《化學能與電能》說課稿

時間：2023-12-11 07:11:16 說課稿我要投稿

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《化學能與電能》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《化學能與電能》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《化學能與電能》說課稿

　　今天我說課的內容是新課程人教版高中化學必修2第二章第二節(jié)《化學能與電能》（第一課時），以下我從四個方面加以闡述。

　　一、說教材

　　1、在教材中的地位和作用

　　化學能與電能屬于化學原理范疇，是化學學科的重要原理性知識之一，也是對氧化還原反應原理本質的拓展和應用。初中化學初步學習了“化學與能源”，在選修模塊④將系統(tǒng)深入地學習化學反應與能量。本節(jié)課既是對初中化學相關內容的提升與拓展，又為選修奠定必要的基礎。起到承前啟后的作用。

　　2、“三維”目標的確定和依據(jù)

　　（1）知識與技能：

　　①理解并掌握原電池原理。

　　②通過實驗提高學生設計能力、觀察能力、動手能力及思維能力。

　�。�2）過程與方法：

　　①通過教師創(chuàng)設問題情境、學生進行實驗探究，幫助學生自主建構原電池概念，理解和掌握原電池

　　原理。

　�、谕ㄟ^化學史實引導學生以問題為中心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習方法。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：

　�、偻ㄟ^原電池的發(fā)明、發(fā)展史，培養(yǎng)學生實事求是、勇于探究、創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　�、隗w驗科學探究的艱辛與愉悅，增強為人類的文明進步學習化學的責任感和使命感。

　　3、重點、難點的確立

　　重點：原電池的反應原理、構成條件。難點：原電池的原理和電極反應式的書寫。

　　二、說教法

　　1、實驗探究法

　　本節(jié)在學習原電池的概念和原理時，實驗探究過程可以表示為：

　　反常的實驗現(xiàn)象，提出疑問借助于物理儀器的實驗學生觀察實驗現(xiàn)象師生分析實驗現(xiàn)象總結得出結論

　　在分析原電池的組成時，實驗探究過程如下：提出問題，提供材料組織、指導學生實驗、探究歸納總結實驗現(xiàn)象內化、抽象得出規(guī)律

　　實驗探究法的選擇意在落實新課改“通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的改變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的基本理念。

　　2、指導發(fā)現(xiàn)式

　　本節(jié)課從科學史的引入到實驗探究，再到歸納整理得出結論。整個教學過程中學生的活動都是在教師不斷創(chuàng)設問題情境和指導之下完成的，教師的引導幫助學生盡可能排除失敗和無效學習。

　　本節(jié)課中原電池中的微觀粒子（電子和離子）的運動狀況作為難點，我借助兩種手段來突破。一是利用靈敏電流計判斷電子的運動方向，二是借助電腦動畫模擬演示電解質溶液中離子的運動情況。變抽象為具體，幫助學生突破這一難點。

　　三、說學法

　　本節(jié)學法指導的重點是采用實驗的方法解決問題。這里既包括對學生觀察實驗的指導，又包括對實驗方法的選擇指導（對比實驗）。

　　本節(jié)課涉及生活中常用的電池，是學生熟悉的物品，容易激發(fā)起學生的探究熱情。同時學生已掌握氧化還原知識和金屬活動性順序，也具備基本的電學知識，為原電池原理的探究儲備了必要的知識。這也符合新課程“從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系”的基本理念。

　　四、說教學過程

　　基本流程：圖示引課創(chuàng)設問題情境翻開歷史 ※重溫歷史（實驗探究原電池原理）提煉歸納課堂小結鞏固提高 Ⅰ引入課題

　　根據(jù)我國發(fā)電總量構成圖及火電站工作原理示意圖分析火力發(fā)電體系中的各要素及其利弊。通過分析火力發(fā)電過程的能量形式多，轉換多及能量損失較多，同時伴有嚴重的環(huán)境污染從而引出本節(jié)課的中心意圖：化學能直接轉變?yōu)殡娔堋?/p>

　　創(chuàng)設問題情境，如果你是科學工作者，你會怎樣做來排除這些弊端？通過PPT演示

　　1、奇妙的青蛙腿——伽伐尼電流

　　教師模擬演示重現(xiàn)歷史過程。將具體物體抽象為化學實驗裝置，探究原電池原理。 Ⅱ講授新課

　　教師指導學生進行分組實驗探究原電池的原理。

　　分析實驗現(xiàn)象，得出結論。

　　靈敏電流計指針偏轉→有電流產(chǎn)生→產(chǎn)生電能→化學能轉化為電能的裝置→原電池。此時學生對反常的實驗現(xiàn)象——銅片上產(chǎn)生氣泡很感興趣，在學生的這個興奮點上我及時提問：氣泡的成分可能是什么？為什么在銅片上析出？根據(jù)你所了解的電學知識，你知道電子是怎樣流動的嗎？并借助于微機演示原電池原理的微觀動畫模擬。分析過程，幫助學生突破這一難點。

