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《人的生殖》說課稿
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《人的生殖》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、本節(jié)教材分析：
教材編寫者將“生物圈中的人”安排在七年級(jí)下冊是出于兩點(diǎn)考慮：一是近些年來青少年的青春期發(fā)育提前，這樣安排有利于對青少年進(jìn)行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級(jí)上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，更好的體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與自然和諧發(fā)展的要求。
《人的生殖》是初中生物七年級(jí)下冊第一章人的由來的第二節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)人類的起源與發(fā)展,從整體上知道了人類是由森林古猿進(jìn)化而來的，本節(jié)是從人的個(gè)體發(fā)育的角度學(xué)習(xí)人的由來，為第三節(jié)學(xué)習(xí)青春期發(fā)育的有關(guān)知識(shí)做知識(shí)上的準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三個(gè)部分，一是知識(shí)目標(biāo)：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；描述受精和胚胎發(fā)育的過程。二是技能目標(biāo)，運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別男女生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)面圖，收集和分析有關(guān)資料。三是情感目標(biāo)，要求學(xué)生與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生敬愛父母的情感。
本節(jié)課的重點(diǎn)可以確定為男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精和胚胎發(fā)育過程。難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠根據(jù)正面圖填寫側(cè)面圖；能夠收集和分析資料。本節(jié)課接觸到的新概念很多，例如受精、懷孕、胚泡、胚胎等，需要記憶的具體內(nèi)容也多，建議安排兩課時(shí)，有助于學(xué)生扎實(shí)的掌握知識(shí)和技能，也能深切的體會(huì)到父母生育、撫養(yǎng)與教育的不易。
二、本節(jié)課的教法
本節(jié)課采用學(xué)校的“一案三步”教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)、自練、自糾、自測，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，體驗(yàn)情感。學(xué)校的“一案三步”教學(xué)模式是按照現(xiàn)代教育方xx和多元智能理論，在吸取國內(nèi)外教育方法研究成果的基礎(chǔ)上，研究出來的適合學(xué)生個(gè)性差異、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式。這種模式改變了學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的影響下形成的智能結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生智力的潛能，經(jīng)過認(rèn)真地訓(xùn)練，從而達(dá)到一種新的獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的能力，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所發(fā)展，有所收獲，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的教育理念。即把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正還給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、快樂發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到成就感。
三、說學(xué)法
在“一案三步”教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是自主學(xué)習(xí)，主要通過自學(xué)、合作、交流、討論、自測進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要作為一個(gè)引導(dǎo)者、組織者存在，教師首先引導(dǎo)學(xué)生揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下自學(xué)課文，觀察圖片，做練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全是自主的，這樣能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，比如明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，商定學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通過看書獨(dú)立尋找答案，但是在有疑問的情況下允許學(xué)生交流、溝通，也允許學(xué)生向老師請教詢問，在這個(gè)過程中，教師也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中比較集中的問題，然后進(jìn)行精講。
學(xué)生自學(xué)之后，對于書上的討論題可以進(jìn)行討論，尤其是對于答案和觀點(diǎn)不統(tǒng)一的情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論甚至是辯論找到正確答案，在學(xué)生討論過程中，教師可以提供一些有指導(dǎo)意義的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)后及時(shí)通過完成課后練習(xí)題進(jìn)行檢測，教師檢查，對于學(xué)生不能正確完成的教師要精講。
四、說過程
本節(jié)介紹的是人的個(gè)體形成方面的內(nèi)容，學(xué)生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識(shí)，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學(xué)生這種心情的前提下，要有針對性的設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)。
