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七年級(jí)音樂說課稿（優(yōu)秀）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的七年級(jí)音樂說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)音樂說課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好
我說課的題目湘教版七年級(jí)下冊第三單元《森林水車》，我的說課主要分以下幾個(gè)方面：
一、說教材
《森林水車》是一首二二拍的歌曲，是一首帶標(biāo)題的描繪性作品，是德國音樂家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水車及優(yōu)美的景色而即興寫成。作品采用回旋曲式結(jié)構(gòu)，全曲的結(jié)構(gòu)是引子及程式部組成，音樂清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺，是一首深受兒童喜愛的音樂作品。
二、說學(xué)情
初一的學(xué)生正處在一個(gè)過渡的時(shí)期，學(xué)生的智力和感知能力不斷的提高，記憶方法和學(xué)習(xí)技巧也明顯增強(qiáng)。但由于個(gè)體的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生自覺性差，但表現(xiàn)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，多關(guān)注個(gè)體、多正面引導(dǎo)，提高他們的積極性，給他們一個(gè)被關(guān)注的機(jī)會(huì)。從而更充分的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更多的感受音樂所帶來的魅力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱中學(xué)會(huì)唱這首歌曲以及關(guān)于本課的.音樂基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解作者的音樂風(fēng)格，感受歌曲愉快的情緒。
2、過程與方法：能夠運(yùn)用甜美、圓潤的聲音、正確的方法。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：充分感受到深森林的美景所帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、使學(xué)生欣賞大自然的美妙，感受音樂形象，并通過體態(tài)律動(dòng)、詩歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映等途徑表現(xiàn)出對(duì)《森林水車》這首音樂的理解。
2、能用自制的打擊樂器模仿自然界或生活中的聲音融合到音樂中并為之伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)是：
發(fā)揮音樂特殊的音響方式，并通過創(chuàng)編、表演活動(dòng)，感受音樂形象，提高學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)感受能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)等。
四、說教法學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力為核心的指導(dǎo)思想，懂得xxx不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中。本節(jié)課我將采用繪畫、詩歌等途徑讓學(xué)生感受音樂的美，陶冶情操。
五、說教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們的教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪里等，并觀察東西的顏色、數(shù)量。
2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，還記不記得東西的方位，講一講。傾聽周圍環(huán)境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲及新課《森林水車》音樂。
3、請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，講一講聽到的各種聲音，并想象早晨的森林里非常熱鬧的情景。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生的方位感，并吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很自然地融入到欣賞的音樂中，進(jìn)入音樂情境，產(chǎn)生興趣。
4、談話引入森林的早晨，請(qǐng)同學(xué)們用自制的打擊樂器模仿森林里鳥兒的聲音、水聲、風(fēng)聲等自由創(chuàng)編。
5、教師小結(jié)，欣賞音樂。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽音樂，看一看畫面，感受美的畫面和音樂。
6、介紹《森林水車》音樂的特點(diǎn)。
7、播放音樂，學(xué)生欣賞，用簡單的圖畫表現(xiàn)出音樂的形象。目的是1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。2、通過多媒體課件輔助教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生視覺美、聽覺美，感知音樂形象，提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
8 、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲之前我會(huì)準(zhǔn)備兩條練聲曲，為更好的學(xué)習(xí)歌唱做準(zhǔn)備。A 、先聽歌曲《森林水車》讓學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂，激發(fā)學(xué)生。
B 、介紹作者：了解歌曲的作者、以及創(chuàng)造背景、主要作品。
C 、老師示范唱旋律，學(xué)生跟琴哼唱，師生互動(dòng)，老師打拍子學(xué)生視唱。
D 、學(xué)曲這個(gè)環(huán)節(jié)我采用聽歌、教唱、討論等方法，聯(lián)系2/2拍節(jié)奏。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。
E 、男女生互動(dòng)。
F 、老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生予以肯定，同時(shí)指出不足指處。
G 、在一次聆聽歌曲�！蹲寣W(xué)生用筆簡單的畫出旋律線》
9 、藝術(shù)處理：提出學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受音樂:
(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲的特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)）
�。�2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適）
（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬?duì)這首歌的感受）
10 、在教師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情的完整演曲《森林水車》。
六、小結(jié)：大自然是一首歌，大自然是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇。大自然屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)，健康成才。
我的說課完畢，請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴的意見，謝謝。
七年級(jí)音樂說課稿 篇2
各位評(píng)委老師：大家好，我是前進(jìn)小學(xué)的音樂教師，今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的音樂四年級(jí)下冊第三單元《五十六朵花》中的歌曲《久不唱歌忘記歌》。
說教材：
《久不唱歌忘記歌》是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣。
此次的教學(xué)內(nèi)容有兩項(xiàng)：
�、艑W(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
⑵即興創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱對(duì)本冊教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本節(jié)課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。