　　外電路電子定-向移動 e Ie-+2+Zn 2-e-So4- ecu2+Zn+- He內電路離子定向移動-Zn 2

　　繼續(xù)提問，作為電池，有正極和負極之分，你如何判定裝置中鋅片和銅片哪個是負極、哪個是正極？經(jīng)過學生的討論與交流，師生共同總結歸納得出結論——判定方法有兩種： 1、根據(jù)電流計指針偏轉方向。指針偏向哪一極，該極為正極，另外一極為負極。

　　2、從電極材料，金屬活潑性判斷。相對活潑金屬為負極，相對不活潑金屬為正極。

　　以銅鋅原電池為例指導學生判斷正負極并正確書寫電極反應式。得出原電池化學反應的本質。追加提問，究竟?jié)M足什么條件才能構成原電池呢？設置半開放性試驗，所謂半開放性實驗，是指教師提供必要的材料，由學生設計實驗來驗證，教師給予適當?shù)奶崾�，如提醒學生可以從材料、溶液、回路是否比和三個角度考慮實驗的設計。同時推薦學生利用對比實驗尋找答案。這樣既避免了學生做教師設計意圖的機械操作者，也避免了學生漫無目的的實驗，使有限的課堂時間得到有效的利用。注意指導學生如實認真記錄實驗現(xiàn)象。

　　學生以小組為單位，通過實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，匯報、總結、歸納并內化抽象得出規(guī)律。構成原電池的條件：兩極一液一回路 Ⅲ課堂小結

　　本節(jié)課通過實驗探究了原電池的原理以及組成原電池的條件。要求同學們理解原電池的原理，能夠正確判斷原電池的電極名稱并寫出電極反應式，注意正、負極電極反應式的書寫要保證得失電子守恒。同時能夠依據(jù)組成原電池的條件判斷那些裝置可以構成原電池。

　　介紹伏打電池——世界上第一個電池。

　　課堂小結的目的在于幫助學生梳理知識點，掌握重點知識，同時也為第二課時做鋪墊。

　�、粽n堂練習

　　設置兩類練習題，一類是鞏固知識的習題，另一類是帶有趣味性的生活應用題。

　　1、判斷下列哪些裝置構成了原電池？若不是，請說明理由；若是，請指出正負極名稱，并寫出電極反應式。[強化重點、突破難點]

　　2、下列哪些反應在理論上可以設計為原電池？[強化對原電池原理化學反應本質的理解] ．．．① 2Fecl3 + Zn == 2Fecl2 + Zncl2 ② naoH + Hcl == nacl+H2o ③ Fe + 2Hcl == Fecl2 + H2↑ ④ 2H2 + o2 == 2H2o

　　3、格林太太是位漂亮、樂觀、開朗的婦女，每當她開懷大笑時，人們可以發(fā)現(xiàn)她一口潔白整齊的牙齒中鑲有兩顆假牙，其中一顆是黃金的——這是她富有的象征，另一顆是白鋼的——這是一場車禍留下的痕跡。令人困惑的是，自從車禍之后，格林太太經(jīng)常頭疼，心情煩躁??醫(yī)生絞盡腦汁，格林太太的病情仍未見好轉??請問你能幫幫格林太太嗎？[學以致用]

　�、跽n后作業(yè)

　　1．《名師》P40頁1、4、6、10。[鞏固知識的作業(yè)]

　　2．課外實踐活動：利用蘋果、柑橘、等水果嘗試制作原電池。[趣味性作業(yè)，提交作業(yè)形式的改變]

　　3．上網(wǎng)查詢，發(fā)展中的化學電源種類及應用。[第二課時的準備]

　�、鲎晕以u價和反思

　　1、過去所學的哪些知識對你在本節(jié)課的學習有所幫助？

　　2、你對原電池概念、工作原理、組成條件等知識掌握了嗎？

　　3、你是如何與本組同學進行合作的？

　　4、在本節(jié)課的學習中你認為最有用的學習方法是什么？在實驗探究過程中你學到了什么？ [目的是引導學生對自己的學習過程進行反思、評價和調控，提高其自主學習的能力]

　　本節(jié)課力圖以問題為導向，以實驗為基礎，以探究為方法，以微機為手段，不斷創(chuàng)設情景，幫助學生自主建構知識。通過化學史的引入和實驗模擬，讓學生體驗科學探究的過程，在探究中學會科學研究方法，提高實驗能力、學習能力，從而真正改變學習方式。

　　附：板書。

　　第二節(jié)化學能與電能