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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

時間:2024-11-17 13:25:42 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14篇

  身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14篇

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇1

  這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)(湘版)教材四年級上冊第14課內(nèi)容,本課融折紙、剪切、圖案、色彩于一體,屬于立體造型的范圍。重在提高學(xué)生的綜合分析和動手能力。同時讓學(xué)生在實踐展開與折疊、模型制作等活動過程中,增強空間觀念,在制作作品中感受藝術(shù)的獨特魅力,在活動中獲得相關(guān)技能和知識。教學(xué)設(shè)置思路如下:觀察分析—自主探究—方法指導(dǎo)—評析交流。在教學(xué)實施中可先讓學(xué)生探究作品的制作方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,講講鏤空蝴蝶的制作步驟,然后再具體分步驟探究,探討制作步驟的先后順序是很重要的。最后是評析作業(yè),交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。

  這一課的學(xué)習(xí)中,我個人感覺在圍繞重難點確立教學(xué)方法上有突破,通過我制作的作品,為學(xué)生的觀察、欣賞、制作提供了參考。感覺所設(shè)計的教學(xué)措施有實效,如通過多媒體演示,讓學(xué)生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法,通過示范讓學(xué)生體會到蝴蝶細節(jié)描繪、裝飾效果的表現(xiàn)方法,還有剪制蝴蝶的方法,并且在后來的作業(yè)中許多學(xué)生都運用到了這些方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)該是很好突破了重點和難點,學(xué)生在繪畫制作上有收獲。

  本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜,知識點多,跨度大。包括蝴蝶的外形、色彩、紋樣、特點、立方體的制作、蝴蝶與卡紙顏色的搭配,還有鏤空剪制蝴蝶的方法,四年級的學(xué)生對于蝴蝶還是比較熟悉的,也深受學(xué)生們的喜愛,上課一開始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。

  對于接下來的整個制作流程同學(xué)們都非常認真。學(xué)生們的制作過程也很順利,包括需要注意的地方(如顏色的對稱、剪裁的`保留部分等等),只是40分鐘的課程過于倉促,一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。再就是教案的設(shè)計比較傳統(tǒng)化,仍然是老師講后學(xué)生練習(xí),缺乏新意。

  根據(jù)美術(shù)課程的標準,在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中,我應(yīng)該進一步的運用開放式的教學(xué)理念,從整體把握教材的角度,設(shè)計出具有開放性、趣味性、實效性、新穎性的教學(xué)方法,運用多種途徑包括先進的多媒體電教手段等等,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)創(chuàng)造思維,把課堂真正地還給學(xué)生。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇2

  在學(xué)完了《色彩的色相》之后,緊接著學(xué)習(xí)《色彩的明度》,學(xué)生們對色彩的明暗、深淺、濃淡所對應(yīng)的明度的高低理解的非常清晰;還很快想出了好幾種改變色彩明度的辦法,比如顏料加水可提高明度,加黑色、白色來改變明度,還有如果用彩鉛、油畫棒,用力程度不同明度也不同……讓我覺得異常的順利。

  了解了色彩的明度在生活中及藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用后,學(xué)生們開始來創(chuàng)作簡單的有色彩明度變化的作品。由于一節(jié)課的時間限制,我讓學(xué)生們畫比較簡單圖案。有的學(xué)生用顏料來畫,有的學(xué)生用彩鉛,還有的學(xué)生用彩筆,不同的工具畫出來不同的效果。沒想到的是,用彩筆畫畫的同學(xué),選擇同色系里由深到淺的顏色來漸變涂色,搭配的很合理,色彩鮮艷,效果很好。

  在畫畫時,有個學(xué)生告訴同學(xué)說:“快看,漸變色!”感覺他的`語氣是那樣的驚奇,驚喜,好像發(fā)現(xiàn)了什么新寶貝,用色彩明度漸變畫出的畫顏色這么好看,這么協(xié)調(diào)。奇怪的是,這節(jié)課學(xué)了用了他記住了,下節(jié)課如果換個主題的繪畫,他就不會用漸變色了。還比如之前學(xué)過了遮擋和透視的近大遠小,在今后的繪畫中也很少用到,不能很好的運用之前所學(xué)的知識。

  我覺得美術(shù)課也需要經(jīng)常復(fù)習(xí),讓學(xué)生有意識的運用以前學(xué)習(xí)的好辦法,只有這樣不斷的積累,自己的繪畫水平才能一步一個臺階的更上一層樓,否則只能是原地踏步走。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇3

  《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié),易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,此學(xué)齡兒童想象力豐富,具有好奇心,但是表現(xiàn)能力還有一定的局限,因此應(yīng)該突出學(xué)...

  《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié),易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,此學(xué)齡兒童想象力豐富,具有好奇心,但是表現(xiàn)能力還有一定的局限,因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動手能力為主,注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。

  通過課堂教學(xué)實踐,我認為本課所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實際,符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生心理需求,能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用,學(xué)生興趣比較濃厚,最后能選擇自己喜歡的方法進行創(chuàng)作。學(xué)生在自主探究、實踐中認知得到發(fā)展,創(chuàng)新意識得到加強。

  其實,我更想和大家交流本節(jié)課中需要改進的地方:

  第一、這節(jié)課的難點是巧妙的將印好的畫作進行新的創(chuàng)意表達,這個環(huán)節(jié)探究的不到位,體會不到添加的重要性。如果在課堂中再聯(lián)系一些對稱的知識更能拓寬學(xué)生的'創(chuàng)作思路。

  第二、在選擇學(xué)生上臺展示作品時,要是能夠多點時間把各種出現(xiàn)了問題的

  作品和一些好的有亮點的作品集體評價并強化本課的重難點可能效果會更好。

  第三、教師的示范作品必須是精美的,而我在這方面有待提高。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇4