這節(jié)課的導(dǎo)入是講了一個(gè)真實(shí)的故事，故事大概是一個(gè)山村女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因?yàn)椴欢脩言�、生育等知識(shí)，以為和男孩拉手就會(huì)懷孕，后來服農(nóng)藥自殺身亡，由此引起學(xué)生對于本節(jié)知識(shí)的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
然后教師可以提問學(xué)生：“如果親友家里新近生了一個(gè)小寶寶，在不允許你問人家的前提下，你將會(huì)怎樣判斷孩子是男孩還是女孩子呢？”孩子們一定都會(huì)嬉笑著看看外生殖器官，由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心并順利進(jìn)入本節(jié)第一部分人的生殖的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)生好奇心被充分激發(fā)的基礎(chǔ)上揭示本節(jié)的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看目標(biāo)、讀目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。首先學(xué)生觀察課本上男女生殖系統(tǒng)正面圖，自學(xué)生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能部分，可用商量的方法明確自學(xué)的時(shí)間和要求。在學(xué)生自學(xué)完畢后展示課件上的圖，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能圖，從而填寫側(cè)面圖中各結(jié)構(gòu)的名稱并完成課本第８頁的兩道討論題。這個(gè)過程學(xué)生可以先獨(dú)立思考，對于弄不明白的問題可以和小組內(nèi)學(xué)生討論，從而順利完成課本圖IV－4和IV－6，并且完成課后習(xí)題2。教師在學(xué)生自學(xué)過程中巡視，并察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，教師要特別關(guān)注一部分差生，個(gè)別指導(dǎo)他們進(jìn)行自學(xué)，甚至可以跟這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生說些悄悄話，幫助其完成自學(xué)任務(wù)。自學(xué)結(jié)束后，教師要進(jìn)行自學(xué)簡評(píng)，以利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。然后播放視頻資料，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。
學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)后，進(jìn)入生殖過程的學(xué)習(xí)。學(xué)生先預(yù)習(xí)課本，觀察受精過程圖和胚胎發(fā)育過程圖，自學(xué)過后展示學(xué)習(xí)成果，請學(xué)生描述受精過程和胚胎發(fā)育過程，之后老師播放一段關(guān)于生殖過程的教學(xué)影視資料，請學(xué)生觀看錄像后，完成課后第一題。這一部分是本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生描述受精的過程和胚胎發(fā)育的過程中定會(huì)出現(xiàn)不完整的部分，教師可鼓勵(lì)其他學(xué)生舉手進(jìn)行補(bǔ)充，直到描述完整為止。此過程為自糾過程，學(xué)生在回答問題以及相互補(bǔ)充糾正的過程中可能暴露自學(xué)過程中的疑難問題以及學(xué)生為深入理解的問題，便于當(dāng)堂解決一些有針對性的問題。同時(shí)，如果后進(jìn)生都能描述清楚，說明全班學(xué)生都會(huì)了，否則就需要教師進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些共性的難點(diǎn)問題時(shí)，更需要教師進(jìn)行深入淺出的講解、更正和歸納。本節(jié)課精子和卵細(xì)胞的結(jié)合部位―――輸卵管中的發(fā)育過程是個(gè)難點(diǎn)，需要教師精講并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。另外在學(xué)生自練的過程中教師在巡視中要有目的的搜集學(xué)生中存在哪些錯(cuò)誤，并在頭腦中分類，在學(xué)生講解過程中有針對性的對易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行提問，并對學(xué)生講解不明的地方進(jìn)行精講。
學(xué)生清楚了受精過程和胚胎發(fā)育過程后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課后第三題的數(shù)據(jù)，請學(xué)生討論母親在懷孕期間發(fā)生了哪些變化？身體生命活動(dòng)的強(qiáng)度和身體負(fù)擔(dān)的加重狀況，教師可以提問母親在懷孕期間又怎樣的神秘感受，會(huì)遇到哪些生活上的困難？另外引導(dǎo)學(xué)生查找資料了解酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等。學(xué)生可以根據(jù)課前調(diào)查回答，體會(huì)到母親懷孕的辛苦。從而對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生知道對母親來說生育不容易，對父母來說養(yǎng)育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母，從而完成情感目標(biāo)，然后請學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行小結(jié)，再次回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，學(xué)生小結(jié)不完整的部分教師要給以補(bǔ)充。
五、說板書
本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系非常清晰，所設(shè)計(jì)的板書，主要體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)部分，在男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中突出強(qiáng)調(diào)和卵巢。受精的過程在輸卵管中進(jìn)行，用紅色強(qiáng)調(diào)，胚胎發(fā)育過程在子宮內(nèi)也用紅色強(qiáng)調(diào)。
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