七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進(jìn)行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
2、目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的`節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
（一）、組織教學(xué)：
教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。
（二）、情景導(dǎo)入引情激趣
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、要求學(xué)生視聽后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（三）、整體感知引導(dǎo)掌握
1、欣賞《青春舞曲》。
2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
3、突破難點(diǎn)：
�。�1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
（2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。
�。�4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。
�。�2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。
�。�3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。
�。�4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
�。�5）、分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。
（6）、完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：初二學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）、音樂(lè)活動(dòng)——探究表演展現(xiàn)自我
1、為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（五）、拓展部分
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）：
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（六）、小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
《采茶舞曲》說(shuō)課教案《采茶舞曲》是人音版14冊(cè)音樂(lè)課本中的一首江南歌曲，作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過(guò)，他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、組織教學(xué)過(guò)程：
課前播放江南風(fēng)景課件并與學(xué)生交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)江南興趣，激起他們對(duì)江南知識(shí)了解的欲望。
二、導(dǎo)入新課過(guò)程：
通過(guò)課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過(guò)此曲簡(jiǎn)單了解越劇，說(shuō)明我國(guó)有許多的歌曲都采用了戲曲的音調(diào)，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，了解《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇的音調(diào)，引出課題《采茶舞曲》。
三、新課教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)聽、唱使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律熟悉并分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因，再通過(guò)方言演唱歌曲使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
四、表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：
通過(guò)教師跳采茶舞使學(xué)生初步了解這一類的舞蹈形式，并學(xué)跳這個(gè)小舞蹈體會(huì)采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂(lè)趣，更進(jìn)一步的了解這首樂(lè)曲。
五、拓展引導(dǎo)階段：
對(duì)比欣賞現(xiàn)代風(fēng)格的《采茶歌》，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)《采茶舞曲》中的越劇音調(diào)的使用，更具有柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的特點(diǎn)，也使學(xué)生多了解了一首現(xiàn)代風(fēng)味濃郁的《采茶歌》
六、小結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)了解的熱情，使學(xué)生明白勞動(dòng)是一首最美的歌！
《采茶舞曲》評(píng)課記錄這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對(duì)比性的演唱或欣賞的`內(nèi)容的設(shè)計(jì)巧妙的把《采茶舞曲》這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)襯托得淋漓盡致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使學(xué)生參與到其中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師的教態(tài)和藹可親，自然大方，語(yǔ)言親切生動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)很好。這節(jié)課是成功的一節(jié)課，但其中也有不足的地方，由于學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)的陌生導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這首歌的演唱有困難，對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的把握也有待提高。相信在以后的教學(xué)中會(huì)更進(jìn)一步。
教學(xué)反思上完這節(jié)課我的感觸頗深，我覺(jué)得對(duì)于南方音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于我們北方的教師來(lái)說(shuō)是一次不小的挑戰(zhàn)。從要講這節(jié)課開始我就在想“如何讓同學(xué)們喜歡上這對(duì)他們來(lái)說(shuō)‘咿咿呀呀’的音樂(lè)呢？”把這節(jié)課純粹上成一節(jié)唱歌課是不會(huì)有好的效果的，所以我結(jié)合多種方式激發(fā)同學(xué)們對(duì)江南音樂(lè)的興趣。總體來(lái)說(shuō)效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。比如同學(xué)們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的匱乏，一部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)的漠然態(tài)度……當(dāng)然還有我設(shè)計(jì)的不妥，都使這節(jié)課受到不同程度的影響。應(yīng)該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設(shè)計(jì)出更加精彩的課，還有更重要的是學(xué)生才是我們課堂的主體，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的掌握音樂(lè)知識(shí)，更加的喜歡我們的音樂(lè)，這是我們每個(gè)音樂(lè)教師都應(yīng)該努力的，這樣我們的音樂(lè)課才會(huì)更精彩！
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的題目是《青春舞曲》，本節(jié)課是九年義務(wù)教育七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐，教學(xué)難點(diǎn)是：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
本節(jié)課需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于剛上初中七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我將來(lái)所教的學(xué)生，是落后地區(qū)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè)接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的`老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
1、組織教學(xué)：
教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。
2、情景導(dǎo)入引情激趣
�。�1）多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。
�。�2）要求學(xué)生視聽后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
3、整體感知引導(dǎo)掌握
�。�1）欣賞《青春舞曲》
（2）教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
�。�3）突破難點(diǎn)：教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）
�。�4）學(xué)唱歌曲
隨電子琴跟唱歌曲旋律。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。教師彈旋律，學(xué)生唱詞。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、音樂(lè)活動(dòng)——探究表演展現(xiàn)自我
�。�1）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為歌曲配打擊樂(lè)器。
�。�2）全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。
�。�3）輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過(guò)對(duì)比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè)情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、拓展
（1）思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
�。�2）討論（師生、生生互動(dòng)）
音樂(lè)也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
5、小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂(lè)文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
說(shuō)課結(jié)束，謝謝各位評(píng)委！
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、關(guān)于教材及學(xué)生基本情況：
本課是七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時(shí)代風(fēng)貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂(lè)為主在體裁上包含了聲樂(lè)與器樂(lè)作品，旨在使學(xué)生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂(lè)的熱烈情緒感染學(xué)生。
《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂(lè)合奏曲，其情緒熱烈、氣勢(shì)磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂(lè)作品，無(wú)論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價(jià)值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)而積累到直接感性的認(rèn)識(shí)，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂(lè)定為第一課時(shí)內(nèi)容。
作為每天被流行音樂(lè)包圍的學(xué)生來(lái)講，民族吹打樂(lè)無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及已有的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地落實(shí)新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)及各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、教法與學(xué)法：
教師課前對(duì)音樂(lè)把握程度及對(duì)音樂(lè)的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：情境誘導(dǎo)法合作實(shí)踐法直觀演示法，學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用了自主實(shí)踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀有效的幫助，便于在合作實(shí)踐的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