  20xx年x月x日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中,我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說:“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快�!蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还�(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。

  《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一,陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力;

  二,引導(dǎo)學(xué)生參與文化的.傳承和交流;

  三,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;

  四,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;

  五,促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說,課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達到這樣的目標,需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

  課程標準是新的,兒童是新的,在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎�,完善美術(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅持的事情。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇5

  以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點:

  在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點:強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。(二)教學(xué)目標:從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  一、過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀:在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學(xué)情分析

  通過一年級的學(xué)習(xí),這群剛剛進入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,對于剪刀、繩子等手工工具也在接下來使得孩有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,的二年級美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué),子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

  三、教學(xué)主要措施

  合作的學(xué)習(xí)方式:提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的.興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)鼓勵合作與探究,展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí),合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、變通性和發(fā)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)進度表

  第一周《流動的顏色》

  第二周《染色游戲》

  第三周《裝飾自己的名字》

  第四周《彩泥世界歡樂多》

  第五周國慶節(jié)休息

  第六周《奇妙的電話機》

  第七周《對折剪紙》

  第八周《對印的圖形》

  第九周《蜻蜓飛飛》

  第十周《畫出你的想象》

  第十一周《兒歌變畫》

  第十二周《巧用瓶蓋》

  第十三周《回家的路》

  第十四周《做一道拿手“菜”

  第十五周《我和馬兒在一起》

  第十六周《風(fēng)來了》

  第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《指偶劇場》

  第十九周《豐富多彩的玩具》

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇6

  一、發(fā)現(xiàn)問題:

  在《色彩的冷暖》第一課時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)似乎缺乏激情,尤其是對教材上的內(nèi)容他們也似乎是非常的“清楚”,感覺過于“簡單”,總體感到枯燥乏味,因此課堂教學(xué)活動問題頻頻出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在老師講解學(xué)生自己看書;到實際練習(xí)了學(xué)生不按要求操作;我把部分學(xué)生作品頻頻出示以便讓學(xué)生從中明確要學(xué)的知識點,但效果相反只是笑聲不斷紀律更亂。整堂課下來我感覺到較難把握,尤其是四年級學(xué)生的心理想法。

  二、確定問題:

  通過查閱了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對小學(xué)美術(shù)的改進要求,對照實際我確定了問題的所在:主要是學(xué)生對美術(shù)理論知識感性的缺乏,不知道怎樣將理論知識和實踐操作相結(jié)合,從而對學(xué)習(xí)美術(shù)失去了興趣。其實在美術(shù)教學(xué)過程中,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同,是以實踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容來抓,但理論知識的掌握也是非常必要的。如果缺乏對理論知識的認識,學(xué)生在作畫過程中遇到的困難就不知道該怎么解決,也就失去了對美術(shù)課的興趣。而作為教師不能用一種所謂的標準去教,而應(yīng)在教學(xué)中勇于改革探索新的教學(xué)模式,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生了解一些理論知識、掌握一些基本技能,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

  深刻反思之后,更應(yīng)該積極尋找解決問題的方法和途徑。首先要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及對美術(shù)的認知水平,于是我在第二天特意找了幾位學(xué)生交談,從溝通中尋找到了解決問題的方法。

  三、解決問題:

  從學(xué)生方面:1、通過欣賞、了解名家名畫,敘述藝術(shù)家們的光輝人生。用美的作品熏陶、感發(fā)學(xué)生。2、引導(dǎo)學(xué)生對范作進行鑒賞:可以贊賞,可以批評,可以臨摹,更可以改頭換面,或者“移花接木”,或者創(chuàng)造更新更美的形象來替換它、否定它。充分讓學(xué)生的心靈說話,讓學(xué)生的作品說話的`自主性、主體性。

  教學(xué)方面:我把課程作了調(diào)整修改,認為色調(diào)練習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會并掌握冷、暖色調(diào)的辨別能力和運用能力,油畫棒同樣能達到教學(xué)目的,既然學(xué)生提議用油畫棒,在不影響教綱要求的同時完全可以滿足學(xué)生的愿望以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把教案作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:1、改用學(xué)生喜歡的美術(shù)用具;2、增加了理論知識的教學(xué),如暖色中的紅色我用專業(yè)詞寫在黑板上:深紅、朱紅、大紅;而黃4534535aaa色:土黃、中黃、淡黃、檸檬黃;綠色:深綠、中綠、淡綠、橄欖綠、草綠;藍色:普藍、深藍、棝藍等等,學(xué)生們的興趣一下被激發(fā)起來,有些學(xué)生很認真的記了下來;3、教學(xué)中增加了圖案的設(shè)計創(chuàng)造一例,讓學(xué)生在優(yōu)美的圖案中進行色調(diào)運用,這樣既達到了教綱要求同時又拓展了知識點,更符合小學(xué)的教學(xué)改進要求,同時在課堂教學(xué)中鍛煉了自身的理論知識拓展和操作能力的設(shè)計。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇7

  好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形,但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導(dǎo)他們:有哪些會搖的東西象半圓形?這一下子,孩子們有辦法了,通過改造與加工,騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差!我用紙條折出了一個半圓形,貼上馬頭,再做了一個小人貼上,也做了一個會搖的'小木馬,請學(xué)生玩一玩。

  結(jié)果他們發(fā)現(xiàn):怎么這個小木馬光倒呀?“是呀,誰來幫幫老師?”我想他們求助。通過討論與試驗,孩子們用自己的方法解決了重心問題:在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮,用雙面膠固定,小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心�!拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了!”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上,

  當(dāng)然,最高興的還是我。在這一節(jié)課里,“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹,而且這種貫徹是無痕的,是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革,學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式,能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣,希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇8