（2）能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，通過學(xué)唱民族歌曲，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
（3）主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡單的填詞并唱一唱。
這節(jié)課重難點(diǎn)的處理：
1、歌詞中的四種襯詞既是歌曲的特點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)，因節(jié)奏緊密，要求吐字發(fā)音很快，學(xué)生不易唱清。因此，在教唱環(huán)節(jié)學(xué)生多念，多唱歌詞，把歌詞吐字清楚而流暢的演唱出來。
2、全體同學(xué)能集體動(dòng)腦創(chuàng)編歌詞。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、4張學(xué)習(xí)卡
教學(xué)方法:
視唱法聆聽法
教學(xué)過程：
根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用了EEPO新型課型方式中的平臺(tái)互動(dòng)式來完成本課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的關(guān)鍵要素及其所要達(dá)到的目標(biāo)，借助信息技術(shù)手段，我共設(shè)計(jì)了以下三個(gè)平臺(tái)，來完成本課關(guān)鍵要素的目標(biāo)：
平臺(tái)1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
平臺(tái)2：體驗(yàn)音樂，學(xué)唱歌曲。
平臺(tái)3：擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞。
我在教學(xué)中適當(dāng)將要素組合方式融合在平臺(tái)互動(dòng)方式中，通過看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜七大要素，利用小組、團(tuán)隊(duì)等組織形式，利用多媒體、學(xué)習(xí)卡等工具，進(jìn)行梯度形態(tài)的、多種形式的交流互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、有趣、多維地多次強(qiáng)化關(guān)鍵教學(xué)要素。下面，說說這三個(gè)平臺(tái)的具體操作方法。
平臺(tái)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、為了營造濃郁的民族音樂氣氛，首先播放一段歌舞表演《布衣女》的視頻片段，讓學(xué)生感受音樂，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，新鮮感，使注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以民族民間音樂的‘美’去感染和熏陶學(xué)生從而引出新課，通過觀看視頻片段，讓學(xué)生初步了解布依族。
2、通過多媒體展示布依族的民族特色和人文風(fēng)情，欣賞布依族人的服飾，通過欣賞圖片讓學(xué)生4人一組觀察自己的服飾與布依族的服飾有何區(qū)別，討論交流后，向?qū)W生們介紹布依族的穿著：男子頭戴青布或花格布頭帕，身穿對(duì)襟或大襟短上衣，大褲腿長褲。婦女們通常梳長辨，有的把長辨盤在頭上再包上青布或花格布的.頭巾，上裝多為大領(lǐng)子或大襟衣，鑲有花邊服飾，下穿蠟染百褶長裙。姑娘們還喜歡佩戴銀首飾。第二，欣賞布依族人居住地風(fēng)景名勝區(qū)貴州黃果樹瀑布，請(qǐng)同學(xué)們說說風(fēng)景如何？通過圖片的展示讓學(xué)生開闊視野,介紹雄偉壯觀的黃果樹瀑布，貴州省布依族地區(qū)的黃果樹瀑布寬20米，高60米，是亞洲最大的瀑布；布依族是一個(gè)勤勞純樸能歌善舞的民族，是我國56個(gè)民族，56朵花中的一朵民族之花。
到此時(shí)，第一個(gè)平臺(tái)就算搭建成功了。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。同時(shí)對(duì)目標(biāo)二當(dāng)中的情感目標(biāo)，也有所感悟。
平臺(tái)二：體驗(yàn)音樂，學(xué)唱歌曲
1、通過旋律模唱法，在教學(xué)生唱這首歌時(shí)，首先示范唱，讓學(xué)生對(duì)此歌曲有初步了解之后，我分句彈奏歌曲，學(xué)生跟唱，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。教唱時(shí)采用聽——對(duì)比唱——多種演唱形式達(dá)到能基本正確而流暢地演唱歌曲的教學(xué)目標(biāo)。
2、在學(xué)生對(duì)這首歌曲熟悉時(shí)，提出“這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生以4人小組討論歌詞的特點(diǎn)，并回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“襯詞”，唱清唱對(duì)“啊是”“嘎拉拉子”“尖嚕嚕”“咕嚕嚕子”，運(yùn)用師生接唱的方式對(duì)襯詞進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)歌曲的旋律學(xué)習(xí)已是輕松自如時(shí)，采用多種形式如：師生對(duì)唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來解決唱清襯詞的教學(xué)難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來。
平臺(tái)2的構(gòu)建，主要是用看、聽、唱、想、動(dòng)、靜這幾個(gè)要素輪換使用，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)不感到疲憊，能正確、流利、有感情的演唱歌曲，并理解歌詞中襯詞的特色。
平臺(tái)三：擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力，在音樂課中，展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
1、在這一環(huán)節(jié)中，激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)詞作家，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，把學(xué)生分成4大組討論，基于對(duì)襯詞的理解，提問利用襯詞怎樣編創(chuàng)第四段歌詞，交流后多媒體展示創(chuàng)編歌詞的方法及要求。
2、基于此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，面向全體學(xué)生動(dòng)腦思維，探討研究，以組為單位討論編寫歌詞，并填在學(xué)習(xí)卡上，總結(jié)討論結(jié)果，使不同層次的學(xué)生思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人。
3、最后把創(chuàng)作出來的歌詞通過學(xué)習(xí)卡展示并由同學(xué)們自己唱出來，讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
平臺(tái)3主要運(yùn)用組合作的形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具共同構(gòu)建最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)平臺(tái)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，層層深入，逐步遞進(jìn)，在了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色，同時(shí)會(huì)唱布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，最后通過民歌特色和對(duì)襯詞的理解創(chuàng)編歌詞將本節(jié)課推向高潮。本節(jié)課通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶了高尚的情操。
以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多多指教。謝謝！
七年級(jí)音樂說課稿 篇3
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自湖南文藝出版社出版的七年級(jí)（上冊）音樂教科書。書中第二單元零點(diǎn)樂隊(duì)中的《一只鳥仔》。
2、教材分析：這是一首臺(tái)灣民謠。情緒歡快活潑，生動(dòng)風(fēng)趣，富有童趣。這首歡快的曲子為2/4拍，五聲徵調(diào)式。曲子的旋律活潑，明快，充滿活力，表現(xiàn)了臺(tái)灣農(nóng)村小動(dòng)物們一天的快樂情景，抒發(fā)了臺(tái)灣農(nóng)村孩子熱愛家鄉(xiāng)大自然的真摯情感。