本課教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學(xué)生體驗(yàn)為主的教學(xué)理念。在長(zhǎng)期進(jìn)行“主動(dòng)體驗(yàn)”模式實(shí)踐的過(guò)程中，取得了一定成效�！爸鲃�(dòng)體驗(yàn)”的`教學(xué)模式，主要以模式的四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體實(shí)施步驟如下：
創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學(xué)中，利用多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻，利用貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)的主觀愿望，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，又細(xì)化為三個(gè)步驟具體實(shí)施：
1、初步感知
2、深入體驗(yàn)
3、復(fù)聽感悟。
這三個(gè)步驟的實(shí)施目的在于，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟呈現(xiàn)出一個(gè)由表及里循序漸進(jìn)的過(guò)程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計(jì)特色音樂(lè)片段共同聆聽體驗(yàn)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂(lè)，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂(lè)的知識(shí)，有意識(shí)地將聽覺(jué)、音樂(lè)理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習(xí)和鑒賞的基本方法，從而提高對(duì)于音樂(lè)的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽感悟環(huán)節(jié)往往會(huì)受到樂(lè)曲篇幅及時(shí)間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時(shí)間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂(lè)曲放到第二課時(shí)進(jìn)行。
表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，活動(dòng)中設(shè)計(jì)學(xué)生吹打樂(lè)合奏的練習(xí)，有利于提高學(xué)生識(shí)譜視奏能力及集體協(xié)作意識(shí)，在音樂(lè)實(shí)踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
拓展延伸—播放三維動(dòng)畫打擊樂(lè),本環(huán)節(jié)意在弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂(lè)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)新思路，使學(xué)生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的熱情。
四、遇到的問(wèn)題
本課教學(xué)中所遇到的問(wèn)題是，教學(xué)內(nèi)容篇幅與模式流暢完整的實(shí)施運(yùn)作形成矛盾，在授課中我采取的方法是先截取典型片段欣賞，在第二課時(shí)補(bǔ)充完善的設(shè)計(jì)，但又恐造成教學(xué)內(nèi)容的不連貫，影響實(shí)際效果。所以，實(shí)施此課題模式，或許可以與課前聆聽相結(jié)合，會(huì)更利于學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題聆聽、提問(wèn)、互動(dòng)大大提高課堂效率，同時(shí)避免了課堂間斷欣賞所造成的不利因素
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容。
本課內(nèi)容包括兩部分：第一部分的內(nèi)容為“走進(jìn)音樂(lè)廳”。第二部分的內(nèi)容為“音樂(lè)廳里的小故事”。教材以圖文并茂的形式選編了世界最著名且具有代表性和特色的七大音樂(lè)廳。對(duì)每個(gè)音樂(lè)廳的介紹，除了呈現(xiàn)壯觀美麗的圖片和簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明外，還選取了與音樂(lè)廳密切相關(guān)的著名歌劇選曲、歌唱家、指揮家、劇團(tuán)、設(shè)計(jì)師等供學(xué)生欣賞和了解。“音樂(lè)廳里的小故事”一部分，教材創(chuàng)編了一個(gè)有趣的小故事，通過(guò)故事讓學(xué)生從反面了解聽音樂(lè)會(huì)時(shí)哪些行為是不文明的。引導(dǎo)學(xué)生如何做一個(gè)文明的聽眾。
2、教材的地位和作用。
本課是義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的最后一課，它是對(duì)中小學(xué)生九年音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。通過(guò)九年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有一定的興趣愛(ài)好，掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)技能，音樂(lè)修養(yǎng)明顯提高，其中包括對(duì)親臨音樂(lè)廳聆聽高雅音樂(lè)的興趣和愿望，了解在音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。這是音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是評(píng)價(jià)音樂(lè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解維也納國(guó)立歌劇院、悉尼歌劇院、中國(guó)國(guó)家大劇院這三大歌劇院的所在國(guó)家及城市、外形特點(diǎn)和曾在這些劇院執(zhí)棒指揮、登臺(tái)演出的一些中外著名指揮家及歌唱家的情況。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)廳聽賞音樂(lè)會(huì)時(shí)需注意的基本禮儀，做一個(gè)文明的聽眾。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課提高欣賞高雅音樂(lè)的興趣和愿望，并以我國(guó)的藝術(shù)家登上世界著名歌劇院的舞臺(tái)進(jìn)行演出而感到自豪。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解世界著名音樂(lè)廳的相關(guān)內(nèi)容。
難點(diǎn)：抓住和突出每個(gè)音樂(lè)廳的特點(diǎn)向?qū)W生介紹。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)審美能力的形成具有十分重要的作用，而音樂(lè)欣賞教學(xué)理念是影響教學(xué)水平的重要因素，通過(guò)許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力和感受力。因此，在本課教學(xué)中我從提高學(xué)生興趣入手，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)入時(shí)，我聲情并茂的講述音樂(lè)廳的無(wú)限魅力和帶給人們的無(wú)窮震撼，讓學(xué)生產(chǎn)生了深深的向往，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我還為學(xué)生探求學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感性地接觸音樂(lè)，再進(jìn)行理性的想象，使他們充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞的目的和作用，讓學(xué)生主動(dòng)地去觸摸和熟悉作品的'旋律、節(jié)奏，體會(huì)作品的內(nèi)涵，把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂上的主角讓給學(xué)生。另外，情感體驗(yàn)是音樂(lè)欣賞過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)我運(yùn)用音樂(lè)的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂(lè)形象。讓學(xué)生在聽賞、表現(xiàn)、律動(dòng)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中與音樂(lè)釋放的情感發(fā)生心靈的共振。比如說(shuō)在欣賞《茉莉花》的時(shí)候，我讓學(xué)生視唱歌曲的旋律，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中真實(shí)的感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵，再次，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，我充分的利用了多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用課件展示，視頻音頻相結(jié)合，帶給學(xué)生真實(shí)的震撼的感受，讓學(xué)生不再是靜靜的聽教師描述，而是讓學(xué)生充分的感受與體驗(yàn)，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒓とな綄�(dǎo)入
1、課前播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，學(xué)生聽音樂(lè)走進(jìn)教室。
2、播放課件（維也納金色大廳圖片）并聲情并茂的講述音樂(lè)廳的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ�、明確目標(biāo)
1、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)成的目標(biāo)。
�。ㄈ�、走進(jìn)音樂(lè)廳。
1、認(rèn)識(shí)與了解維也納國(guó)立歌劇院。
�。�1）、課件展示歌劇院的外貌及內(nèi)部構(gòu)造。
�。�2）、介紹維也納國(guó)立歌劇院的重要地位及相關(guān)知識(shí)。
2、重點(diǎn)介紹維也納金色大廳。
�。�1）、課件展示維也納金色大廳的輝煌建筑。
�。�2）、介紹維也納金色大廳名字的由來(lái)及大廳的作用。
�。�3）、聽賞《拉德斯基進(jìn)行曲》。
�。�4）、簡(jiǎn)介約翰斯特勞斯
�。�5）、維也納新年音樂(lè)會(huì)
（6）、維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)
�。�7）、在維也納金色大廳演出的著名指揮家
�。�8）、介紹中國(guó)指揮家彭家鵬
�。�9）、聽賞《春節(jié)序曲》
3、悉尼歌劇院
（1）、課件展示悉尼歌劇院的建筑特色及介紹相關(guān)知識(shí)
（2）、聽賞《茉莉花》
�。�3）、介紹宋祖英走出國(guó)門開演唱會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
�。�4）、學(xué)生視唱《茉莉花》主旋律，感受音樂(lè)內(nèi)涵。
4、中國(guó)國(guó)家大劇院。
�。�1）介紹國(guó)家大劇院的圖特建筑及設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)理念并強(qiáng)調(diào)國(guó)家大劇院在世界音樂(lè)廳中的特殊地位。
�。�2）、介紹四個(gè)功能廳
（四）、音樂(lè)廳里的小故事
1、出示小故事
2、學(xué)生討論哪些是不文明的行為
3、學(xué)生總結(jié)出應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的聽眾。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)
1、學(xué)生盤點(diǎn)本節(jié)課的收獲。
2、教師總結(jié)本課重點(diǎn)及提出倡議。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委老師，大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版音樂(lè)第十三冊(cè)第三單元《金色的秋天》，這是一堂音樂(lè)綜合課。
一、說(shuō)教材
本單元是根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè)與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對(duì)比、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。共安排了三個(gè)課時(shí)，在三課時(shí)中形成三種不同風(fēng)格，特色的對(duì)比。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性；第二課時(shí)應(yīng)啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)感受歡慶豐收的強(qiáng)烈的喜悅之情，第三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全身心地沉浸在濃郁的詩(shī)情畫意中。我把本課進(jìn)行重新整合作為這次說(shuō)課的內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)秋天的感知水平及對(duì)各種打擊樂(lè)器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
為使本節(jié)課達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族打擊樂(lè)器的了解。
2、情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、由于學(xué)生以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上，而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是：
�、僬莆崭枨段黠L(fēng)的話》的演唱情緒，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