  五年級《哆來咪》這一課是巧妙的將音符、色彩、形體的漸次推移融合在一起,借助音樂旋律讓學(xué)生更好的感受、體驗到生活及藝術(shù)作品中,由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。活動一的內(nèi)容是讓學(xué)生利用編鐘的原理,制作一組簡單的水平琴,并利用色彩漸變的規(guī)律來畫出線描圖案。。學(xué)生將形狀大小相等的瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水,然后在水中放入同等量的顏料調(diào)勻,這時,七個瓶子中的水量借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來,并在敲擊時發(fā)出漸次變化的音高,還可以敲出簡單的音律。學(xué)生在制作水平琴時,放入水平琴的顏料多少有時候把握不太準,需要在老師指導(dǎo)下完成。

  表現(xiàn)色彩簡漸變的效果可采用方法有:烘染法、疊暈法、點繪法等。本課主要講解疊暈發(fā),這種方法學(xué)生易于掌握,節(jié)奏、秩序感強,它從一種顏色開始,按照一定的'遞變順序,逐塊涂另一色而產(chǎn)生階梯漸變效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果,完成簡單調(diào)色和涂色。學(xué)生在制作漸變色卡這一環(huán)節(jié),我在演示時演示的不夠充分,以至于作業(yè)完成的不夠好。在這一環(huán)節(jié),不能過于高估學(xué)生的能力,老師應(yīng)給與充分的示范及指導(dǎo),在作業(yè)時出現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生之間進行交流,并且一起研究解決的方法。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇9

  本學(xué)期我擔(dān)任了二年級和六年級的美術(shù)老師,作為一名非專業(yè)的美術(shù)老師,在剛開始教授這門課時心里是犯怵的。所以一開始我主要教學(xué)生畫簡筆畫,沒想到我畫在黑板上的簡筆畫還不錯,大概簡筆畫真的比較好畫,學(xué)生看到黑板上的各種可愛的.簡筆畫很感興趣,每個人都興味盎然地拿起畫筆和圖畫本,開心地畫起來�;蛟S正是因為我不是專業(yè)的美術(shù)老師,所以對學(xué)生的作品沒有太多的苛刻要求,以鼓勵為主,偶爾指出學(xué)生的某些不足,所以每個學(xué)生都畫得很開心。

  學(xué)校里沒有彩筆等教學(xué)工具,也很少有學(xué)生有彩筆,彩鉛,蠟筆等東西。于是,我在網(wǎng)購了一批美術(shù)教學(xué)工具,十一假期結(jié)束之后就從家里帶過來了。第一次把彩鉛和蠟筆帶進二年級教室時,學(xué)生們都睜大了眼睛,有了彩筆的美術(shù)課堂也變得鮮艷生動起來。由于我一直都是以鼓勵為主,學(xué)生們對自己的畫作大概都充滿了信心,于是我這個“打醬油”的美術(shù)老師不時地收到學(xué)生送的畫作,上面還寫著他們的祝福語,學(xué)生們還養(yǎng)成了用畫作向其他各科老師表示祝福的習(xí)慣。

  后來,我又在美術(shù)課上教學(xué)生折紙,學(xué)生們也很感興趣。于是,一時間各科老師又不時地收到學(xué)生的折紙作品,讓我們這些老師們不由得感嘆:這真是甜蜜的負擔(dān)啊!

  下學(xué)期的美術(shù)課我想更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓他們更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇10

  教學(xué)目的:

  1、認知目標:了解自然界昆蟲的種類和特點,如:它們的形態(tài)、特征,體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法,認識昆蟲的對稱特征。

  2、技能目標:用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然,了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。

  教學(xué)重點:

  了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。

  教學(xué)難點:

  抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀,發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。

  教學(xué)準備:

  油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片

  教學(xué)過程:

  一、課前準備:

  展示昆蟲圖片, 觀察會飛的昆蟲,觀察它們的身軀和翅膀,觀察它們飛行。

  一、激趣導(dǎo)入 。

  1、根據(jù)所欣賞的圖片,或曾經(jīng)見過的昆蟲,選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。(學(xué)生踴躍回答問題,并說出自己喜歡的昆蟲,和為什么喜歡。)

  2、教師在黑板上作好記錄:蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。(學(xué)生喜歡的昆蟲)

  課堂活躍,學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力,強烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。

  二、探究練習(xí)。

  1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征:身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿;它們生活在空中、陸地和水中。

  2、介紹常見的昆蟲

  蝴蝶:有美麗的大翅膀,翅膀的形狀各不相同,花紋更是有條紋、點等,色彩斑斕,真是“飛舞的花朵”。

  蜻蜓:大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀,動作輕盈、靈敏,象一架小飛機。

  蝗蟲:有著強勁有力的后腿。

  螳螂:三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀�!�

  3、問:你們知道它們生活的環(huán)境嗎?

 �。▽W(xué)生回答:草叢、樹林、荷塘…… )

  4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? (引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征)

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

  1、問:想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩?(學(xué)生興奮回答喜歡)

  2、問:你們想用什么樣的表現(xiàn)方法?

 �。ㄍ暾禺嬕粋€單獨的飛行昆蟲,接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。)

  2、表現(xiàn)要點:

  抓住昆蟲的形象特征;把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境;用鮮艷的色彩表現(xiàn)。

  每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法,但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。

  四、展示評價。

  1、美麗的'昆蟲們,成為我們的好朋友!