3、本課的教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》的主旋律。
�。�2）讓學(xué)生合著旋律的節(jié)拍，使用打擊樂器伴奏這首樂曲。
�。�3）通過訓(xùn)練，合奏《一只鳥仔》。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為樂曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
�。�2）通過伴奏《一只鳥仔》，提高學(xué)生音樂素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
�。�3）通過學(xué)生自編伴奏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)旋律的節(jié)拍，用打擊樂器編排節(jié)奏并伴奏。
6、教學(xué)難點(diǎn)：能用打擊樂器合奏《一只鳥仔》。
7、教師準(zhǔn)備教具：鋼琴、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、沙錘、雙響筒、三角鐵、碰鈴等樂器。4塊小黑板。
8、學(xué)生準(zhǔn)備教具：自制打擊樂器（沙錘）等。
二、說教法：
1、情景導(dǎo)入法
讓學(xué)生聽零點(diǎn)樂隊(duì)演奏的歌曲《共同的家》，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感和新奇感。
2、旋律模唱法
教師分句彈奏曲子，邊彈邊唱，學(xué)生跟唱，這樣有利于讓學(xué)生了解《一只鳥仔》的主旋律，為伴奏這首樂曲作鋪墊。
3、討論法
讓學(xué)生在討論的過程中找出《一只鳥仔》音樂的特點(diǎn)，為樂曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
4、本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
5、初一年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想小鳥們嘰嘰喳喳歡樂的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
三、說學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的的創(chuàng)作能力和思維能力。大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，音樂常規(guī)，師生用音樂語言問好。
（二）教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
欣賞歌曲《共同的家》，提問：這首樂曲里面有哪些樂器？
生：鼓、電吉它、貝司等。
師：《共同的家》是一首由樂隊(duì)用多種樂器演奏的樂曲。
[《共同的家》節(jié)奏感強(qiáng)，用這首樂曲導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意力，也為“樂隊(duì)”這個(gè)問題做鋪墊]。
師：今天，我們也要組成一個(gè)小樂隊(duì)，來給一首歌曲編排伴奏，我們就把這個(gè)樂隊(duì)叫零點(diǎn)樂隊(duì)吧。
2、初聽樂曲，獲得感知，新課學(xué)習(xí)。
�。�1）欣賞《一只鳥仔》，聽后說說這首歌曲給你怎樣的感受？
生：歡快、活潑。
[啟發(fā)學(xué)生的思維，與學(xué)生一起交流自己對(duì)音樂的感悟，給予學(xué)生表達(dá)展示的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂個(gè)性化的理解]。
�。�2）學(xué)唱歌譜。
師：下面，我們這個(gè)“零點(diǎn)樂隊(duì)”就要開始工作了。首先，我們要先學(xué)會(huì)唱《一只鳥仔》的旋律，請(qǐng)跟我唱。
教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱。（唱二遍）
[熟悉歌曲旋律，為以后伴奏作鋪墊]
3、加花添彩，想象創(chuàng)作。
�。�1）師：有了旋律，我們這個(gè)“零點(diǎn)樂隊(duì)”是不是一個(gè)樂隊(duì)了呢？
生：不是。
師：還差什么？
生：樂器。
師：那什么是樂隊(duì)？
生：學(xué)生討論后，答：幾種不同的.發(fā)聲體（樂器，人聲）組合起來，就是樂隊(duì)。
[采用討論法，學(xué)生總結(jié)出樂隊(duì)的概念，表現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)自主能力]
�。�2）師：老師這有幾種打擊樂器，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇樂器。
[學(xué)生分成六組，每一小組選擇一種樂器演奏]
學(xué)生互動(dòng)，研究打擊樂器的音樂特點(diǎn)，并進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏活動(dòng)。
[活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和節(jié)奏感]
�。�3）討論后，請(qǐng)每一小組的一位同學(xué)上來示范打一遍。（跟音樂）全體同學(xué)用跺腳或拍手跟著打一遍。（把節(jié)奏寫在小黑板上，大家照著打）
[在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行編創(chuàng)，并出示板書上的節(jié)奏，供學(xué)生參考]
教師彈主旋律，學(xué)生們加入打擊樂器。
�。�4）六組同學(xué)展示完各自的編創(chuàng)伴奏后，全體同學(xué)合奏這首樂曲。有部分樂段難合起來，應(yīng)多合練幾次。
[合奏，讓每個(gè)學(xué)生都有參與表演的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)他們的自信心和活潑向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生們的群體意識(shí)和合作精神]
�。�5）教師選出打得好的同學(xué)，再次合奏一遍。
[讓學(xué)生有競爭意識(shí)]
五、總結(jié)
師：今天，我們班個(gè)個(gè)同學(xué)都充當(dāng)了小樂手，那下節(jié)課同學(xué)們還想不想當(dāng)小樂手？
生：想。
師：好，那同學(xué)們下去再去練習(xí)你們樂器的節(jié)奏，下節(jié)課希望同學(xué)們把這首樂曲演奏得更整齊，歡快。再想想還有什么辦法把這首《一只鳥仔》演奏得更加活潑點(diǎn)。下節(jié)課我們再為這首曲子《一只鳥仔》加花添彩。
板書設(shè)計(jì)
一只鳥仔
節(jié)奏設(shè)計(jì)
1、XO︱XO︱XO︱
2、XXX︱XXX︱XXX︱
3、XX︱XX︱XX︱
七年級(jí)音樂說課稿 篇4
《采茶舞曲》說課教案《采茶舞曲》是人音版14冊音樂課本中的一首江南歌曲，作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、組織教學(xué)過程：
課前播放江南風(fēng)景課件并與學(xué)生交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)江南興趣，激起他們對(duì)江南知識(shí)了解的欲望。
二、導(dǎo)入新課過程：
通過課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過此曲簡單了解越劇，說明我國有許多的歌曲都采用了戲曲的音調(diào)，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，了解《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇的音調(diào)，引出課題《采茶舞曲》。
三、新課教學(xué)過程：
通過聽、唱使學(xué)生對(duì)樂曲的旋律熟悉并分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因，再通過方言演唱歌曲使學(xué)生對(duì)樂曲有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
四、表現(xiàn)協(xié)作過程：
通過教師跳采茶舞使學(xué)生初步了解這一類的舞蹈形式，并學(xué)跳這個(gè)小舞蹈體會(huì)采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂趣，更進(jìn)一步的了解這首樂曲。
五、拓展引導(dǎo)階段：
對(duì)比欣賞現(xiàn)代風(fēng)格的《采茶歌》，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)《采茶舞曲》中的越劇音調(diào)的使用，更具有柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的特點(diǎn)，也使學(xué)生多了解了一首現(xiàn)代風(fēng)味濃郁的《采茶歌》
六、小結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南音樂了解的熱情，使學(xué)生明白勞動(dòng)是一首最美的歌！
