動物的生殖教案

時間：2022-02-11 14:46:55 教案我要投稿

動物的生殖教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的動物的生殖教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物的生殖教案

動物的生殖教案1

　　一、教材分析

　　動物的生殖這一小節(jié)，是在人的生殖內(nèi)容的基礎上構建出來的。本節(jié)沒有再重復探究和討論胎生動物的生殖過程，而是把學習的重點放在卵生動物是如何生殖的。教材還通過直觀、生動、形象的彩色圖片來幫助學生了解動物的生殖和受精方式，通過課文的介紹，還激發(fā)了課后去主動觀察和了解其他動物的受精與生殖的方式，以此來豐富對動物繁殖行為的認識，區(qū)別卵生動物與胎生動物產(chǎn)生后代的差異。觀察鳥卵的結構時取的材料是雞蛋，雞蛋的體積較大，內(nèi)部的結構比較清晰，課本還提供了鳥卵的結構模式圖的彩色照片，使學生可以十分清楚地了解鳥卵的主要結構和各部分的作用，從而保證了觀察活動的成功。

　　二、學情分析

　　學生已經(jīng)學習了人的生殖和發(fā)育，對胎生已經(jīng)有了一定的了解但對其他動物的生殖知識了解的很少，不過由于現(xiàn)代教育設施的不斷發(fā)展，學生已經(jīng)掌握了在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息的方法，因此學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找動物生殖的有關知識。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　�。�1）能描述動物的受精與生殖的方式

　�。�2）概述鳥卵的結構和主要作用

　　2、能力目標

　�。�1）通過對動物的生殖圖片和繁殖行為的`資料收集，培養(yǎng)學生提取、整合和概述信息的能力，以及自主學習的能力。

　�。�2）通過對動物繁殖行為和鳥卵結構模式圖的觀察，培養(yǎng)學生圖文結合的閱讀能力和語言的準確表達能力。

　�。�3）通過對雞蛋結構的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標

　　了解動物的受精和生殖方式，通過實驗觀察鳥卵的結構和主要作用，培養(yǎng)學生珍愛生命的情感，從動物繁殖后代的艱辛中體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，從而激發(fā)學生尊敬父母的情感。同時體驗同學之間的信息交流和合作。

　　四、教學重點難點

　　重點：動物的受精與生殖的方式；通過實驗概述鳥卵的結構和作用。

　　難點：動物的受精和生殖方式資料的整合與交流。

動物的生殖教案2

　　教學目標

　　1、知識目標

　　描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　2、能力目標

　　通過調查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學生調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。

　　教學重點和難點

　　1、重點

　　青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。

　　2、難點

　　早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。

　　教學策略

　　創(chuàng)設情景→觀察思考→分析討論→歸納總結→得出結論。

　　本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。

　　從宋朝詩人趙師秀的詩"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花"導入課題，引導學生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么？從而激發(fā)學生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。

　　可以通過圖片、標本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學生觀看錄像片的過程中，應使學生明確以下問題：

　　1、從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。

　　2、通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結構上的特點，分析蝌蚪的形態(tài)結構特點對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水？為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。

　　3、從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。

　　有關兩棲動物的生殖與環(huán)境的關系，可引導學生通過資料分析或調查活動等來獲得結論。也可以讓學生調查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，從而使學生培養(yǎng)保護環(huán)境、關注環(huán)境變化的意識。

　　課前準備

　　教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。

　　課后實踐與調查：任選其中一個。

　　1、調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

　　2、收集資料，分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

　　3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。

　　參考課時

　　1課時

　　教學過程

　　引入："黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙"的分析。

　　1、青蛙的生殖和發(fā)育

　　水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

　　卵→蝌蚪→青蛙

　　蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

　　青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

　　鞏固訓練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

　　兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

　　常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

　　2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

　　資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動物的生殖和發(fā)育的影響。

　　環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。

　　兩棲動物可能是由魚類進化來的。

　　布置課外實踐與調查：

　　1、調查身邊的兩棲動物數(shù)量的.變化及其原因。

　　2、收集資料，進行分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

　　3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。

　　激情、質疑、激發(fā)興趣。

　　討論與交流。

　　帶著問題閱讀P13內(nèi)容。

　　觀察圖Ⅶ—6 蛙的生殖和發(fā)育。

　　觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。

　　思考、討論、交流。

　　討論與交流。

　　思考與交流：什么是兩棲動物？

　　觀察圖Ⅶ—5 青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈。

　　閱讀資料P14資料分析1、2、3。

　　思考、討論、交流：P15討論1、2、3。

　　分析比較。

　　任選其中一個，可以以小組的形式進行。

　　創(chuàng)設情景：引導學生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么？從而激發(fā)學生的探究熱情，同時滲透人文精神的教育。

