。在教學中提高學生們的合作學習、自主學習、自我觀察能力，在合作中相互傾聽、觀看和幫助，能增強學生的學習積極性，進而融入教師的指導思想，讓學生從思想上、實踐中將立定跳遠的動作熟記于心，真正掌握其動作。教師借以充分優(yōu)化教學，提高教育教學質(zhì)量。

　　二、教材分析

　　初中階段，學生身心正處于快速發(fā)育成長期間，《體育與健康課程標準》提出要通過各種形式的練習發(fā)展跳躍能力。立定跳遠技術(shù)動作簡單，為了提高學生學習興趣，本課在實施中以信息技術(shù)為載體，以合作學習、自主學習等不同方式學習、練習立定跳遠，減少教材學習的枯躁性；圍繞“立定跳遠”，以學生的各種身體練習為主要手段，在尊重學生的主體地位、關(guān)注學生個體差異以及體現(xiàn)教師的主導作用前提下，教師引導學生積極主動參與“立定跳遠”學練過程。同時，運用游戲比賽的方式鞏固練習技能和培養(yǎng)學生合作能力和競爭意識

　　三、學情分析

　�。�1）、初一學生在學習中總存在盲目性，不知道怎樣跳的更遠。老師的示范、講解也不能很好的將它展示出來，特別是示范中，僅半秒多的過程使學生很難看清楚，強調(diào)講解整個過程中的各個環(huán)節(jié)，學生在意識上也不能很好領(lǐng)悟，因此利用室內(nèi)展示課件與室外練習相結(jié)合可以起到很好教學效果。

　�。�2）、初一學生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動，自制力不強，但爭強好勝，對體育

　　活動的興趣較高且本節(jié)課的練習具有娛樂性、趣味性，因此在教學中采用分組合作學習的教學方法，學生積極性和主動性會很高，能確保教學活動順利進行。

　　四、教學目標

　　A、認知目標：通過立定跳遠課件的展示，使學生領(lǐng)會技術(shù)動作。在思想上認識到自身不足，在室外練習時，注意領(lǐng)會要領(lǐng)；

　　B、能力目標：通過練習，80％的學生掌握立定跳遠的技術(shù)動作；提高雙腳跳躍的能力和跳遠的能力；更好的改進提高立定跳遠的動作質(zhì)量；

　　C、情感目標：通過室內(nèi)、外課的結(jié)合，讓學生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。同時學生合作競爭意識、自信心、集體榮譽感增強；學生體驗探究學習的樂趣，享受主動參與活動的喜悅。

　　五、教學重點和難點

　　教學重點：

　　1、立定跳遠起跳前的上下肢預擺技術(shù)；

　　2、合作學習，發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距，分析原因，鞏固正確動作。

　　教學難點：立定跳遠蹬地與擺臂的結(jié)合。

　　六、教學過程

　　室內(nèi)：10分鐘展示課件

　�。ㄒ唬�、導入研討內(nèi)容

　　教學意圖：明確學習內(nèi)容

　�。ǘ�）、切入正題

　　教師活動：操縱電腦出示課題--《立定跳遠》 ，并提示講解正確動作學生活動：1、認真觀看，根據(jù)教師提示注意預擺、騰空、收腹、落地四個動作，初步了解立定跳遠動作要領(lǐng) 。

　　2、小組討論，初步形成小組意見。

　　教學意圖： 學生思考并回答教師提出的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析、學習能力的培養(yǎng)。

　　室外：30分鐘練習立定跳遠及各種輔助提高練習

　�。ㄒ唬�熱身

　　學生活動：A、腳步練習

　　練習內(nèi)容：學生圍成圈跑動并進行單腳跳、前踢腿、后踢腿等腳步動作變化。

　　B、徒手操

　　教師活動：教師用口令指揮學生進行不同路線的跑動；帶領(lǐng)學生一起隨歡快的節(jié)奏做操。

　　要求：能夠充分活動開，振作精神，讓學生能跟上音樂節(jié)奏完成隊形變化。

　�。ǘ�）基本部分

　　A、輔助練習：

　　學生活動：1）縱跳（發(fā)展踝關(guān)節(jié)力量）

　　2）弓步交換跳（促進肢體協(xié)調(diào)性）

　　3）兔子跳（提高大腿力量）

　　技術(shù)改進：跳臺階（上、下）

　　教師活動：用口令指揮

　　B、練習立定跳遠15次。

　　教師活動：分析小結(jié)總結(jié)要點重點難點

　　1、出示動作要點：兩臂用力向上擺，起跳用力蹬伸，小腿朝前伸，落地緩沖

　　2、出示動作重點：立定跳遠起跳前的上下肢預擺技術(shù)