  2、了解動物的危機,要產(chǎn)生喜愛小動物的感情,更加關(guān)愛它們,保護它們。

  3、昆蟲有成千上萬種,你還想了解更多嗎?那就更加關(guān)注我們的大自然。

  展示活動自由,增請學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  讓學(xué)生懂得保護動物的重要性,從而愛護身邊的小動物。

  教后反思

  因為本課的題目是“我和昆蟲”,所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后,我問:“誰能把它們畫在黑板上?”待五位同學(xué)畫完昆蟲后, 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”,如:我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀!”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨 境。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇11

  卡通形象是最受孩子喜愛的,小朋友們最熟悉的形象。從開學(xué)初發(fā)到課本時學(xué)生們就對這一課充滿期待。本課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提,使學(xué)生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”。以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用語言表達自己對美術(shù)作品中形與色的感受,以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展一年級學(xué)生的語言表達能力。這節(jié)課的難點是讓學(xué)生認識卡通造型是經(jīng)過夸張?zhí)幚淼摹?/p>

  我解決難點的方法是讓學(xué)生通過課件直觀的觀察卡通明星的造型,并拿生活中的'事物做對比,教師引導(dǎo)的方法來解決。以豬八戒為例,先讓學(xué)生說說豬八戒有哪些特點,再引導(dǎo)學(xué)生和生活中的豬對比有哪些改變,介紹并強調(diào)這是運用了夸張的手法。本節(jié)課和學(xué)生討論的是動畫片,能在一年級學(xué)生間引起很大的共鳴,學(xué)生又熱衷于表達自己的看法和卡通人物的故事,很容易出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象,但經(jīng)過引導(dǎo),這個現(xiàn)象改觀了很多,大部分學(xué)生能流利的表達自己的看法,別的小朋友也能聽的清楚。學(xué)生通過本課也了解了動畫片是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行了夸張?zhí)幚怼?/p>

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇12

  教材分析

  本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進自然,走進生活,在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下,顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

  學(xué)情分析

  六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了,我應(yīng)讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系,來提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生進一步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  教學(xué)目標

  1.讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

  2.學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜,掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

  3.通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美才能,讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:認識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感,學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

  教學(xué)難點:精確表現(xiàn)出不同蔬菜的'形狀、顏色和質(zhì)感。

  教學(xué)過程

  1.觀看與演示

  通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

 �。�1)畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的?

 �。�2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜?

 �。�3)誰能說說吃蔬菜的益處?

  2.指引探究

  (1)學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜,觀看外形特點。

 �。�2)老師指引學(xué)生分類溝通。

 �。�3)觀看蔬菜,把它們按顏色分類:哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?

 �。�4)體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

  3.欣賞作品

  (1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

 �。�2)指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感,大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的,學(xué)生自主探討。

  4.示范講授

  老師示范,描寫蔬菜,指引學(xué)生觀看,總結(jié)作畫步驟。

  5.自主創(chuàng)作

 �。�1)可以直接描寫不同蔬菜。

 �。�2)可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象,如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……

 �。�3)自由選擇繪畫表現(xiàn)形式:如線描、水彩、油畫棒等。

  (4)學(xué)生自主練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)。

  6.展示評價

  展示學(xué)生繪畫作品,相互觀摩,進行評價。

  7.小節(jié)拓展

  激勵學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀看,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇13

  優(yōu)點:

  1、教學(xué)內(nèi)容的選擇從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā),關(guān)注學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ),以現(xiàn)實生活為切入口,從而保證了學(xué)生能興致勃勃地投入活動,而不是從教師的主觀意愿出發(fā)。

  2、強化了“學(xué)生是活動的主體”這一概念。教師給了學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生去動手操作、親身體驗,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會研究、學(xué)會創(chuàng)新。教師很相信學(xué)生的能力,也很民主,相信學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己設(shè)計學(xué)習(xí)活動,自己選擇學(xué)習(xí)伙伴。

  3、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)方法上給予了有效的指導(dǎo)。同學(xué)的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué)、細致,滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。

  4、教師在設(shè)計活動時照顧了學(xué)生的個別差異。不同層次的學(xué)生有不同的活動設(shè)計、作業(yè)要求,這樣促使每個學(xué)生都積極地參與了進去,讓不同水平的學(xué)生通過活動都能夠得到真正的.發(fā)展。

  5、重視課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)的評價,對學(xué)生的自我評價和同學(xué)互評進行了必要的指導(dǎo)。評價以鼓勵、贊揚為主,肯定同學(xué)在活動中付出的努力,讓每個學(xué)生盡可能多地體驗到成功的快樂,當(dāng)然,教師也給學(xué)生提出了積極性的意見和建議,使評價更具有指導(dǎo)性和針對性,促進了學(xué)生的發(fā)展。

  6、教師要注重空間資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,使學(xué)生在實踐情境中受到點撥。尋找多種機會發(fā)揮教育影響。教室的安排、布置、考慮多功能性,變化,有利于學(xué)生再創(chuàng)造。

  改進:

  1、大膽地開放師資。同學(xué)、家長、文化市場老板都可以成為學(xué)生今天學(xué)習(xí)的老師。課前學(xué)生可向文化市場老板了解各種各樣的紙,向家長學(xué)習(xí)用各種紙做小物品。課后可以請家長和同學(xué)一起做比較大幅的剪貼畫。課堂上,我們是否也可以請家長來進行剪貼畫的指導(dǎo)呢?教師要樹立“教學(xué)相長,能者為師”的思想,勞技課可以改變教師一統(tǒng)課堂的現(xiàn)象。

  2、充分地利用教學(xué)空間。課堂是學(xué)生活動的主要場所,能否把要展示的剪貼畫提前布置在教室里,讓學(xué)生有空去看一看,聊一聊,既節(jié)省了時間,又給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、交流的機會。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇14

  學(xué)生們了解到,真實的物體與影子之間的相同與不同畫法,也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,解決了本課重難點。倒影真是太美了,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。學(xué)生的'作品形式多樣,有的畫動物,有的畫景物。學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思都較以前有了很大突破。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14篇