�、诹私狻⒏兄魳�(lè)如何描繪秋景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高理解音樂(lè)的能力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容。固將本課的難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受作品表達(dá)的情感，提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
五、說(shuō)教法及學(xué)法
根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀看圖片、聽唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境。我運(yùn)用了以下教法：
1、欣賞法：通過(guò)聽賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生能夠更直觀的感受和理解音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、討論法：討論樂(lè)曲中主奏樂(lè)器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并更好的掌握歌曲。
4、情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。
學(xué)法：通過(guò)視聽結(jié)合，學(xué)唱練習(xí)，感受情景的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入課前音樂(lè)：《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）
�。ㄒ唬⿲で�
1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。
2、認(rèn)知和感受秋天（播放課件）
秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。通過(guò)課件向同學(xué)們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場(chǎng)面。接下來(lái)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。達(dá)到事半功倍的效果。
�。ǘ┣锫�
秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風(fēng)想和我們說(shuō)話了，你聽到了嗎？
1、欣賞《西風(fēng)的話》
2、這首好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）
《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè)句組成的方正性單樂(lè)段。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱，唱起來(lái)倍感親切。
展示黃自先生的圖片并進(jìn)行對(duì)音樂(lè)家黃自的介紹，指導(dǎo)學(xué)生更好的了解我國(guó)的音樂(lè)家，認(rèn)識(shí)黃自先生，更好的學(xué)習(xí)他。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的.特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)。為下一步學(xué)唱《西風(fēng)的話》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。
3、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》（播放）
由于前面對(duì)歌曲的介紹以及本次的播放，學(xué)生們對(duì)這首歌曲可以說(shuō)已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過(guò)老師范唱的方法，學(xué)生通過(guò)感受，更進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情感風(fēng)格。然后分組演唱歌曲。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風(fēng)格。
4、學(xué)完了歌曲老師有一個(gè)問(wèn)題要考考你？
小知識(shí)：1、力度記號(hào)：mp ————中弱P —————弱2、一字多音
那么我們知道了這兩個(gè)小知識(shí)，你會(huì)唱這首歌了嗎？
5、討論：西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？
西風(fēng)告訴我們：時(shí)光過(guò)得真快，提醒大家要珍惜時(shí)間。
�。ㄈ�(lè)秋
《豐收鑼鼓》樂(lè)曲分為三大部分：
第一部分：G大調(diào)。主題中音程的大跳，使樂(lè)曲形成活躍、明快的風(fēng)格。
第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)。旋律質(zhì)樸優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，與前后兩段形成鮮明的對(duì)比。
第三部分：全曲高潮。
打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂(lè)器的音色、力度與弦管聲部形成強(qiáng)烈對(duì)比，樂(lè)曲情緒激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。
�。ㄋ模┣镎Z(yǔ)
配樂(lè)詩(shī)朗誦：
為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。同學(xué)們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時(shí)伴隨著音樂(lè)在心里默默的朗誦。然后請(qǐng)個(gè)別的同學(xué)有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié)。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生同時(shí)也能夠深刻的體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。
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播放鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，學(xué)生自由聽賞，浮想聯(lián)翩。已經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和歡樂(lè)留給了我們，自己卻被嚴(yán)寒吞噬。
八、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時(shí)感知音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受。
九、課外探究及拓展
聆聽優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風(fēng)的話》，引發(fā)學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)并能夠喜歡藝術(shù)歌曲，喜愛(ài)民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為國(guó)家的民族音樂(lè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐?lái)的益處。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應(yīng)該去愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
本課選自人民音樂(lè)出版社第14冊(cè)第四單元《樂(lè)海泛舟》，《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過(guò)強(qiáng)弱節(jié)拍的起伏來(lái)塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩得勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于語(yǔ)義�！稉u籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來(lái)發(fā)展到一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛……這一體裁具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧?kù)o而有詩(shī)意的精神境界。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材需要，我本著既能讓孩子掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現(xiàn)歌曲（中文版），并從中體會(huì)母親對(duì)孩子的似水柔情與疼愛(ài)。
2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)搖籃曲這種音樂(lè)體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)課外搜集各種形式歌頌?zāi)赣H的作品，并通過(guò)在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛(ài)的偉大，獲得豐富的情感體驗(yàn)，并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)與學(xué)生的理解能力，本人訂了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學(xué)生真正感受搖籃曲的美與母愛(ài)的偉大。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”。因此，根據(jù)初中生的'年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引他們的注意力，提高課堂教學(xué)效益。因此，本節(jié)課我采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式、聽唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí)采用多媒體教學(xué)，通過(guò)比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)搖籃曲的音樂(lè)特征，及課外欣賞歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，很好地滲透到德育教學(xué)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)唱歌曲，在歌曲中深深的受到母愛(ài)的渲陶，從而不僅對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
六、說(shuō)教學(xué)程序
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，本節(jié)課我將以張熊飛教授“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，誘導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，讓他們?cè)谡n堂上真正的動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本節(jié)教材，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、情景導(dǎo)入，醞釀情感
蘇聯(lián)科學(xué)家巴浦洛夫曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)會(huì)觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家，敏銳的觀賞力是創(chuàng)造者的基本功”。在導(dǎo)入部分我先讓學(xué)生觀看一段情景音樂(lè)，并在欣賞的過(guò)程中注意觀察情景音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，想到了什么，讓學(xué)生了解到音樂(lè)也是一種情感藝術(shù)。接著再讓學(xué)生從三種音樂(lè)體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺(jué)的音樂(lè)，從中導(dǎo)出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感
�。�1）讓學(xué)生欣賞感受，體會(huì)歌曲的意境及情感。初步認(rèn)識(shí)歌曲的作者及搖籃曲這種音樂(lè)體裁。
�。�2）在學(xué)唱歌之前，根據(jù)歌曲的難點(diǎn)高八度演唱，為了讓學(xué)生輕松地唱好歌曲，我設(shè)計(jì)了一段發(fā)聲練習(xí)：1234︱5432︱1--‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。
�。�3）品味旋律，全體同學(xué)用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結(jié)歌曲特點(diǎn)。
讓學(xué)生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號(hào)，為做好表演唱的準(zhǔn)備。
�。�4）學(xué)唱歌詞
先讓學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱，找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè)句與歌曲中開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)與學(xué)生的討論、嘗試，結(jié)合老師動(dòng)情的范唱，解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺(jué)的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛(ài)深深地融化在一起。
3、課外拓展，升華情感。
�。�1）欣賞不同民族或國(guó)籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂(lè)特征。
通過(guò)欣賞不同國(guó)籍的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂(lè)特征。