　　評價與點撥。

　　引導學生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導學生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。問題：

　　1、青蛙都能鳴叫嗎？

　　2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？

　　3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？

　　4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有沒有差異？

　　評價、釋疑、小結、拓展。

　　評價、小結。

　　質疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？

　　點撥指導，得出結論

　　簡要介紹、拓展。

　　引導閱讀，指導學生進行資料分析

　　質疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關嗎？

　　評價、釋疑、小結。

　　拓展

　　提供一定的資料，進行方法指導。

動物的生殖教案3

　　一、教學目標

　　能描述動物的受精與生殖的方式，掌握鳥卵的結構和主要作用。

　　了解鳥類、兩棲類和昆蟲等動物的發(fā)育過程。

　　教學重點掌握鳥卵的結構和主要作用。

　　了解鳥類、兩棲類和昆蟲等動物的發(fā)育過程。

　　教學難點掌握鳥卵的結構和主要作用。

　　教學準備試卷

　　教學過程修注欄

　　二、、梳理知識要點

　　1、有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式后代具有更大的生活力和變異性

　　無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞結合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式保持親本的優(yōu)良性狀

　　2、雞卵的結構示意圖(P110)

　　卵殼：有許多氣孔可以透氣，確保卵進行氣體交換。(氣室)

　　卵殼和卵殼膜對卵起保護作用

　　卵白：含有營養(yǎng)物質和水分，供胚胎發(fā)育的需要

　　卵黃：卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)。外面包裹著卵黃膜。

　　胚盤：含有細胞核，是雞卵受精后分裂開始發(fā)育形成的初始胚胎，在適宜條件下胚胎發(fā)育成雛雞。

　　3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。

　　三、、鞏固練習

　　(一)、選擇題

　　1.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲是雄蛙在()A.求偶B.報警C.呼吸D.戲水

　　2.鳥卵的結構中，將來發(fā)育成雛鳥的部位是()

　　A.胚盤B.卵黃

　　C.卵白D.卵殼

　　3.蝗蟲與家蠶個體發(fā)育比較，蝗蟲生活史中不具有的時期是()

　　A.受精卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲

　　4.自20世紀70年代以來，生物科學高速發(fā)展，新成就層出不窮。1978年誕生的世界上第一例“試管嬰兒”,為不孕癥患者帶來了福音;1996年第一只克隆動物“多利”問世，證明了高度分化的動物體細胞的細胞核仍然保持有全能性。制造“試管嬰兒”和克隆動物所采用的生殖方式分別是()

　　A.都屬于有性生殖B.前者屬于有性生殖，后者屬于無性生殖

　　C.都屬于無性生殖D.前者屬于無性生殖，后者屬于有性生殖

　　5.“梁上有雙燕，翩翩雄與雌�！痹娋湫蜗笊鷦拥赝怀雒枋隽搜嘧由澈桶l(fā)育過程中的()

　　A.求偶B.筑巢C.產(chǎn)卵D.孵卵

　　6.下列詩句或成語中，不包含生殖現(xiàn)象的是()

　　A.探花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛B.螳螂捕蟬，黃雀在后

　　C.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

　　7.觀察下圖，圖乙中“發(fā)育中的幼雛”是由圖甲中的哪一部分發(fā)育來的()

　　A、1B、2C、3D、4

　　8.蝗蟲與家蠶個體發(fā)育比較，蝗蟲生活史中不具有的時期是

　　A.受精卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲

　　9.夏天，令人生厭的蚊子會對人的身體健康造成危害。蚊子的發(fā)育過程經(jīng)歷了哪些階段?