  身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14篇

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇1

  這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)(湘版)教材四年級上冊第14課內(nèi)容,本課融折紙、剪切、圖案、色彩于一體,屬于立體造型的范圍。重在提高學(xué)生的綜合分析和動手能力。同時讓學(xué)生在實踐展開與折疊、模型制作等活動過程中,增強空間觀念,在制作作品中感受藝術(shù)的獨特魅力,在活動中獲得相關(guān)技能和知識。教學(xué)設(shè)置思路如下:觀察分析—自主探究—方法指導(dǎo)—評析交流。在教學(xué)實施中可先讓學(xué)生探究作品的制作方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,講講鏤空蝴蝶的制作步驟,然后再具體分步驟探究,探討制作步驟的先后順序是很重要的。最后是評析作業(yè),交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。

  這一課的學(xué)習(xí)中,我個人感覺在圍繞重難點確立教學(xué)方法上有突破,通過我制作的作品,為學(xué)生的觀察、欣賞、制作提供了參考。感覺所設(shè)計的教學(xué)措施有實效,如通過多媒體演示,讓學(xué)生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法,通過示范讓學(xué)生體會到蝴蝶細節(jié)描繪、裝飾效果的表現(xiàn)方法,還有剪制蝴蝶的方法,并且在后來的作業(yè)中許多學(xué)生都運用到了這些方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)該是很好突破了重點和難點,學(xué)生在繪畫制作上有收獲。

  本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜,知識點多,跨度大。包括蝴蝶的外形、色彩、紋樣、特點、立方體的制作、蝴蝶與卡紙顏色的搭配,還有鏤空剪制蝴蝶的方法,四年級的學(xué)生對于蝴蝶還是比較熟悉的,也深受學(xué)生們的喜愛,上課一開始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。

  對于接下來的整個制作流程同學(xué)們都非常認真。學(xué)生們的制作過程也很順利,包括需要注意的地方(如顏色的對稱、剪裁的`保留部分等等),只是40分鐘的課程過于倉促,一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。再就是教案的設(shè)計比較傳統(tǒng)化,仍然是老師講后學(xué)生練習(xí),缺乏新意。

  根據(jù)美術(shù)課程的標準,在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中,我應(yīng)該進一步的運用開放式的教學(xué)理念,從整體把握教材的角度,設(shè)計出具有開放性、趣味性、實效性、新穎性的教學(xué)方法,運用多種途徑包括先進的多媒體電教手段等等,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)創(chuàng)造思維,把課堂真正地還給學(xué)生。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇2

  在學(xué)完了《色彩的色相》之后,緊接著學(xué)習(xí)《色彩的明度》,學(xué)生們對色彩的明暗、深淺、濃淡所對應(yīng)的明度的高低理解的非常清晰;還很快想出了好幾種改變色彩明度的辦法,比如顏料加水可提高明度,加黑色、白色來改變明度,還有如果用彩鉛、油畫棒,用力程度不同明度也不同……讓我覺得異常的順利。

  了解了色彩的明度在生活中及藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用后,學(xué)生們開始來創(chuàng)作簡單的有色彩明度變化的作品。由于一節(jié)課的時間限制,我讓學(xué)生們畫比較簡單圖案。有的學(xué)生用顏料來畫,有的學(xué)生用彩鉛,還有的學(xué)生用彩筆,不同的工具畫出來不同的效果。沒想到的是,用彩筆畫畫的同學(xué),選擇同色系里由深到淺的顏色來漸變涂色,搭配的很合理,色彩鮮艷,效果很好。

  在畫畫時,有個學(xué)生告訴同學(xué)說:“快看,漸變色!”感覺他的`語氣是那樣的驚奇,驚喜,好像發(fā)現(xiàn)了什么新寶貝,用色彩明度漸變畫出的畫顏色這么好看,這么協(xié)調(diào)。奇怪的是,這節(jié)課學(xué)了用了他記住了,下節(jié)課如果換個主題的繪畫,他就不會用漸變色了。還比如之前學(xué)過了遮擋和透視的近大遠小,在今后的繪畫中也很少用到,不能很好的運用之前所學(xué)的知識。

  我覺得美術(shù)課也需要經(jīng)常復(fù)習(xí),讓學(xué)生有意識的運用以前學(xué)習(xí)的好辦法,只有這樣不斷的積累,自己的繪畫水平才能一步一個臺階的更上一層樓,否則只能是原地踏步走。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇3

  《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié),易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,此學(xué)齡兒童想象力豐富,具有好奇心,但是表現(xiàn)能力還有一定的局限,因此應(yīng)該突出學(xué)...

  《對印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié),易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,此學(xué)齡兒童想象力豐富,具有好奇心,但是表現(xiàn)能力還有一定的局限,因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動手能力為主,注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。

  通過課堂教學(xué)實踐,我認為本課所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實際,符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生心理需求,能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用,學(xué)生興趣比較濃厚,最后能選擇自己喜歡的方法進行創(chuàng)作。學(xué)生在自主探究、實踐中認知得到發(fā)展,創(chuàng)新意識得到加強。

  其實,我更想和大家交流本節(jié)課中需要改進的地方:

  第一、這節(jié)課的難點是巧妙的將印好的畫作進行新的創(chuàng)意表達,這個環(huán)節(jié)探究的不到位,體會不到添加的重要性。如果在課堂中再聯(lián)系一些對稱的知識更能拓寬學(xué)生的'創(chuàng)作思路。

  第二、在選擇學(xué)生上臺展示作品時,要是能夠多點時間把各種出現(xiàn)了問題的

  作品和一些好的有亮點的作品集體評價并強化本課的重難點可能效果會更好。

  第三、教師的示范作品必須是精美的,而我在這方面有待提高。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇4