《采茶舞曲》評(píng)課記錄這節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對(duì)比性的演唱或欣賞的內(nèi)容的設(shè)計(jì)巧妙的把《采茶舞曲》這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)襯托得淋漓盡致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使學(xué)生參與到其中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師的教態(tài)和藹可親，自然大方，語言親切生動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)很好。這節(jié)課是成功的一節(jié)課，但其中也有不足的地方，由于學(xué)生對(duì)江南音樂的陌生導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這首歌的演唱有困難，對(duì)樂曲風(fēng)格的把握也有待提高。相信在以后的教學(xué)中會(huì)更進(jìn)一步。
教學(xué)反思上完這節(jié)課我的感觸頗深，我覺得對(duì)于南方音樂的教學(xué)對(duì)于我們北方的教師來說是一次不小的挑戰(zhàn)。從要講這節(jié)課開始我就在想“如何讓同學(xué)們喜歡上這對(duì)他們來說‘咿咿呀呀’的音樂呢？”把這節(jié)課純粹上成一節(jié)唱歌課是不會(huì)有好的效果的，所以我結(jié)合多種方式激發(fā)同學(xué)們對(duì)江南音樂的興趣�？傮w來說效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。比如同學(xué)們對(duì)音樂知識(shí)的匱乏，一部分同學(xué)對(duì)音樂的漠然態(tài)度……當(dāng)然還有我設(shè)計(jì)的不妥，都使這節(jié)課受到不同程度的影響。應(yīng)該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設(shè)計(jì)出更加精彩的課，還有更重要的是學(xué)生才是我們課堂的主體，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的掌握音樂知識(shí)，更加的喜歡我們的音樂，這是我們每個(gè)音樂教師都應(yīng)該努力的，這樣我們的音樂課才會(huì)更精彩！
七年級(jí)音樂說課稿 篇5
一、說教材。
1、教材內(nèi)容。
本課內(nèi)容包括兩部分：第一部分的內(nèi)容為“走進(jìn)音樂廳”。第二部分的內(nèi)容為“音樂廳里的小故事”。教材以圖文并茂的形式選編了世界最著名且具有代表性和特色的七大音樂廳。對(duì)每個(gè)音樂廳的介紹，除了呈現(xiàn)壯觀美麗的圖片和簡要的文字說明外，還選取了與音樂廳密切相關(guān)的著名歌劇選曲、歌唱家、指揮家、劇團(tuán)、設(shè)計(jì)師等供學(xué)生欣賞和了解。“音樂廳里的小故事”一部分，教材創(chuàng)編了一個(gè)有趣的小故事，通過故事讓學(xué)生從反面了解聽音樂會(huì)時(shí)哪些行為是不文明的。引導(dǎo)學(xué)生如何做一個(gè)文明的聽眾。
2、教材的地位和作用。
本課是義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教材的最后一課，它是對(duì)中小學(xué)生九年音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。通過九年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)音樂有一定的興趣愛好，掌握了一定的音樂知識(shí)技能，音樂修養(yǎng)明顯提高，其中包括對(duì)親臨音樂廳聆聽高雅音樂的興趣和愿望，了解在音樂廳欣賞音樂時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。這是音樂教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是評(píng)價(jià)音樂教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解維也納國立歌劇院、悉尼歌劇院、中國國家大劇院這三大歌劇院的所在國家及城市、外形特點(diǎn)和曾在這些劇院執(zhí)棒指揮、登臺(tái)演出的一些中外著名指揮家及歌唱家的情況。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在音樂廳聽賞音樂會(huì)時(shí)需注意的基本禮儀，做一個(gè)文明的聽眾。
3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課提高欣賞高雅音樂的興趣和愿望，并以我國的藝術(shù)家登上世界著名歌劇院的舞臺(tái)進(jìn)行演出而感到自豪。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解世界著名音樂廳的相關(guān)內(nèi)容。
難點(diǎn)：抓住和突出每個(gè)音樂廳的`特點(diǎn)向?qū)W生介紹。
三、說教法、學(xué)法。
音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力與音樂審美能力的形成具有十分重要的作用，而音樂欣賞教學(xué)理念是影響教學(xué)水平的重要因素，通過許多優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力和感受力。因此，在本課教學(xué)中我從提高學(xué)生興趣入手，提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)入時(shí)，我聲情并茂的講述音樂廳的無限魅力和帶給人們的無窮震撼，讓學(xué)生產(chǎn)生了深深的向往，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我還為學(xué)生探求學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感性地接觸音樂，再進(jìn)行理性的想象，使他們充分認(rèn)識(shí)到音樂欣賞的目的和作用，讓學(xué)生主動(dòng)地去觸摸和熟悉作品的旋律、節(jié)奏，體會(huì)作品的內(nèi)涵，把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂上的主角讓給學(xué)生。另外，情感體驗(yàn)是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)我運(yùn)用音樂的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂形象。讓學(xué)生在聽賞、表現(xiàn)、律動(dòng)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)過程中與音樂釋放的情感發(fā)生心靈的共振。比如說在欣賞《茉莉花》的時(shí)候，我讓學(xué)生視唱歌曲的旋律，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中真實(shí)的感受音樂作品的內(nèi)涵，再次，在音樂欣賞課教學(xué)中，我充分的利用了多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢，利用課件展示，視頻音頻相結(jié)合，帶給學(xué)生真實(shí)的震撼的感受，讓學(xué)生不再是靜靜的聽教師描述，而是讓學(xué)生充分的感受與體驗(yàn)，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、激趣式導(dǎo)入
1、課前播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。
2、播放課件（維也納金色大廳圖片）并聲情并茂的講述音樂廳的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ�、明確目標(biāo)
1、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)成的目標(biāo)。
（三）、走進(jìn)音樂廳。
1、認(rèn)識(shí)與了解維也納國立歌劇院。
�。�1）、課件展示歌劇院的外貌及內(nèi)部構(gòu)造。
�。�2）、介紹維也納國立歌劇院的重要地位及相關(guān)知識(shí)。
2、重點(diǎn)介紹維也納金色大廳。
�。�1）、課件展示維也納金色大廳的輝煌建筑。
（2）、介紹維也納金色大廳名字的由來及大廳的作用。
（3）、聽賞《拉德斯基進(jìn)行曲》。
�。�4）、簡介約翰斯特勞斯
�。�5）、維也納新年音樂會(huì)
（6）、維也納愛樂樂團(tuán)
�。�7）、在維也納金色大廳演出的著名指揮家
（8）、介紹中國指揮家彭家鵬
�。�9）、聽賞《春節(jié)序曲》
3、悉尼歌劇院
�。�1）、課件展示悉尼歌劇院的建筑特色及介紹相關(guān)知識(shí)
�。�2）、聽賞《茉莉花》
（3）、介紹宋祖英走出國門開演唱會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