　　A.受精卵→幼蟲→成蟲B.受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

　　C.受精卵→蛹→成蟲D.受精卵→蛹→幼蟲→成蟲

　　10.“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。”詩句形象生動地突出描述了燕子生殖和發(fā)育過程中的

　　A.求偶B.筑巢C.產(chǎn)卵D.孵卵

　　11.蝗蟲的發(fā)育過程比家蠶的發(fā)育過程少了哪一個時期?

　　A.卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲

　　12.日常食用的“繭蛹”實際上是柞蠶的蛹，由此判斷柞蠶的發(fā)育過程經(jīng)過()

　　A.兩個時期B.三個時期C.四個時期D.五個時期

　　13.以下對圖示昆蟲發(fā)育過程最正確的解釋是()

　　A.圖示昆蟲發(fā)育過程屬不完全變態(tài)發(fā)育

　　B.若此昆蟲是一種害蟲，則成蟲期對農(nóng)作物危害最大

　　C.昆蟲這種發(fā)育特點是長期自然選擇的結果

　　D.這種昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同

　　14.蝗蟲的發(fā)育不需要經(jīng)過的時期是

　　A.成蟲B.蛹C.卵D.幼蟲

　　15.美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”在蝴蝶一生中所處的時期應該是()

　　A.受精卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲

　　16.小麥和青蛙個體發(fā)育的起點都是

　　A.卵細胞的成熟B.精子的成熟

　　C.受精卵D.胚或胚胎

　　17.家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程是指

　　A.卵→蛹→繭B.卵→幼蟲→成蟲

　　C.卵→幼蟲→蛹→成蟲D.卵→蛹→成蟲

　　18、觀察下圖，圖乙中“發(fā)育中的幼雛”是由圖甲中的.哪一部分發(fā)育來的

　　A、1B、2C、3D、4

　　二、非選擇題

　　8.魚類受精卵的孵化受水溫影響很顯著，下列表格和曲線圖是某種魚的受精卵在不同水溫中孵化的實驗結果：

　　水溫(℃)1418222630343842

　　平均孵化率(%)0557092845660

　　請根據(jù)圖，表數(shù)據(jù)分析回答：

　　(1)該種魚的受精卵在水溫為℃時平均孵化率最高。

　　(2)在18℃～38℃溫度范圍內(nèi)，平均孵化率與水溫的關系是：在18℃～28℃之間，隨水溫上升，平均孵化率;在26℃～38℃之間，隨水溫上升，平均孵化

　　率。

　　(3)若將14℃和兩組魚受精卵所處的水溫分別逐步調節(jié)到26℃，結果14℃組的能孵化出魚苗，而42℃組的能孵化出魚苗，原因是：42℃組的魚受精卵。

　　(4)水溫在18℃～34℃之間時，魚受精卵平均孵化時間與水溫的關系是。

　　9.鳥卵的結構模式圖，看圖回答下列問題：

　　(1)注明圖中1～9各部分結構名稱

　　1.______2.______3.______4.______5.______

　　6.______7.______8.______9.______

　　(2)圖中的______里面含有細胞核，是進行______的部位。

　　(3)圖中5的作用是為胚胎發(fā)育提供______。

　　(4)圖中3的作用是為胚胎發(fā)育提供______

　　(5)卵細胞是由圖中______、_和_____構成的。

動物的生殖教案4

　　教學目標：

　　1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。

　　3.培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。

　　4.關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，增強學生的環(huán)保意識。[來源:ZXXK]

　　重點難點：

　　1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義

　　教具教法：

　　課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法

　　教學過程：

　　一、兩棲動物的生殖

　　師：“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”，"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,那么請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？

　　生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。

　　師：說的很對。那么青蛙為什么會鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？

　　生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。

　　生：只有雄蛙才會唱歌。

　　師：回答得非常好，看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的.歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？

　　生：有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。

　　生：它們還緊緊的抱在一塊兒。

　　師：同學們觀察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對后，雌蛙排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱對”有什么意義呢？

　　生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結合形成受精卵。[來源:]

　　師：說得很對。大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？

　　生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。

　　生：它上面的顏色深些。

　　師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過學習蛙的生殖活動，想一下青蛙的生殖有什么特點？必須在水里進行嗎？