�。�2）搜集不同形式歌頌?zāi)笎?ài)的作品，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)觀看不同形式歌頌?zāi)笎?ài)的作品，從中引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到母愛(ài)的偉大，并讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。很好的得到德育滲透，本節(jié)課達(dá)到最好的效果。最后讓學(xué)生帶著母親的愛(ài)再一次演唱歌曲結(jié)束本課。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
《搖籃曲》——（德國(guó)）勃拉姆斯
1=F
速度：稍慢、舒緩
力度：輕柔
情緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子（的愛(ài)）未來(lái)的祝福和希望。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自湖南文藝出版社出版的七年級(jí)（上冊(cè)）音樂(lè)教科書。書中第二單元零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)中的《一只鳥仔》。
2、教材分析：這是一首臺(tái)灣民謠。情緒歡快活潑，生動(dòng)風(fēng)趣，富有童趣。這首歡快的曲子為2/4拍，五聲徵調(diào)式。曲子的旋律活潑，明快，充滿活力，表現(xiàn)了臺(tái)灣農(nóng)村小動(dòng)物們一天的快樂(lè)情景，抒發(fā)了臺(tái)灣農(nóng)村孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)大自然的真摯情感。
3、本課的教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》的主旋律。
�。�2）讓學(xué)生合著旋律的節(jié)拍，使用打擊樂(lè)器伴奏這首樂(lè)曲。
�。�3）通過(guò)訓(xùn)練，合奏《一只鳥仔》。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
�。�2）通過(guò)伴奏《一只鳥仔》，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
�。�3）通過(guò)學(xué)生自編伴奏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)旋律的節(jié)拍，用打擊樂(lè)器編排節(jié)奏并伴奏。
6、教學(xué)難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器合奏《一只鳥仔》。
7、教師準(zhǔn)備教具：鋼琴、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、沙錘、雙響筒、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器。4塊小黑板。
8、學(xué)生準(zhǔn)備教具：自制打擊樂(lè)器（沙錘）等。
二、說(shuō)教法：
1、情景導(dǎo)入法
讓學(xué)生聽零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)演奏的歌曲《共同的家》，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感和新奇感。
2、旋律模唱法
教師分句彈奏曲子，邊彈邊唱，學(xué)生跟唱，這樣有利于讓學(xué)生了解《一只鳥仔》的主旋律，為伴奏這首樂(lè)曲作鋪墊。
3、討論法
讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出《一只鳥仔》音樂(lè)的特點(diǎn)，為樂(lè)曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
4、本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。
5、初一年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想小鳥們嘰嘰喳喳歡樂(lè)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，學(xué)生親身參與樂(lè)曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
三、說(shuō)學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的的`創(chuàng)作能力和思維能力。大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）組織教學(xué)，音樂(lè)常規(guī)，師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
欣賞歌曲《共同的家》，提問(wèn)：這首樂(lè)曲里面有哪些樂(lè)器？
生：鼓、電吉它、貝司等。
師：《共同的家》是一首由樂(lè)隊(duì)用多種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲。
[《共同的家》節(jié)奏感強(qiáng)，用這首樂(lè)曲導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意力，也為“樂(lè)隊(duì)”這個(gè)問(wèn)題做鋪墊]。
師：今天，我們也要組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，來(lái)給一首歌曲編排伴奏，我們就把這個(gè)樂(lè)隊(duì)叫零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)吧。
2、初聽樂(lè)曲，獲得感知，新課學(xué)習(xí)。
�。�1）欣賞《一只鳥仔》，聽后說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你怎樣的感受？
生：歡快、活潑。
[啟發(fā)學(xué)生的思維，與學(xué)生一起交流自己對(duì)音樂(lè)的感悟，給予學(xué)生表達(dá)展示的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)個(gè)性化的理解]。
�。�2）學(xué)唱歌譜。
師：下面，我們這個(gè)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”就要開始工作了。首先，我們要先學(xué)會(huì)唱《一只鳥仔》的旋律，請(qǐng)跟我唱。
教師慢速?gòu)椙�，學(xué)生輕聲跟唱。（唱二遍）
[熟悉歌曲旋律，為以后伴奏作鋪墊]
3、加花添彩，想象創(chuàng)作。
（1）師：有了旋律，我們這個(gè)“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”是不是一個(gè)樂(lè)隊(duì)了呢？
生：不是。
師：還差什么？
生：樂(lè)器。
師：那什么是樂(lè)隊(duì)？
生：學(xué)生討論后，答：幾種不同的發(fā)聲體（樂(lè)器，人聲）組合起來(lái)，就是樂(lè)隊(duì)。
[采用討論法，學(xué)生總結(jié)出樂(lè)隊(duì)的概念，表現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)自主能力]
�。�2）師：老師這有幾種打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇樂(lè)器。
[學(xué)生分成六組，每一小組選擇一種樂(lè)器演奏]
學(xué)生互動(dòng)，研究打擊樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)，并進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏活動(dòng)。
[活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和節(jié)奏感]
�。�3）討論后，請(qǐng)每一小組的一位同學(xué)上來(lái)示范打一遍。（跟音樂(lè)）全體同學(xué)用跺腳或拍手跟著打一遍。（把節(jié)奏寫在小黑板上，大家照著打）
[在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行編創(chuàng)，并出示板書上的節(jié)奏，供學(xué)生參考]
教師彈主旋律，學(xué)生們加入打擊樂(lè)器。
（4）六組同學(xué)展示完各自的編創(chuàng)伴奏后，全體同學(xué)合奏這首樂(lè)曲。有部分樂(lè)段難合起來(lái)，應(yīng)多合練幾次。
[合奏，讓每個(gè)學(xué)生都有參與表演的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)他們的自信心和活潑向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生們的群體意識(shí)和合作精神]
（5）教師選出打得好的同學(xué)，再次合奏一遍。
[讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
五、總結(jié)
師：今天，我們班個(gè)個(gè)同學(xué)都充當(dāng)了小樂(lè)手，那下節(jié)課同學(xué)們還想不想當(dāng)小樂(lè)手？
生：想。
師：好，那同學(xué)們下去再去練習(xí)你們樂(lè)器的節(jié)奏，下節(jié)課希望同學(xué)們把這首樂(lè)曲演奏得更整齊，歡快。再想想還有什么辦法把這首《一只鳥仔》演奏得更加活潑點(diǎn)。下節(jié)課我們?cè)贋檫@首曲子《一只鳥仔》加花添彩。
板書設(shè)計(jì)
一只鳥仔
節(jié)奏設(shè)計(jì)
1、XO︱XO︱XO︱
2、XXX︱XXX︱XXX︱
3、XX︱XX︱XX︱
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
各位評(píng)委老師：大家好，我是前進(jìn)小學(xué)的音樂(lè)教師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《五十六朵花》中的歌曲《久不唱歌忘記歌》。
說(shuō)教材：
《久不唱歌忘記歌》是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣。
此次的教學(xué)內(nèi)容有兩項(xiàng)：
�、艑W(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
�、萍磁d創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本節(jié)課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。
�。�2）能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，通過(guò)學(xué)唱民族歌曲，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
�。�3）主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞并唱一唱。
這節(jié)課重難點(diǎn)的處理：
1、歌詞中的四種襯詞既是歌曲的特點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)，因節(jié)奏緊密，要求吐字發(fā)音很快，學(xué)生不易唱清。因此，在教唱環(huán)節(jié)學(xué)生多念，多唱歌詞，把歌詞吐字清楚而流暢的演唱出來(lái)。
2、全體同學(xué)能集體動(dòng)腦創(chuàng)編歌詞。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、4張學(xué)習(xí)卡
教學(xué)方法:
視唱法聆聽法
教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用了EEPO新型課型方式中的平臺(tái)互動(dòng)式來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的關(guān)鍵要素及其所要達(dá)到的目標(biāo)，借助信息技術(shù)手段，我共設(shè)計(jì)了以下三個(gè)平臺(tái)，來(lái)完成本課關(guān)鍵要素的目標(biāo)：
平臺(tái)1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
平臺(tái)2：體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
平臺(tái)3：擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞。
我在教學(xué)中適當(dāng)將要素組合方式融合在平臺(tái)互動(dòng)方式中，通過(guò)看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜七大要素，利用小組、團(tuán)隊(duì)等組織形式，利用多媒體、學(xué)習(xí)卡等工具，進(jìn)行梯度形態(tài)的、多種形式的交流互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、有趣、多維地多次強(qiáng)化關(guān)鍵教學(xué)要素。下面，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)平臺(tái)的具體操作方法。
平臺(tái)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、為了營(yíng)造濃郁的民族音樂(lè)氣氛，首先播放一段歌舞表演《布衣女》的視頻片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，新鮮感，使注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以民族民間音樂(lè)的‘美’去感染和熏陶學(xué)生從而引出新課，通過(guò)觀看視頻片段，讓學(xué)生初步了解布依族。
2、通過(guò)多媒體展示布依族的民族特色和人文風(fēng)情，欣賞布依族人的服飾，通過(guò)欣賞圖片讓學(xué)生4人一組觀察自己的服飾與布依族的服飾有何區(qū)別，討論交流后，向?qū)W生們介紹布依族的穿著：男子頭戴青布或花格布頭帕，身穿對(duì)襟或大襟短上衣，大褲腿長(zhǎng)褲。婦女們通常梳長(zhǎng)辨，有的把長(zhǎng)辨盤在頭上再包上青布或花格布的頭巾，上裝多為大領(lǐng)子或大襟衣，鑲有花邊服飾，下穿蠟染百褶長(zhǎng)裙。姑娘們還喜歡佩戴銀首飾。第二，欣賞布依族人居住地風(fēng)景名勝區(qū)貴州黃果樹瀑布，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)風(fēng)景如何？通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生開闊視野,介紹雄偉壯觀的黃果樹瀑布，貴州省布依族地區(qū)的黃果樹瀑布寬20米，高60米，是亞洲最大的瀑布；布依族是一個(gè)勤勞純樸能歌善舞的民族，是我國(guó)56個(gè)民族，56朵花中的一朵民族之花。