  20xx年x月x日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中,我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說:“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快�!蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还�(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。

  《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一,陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力;

  二,引導(dǎo)學(xué)生參與文化的.傳承和交流;

  三,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;

  四,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;

  五,促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說,課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達到這樣的目標,需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

  課程標準是新的,兒童是新的,在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎�,完善美術(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅持的事情。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇5

  以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點:

  在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點:強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。(二)教學(xué)目標:從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  一、過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀:在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學(xué)情分析

  通過一年級的學(xué)習(xí),這群剛剛進入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,對于剪刀、繩子等手工工具也在接下來使得孩有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,的二年級美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué),子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

  三、教學(xué)主要措施

  合作的學(xué)習(xí)方式:提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的.興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)鼓勵合作與探究,展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí),合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、變通性和發(fā)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)進度表

  第一周《流動的顏色》

  第二周《染色游戲》

  第三周《裝飾自己的名字》

  第四周《彩泥世界歡樂多》

  第五周國慶節(jié)休息

  第六周《奇妙的電話機》

  第七周《對折剪紙》

  第八周《對印的圖形》

  第九周《蜻蜓飛飛》

  第十周《畫出你的想象》

  第十一周《兒歌變畫》

  第十二周《巧用瓶蓋》

  第十三周《回家的路》

  第十四周《做一道拿手“菜”

  第十五周《我和馬兒在一起》

  第十六周《風(fēng)來了》

  第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《指偶劇場》

  第十九周《豐富多彩的玩具》

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇6

  一、發(fā)現(xiàn)問題:

  在《色彩的冷暖》第一課時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)似乎缺乏激情,尤其是對教材上的內(nèi)容他們也似乎是非常的“清楚”,感覺過于“簡單”,總體感到枯燥乏味,因此課堂教學(xué)活動問題頻頻出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在老師講解學(xué)生自己看書;到實際練習(xí)了學(xué)生不按要求操作;我把部分學(xué)生作品頻頻出示以便讓學(xué)生從中明確要學(xué)的知識點,但效果相反只是笑聲不斷紀律更亂。整堂課下來我感覺到較難把握,尤其是四年級學(xué)生的心理想法。

  二、確定問題:

  通過查閱了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對小學(xué)美術(shù)的改進要求,對照實際我確定了問題的所在:主要是學(xué)生對美術(shù)理論知識感性的缺乏,不知道怎樣將理論知識和實踐操作相結(jié)合,從而對學(xué)習(xí)美術(shù)失去了興趣。其實在美術(shù)教學(xué)過程中,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同,是以實踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容來抓,但理論知識的掌握也是非常必要的。如果缺乏對理論知識的認識,學(xué)生在作畫過程中遇到的困難就不知道該怎么解決,也就失去了對美術(shù)課的興趣。而作為教師不能用一種所謂的標準去教,而應(yīng)在教學(xué)中勇于改革探索新的教學(xué)模式,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生了解一些理論知識、掌握一些基本技能,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

  深刻反思之后,更應(yīng)該積極尋找解決問題的方法和途徑。首先要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及對美術(shù)的認知水平,于是我在第二天特意找了幾位學(xué)生交談,從溝通中尋找到了解決問題的方法。

  三、解決問題:

  從學(xué)生方面:1、通過欣賞、了解名家名畫,敘述藝術(shù)家們的光輝人生。用美的作品熏陶、感發(fā)學(xué)生。2、引導(dǎo)學(xué)生對范作進行鑒賞:可以贊賞,可以批評,可以臨摹,更可以改頭換面,或者“移花接木”,或者創(chuàng)造更新更美的形象來替換它、否定它。充分讓學(xué)生的心靈說話,讓學(xué)生的作品說話的`自主性、主體性。

  教學(xué)方面:我把課程作了調(diào)整修改,認為色調(diào)練習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會并掌握冷、暖色調(diào)的辨別能力和運用能力,油畫棒同樣能達到教學(xué)目的,既然學(xué)生提議用油畫棒,在不影響教綱要求的同時完全可以滿足學(xué)生的愿望以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把教案作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:1、改用學(xué)生喜歡的美術(shù)用具;2、增加了理論知識的教學(xué),如暖色中的紅色我用專業(yè)詞寫在黑板上:深紅、朱紅、大紅;而黃4534535aaa色:土黃、中黃、淡黃、檸檬黃;綠色:深綠、中綠、淡綠、橄欖綠、草綠;藍色:普藍、深藍、棝藍等等,學(xué)生們的興趣一下被激發(fā)起來,有些學(xué)生很認真的記了下來;3、教學(xué)中增加了圖案的設(shè)計創(chuàng)造一例,讓學(xué)生在優(yōu)美的圖案中進行色調(diào)運用,這樣既達到了教綱要求同時又拓展了知識點,更符合小學(xué)的教學(xué)改進要求,同時在課堂教學(xué)中鍛煉了自身的理論知識拓展和操作能力的設(shè)計。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇7

  好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形,但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導(dǎo)他們:有哪些會搖的東西象半圓形?這一下子,孩子們有辦法了,通過改造與加工,騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差!我用紙條折出了一個半圓形,貼上馬頭,再做了一個小人貼上,也做了一個會搖的'小木馬,請學(xué)生玩一玩。

  結(jié)果他們發(fā)現(xiàn):怎么這個小木馬光倒呀?“是呀,誰來幫幫老師?”我想他們求助。通過討論與試驗,孩子們用自己的方法解決了重心問題:在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮,用雙面膠固定,小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心�!拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了!”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上,

  當(dāng)然,最高興的還是我。在這一節(jié)課里,“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹,而且這種貫徹是無痕的,是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革,學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式,能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣,希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇8