　　生：青蛙是體外受精。

　　生：雌雄異體，并且生殖活動離不開水。

　　師：非常正確。青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。

　　二、兩棲動物的發(fā)育

　　師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請同學把這個故事講一下。大家在聽的同時思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來源:ZXXK]

　�。▽W生講《小蝌蚪找媽媽》）

　　師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？

　　生：它總是按照自己的樣子找。

　　生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差別太大，因為一般動物孩子和父母都長的差不多。

　　師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？

　　生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。

　　生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。

　　生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。

　　師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了幾個時期呢？

　�。▽W生思考、回答)

　　生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

　　生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙

　　師：大家看那組同學更正確呢？

　　生：第一組。

　　師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結構上有明顯區(qū)別的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動物，那么誰可以確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢？

　�。▽W生思考、討論）

　　生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。

　　師：很好。那么大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？[來源:]

　　生：蟾蜍也是。

　　師：很好，其實還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學習了青蛙的生殖發(fā)育過程，那么大家總結一下兩棲動物的生殖發(fā)育有什么共同點呢？

　　生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。

　　師：很好。大家通過學習知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，那么水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜撛鯓觼肀Ｗo青蛙呢？

　　生：保護水資源，使青蛙可以更好的生活。

　　生：愛護青蛙，不亂捕殺它們。

　　師：說的很好。那么就讓我們大家一起來愛護我們寶貴的水資源，來保護青蛙吧！

　　測試題：課后練習

動物的生殖教案5

　　內(nèi)容簡析

　　本節(jié)是初中生物人教版教材第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》中第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。兩棲動物是生物進化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成，分別是認識各種各樣的兩棲動物，本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學生自主學習留下了空間。青蛙的生殖和發(fā)育是本節(jié)的重點，課標中要求“描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程”主要通過這一部分的教學來實現(xiàn)。兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境內(nèi)容突出體現(xiàn)了人與生物圈的關系，重點滲透環(huán)保意識。還可通過引導學生關注當?shù)貎蓷珓游锏纳姝h(huán)境和種群數(shù)量變化情況來反映科學、技術和社會的相互關系，浸透人文精神。

　　目標定位

　　知識目標

　　舉例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。

　　能力目標

　　通過觀察圖片和資料分析，總結青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。

　　情感目標

　　了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升學生的環(huán)保意識。促進學生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，自信、熱情、感恩，用自己的愛心創(chuàng)造美好生活。

　　方法闡釋

　　對該節(jié)內(nèi)容進行學習的是八年級的中學生，初步具備了一定的討論、探究意識及一定的思維能力，且好奇心強，但青島市區(qū)的孩子對青蛙的生殖與發(fā)育較為陌生，不易直觀的呈現(xiàn)，因此采用的主要的學習方法是：表演課本劇、資料分析法、圖表對比法、觀察法、小組合作探究、討論交流法。通過本節(jié)課的學習，教會學生如何合作探究，如何細致觀察，教學生學會學習。因此，導入主要以編排課本劇、詩歌引入的方法引入課題；對于兩棲動物的生殖與發(fā)育過程及特點這個重、難點的突破，采用靜態(tài)浸制標本觀察與觀看動態(tài)錄像相結合，并通過圖表對比進行突破。對于樹立環(huán)保意識，是以設置問題串，層層深入啟發(fā)式教學貫穿其中，學生則主要通過資料分析法，小組合作找到答案。

　　教學流程

　　[課前準備] 多媒體、青蛙的浸制標本、青蛙生殖發(fā)育錄像

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

　　課本劇導入《小蝌蚪找媽媽》。提出問題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽？

　　[設計意圖]青少年的年齡特點是感性思維大于理性思維，因此本節(jié)以課本劇導入以提高學生的興趣，增強直觀性，并為后面比較蝌蚪與青蛙異同埋下伏筆。

　　環(huán)節(jié)二：探究新知，分析歸納

　　一、青蛙的生殖與發(fā)育

　　1.體外受精

　　---- [教師設置問題串]教師以宋朝詩人趙師秀的詩歌：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”引入，再以宋朝辛棄疾的詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。設置情景，設置問題串，學生思辯質疑、討論分析。討論：雄蛙為什么鳴叫?為什么抱對？抱對必須在什么環(huán)境中進行？最終完成體外受精的講述，從而得出“受精過程為體外受精，受精過程離不開水”的結論。[設計意圖]以問題串為主線，可較好的調動學生思維的主動性