到此時(shí)，第一個(gè)平臺(tái)就算搭建成功了。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。同時(shí)對(duì)目標(biāo)二當(dāng)中的情感目標(biāo)，也有所感悟。
平臺(tái)二：體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲
1、通過(guò)旋律模唱法，在教學(xué)生唱這首歌時(shí)，首先示范唱，讓學(xué)生對(duì)此歌曲有初步了解之后，我分句彈奏歌曲，學(xué)生跟唱，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。教唱時(shí)采用聽——對(duì)比唱——多種演唱形式達(dá)到能基本正確而流暢地演唱歌曲的教學(xué)目標(biāo)。
2、在學(xué)生對(duì)這首歌曲熟悉時(shí)，提出“這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生以4人小組討論歌詞的特點(diǎn)，并回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“襯詞”，唱清唱對(duì)“啊是”“嘎拉拉子”“尖嚕嚕”“咕嚕嚕子”，運(yùn)用師生接唱的方式對(duì)襯詞進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)歌曲的旋律學(xué)習(xí)已是輕松自如時(shí)，采用多種形式如：師生對(duì)唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來(lái)解決唱清襯詞的教學(xué)難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的`演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來(lái)。
平臺(tái)2的構(gòu)建，主要是用看、聽、唱、想、動(dòng)、靜這幾個(gè)要素輪換使用，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)不感到疲憊，能正確、流利、有感情的演唱歌曲，并理解歌詞中襯詞的特色。
平臺(tái)三：擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力，在音樂(lè)課中，展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
1、在這一環(huán)節(jié)中，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)詞作家，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，把學(xué)生分成4大組討論，基于對(duì)襯詞的理解，提問(wèn)利用襯詞怎樣編創(chuàng)第四段歌詞，交流后多媒體展示創(chuàng)編歌詞的方法及要求。
2、基于此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，面向全體學(xué)生動(dòng)腦思維，探討研究，以組為單位討論編寫歌詞，并填在學(xué)習(xí)卡上，總結(jié)討論結(jié)果，使不同層次的學(xué)生思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人。
3、最后把創(chuàng)作出來(lái)的歌詞通過(guò)學(xué)習(xí)卡展示并由同學(xué)們自己唱出來(lái)，讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
平臺(tái)3主要運(yùn)用組合作的形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具共同構(gòu)建最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)平臺(tái)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，層層深入，逐步遞進(jìn)，在了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色，同時(shí)會(huì)唱布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，最后通過(guò)民歌特色和對(duì)襯詞的理解創(chuàng)編歌詞將本節(jié)課推向高潮。本節(jié)課通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶了高尚的情操。
以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多多指教。謝謝！
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10
一、走進(jìn)文本，潛心研讀——說(shuō)教材
其一、教材的地位與作用
《非洲掠影》選自教材選自上海教育出版社七年級(jí)第二學(xué)期第三單元。本單元“非洲掠影”，以非洲民間音樂(lè)為核心來(lái)組織內(nèi)容，旨在向?qū)W生介紹非洲各國(guó)具有民族風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)使他們對(duì)非洲各地音樂(lè)所蘊(yùn)含的人文背景也有相應(yīng)的了解。使學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)對(duì)異國(guó)的風(fēng)俗人情有所領(lǐng)略。
其二、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)的理念以學(xué)生為本，以音樂(lè)為本，本課根據(jù)新課改的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程要求以及本節(jié)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《雪神頌》《非洲的節(jié)日》等作品，感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)視野，了解非洲國(guó)家的地域風(fēng)貌和人文背景，激發(fā)熱愛(ài)世界民族音樂(lè)的情感。
2、通過(guò)欣賞、律動(dòng)、討論、拓展等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏在非洲音樂(lè)中的重要地位及非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、知道節(jié)奏在非洲音樂(lè)中的`重要作用；了解鼓、馬林巴等樂(lè)器。
其三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中充分領(lǐng)略非洲音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及節(jié)奏型入手，與同學(xué)一起領(lǐng)略非洲音樂(lè)節(jié)奏的精髓。
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生——說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容相對(duì)比較的陌生，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)也是平時(shí)接觸較少的，那么如何很好的去挖掘教材，去引領(lǐng)學(xué)生了解感受非洲音樂(lè)，這是值得我關(guān)注和思考的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生對(duì)于非洲音樂(lè)的特點(diǎn)的表現(xiàn)及把握可能缺少實(shí)踐的熱情，對(duì)于非洲歌舞的體驗(yàn)與互動(dòng)有一定的被動(dòng)性。
鑒于以上學(xué)情，整合措施是：通過(guò)多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞與表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)魅力。在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，特別是吸引對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，最大的限度給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)興趣，滿足他們渴望成功的心理需要，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，音樂(lè)的魅力，才能使教學(xué)形成良性循環(huán)。而對(duì)于不愿回答問(wèn)題的措施是調(diào)整上課情緒，提問(wèn)輕松生動(dòng)；細(xì)心指導(dǎo)啟發(fā)，善于搭橋過(guò)渡；耐心等待回答，微笑包容學(xué)生；實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全面激活課堂。
三、優(yōu)化組合，營(yíng)造和諧——說(shuō)教法學(xué)法
【教法】
情境教學(xué)法：在導(dǎo)入過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的鑒賞動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
合作探究法：分組討論有利于學(xué)生各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，既提高能力又增長(zhǎng)見識(shí)。
另外還有問(wèn)答法、講授法等
【學(xué)法】
組織討論法：根據(jù)教師的要求討論、交流解決任務(wù)的方法。
合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。
四、以讀為本，生動(dòng)課堂——說(shuō)過(guò)程
我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)（1）語(yǔ)言導(dǎo)入；（2）走進(jìn)非洲；（3）聆聽非洲（4）感悟非洲
首先第一環(huán)節(jié)通過(guò)讓各小組搜集資料來(lái)進(jìn)行PPT展示，來(lái)提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，同時(shí)進(jìn)行本堂課的一個(gè)導(dǎo)入，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
進(jìn)入本課的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)視聽結(jié)合，使學(xué)生初步感受非洲音樂(lè)中節(jié)奏的重要性，其中音頻欣賞部分，我將器樂(lè)音色和人聲音色分段分層讓學(xué)生欣賞和感受；在欣賞樂(lè)器部分環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生思考樂(lè)曲中出現(xiàn)什么樂(lè)器？這一問(wèn)題使學(xué)生了解非洲音樂(lè)中鼓的重要性，接下來(lái)通過(guò)觀看各種形態(tài)的鼓的圖片讓學(xué)生從外觀上認(rèn)識(shí)了解；然后欣賞人聲部分環(huán)節(jié)，再通過(guò)提問(wèn)思考出現(xiàn)幾種人聲音色？這一問(wèn)題使學(xué)生了解非洲音樂(lè)的演唱形式。最后再通過(guò)視頻欣賞，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)非洲歌舞的特點(diǎn)。
接著第三個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生感受節(jié)奏在非洲音樂(lè)中的重要地位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)奏的重要性，通過(guò)讓學(xué)生自制樂(lè)器，進(jìn)行拍擊節(jié)奏，這樣的設(shè)計(jì)用意是讓學(xué)生更貼近非洲人民的生活，也是豐富此曲的內(nèi)涵；并介紹非洲一種旋律性打擊樂(lè)器馬林巴，一方面，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，親身實(shí)踐，真切感悟非洲。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生共同討論交流，觀看圖片：其中包括非洲音樂(lè)對(duì)各個(gè)音樂(lè)種類所產(chǎn)生的影響與作用，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的影響，提升本課主題！
我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師及專家指正，謝謝大家！
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇11
一、 課題：五光十色的音樂(lè)畫筆
二、 教材：《初中音樂(lè)》（上師大版）七年級(jí)下第二課
三、 教時(shí)：第一教時(shí)
四、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)多種形式的音樂(lè)感受、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬音樂(lè)想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力；
2、 通過(guò)欣賞《月光》、《風(fēng)與海的對(duì)話》以及學(xué)唱歌曲《春之歌》、創(chuàng)作活動(dòng)等，引起學(xué)生對(duì)五光十色的音樂(lè)、美術(shù)作品的感受與體驗(yàn)；
3、
通過(guò)綜合的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解印象派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在欣賞和實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)視聽通感及語(yǔ)言、動(dòng)作，綜合的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)對(duì)印象派音樂(lè)作品的理解。
六、 教具：
多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、電子琴、畫筆、紙以及相關(guān)道具等。
七、教學(xué)過(guò)程：
1. 圖片欣賞、導(dǎo)入新課
以播放五幅大自然的圖片導(dǎo)入課題。
這節(jié)課所要欣賞、演唱的作品都描繪了大自然的美景，所以讓學(xué)生通過(guò)直觀感受直接進(jìn)入課題——《五光十色的音樂(lè)畫筆》。
2. 音樂(lè)欣賞、感受作品
a. 欣賞印象派的管弦樂(lè)作品《月光》的片斷，談感受；
b.