�。�4）、學(xué)生視唱《茉莉花》主旋律，感受音樂內(nèi)涵。
4、中國國家大劇院。
（1）介紹國家大劇院的圖特建筑及設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)理念并強(qiáng)調(diào)國家大劇院在世界音樂廳中的特殊地位。
�。�2）、介紹四個(gè)功能廳
（四）、音樂廳里的小故事
1、出示小故事
2、學(xué)生討論哪些是不文明的行為
3、學(xué)生總結(jié)出應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的聽眾。
（五）、總結(jié)
1、學(xué)生盤點(diǎn)本節(jié)課的收獲。
2、教師總結(jié)本課重點(diǎn)及提出倡議。
七年級(jí)音樂說課稿 篇6
教材分析
本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭８！?/p>
學(xué)情分析
�。�1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對(duì)外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。
�。�2）八分休止符的`節(jié)奏稍微復(fù)雜，準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會(huì)成為本首歌曲的演唱難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對(duì)于提高音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和審美價(jià)值。
我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進(jìn)一步了解雪絨花的有關(guān)知識(shí)，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。
二、寓教于樂
準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。
1、音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗(yàn)歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)；再一次在感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲，達(dá)到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。
2、接下來學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點(diǎn)解決。
3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，分析歌曲鼓勵(lì)學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。
4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
三、創(chuàng)新實(shí)踐
給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、拓展延伸
通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗(yàn)音樂在影片藝術(shù)中的作用
五、課堂總結(jié)
七年級(jí)音樂說課稿 篇7
一、說教材
本課選自人民音樂出版社第14冊第四單元《樂海泛舟》，《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過強(qiáng)弱節(jié)拍的起伏來塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩得勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。《搖籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來發(fā)展到一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛……這一體裁具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而有詩意的精神境界。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材需要，我本著既能讓孩子掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現(xiàn)歌曲（中文版），并從中體會(huì)母親對(duì)孩子的似水柔情與疼愛。
2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。
3、德育目標(biāo)：通過課外搜集各種形式歌頌?zāi)赣H的作品，并通過在課堂上的.介紹、欣賞，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗(yàn)，并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)與學(xué)生的理解能力，本人訂了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學(xué)生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。
四、說教法、學(xué)法
托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”。因此，根據(jù)初中生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引他們的注意力，提高課堂教學(xué)效益。因此，本節(jié)課我采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式、聽唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí)采用多媒體教學(xué)，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)搖籃曲的音樂特征，及課外欣賞歌頌?zāi)笎鄣母枨�，很好地滲透到德育教學(xué)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)唱歌曲，在歌曲中深深的受到母愛的渲陶，從而不僅對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
五、說教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
六、說教學(xué)程序
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，本節(jié)課我將以張熊飛教授“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，誘導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，讓他們在課堂上真正的動(dòng)起來、唱起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本節(jié)教材，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、情景導(dǎo)入，醞釀情感
蘇聯(lián)科學(xué)家巴浦洛夫曾說過：“不學(xué)會(huì)觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家，敏銳的觀賞力是創(chuàng)造者的基本功”。在導(dǎo)入部分我先讓學(xué)生觀看一段情景音樂，并在欣賞的過程中注意觀察情景音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，想到了什么，讓學(xué)生了解到音樂也是一種情感藝術(shù)。接著再讓學(xué)生從三種音樂體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺的音樂，從中導(dǎo)出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感
�。�1）讓學(xué)生欣賞感受，體會(huì)歌曲的意境及情感。初步認(rèn)識(shí)歌曲的作者及搖籃曲這種音樂體裁。
�。�2）在學(xué)唱歌之前，根據(jù)歌曲的難點(diǎn)高八度演唱，為了讓學(xué)生輕松地唱好歌曲，我設(shè)計(jì)了一段發(fā)聲練習(xí)：1234︱5432︱1--‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。
�。�3）品味旋律，全體同學(xué)用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結(jié)歌曲特點(diǎn)。
讓學(xué)生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號(hào)，為做好表演唱的準(zhǔn)備。