　　2、變態(tài)發(fā)育

　　---動態(tài)與靜態(tài)觀察相結合，動口與動手動腦動眼相結合

　�。�1）分組觀察浸制標本，各組交流發(fā)言，討論確定青蛙發(fā)育各時期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。觀察后，學生交流，師生共同總結。

　�。�2）讓學生進一步觀看青蛙生殖發(fā)育錄像并自我評價剛才的觀察浸制標本結論

　　（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表

　　項目

　　初期蝌蚪

　　青蛙

　　呼吸器官

　　尾

　　四肢

　　生活環(huán)境

　　食物

　　通過親自動手整理知識，有助學生形成完整知識體系，理解二者異同，從而更深刻地得出青蛙的發(fā)育過程蝌蚪與成蛙差異很大，是變態(tài)發(fā)育。從而得出第二個特點是：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。

　　[設計意圖]學生通過親身的觀察、體驗后，對變態(tài)發(fā)育的概念將會有更深層次的理解，同時也提高了細致觀察的能力,同時針對學生年齡特點與認知特點，動態(tài)的觀察可彌補靜態(tài)觀察的不足，更容易加快其對青蛙生殖與發(fā)育過程的了解，也更能引起學生濃厚的探究欲望.簡單自我評價則可以幫助學生自我調整學習策略

　　二、兩棲動物生殖發(fā)育與環(huán)境

　　--- 引入設置情境：青蛙的發(fā)育都在水中嗎？

　　特例一：棲息在南美洲的達爾文蛙毫不領會兩棲類動物產(chǎn)卵的一般法則，它把卵產(chǎn)在陸地上，不過，父母們并不會一走了之，父親會日夜守護在孩子們身邊，一旦膠質中的小蝌蚪開始游動時，做父親的會將小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪們在那里大約要呆上3個星期才能完成發(fā)育，父親就會把他們從嘴里吐出來，小青蛙才可以開始自食其力的生活。

　　特例二：產(chǎn)于澳大利亞昆士蘭州的蛙因為擔心惡劣的孵化環(huán)境，母親在生下他們的.孩子后，干脆一股腦的將它們吞到肚子里去，直到完全發(fā)育完全媽媽才會像變戲法似的把小蝌蚪一個個從嘴里吐出來。

　　師：以上兩種蛙是否違背了兩棲類生殖與發(fā)育的一般規(guī)則了呢？

　　生：不是，因為爸爸的口腔和媽媽的肚子皆是有水的環(huán)境。

　　師：有人說正是由于兩棲動物的生殖與幼體發(fā)育離不開水，才導致今天地球上兩棲動物分布范圍較小、種類也較少，你是否同意這個觀點？

　　通過閱讀P14資料分析中提供的三個資料回答三個討論題，結合每個學生各自家鄉(xiāng)水域環(huán)境的演變過程，分組討論。質疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關嗎？指導學生進行資料分析解釋說明。

　　資料分析一：

　　青蛙“趕集”：在四川省一個林場附近公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進，俗稱“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛、水質良好的產(chǎn)卵場所駐留了下來。

　　問題：青蛙為什么要“趕集”？

　　資料之二：

　　科學家根據(jù)地理學和生物學的相關知識推斷，兩棲動物的發(fā)展變遷如下：

　　問題：1、兩棲動物適宜生存的環(huán)境是什么？

　　2、分析兩棲動物由盛到衰的原因？

　　資料之三：

　　兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？

　　1995年美國明尼蘇達州的中學生在河流和泥沼中發(fā)現(xiàn)了三條腿的蛙，引起科學家的注意。經(jīng)過調查，在這些地區(qū)發(fā)現(xiàn)的畸形蛙的比率竟高達10%左右。為探究原因，研究員們將發(fā)現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)水取來，用非洲爪蟾做實驗，結果非洲爪蟾在發(fā)育過程中也出現(xiàn)了畸形。