  五年級《哆來咪》這一課是巧妙的將音符、色彩、形體的漸次推移融合在一起,借助音樂旋律讓學(xué)生更好的感受、體驗到生活及藝術(shù)作品中,由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。活動一的內(nèi)容是讓學(xué)生利用編鐘的原理,制作一組簡單的水平琴,并利用色彩漸變的規(guī)律來畫出線描圖案。。學(xué)生將形狀大小相等的瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水,然后在水中放入同等量的顏料調(diào)勻,這時,七個瓶子中的水量借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來,并在敲擊時發(fā)出漸次變化的音高,還可以敲出簡單的音律。學(xué)生在制作水平琴時,放入水平琴的顏料多少有時候把握不太準,需要在老師指導(dǎo)下完成。

  表現(xiàn)色彩簡漸變的效果可采用方法有:烘染法、疊暈法、點繪法等。本課主要講解疊暈發(fā),這種方法學(xué)生易于掌握,節(jié)奏、秩序感強,它從一種顏色開始,按照一定的'遞變順序,逐塊涂另一色而產(chǎn)生階梯漸變效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果,完成簡單調(diào)色和涂色。學(xué)生在制作漸變色卡這一環(huán)節(jié),我在演示時演示的不夠充分,以至于作業(yè)完成的不夠好。在這一環(huán)節(jié),不能過于高估學(xué)生的能力,老師應(yīng)給與充分的示范及指導(dǎo),在作業(yè)時出現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生之間進行交流,并且一起研究解決的方法。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇9

  本學(xué)期我擔(dān)任了二年級和六年級的美術(shù)老師,作為一名非專業(yè)的美術(shù)老師,在剛開始教授這門課時心里是犯怵的。所以一開始我主要教學(xué)生畫簡筆畫,沒想到我畫在黑板上的簡筆畫還不錯,大概簡筆畫真的比較好畫,學(xué)生看到黑板上的各種可愛的.簡筆畫很感興趣,每個人都興味盎然地拿起畫筆和圖畫本,開心地畫起來�;蛟S正是因為我不是專業(yè)的美術(shù)老師,所以對學(xué)生的作品沒有太多的苛刻要求,以鼓勵為主,偶爾指出學(xué)生的某些不足,所以每個學(xué)生都畫得很開心。

  學(xué)校里沒有彩筆等教學(xué)工具,也很少有學(xué)生有彩筆,彩鉛,蠟筆等東西。于是,我在網(wǎng)購了一批美術(shù)教學(xué)工具,十一假期結(jié)束之后就從家里帶過來了。第一次把彩鉛和蠟筆帶進二年級教室時,學(xué)生們都睜大了眼睛,有了彩筆的美術(shù)課堂也變得鮮艷生動起來。由于我一直都是以鼓勵為主,學(xué)生們對自己的畫作大概都充滿了信心,于是我這個“打醬油”的美術(shù)老師不時地收到學(xué)生送的畫作,上面還寫著他們的祝福語,學(xué)生們還養(yǎng)成了用畫作向其他各科老師表示祝福的習(xí)慣。

  后來,我又在美術(shù)課上教學(xué)生折紙,學(xué)生們也很感興趣。于是,一時間各科老師又不時地收到學(xué)生的折紙作品,讓我們這些老師們不由得感嘆:這真是甜蜜的負擔(dān)啊!

  下學(xué)期的美術(shù)課我想更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓他們更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇10

  教學(xué)目的:

  1、認知目標:了解自然界昆蟲的種類和特點,如:它們的形態(tài)、特征,體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法,認識昆蟲的對稱特征。

  2、技能目標:用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然,了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。

  教學(xué)重點:

  了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。

  教學(xué)難點:

  抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀,發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。

  教學(xué)準備:

  油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片

  教學(xué)過程:

  一、課前準備:

  展示昆蟲圖片, 觀察會飛的昆蟲,觀察它們的身軀和翅膀,觀察它們飛行。

  一、激趣導(dǎo)入 。

  1、根據(jù)所欣賞的圖片,或曾經(jīng)見過的昆蟲,選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。(學(xué)生踴躍回答問題,并說出自己喜歡的昆蟲,和為什么喜歡。)

  2、教師在黑板上作好記錄:蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。(學(xué)生喜歡的昆蟲)

  課堂活躍,學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力,強烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。

  二、探究練習(xí)。

  1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征:身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿;它們生活在空中、陸地和水中。

  2、介紹常見的昆蟲

  蝴蝶:有美麗的大翅膀,翅膀的形狀各不相同,花紋更是有條紋、點等,色彩斑斕,真是“飛舞的花朵”。

  蜻蜓:大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀,動作輕盈、靈敏,象一架小飛機。

  蝗蟲:有著強勁有力的后腿。

  螳螂:三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀�!�

  3、問:你們知道它們生活的環(huán)境嗎?

 �。▽W(xué)生回答:草叢、樹林、荷塘…… )

  4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? (引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征)

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

  1、問:想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩?(學(xué)生興奮回答喜歡)

  2、問:你們想用什么樣的表現(xiàn)方法?

 �。ㄍ暾禺嬕粋€單獨的飛行昆蟲,接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。)

  2、表現(xiàn)要點:

  抓住昆蟲的形象特征;把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境;用鮮艷的色彩表現(xiàn)。

  每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法,但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。

  四、展示評價。

  1、美麗的'昆蟲們,成為我們的好朋友!