�。�4）學(xué)唱歌詞
先讓學(xué)生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句與歌曲中開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)與學(xué)生的討論、嘗試，結(jié)合老師動(dòng)情的范唱，解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛深深地融化在一起。
3、課外拓展，升華情感。
（1）欣賞不同民族或國籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。
通過欣賞不同國籍的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂特征。
（2）搜集不同形式歌頌?zāi)笎鄣淖髌�，�?qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)觀看不同形式歌頌?zāi)笎鄣淖髌�，從中引�?dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到母愛的偉大，并讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)母親的愛。很好的得到德育滲透，本節(jié)課達(dá)到最好的效果。最后讓學(xué)生帶著母親的愛再一次演唱歌曲結(jié)束本課。
七、說板書設(shè)計(jì)
《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯
1=F
速度：稍慢、舒緩
力度：輕柔
情緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子（的愛）未來的祝福和希望。
七年級(jí)音樂說課稿 篇8
各位評(píng)委老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版音樂第十三冊第三單元《金色的秋天》，這是一堂音樂綜合課。
一、說教材
本單元是根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對(duì)比、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。共安排了三個(gè)課時(shí)，在三課時(shí)中形成三種不同風(fēng)格，特色的對(duì)比。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性；第二課時(shí)應(yīng)啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)感受歡慶豐收的強(qiáng)烈的喜悅之情，第三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全身心地沉浸在濃郁的詩情畫意中。我把本課進(jìn)行重新整合作為這次說課的內(nèi)容。
二、說學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)秋天的感知水平及對(duì)各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。
三、說教學(xué)目標(biāo)
為使本節(jié)課達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國民族打擊樂器的了解。
2、情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。
3、技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、由于學(xué)生以前的音樂學(xué)習(xí)只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上，而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的`重點(diǎn)是：
�、僬莆崭枨段黠L(fēng)的話》的演唱情緒，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
�、诹私狻⒏兄魳啡绾蚊枥L秋景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高理解音樂的能力。
2、難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容。固將本課的難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受作品表達(dá)的情感，提高表現(xiàn)音樂的能力。
五、說教法及學(xué)法
根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境。我運(yùn)用了以下教法：
1、欣賞法：通過聽賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂、學(xué)習(xí)音樂并更好的掌握歌曲。
4、情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。
學(xué)法：通過視聽結(jié)合，學(xué)唱練習(xí)，感受情景的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
七、說教學(xué)過程
導(dǎo)入課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）
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1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野……）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。
2、認(rèn)知和感受秋天（播放課件）
秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。通過課件向同學(xué)們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場面。接下來同學(xué)們來認(rèn)識(shí)和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。達(dá)到事半功倍的效果。
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秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風(fēng)想和我們說話了，你聽到了嗎？
1、欣賞《西風(fēng)的話》
2、這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）
《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂句組成的方正性單樂段。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱，唱起來倍感親切。
展示黃自先生的圖片并進(jìn)行對(duì)音樂家黃自的介紹，指導(dǎo)學(xué)生更好的了解我國的音樂家，認(rèn)識(shí)黃自先生，更好的學(xué)習(xí)他。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)我國的民族音樂。為下一步學(xué)唱《西風(fēng)的話》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。
3、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》（播放）
由于前面對(duì)歌曲的介紹以及本次的播放，學(xué)生們對(duì)這首歌曲可以說已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過老師范唱的方法，學(xué)生通過感受，更進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情感風(fēng)格。然后分組演唱歌曲。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同學(xué)們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風(fēng)格。
4、學(xué)完了歌曲老師有一個(gè)問題要考考你？
小知識(shí)：1、力度記號(hào)：mp ————中弱P —————弱2、一字多音
那么我們知道了這兩個(gè)小知識(shí)，你會(huì)唱這首歌了嗎？
5、討論：西風(fēng)對(duì)我們說了些什么？
西風(fēng)告訴我們：時(shí)光過得真快，提醒大家要珍惜時(shí)間。
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《豐收鑼鼓》樂曲分為三大部分：
第一部分：G大調(diào)。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風(fēng)格。