再欣賞，用色塊表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的理解；從一系列圖片中選出適合作品的圖片。
管弦樂(lè)作品《月光》是德彪西的一首非常具有詩(shī)情畫意的印象派作品。安排學(xué)生首先靜心聆聽片斷，再談?wù)劯惺埽樗?biāo)題，目的是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，他們的`各種想法都是基于對(duì)音樂(lè)的直接感受。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品色彩變化的理解，為進(jìn)一步感受、理解作品做好鋪墊。然后給出作品的標(biāo)題《月光》。再欣賞過(guò)程中，教師啟發(fā)學(xué)生用色塊來(lái)表示對(duì)作品的理解，其中有同學(xué)用淺綠、紅、黃、黑等色塊來(lái)表現(xiàn)他們所感受到的音樂(lè)中的色彩變化。在作品欣賞的后半部分安排了一系列的圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇出與音樂(lè)色彩相近的圖片，其中有一張印象派繪畫大師莫奈的《日出印象》，與另外幾幅色彩非常明朗、畫面也非常清晰的作品形成鮮明的對(duì)比。學(xué)生能夠分析音樂(lè)的色彩變化與《日出印象》的風(fēng)格有一定的聯(lián)系，并且準(zhǔn)確選擇色彩感覺(jué)朦朧的這幅圖片。最后，教師適時(shí)地介紹有關(guān)印象派音樂(lè)創(chuàng)始人德彪西以及印象派音樂(lè)和印象派繪畫。
3. 初步學(xué)唱、表現(xiàn)情緒
a. 欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒、風(fēng)格，引起與管弦樂(lè)作品《月光》的比較；
b. 教師范唱，加強(qiáng)學(xué)生的感受，幫助學(xué)生理解、學(xué)唱作品；
c. 學(xué)生跟琴哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)作品的抒情流暢，不要有棱角；
d. 請(qǐng)同學(xué)有感情地朗誦歌詞；
e.
全體學(xué)生有感情地加歌詞演唱作品的第一部分。
從旋律感不強(qiáng)的管弦樂(lè)作品《月光》的欣賞，到學(xué)唱旋律優(yōu)美的《春之歌》，目的是讓學(xué)生對(duì)比感受，加深對(duì)印象派音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和理解。
4. 欣賞與創(chuàng)作、感受、表現(xiàn)作品
a. 欣賞管弦樂(lè)作品《風(fēng)與海的對(duì)話》，辨別音樂(lè)的風(fēng)格；
b. 小組討論如何參與作品表現(xiàn)；
c. 分組交流，通過(guò)配樂(lè)朗誦、用相框道具等各種形式來(lái)展現(xiàn)對(duì)作品的理解。
欣賞過(guò)印象派和浪漫派的作品之后，再欣賞管弦樂(lè)作品《風(fēng)與海的對(duì)話》，讓學(xué)生自己來(lái)理解作品、分析作品。教師只是做適當(dāng)?shù)奶崾尽W(xué)生積極主動(dòng)地投入音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，主動(dòng)地將音樂(lè)與文學(xué)、肢體語(yǔ)言相聯(lián)系，表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，并在相互協(xié)作中獲得的成果感到愉快。我著手從促進(jìn)學(xué)生想象與音樂(lè)的創(chuàng)新能力方面設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，在課堂實(shí)施過(guò)程中著意去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，充分給予學(xué)生展示能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。我認(rèn)為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果如何并不重要，重要的是學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞。
5. 小結(jié)
歸納總結(jié)音樂(lè)色彩的表現(xiàn)來(lái)源于旋律、節(jié)奏、配器等。最后在德彪西的話中結(jié)束整節(jié)課。
八、教學(xué)流程圖：
從感知理解、演唱體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受色彩、體驗(yàn)色彩、創(chuàng)作表現(xiàn)色彩。
九、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《初中音樂(lè)》（上師大版）新教材，依據(jù)二期課改的指導(dǎo)思想，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生審美能力發(fā)展為目標(biāo)，以音樂(lè)文化為主線，以創(chuàng)作活動(dòng)為基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是每一冊(cè)書有六個(gè)模塊，每個(gè)模塊把音樂(lè)知識(shí)作為隱線來(lái)構(gòu)架教材。第一課均以介紹中國(guó)民族民間音樂(lè)為主，目的是弘揚(yáng)民族文化；第二課是以介紹外國(guó)經(jīng)典音樂(lè)作品和作曲家為主，其中第一冊(cè)介紹了古典音樂(lè)——“音樂(lè)之都”維也納，第二冊(cè)是介紹了浪漫派音樂(lè)——?dú)W洲音樂(lè)大師的童趣之筆，第三冊(cè)是介紹了民族樂(lè)派——音樂(lè)述說(shuō)的民間故事，第四冊(cè)是介紹了印象派音樂(lè)——五光十色的音樂(lè)畫筆；第三課以介紹與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)作品為主；第四課是以介紹外國(guó)民族民間音樂(lè)為主，增加了多元音樂(lè)文化的信息交流；第五課是以介紹中國(guó)經(jīng)典的音樂(lè)作品和作曲家為主；第六課是以與科技發(fā)展相關(guān)的音樂(lè)作品為主。
我選擇的這一課是七年級(jí)下冊(cè)第二課——“五光十色的音樂(lè)畫筆”，其學(xué)科隱線是介紹印象派音樂(lè)作品及作曲家。印象派的音樂(lè)注重的是和聲的色彩變化，強(qiáng)調(diào)朦朧感。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)時(shí)，想通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)綜合的音樂(lè)活動(dòng)初步了解印象派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)欣賞《月光》、《風(fēng)與海的對(duì)話》以及學(xué)唱歌曲《春之歌》、創(chuàng)作活動(dòng)等，引起學(xué)生對(duì)五光十色的音樂(lè)、美術(shù)作品的感受與體驗(yàn)；通過(guò)多種形式的音樂(lè)感受、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬音樂(lè)想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教師在其中只是一位點(diǎn)撥者，引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，在贊賞中使學(xué)生主動(dòng)參與、表現(xiàn)。雖然學(xué)生的表現(xiàn)可能還很幼稚，但他們積極思維，勇于創(chuàng)作的精神是我所期望的，更是我想在課堂上看到的。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇12
一、教材分析
1、教材地位及作用
《我的好朋友》是湖南文藝出版社教科書音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，屬器樂(lè)入門教學(xué)。本節(jié)課以口風(fēng)琴基本技法與合奏為主要內(nèi)容，是一節(jié)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)器樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣具有重要意義的課題。
2、重、難點(diǎn)及突破方法
根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容和我校學(xué)生認(rèn)知水平，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，確定如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：口風(fēng)琴的吹奏技法與合奏訓(xùn)練。
突破方法：通過(guò)屏幕提示教師講解和學(xué)生模仿練習(xí)來(lái)完成。
教學(xué)難點(diǎn)：合奏中聲部之間的協(xié)調(diào)。
突破方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生探究活動(dòng)來(lái)完成。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是七年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)小學(xué)階段和七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)鍵盤有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單樂(lè)譜的視唱。由于多數(shù)學(xué)生是第一次見到口風(fēng)琴，他們對(duì)這個(gè)樂(lè)器會(huì)感興趣，有著濃厚的探究欲望。但是缺乏口風(fēng)琴的吹奏技巧，會(huì)覺(jué)得很難，因此會(huì)有焦慮、自卑情緒，教師應(yīng)理解與保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，最終達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校學(xué)生具體情況，我確定三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)聆聽感受、演奏體驗(yàn)，體會(huì)口風(fēng)琴這一小小樂(lè)器給自己帶來(lái)的愉悅感受，培養(yǎng)合奏中的團(tuán)結(jié)合作精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)視頻，觀看、聆聽口風(fēng)琴演奏及教師示奏，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握口風(fēng)琴的基本指法，并進(jìn)行合奏體驗(yàn)。
知識(shí)與技能:
1、了解口風(fēng)琴的基本手型、正確姿勢(shì)、指法標(biāo)記；
2、學(xué)習(xí)掌握口風(fēng)琴的基本吹奏技法（順指法、擴(kuò)指法、同音換指法）
3、吹奏樂(lè)曲《小星星》片段。
四、教學(xué)方法
教法：根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。在此理論指導(dǎo)下，我將觀察探究法、模仿練習(xí)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等多種教學(xué)手段和方法有機(jī)的融合在一起，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在探究中富有個(gè)性的'進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。
學(xué)法：在學(xué)法指導(dǎo)上，我希望培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)探究主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。探究是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指的學(xué)生自己思考怎么做的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我并沒(méi)有把現(xiàn)成的彈奏技法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，和我校現(xiàn)有樂(lè)器情況：