　　問題：畸形蛙的出現(xiàn)可能是什么原因造成的

　　拓展資料：關于吸蟲的寄生影響青蛙腿的發(fā)育事例（略）

　　師：根據(jù)美國科學家的研究，許多幾十年前常見的青蛙物種，現(xiàn)在再也見不到它們的蹤影。在過去的十年間，有20中的蛙類正在絕跡，有200中數(shù)量正在減少。引起蛙類數(shù)量減少的原因有很多種，其中最主要的一個是對蛙類棲息地的改變與破壞。在英國過去的50年間，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)和擴展人類居住面積，大量蛙賴以生存的池塘被填平，結果蛙類絕跡，蛙聲消失。近10年來，“要想富，先修路”已經(jīng)成了我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的一條必由之路，可是人們沒有意識到，阡陌交錯的公路對蛙類來說卻是分割它們棲息地的一條條“死亡峽谷”�！�

　　生1：兩棲動物對環(huán)境的要求是生殖和發(fā)育都離不開水，它們只能生活在水域附近或較潮濕的地區(qū)，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動物的分布將越來越小。從資料分析中可以看出環(huán)境變遷破環(huán)了兩棲動物生殖和發(fā)育的環(huán)境，使兩棲動物不能正常地進行生殖活動，同時環(huán)境變遷還影響了兩棲動物的發(fā)育，最終導致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。

　　生2：出現(xiàn)畸形蛙的原因是由于水環(huán)境污染而造成的。水污染主要是未加處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水，大量的污染物首先排人河流，造成內(nèi)陸水域污染。污水中有致病微生物、病毒，有汞、鎘、鉻、鉛等金屬化，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質。

　　生3:人類從20世紀40年代起開始使用農(nóng)藥除蟲除草，由于農(nóng)藥穩(wěn)定性強、不易分解，大量使用不僅直接造成對作物的污染，同時農(nóng)藥殘留在水、土中，使環(huán)境中的有害物質大大增加。這些畸形蛙可能是農(nóng)藥污染造成的。大量使用除草劑和殺蟲劑使化合物流向低洼處,影響了蛙的發(fā)育.

　　生4:人類建造公路,也破壞了蛙類繁殖區(qū)…

　　師：環(huán)境的變遷和水質污染都給青蛙造成了嚴重的影響，可這些歸根結底卻都是我們?nèi)祟惖摹敖茏鳌�。同學們，青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，但是它的生存卻直接受到了人類對它的威脅，我們應該為它做些什么呢？

　　[師生討論]

　　做法一：加強宣傳

　　做法二：發(fā)出倡議，向社會各界如執(zhí)法者、法律部門、學校、家庭發(fā)出倡議，保護兩棲動物，保護我們的碧海藍天。（發(fā)出倡議并踐行之，應為環(huán)保的最高境界）

　　[設計意圖]通過典型事例的討論，引導學生認識到青蛙對環(huán)境的依賴，激發(fā)和增強學生保護環(huán)境的熱情和意識。

　　環(huán)節(jié)三：課堂小結，交流感想

　　師生共同完成對整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達到樹立環(huán)保意識的目的。并布置開放性作業(yè)：

　　各興趣小組學生自己搜尋有關兩棲動物的資料，并設置一些開放性問題，在下次上課時分析交流，并交流自己關于環(huán)保的倡議書。

　　[設計意圖]可示意學生尋找關于蝌蚪尾部細胞的“程序性死亡問題”的趣聞，從而讓學生學會關注社會、科技發(fā)展，提高生物學素養(yǎng)。每節(jié)課后要求學生收集與本節(jié)課有關的生物趣聞，并設置開放性問題從而激發(fā)學習興趣，鞏固所學知識，了解STS。

動物的生殖教案6

　　課前檢測：

　　1．昆蟲的生殖方式屬于，發(fā)育是

　　2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這種發(fā)育過程被稱為發(fā)育。

　　3．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過、、三個時期，屬于變態(tài)發(fā)育。

　　4、兩棲動物是指幼體生活在中，用呼吸；成體生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用輔助呼吸。兩棲動物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。

　　教學目標：

　　1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　2.通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。

　　重點難點：兩棲動物盛衰的原因

　　教學設計：

　　一、青蛙的生殖和發(fā)育

　　1、生殖：有性生殖

　　雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性，雌雄蛙抱對使受精更加容易。

　　2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

　　青蛙為雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪外形和內(nèi)部結構都很想魚，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。