第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)。旋律質(zhì)樸優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，與前后兩段形成鮮明的對(duì)比。
第三部分：全曲高潮。
打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與弦管聲部形成強(qiáng)烈對(duì)比，樂曲情緒激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強(qiáng)烈的全奏中結(jié)束。
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配樂詩朗誦：
為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系。同學(xué)們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時(shí)伴隨著音樂在心里默默的朗誦。然后請(qǐng)個(gè)別的同學(xué)有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié)。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生同時(shí)也能夠深刻的體會(huì)音樂與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。
（五）回味秋天
播放鋼琴曲《秋的喁語》，學(xué)生自由聽賞，浮想聯(lián)翩。已經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡樂留給了我們，自己卻被嚴(yán)寒吞噬。
八、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時(shí)感知音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受。
九、課外探究及拓展
聆聽優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風(fēng)的話》，引發(fā)學(xué)生在感受音樂的同時(shí)并能夠喜歡藝術(shù)歌曲，喜愛民族音樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為國家的民族音樂貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣�。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應(yīng)該去愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)音樂說課稿 篇9
一、關(guān)于教材及學(xué)生基本情況：
本課是七年級(jí)音樂上冊第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時(shí)代風(fēng)貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂為主在體裁上包含了聲樂與器樂作品，旨在使學(xué)生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂的熱烈情緒感染學(xué)生。
《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價(jià)值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂而積累到直接感性的認(rèn)識(shí)，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時(shí)內(nèi)容。
作為每天被流行音樂包圍的學(xué)生來講，民族吹打樂無疑對(duì)他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及已有的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地落實(shí)新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)及各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、教法與學(xué)法：
教師課前對(duì)音樂把握程度及對(duì)音樂的'呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：情境誘導(dǎo)法合作實(shí)踐法直觀演示法，學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用了自主實(shí)踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀有效的幫助，便于在合作實(shí)踐的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
本課教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學(xué)生體驗(yàn)為主的教學(xué)理念。在長期進(jìn)行“主動(dòng)體驗(yàn)”模式實(shí)踐的過程中，取得了一定成效�！爸鲃�(dòng)體驗(yàn)”的教學(xué)模式，主要以模式的四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的過程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體實(shí)施步驟如下：
創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學(xué)中，利用多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻，利用貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)的主觀愿望，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，又細(xì)化為三個(gè)步驟具體實(shí)施：
1、初步感知
2、深入體驗(yàn)
3、復(fù)聽感悟。
這三個(gè)步驟的實(shí)施目的在于，使得學(xué)生對(duì)于音樂的體驗(yàn)和感悟呈現(xiàn)出一個(gè)由表及里循序漸進(jìn)的過程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計(jì)特色音樂片段共同聆聽體驗(yàn)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂的知識(shí)，有意識(shí)地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習(xí)和鑒賞的基本方法，從而提高對(duì)于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽感悟環(huán)節(jié)往往會(huì)受到樂曲篇幅及時(shí)間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時(shí)間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂曲放到第二課時(shí)進(jìn)行。
表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，活動(dòng)中設(shè)計(jì)學(xué)生吹打樂合奏的練習(xí)，有利于提高學(xué)生識(shí)譜視奏能力及集體協(xié)作意識(shí)，在音樂實(shí)踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)提高音樂學(xué)習(xí)能力。
拓展延伸—播放三維動(dòng)畫打擊樂,本環(huán)節(jié)意在弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)新思路，使學(xué)生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的熱情。
四、遇到的問題
本課教學(xué)中所遇到的問題是，教學(xué)內(nèi)容篇幅與模式流暢完整的實(shí)施運(yùn)作形成矛盾，在授課中我采取的方法是先截取典型片段欣賞，在第二課時(shí)補(bǔ)充完善的設(shè)計(jì)，但又恐造成教學(xué)內(nèi)容的不連貫，影響實(shí)際效果。所以，實(shí)施此課題模式，或許可以與課前聆聽相結(jié)合，會(huì)更利于學(xué)生產(chǎn)生問題，從而帶著問題聆聽、提問、互動(dòng)大大提高課堂效率，同時(shí)避免了課堂間斷欣賞所造成的不利因素
七年級(jí)音樂說課稿 篇10
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進(jìn)行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
2、目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。
二、說學(xué)情