  2、了解動物的危機,要產(chǎn)生喜愛小動物的感情,更加關(guān)愛它們,保護它們。

  3、昆蟲有成千上萬種,你還想了解更多嗎?那就更加關(guān)注我們的大自然。

  展示活動自由,增請學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  讓學(xué)生懂得保護動物的重要性,從而愛護身邊的小動物。

  教后反思

  因為本課的題目是“我和昆蟲”,所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后,我問:“誰能把它們畫在黑板上?”待五位同學(xué)畫完昆蟲后, 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”,如:我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀!”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨 境。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇11

  卡通形象是最受孩子喜愛的,小朋友們最熟悉的形象。從開學(xué)初發(fā)到課本時學(xué)生們就對這一課充滿期待。本課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提,使學(xué)生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術(shù)作品”。以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用語言表達自己對美術(shù)作品中形與色的感受,以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展一年級學(xué)生的語言表達能力。這節(jié)課的難點是讓學(xué)生認識卡通造型是經(jīng)過夸張?zhí)幚淼摹?/p>

  我解決難點的方法是讓學(xué)生通過課件直觀的觀察卡通明星的造型,并拿生活中的'事物做對比,教師引導(dǎo)的方法來解決。以豬八戒為例,先讓學(xué)生說說豬八戒有哪些特點,再引導(dǎo)學(xué)生和生活中的豬對比有哪些改變,介紹并強調(diào)這是運用了夸張的手法。本節(jié)課和學(xué)生討論的是動畫片,能在一年級學(xué)生間引起很大的共鳴,學(xué)生又熱衷于表達自己的看法和卡通人物的故事,很容易出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象,但經(jīng)過引導(dǎo),這個現(xiàn)象改觀了很多,大部分學(xué)生能流利的表達自己的看法,別的小朋友也能聽的清楚。學(xué)生通過本課也了解了動畫片是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行了夸張?zhí)幚怼?/p>

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇12

  教材分析

  本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進自然,走進生活,在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下,顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

  學(xué)情分析

  六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了,我應(yīng)讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系,來提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生進一步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  教學(xué)目標

  1.讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

  2.學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜,掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

  3.通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美才能,讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:認識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感,學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

  教學(xué)難點:精確表現(xiàn)出不同蔬菜的'形狀、顏色和質(zhì)感。

  教學(xué)過程

  1.觀看與演示

  通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

 �。�1)畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的?

 �。�2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜?

 �。�3)誰能說說吃蔬菜的益處?

  2.指引探究

  (1)學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜,觀看外形特點。

 �。�2)老師指引學(xué)生分類溝通。

 �。�3)觀看蔬菜,把它們按顏色分類:哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?

 �。�4)體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

  3.欣賞作品

  (1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

 �。�2)指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感,大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的,學(xué)生自主探討。

  4.示范講授

  老師示范,描寫蔬菜,指引學(xué)生觀看,總結(jié)作畫步驟。

  5.自主創(chuàng)作

 �。�1)可以直接描寫不同蔬菜。

 �。�2)可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象,如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……

 �。�3)自由選擇繪畫表現(xiàn)形式:如線描、水彩、油畫棒等。

  (4)學(xué)生自主練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)。

  6.展示評價

  展示學(xué)生繪畫作品,相互觀摩,進行評價。

  7.小節(jié)拓展

  激勵學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀看,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇13

  優(yōu)點:

  1、教學(xué)內(nèi)容的選擇從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā),關(guān)注學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ),以現(xiàn)實生活為切入口,從而保證了學(xué)生能興致勃勃地投入活動,而不是從教師的主觀意愿出發(fā)。

  2、強化了“學(xué)生是活動的主體”這一概念。教師給了學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生去動手操作、親身體驗,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會研究、學(xué)會創(chuàng)新。教師很相信學(xué)生的能力,也很民主,相信學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己設(shè)計學(xué)習(xí)活動,自己選擇學(xué)習(xí)伙伴。

  3、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)方法上給予了有效的指導(dǎo)。同學(xué)的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué)、細致,滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。

  4、教師在設(shè)計活動時照顧了學(xué)生的個別差異。不同層次的學(xué)生有不同的活動設(shè)計、作業(yè)要求,這樣促使每個學(xué)生都積極地參與了進去,讓不同水平的學(xué)生通過活動都能夠得到真正的.發(fā)展。

  5、重視課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)的評價,對學(xué)生的自我評價和同學(xué)互評進行了必要的指導(dǎo)。評價以鼓勵、贊揚為主,肯定同學(xué)在活動中付出的努力,讓每個學(xué)生盡可能多地體驗到成功的快樂,當(dāng)然,教師也給學(xué)生提出了積極性的意見和建議,使評價更具有指導(dǎo)性和針對性,促進了學(xué)生的發(fā)展。

  6、教師要注重空間資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,使學(xué)生在實踐情境中受到點撥。尋找多種機會發(fā)揮教育影響。教室的安排、布置、考慮多功能性,變化,有利于學(xué)生再創(chuàng)造。

  改進:

  1、大膽地開放師資。同學(xué)、家長、文化市場老板都可以成為學(xué)生今天學(xué)習(xí)的老師。課前學(xué)生可向文化市場老板了解各種各樣的紙,向家長學(xué)習(xí)用各種紙做小物品。課后可以請家長和同學(xué)一起做比較大幅的剪貼畫。課堂上,我們是否也可以請家長來進行剪貼畫的指導(dǎo)呢?教師要樹立“教學(xué)相長,能者為師”的思想,勞技課可以改變教師一統(tǒng)課堂的現(xiàn)象。

  2、充分地利用教學(xué)空間。課堂是學(xué)生活動的主要場所,能否把要展示的剪貼畫提前布置在教室里,讓學(xué)生有空去看一看,聊一聊,既節(jié)省了時間,又給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、交流的機會。

  小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇14

  學(xué)生們了解到,真實的物體與影子之間的相同與不同畫法,也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,解決了本課重難點。倒影真是太美了,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。學(xué)生的'作品形式多樣,有的畫動物,有的畫景物。學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思都較以前有了很大突破。