教師準(zhǔn)備：若干口風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：口風(fēng)琴吹管、自制打擊樂(lè)器、其他小樂(lè)器。
六、教學(xué)過(guò)程
在本節(jié)的教學(xué)中，我力求按照情景體驗(yàn)，認(rèn)知生成，實(shí)際應(yīng)用，能力錘煉的教學(xué)順序來(lái)安排教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，為此，我把本節(jié)課的課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
（一）引入新課
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（學(xué)生踏著口風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲走進(jìn)教室）。請(qǐng)1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的樂(lè)器名字及樂(lè)器類別，師生歸納（板書課題）《我的好朋友》——口風(fēng)琴（多媒體：1）
設(shè)計(jì)意圖：由于課前學(xué)生注意力大都分散，由自己知道的樂(lè)器入手，能誘發(fā)學(xué)生積極思考，集中學(xué)生注意力，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，為新課教學(xué)打下鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知解決重點(diǎn)
1、老師簡(jiǎn)介口風(fēng)琴及使用須知。
2、自學(xué)指導(dǎo)：通過(guò)屏幕提示，學(xué)生自學(xué)
�。�1）、基本手型
�。�2）吹奏姿勢(shì)、
�。�3）、指法標(biāo)記
設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）通過(guò)老師講解和提示，使學(xué)生了解口風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)、使用時(shí)的注意事項(xiàng)，有效防止疾病養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（2）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性，滿足學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，從而喜愛(ài)口風(fēng)琴，最終學(xué)會(huì)口風(fēng)琴。
3、分層操練：播放口風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲《蜜蜂過(guò)江》
A、結(jié)合呼吸訓(xùn)練進(jìn)行C大調(diào)長(zhǎng)音、吐音練習(xí)
B、試奏P14頁(yè)《小星星》片段
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生興趣為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)觀看口風(fēng)琴演奏，感受口風(fēng)琴的魅力，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本技法，更好地從中獲得審美體驗(yàn)，同時(shí)產(chǎn)生愉悅感。
�。ㄈ┌l(fā)展階段合作體驗(yàn)
1、變奏練習(xí)：教師進(jìn)行不同節(jié)奏、節(jié)拍的示奏引導(dǎo)，學(xué)生模仿練習(xí)，進(jìn)行《小星星》片段的變奏。
2、分組活動(dòng)：進(jìn)行（改變節(jié)奏X-|XXX|改變音高、加入打擊樂(lè)器）合奏練習(xí)
3、學(xué)生展示評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)、探究、展示自我，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，從而獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，把自己融入到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)中。學(xué)生分組分角色合奏時(shí)，就是進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造過(guò)程。通過(guò)展示可以增加學(xué)生自信心，在合奏中輕松地運(yùn)用某些口風(fēng)琴技法，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，畫星星
分三個(gè)檔次：掌握三顆星，基本掌握兩顆星，沒(méi)有掌握一顆星，最后:比一比這節(jié)課的任務(wù)完成情況。6個(gè)以上你很棒！3-5個(gè)繼續(xù)努力！2個(gè)以下要加倍努力！
設(shè)計(jì)意圖：為了更好的檢測(cè)課堂實(shí)效，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(五)課堂小結(jié)：師生共同對(duì)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)回顧。
(六)板書設(shè)計(jì):
設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生直觀記憶。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇13
教材分析
本課是選自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂(lè)段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂(lè)段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝福。
學(xué)情分析
�。�1）由于本歌曲是一首外國(guó)歌曲。學(xué)生對(duì)外國(guó)歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。
�。�2）八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜，準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會(huì)成為本首歌曲的演唱難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂(lè)，積極思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)，八分休止符的演唱為難點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的`享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對(duì)于提高音樂(lè)課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和審美價(jià)值。
我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進(jìn)一步了解雪絨花的有關(guān)知識(shí)，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。
二、寓教于樂(lè)
準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。
1、音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，感悟音樂(lè)藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂(lè)殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺(jué)作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問(wèn)題去聆聽，感受體驗(yàn)歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)；再一次在感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲，達(dá)到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。
2、接下來(lái)學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點(diǎn)解決。
3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，分析歌曲鼓勵(lì)學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。
4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三、創(chuàng)新實(shí)踐
給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、拓展延伸
通過(guò)比較影片中兩次不場(chǎng)景的演唱體驗(yàn)音樂(lè)在影片藝術(shù)中的作用
五、課堂總結(jié)
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇14
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好
我說(shuō)課的題目湘教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《森林水車》，我的說(shuō)課主要分以下幾個(gè)方面：
一、說(shuō)教材
《森林水車》是一首二二拍的歌曲，是一首帶標(biāo)題的描繪性作品，是德國(guó)音樂(lè)家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水車及優(yōu)美的景色而即興寫成。作品采用回旋曲式結(jié)構(gòu)，全曲的結(jié)構(gòu)是引子及程式部組成，音樂(lè)清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺(jué)，是一首深受兒童喜愛(ài)的音樂(lè)作品。
二、說(shuō)學(xué)情
初一的學(xué)生正處在一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的智力和感知能力不斷的提高，記憶方法和學(xué)習(xí)技巧也明顯增強(qiáng)。但由于個(gè)體的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生自覺(jué)性差，但表現(xiàn)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，多關(guān)注個(gè)體、多正面引導(dǎo)，提高他們的積極性，給他們一個(gè)被關(guān)注的機(jī)會(huì)。從而更充分的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更多的感受音樂(lè)所帶來(lái)的魅力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱中學(xué)會(huì)唱這首歌曲以及關(guān)于本課的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解作者的音樂(lè)風(fēng)格，感受歌曲愉快的情緒。