　　3、出示動作難點：立定跳遠蹬地與擺臂的結(jié)合。

　　要 求：動作到位，積極練習。

　　學生活動：反復單個練習

　　C、分組跳

　　教師活動：把學生分組進行練習，教師巡視、糾錯。

　　學生活動：組內(nèi)練習，從連續(xù)三個立定跳遠逐步增強難度，組內(nèi)互相糾錯提高，組間競爭比賽。

　　D、調(diào)整游戲

　�。�1）轉(zhuǎn)圈：

　　學生活動：學生利用圈在身體各部位進行轉(zhuǎn)動。

　　教師活動：用語言開發(fā)學生思維，和學生一起活動。

　　（2）增強跑跳能力接力賽

　　學生活動：學生以單腳跳、并腿跳及立定跳遠三種形式的跳法行進，看哪一組時間最快且動作完成最好為勝利，共練習兩次。

　　教師活動：將學生分成人數(shù)相等的`若干組，教師監(jiān)督有無犯規(guī)。

　�。�4）結(jié)束部分

　　教學目標：通過放松運動，讓學生的肌肉更加的協(xié)調(diào)。平緩的、穩(wěn)定的動作可以讓同學們心靈平靜，緩解精神緊張。

　　組織措施：學生在教師的帶領(lǐng)下做慢跑運動。

　　要 求：同學們充分放松，沒有勞累的感覺。

　　A、集合整隊，教師進行總結(jié)評價

　　B、安排學生歸還器材。

　　七、教學反思

　　長期以來，學生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學有關(guān)。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓學生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學，這將是體育課程改革的方向。

　　本節(jié)課創(chuàng)新點是教學手段應(yīng)用了多媒體，教學方式采用了合作學習，上得比較成功。利用多媒體的直觀性，學生能完整的、詳細的了解立定跳遠的運動過程及練習方法，為室外練習奠定堅實理論基礎(chǔ)。學生通過小組合作學習，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，進一步增強了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力，立定跳遠技術(shù)和成績均有一定提高。從學生的練習程度上不難看出，學生鍛煉積極性較高，學生對分組合作教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此，小組合作學習對提高全體學生

　　的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效，大大提高了學習效果。 但在上課分組時，應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配，各組要有相應(yīng)的小組負責人，以強化學生自我管理。在活動過程中，給學生更多的練習空間與時間，巡回指導時，注意小組的個別指導，發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導。

　　同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要我們努力地為學生設(shè)置好學習的平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更是技能、思維與做人的鍛煉。

　　本節(jié)課不足的地方還很多：首先教學中沒有很好地把握教材的重點，教師示范的不夠到位，沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用。合作學習中還有許多問題，學生分組人員調(diào)配還不夠科學。其次，教學時間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學中不斷的改進完善。

立定跳遠教學反思15

　　我本節(jié)課上來的是五年級的《立定跳遠課》。立定跳遠是高年級跳躍動作的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力。對于五年級學生來說還是比較適中的。因此，在教學時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

　　學校教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識、主動、向上的處世態(tài)度，具有探索、創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。堅持“以學生發(fā)展為本”，真正擺正學生主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的`積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。

　　本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學中開設(shè)了“模仿青蛙和兔子跳”，為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。

　　2、選擇有效的教學方法本課教學對象是五年級學生。

　　自控能力與認知能力均較差，但是小學生具有好動、好玩、好思考等特點。應(yīng)抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

　　不足的方面

　　1、我在課堂上由于太過于強調(diào)課堂的紀律，從而在反復的強調(diào)紀律，導致學生在課堂上太過于拘束了，不能盡情的釋放自己的心情。

　　2、在教學過程中，由于我把一部分的重點放在教學生如何去完成立定跳遠的教學上，最后只能縮短游戲環(huán)節(jié)的時間。

　　這節(jié)課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識，找到了自己的一些不足之處，同時也使我清醒的認識到要想在教育教學上有更大的進步，就必須不斷地努力學習，完善自己的教育教學水平。

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