　　卵蝌蚪幼蛙成蛙

　　生活在水中生活在陸地上

　　注：蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。

　　二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

　　1、資料分析：

　　距今大概的'年數(shù)

　　兩棲動物發(fā)展狀況

　　環(huán)境條件

　　3.45億～2.25億年

　　種類繁多，是兩棲動物發(fā)展的繁盛時期。

　　氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。

　　2.25億年至今

　　兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小。

　　部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥。

　　上表說明，兩棲動物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關。兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向干燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動物的分布范圍。

　　2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質

　　3、如果采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng)，應當為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？

　　答： ①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應是水質清澈，向陽溫暖，水中最好放一些水草。

　�、谕苈寻l(fā)育成蝌蚪后，應用一些碎飯�；蛩椴げ孙曃跪蝌�。還應飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動物性飼料。還應經(jīng)常換水，保持水質的清潔。

　　③當蝌蚪長出四肢時，應在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。

　　板書設計：

　　第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育

　　一、青蛙的生殖和發(fā)育

　　1、生殖：有性生殖鳴囊、抱對

　　2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

　　卵蝌蚪幼蛙成蛙

　　生活在水中生活在陸地上

　　二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

　　環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育

　　課后鞏固：

　　1．都屬于兩棲動物的一組是（）

　　A．烏龜、青蛙、鱷魚 B．大鯢、小鯢、烏龜 C．蠑螈、大鯢、蟾蜍 D．蟾蜍、鱷魚、水獺

　　2．下列對青蛙的生殖和發(fā)育特點敘述正確的是（）

　　A．體內(nèi)受精，水中發(fā)育 B．體內(nèi)受精，土中發(fā)育

　　C．體外受精，水中發(fā)育 D．體外受精，土中發(fā)育

　　3．兩棲動物是指（）

　　A．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動物 B．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物

　　C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物

　　D．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物

　　4．明辨是非

　�、伲|污染可導致畸形蛙的出現(xiàn)。（）

　�、疲袃蓷珓游锏挠左w都必須在水中發(fā)育。（）

　�、郏袃蓷珓游锏某审w既能在水中生活，也能在陸地上生活。（）

　�、埽弁芎痛仆芏寄茗Q叫。（）

　�、荩饶茉谒猩钣帜茉陉懮仙畹膭游铮徒袃蓷珓游�。

動物的生殖教案7

　　教學目標：

　　描述兩棲動物生殖和發(fā)育過程及特點。通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。

　　教學重點、難點：

　　描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　一、導入

　　昆蟲的生殖和發(fā)育有什么特點？與昆蟲類似的發(fā)育方式還有哪些代表？

　　二、新授

　　常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

　　比較常見兩棲類的異同點。

　　相同：皮膚裸露

　　不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。

　�、迩嗤艿纳澈桶l(fā)育

　　1．觀察圖

　　說說雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過程是怎么樣的？

　　蛙與蟾蜍的卵有什么區(qū)別？

　　雄蛙：有鳴囊，有婚墊

　　雌蛙：略大

　　青蛙發(fā)育過程：卵蝌蚪幼蛙成蛙

　　生活在水中生活在陸地上

　　蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。

　　想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？

　　鳴叫吸引異性，抱對使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性均有很大差異。

　�、鎯蓷珓游锏纳嘲l(fā)育與環(huán)境

　　討論：

　�、派鲜鍪吕f明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長。）

　　⑵某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（環(huán)境污染）

　�、菑纳鲜鍪聦嵞闶艿侥男﹩⑹�？（保護環(huán)境）

　　2．討論

　　本地區(qū)兩棲動物的.生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？（耕地大量被挪作它用，活動區(qū)域越來越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）

　　三、小結

　　青蛙發(fā)育的特點

　　四、練習

　　課后反思：

　　本節(jié)課的設計注意了對學生觀察方法的培養(yǎng)。在每一次觀察時，教師為學生提供了觀察的線索。這既是觀察的內(nèi)容，又隱含著觀察的順序，無意識的對觀察的科學方法進行了訓練。為以后的學習打下良好的基礎。同時，在教學中，教師從學生看到的表面問題入手，引導學生深層思考，提出問題和解決問題，從而有利于學生的科學思維和科學方法的養(yǎng)成。