2、過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用甜美、圓潤(rùn)的聲音、正確的方法。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：充分感受到深森林的美景所帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、使學(xué)生欣賞大自然的美妙，感受音樂(lè)形象，并通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、詩(shī)歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映等途徑表現(xiàn)出對(duì)《森林水車》這首音樂(lè)的理解。
2、能用自制的打擊樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音融合到音樂(lè)中并為之伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)是：
發(fā)揮音樂(lè)特殊的音響方式，并通過(guò)創(chuàng)編、表演活動(dòng)，感受音樂(lè)形象，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感受能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)等。
四、說(shuō)教法學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力為核心的指導(dǎo)思想，懂得xxx不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中。本節(jié)課我將采用繪畫、詩(shī)歌等途徑讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，陶冶情操。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們的教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪里等，并觀察東西的顏色、數(shù)量。
2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，還記不記得東西的方位，講一講。傾聽周圍環(huán)境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲及新課《森林水車》音樂(lè)。
3、請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，講一講聽到的各種聲音，并想象早晨的森林里非常熱鬧的`情景。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生的方位感，并吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很自然地融入到欣賞的音樂(lè)中，進(jìn)入音樂(lè)情境，產(chǎn)生興趣。
4、談話引入森林的早晨，請(qǐng)同學(xué)們用自制的打擊樂(lè)器模仿森林里鳥兒的聲音、水聲、風(fēng)聲等自由創(chuàng)編。
5、教師小結(jié)，欣賞音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽音樂(lè)，看一看畫面，感受美的畫面和音樂(lè)。
6、介紹《森林水車》音樂(lè)的特點(diǎn)。
7、播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，用簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出音樂(lè)的形象。目的是1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。2、通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)美、聽覺(jué)美，感知音樂(lè)形象，提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
8 、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲之前我會(huì)準(zhǔn)備兩條練聲曲，為更好的學(xué)習(xí)歌唱做準(zhǔn)備。A 、先聽歌曲《森林水車》讓學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生。
B 、介紹作者：了解歌曲的作者、以及創(chuàng)造背景、主要作品。
C 、老師示范唱旋律，學(xué)生跟琴哼唱，師生互動(dòng)，老師打拍子學(xué)生視唱。
D 、學(xué)曲這個(gè)環(huán)節(jié)我采用聽歌、教唱、討論等方法，聯(lián)系2/2拍節(jié)奏。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
E 、男女生互動(dòng)。
F 、老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生予以肯定，同時(shí)指出不足指處。
G 、在一次聆聽歌曲�！蹲寣W(xué)生用筆簡(jiǎn)單的畫出旋律線》
9 、藝術(shù)處理：提出學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受音樂(lè):
(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂(lè)的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲的特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)）
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適）
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的情緒？
�。�4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬?duì)這首歌的感受）
10 、在教師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情的完整演曲《森林水車》。
六、小結(jié)：大自然是一首歌，大自然是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇。大自然屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)，健康成才。
我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴的意見，謝謝。
七年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇15
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師為主的活動(dòng)
學(xué)生為主的活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間安排課前預(yù)備播放《東方之珠》器樂(lè)曲，學(xué)生按順序進(jìn)入教室，按聲部坐于指定的座位。學(xué)生在進(jìn)入教室和坐下聆聽的過(guò)程中，將狀態(tài)進(jìn)行課前調(diào)整，在音樂(lè)中引入本課教學(xué)內(nèi)容。2分鐘展示課題板書課題《東方之珠》欣賞環(huán)節(jié)童聲合唱《東方之珠》，課件展示東方之珠香港。學(xué)生觀看幻燈片，聆聽合唱《東方之珠》，對(duì)將要學(xué)習(xí)的聲樂(lè)作品給與多種形式的感受。3分鐘發(fā)聲練習(xí)1、隨鋼琴伴奏練習(xí)教師彈奏東方之珠伴奏，學(xué)生用“u”要求學(xué)生吸氣深，口腔張開，保持良好歌唱狀態(tài)，隨教師伴奏練習(xí)。學(xué)生按教師要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)歌唱的狀態(tài)自然，聲音有控制，感受全體同學(xué)共同演唱，和諧而統(tǒng)一。第一遍，學(xué)生通過(guò)對(duì)《東方之珠》這首歌曲已有基礎(chǔ)，隨鋼琴練習(xí)（C調(diào)）第二遍，調(diào)整歌唱狀態(tài)，按要求練習(xí)（D調(diào)）在練聲過(guò)程中直接進(jìn)入歌曲，學(xué)生更益接受，在練聲過(guò)程中，更多把握歌唱的狀態(tài)及運(yùn)用正確的發(fā)聲方法。3分鐘學(xué)唱歌曲1、準(zhǔn)確識(shí)讀歌譜按教材歌譜，劃拍同時(shí)隨教師范唱，共同識(shí)譜演唱。2、解決難點(diǎn)一拍三連音做好準(zhǔn)確識(shí)讀歌譜的準(zhǔn)備工作，第一項(xiàng)就是劃拍，4/4拍，（復(fù)習(xí)4/4拍指揮圖式）。視唱歌譜同時(shí)劃拍。分段視唱，同時(shí)解決難點(diǎn)，并做反復(fù)練習(xí)。運(yùn)用劃拍，學(xué)生更準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及變化。充分解決教學(xué)難點(diǎn)，為進(jìn)一步演唱作品做準(zhǔn)備。10分鐘3、朗讀歌詞隨器樂(lè)曲《東方之珠》音樂(lè)全體學(xué)生朗讀歌詞，同時(shí)了解歌曲的演唱順序。4、照譜填詞提出容易出現(xiàn)問(wèn)題的`歌詞音樂(lè)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在音樂(lè)中朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的詞與曲。學(xué)生用正確的歌唱狀態(tài)準(zhǔn)確完成歌詞的演唱。用帶歌唱的狀態(tài)來(lái)朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的意境。6分鐘5、歌曲音樂(lè)表現(xiàn)《東方之珠》這首歌曲是臺(tái)灣作曲家羅大佑的代表作品，羅大佑用音樂(lè)作品來(lái)關(guān)注香港問(wèn)題。1984年年底，中國(guó)和英國(guó)簽訂了《中英聯(lián)合聲明》，由此開始，香港開始了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的移民風(fēng)潮。羅大佑的《東方之珠》就是在這個(gè)背景下創(chuàng)作的。欣賞羅大佑的MTV。
香港版的歌詞是這樣的：
回望過(guò)去滄桑百年
有過(guò)幾多凄風(fēng)苦雨天
東方之珠熬過(guò)鍛煉
熬過(guò)苦困遍歷多少變遷
沉著應(yīng)變苦中有甜
笑聲哭聲響于耳邊
東方之珠贏過(guò)贊美
贏過(guò)一串黯淡艱苦的挑戰(zhàn)
無(wú)言地干新績(jī)創(chuàng)不斷
無(wú)盡的勇氣無(wú)窮的斗志
永存不變
繁榮共創(chuàng)刻苦用不倦
龍裔的貢獻(xiàn)
能傳得更遠(yuǎn)光輝一片
迎面更有千千百年
這小海島新績(jī)?cè)僬?/p>
東方之珠誰(shuí)也贊羨
猶似加上美麗璀璨的冠冕今天我們唱起這首歌，用我們的歌聲去體會(huì)那段歲月帶給人們情感。注意音樂(lè)部分間的音樂(lè)表現(xiàn)變化、運(yùn)用聲音的變化。第一部分的演唱平穩(wěn)而深情，用歌聲來(lái)呼喚。第二部分轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的傾向，隨著高潮部分的進(jìn)入，在演唱中用最飽滿的聲音，唱出炎黃子孫對(duì)東方之珠的無(wú)比愛(ài)戀之情。分部分、分段落學(xué)習(xí)歌曲的演唱方法及音樂(lè)的表現(xiàn)，更加深對(duì)歌曲情感的投入。欣賞作曲者的演唱，了解歌曲的原始表達(dá)。10分鐘在齊唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單變化，領(lǐng)唱及襯詞的加入，歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)上有所變化，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到不同的合作效果。部分學(xué)生用嗚作為襯詞，分男女聲領(lǐng)唱，用不同的音色體驗(yàn)出對(duì)作品的變化處理。學(xué)生在所學(xué)所感的基礎(chǔ)上，演唱此首歌曲。3分鐘課堂總結(jié)我眼中的香港師生談到香港的感受，對(duì)東方之珠香港的祝福。包涵深情演唱本課歌曲東方之珠，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。師生共同演唱歌曲東方之珠學(xué)生在歌聲中，體會(huì)歌曲所帶給所有人的深思，所有人對(duì)美好生活的向往和追求。
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