對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：
（一）、組織教學(xué)：
教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生分別說出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。
（二）、情景導(dǎo)入引情激趣
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（三）、整體感知引導(dǎo)掌握
1、欣賞《青春舞曲》。
2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的.情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
3、突破難點(diǎn)：
�。�1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
�。�2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。
�。�4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。
�。�2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。
（3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。
�。�4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
�。�5）、分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
（6）、完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：初二學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）、音樂活動(dòng)——探究表演展現(xiàn)自我
1、為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過對(duì)比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
（五）、拓展部分
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）：
設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（六）、小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
七年級(jí)音樂說課稿 篇11
一、走進(jìn)文本，潛心研讀——說教材
其一、教材的地位與作用
《非洲掠影》選自教材選自上海教育出版社七年級(jí)第二學(xué)期第三單元。本單元“非洲掠影”，以非洲民間音樂為核心來組織內(nèi)容，旨在向?qū)W生介紹非洲各國具有民族風(fēng)格的音樂，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，同時(shí)使他們對(duì)非洲各地音樂所蘊(yùn)含的人文背景也有相應(yīng)的了解。使學(xué)生能通過音樂對(duì)異國的風(fēng)俗人情有所領(lǐng)略。
其二、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)的理念以學(xué)生為本，以音樂為本，本課根據(jù)新課改的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程要求以及本節(jié)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《雪神頌》《非洲的節(jié)日》等作品，感受非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬音樂視野，了解非洲國家的地域風(fēng)貌和人文背景，激發(fā)熱愛世界民族音樂的情感。
2、通過欣賞、律動(dòng)、討論、拓展等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏在非洲音樂中的重要地位及非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、知道節(jié)奏在非洲音樂中的重要作用；了解鼓、馬林巴等樂器。
其三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中充分領(lǐng)略非洲音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從非洲鼓樂的節(jié)奏特點(diǎn)及節(jié)奏型入手，與同學(xué)一起領(lǐng)略非洲音樂節(jié)奏的精髓。
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生——說學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容相對(duì)比較的陌生，對(duì)于教師自身來說也是平時(shí)接觸較少的，那么如何很好的去挖掘教材，去引領(lǐng)學(xué)生了解感受非洲音樂，這是值得我關(guān)注和思考的問題。同時(shí)學(xué)生對(duì)于非洲音樂的特點(diǎn)的表現(xiàn)及把握可能缺少實(shí)踐的熱情，對(duì)于非洲歌舞的體驗(yàn)與互動(dòng)有一定的被動(dòng)性。
鑒于以上學(xué)情，整合措施是：通過多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞與表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)魅力。在音樂中充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，特別是吸引對(duì)音樂學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與教學(xué)過程，最大的限度給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)興趣，滿足他們渴望成功的.心理需要，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，音樂的魅力，才能使教學(xué)形成良性循環(huán)。而對(duì)于不愿回答問題的措施是調(diào)整上課情緒，提問輕松生動(dòng)；細(xì)心指導(dǎo)啟發(fā)，善于搭橋過渡；耐心等待回答，微笑包容學(xué)生；實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全面激活課堂。
三、優(yōu)化組合，營造和諧——說教法學(xué)法
【教法】
情境教學(xué)法：在導(dǎo)入過程中創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的鑒賞動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
合作探究法：分組討論有利于學(xué)生各抒己見，取長補(bǔ)短，互通有無，既提高能力又增長見識(shí)。
另外還有問答法、講授法等
【學(xué)法】
組織討論法：根據(jù)教師的要求討論、交流解決任務(wù)的方法。
合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。
四、以讀為本，生動(dòng)課堂——說過程
我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)的教學(xué)（1）語言導(dǎo)入；（2）走進(jìn)非洲；（3）聆聽非洲（4）感悟非洲
首先第一環(huán)節(jié)通過讓各小組搜集資料來進(jìn)行PPT展示，來提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，同時(shí)進(jìn)行本堂課的一個(gè)導(dǎo)入，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
進(jìn)入本課的第二環(huán)節(jié)，通過視聽結(jié)合，使學(xué)生初步感受非洲音樂中節(jié)奏的重要性，其中音頻欣賞部分，我將器樂音色和人聲音色分段分層讓學(xué)生欣賞和感受；在欣賞樂器部分環(huán)節(jié)中，我通過提問讓學(xué)生思考樂曲中出現(xiàn)什么樂器？這一問題使學(xué)生了解非洲音樂中鼓的重要性，接下來通過觀看各種形態(tài)的鼓的圖片讓學(xué)生從外觀上認(rèn)識(shí)了解；然后欣賞人聲部分環(huán)節(jié)，再通過提問思考出現(xiàn)幾種人聲音色？這一問題使學(xué)生了解非洲音樂的演唱形式。最后再通過視頻欣賞，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)非洲歌舞的特點(diǎn)。
接著第三個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生感受節(jié)奏在非洲音樂中的重要地位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)奏的重要性，通過讓學(xué)生自制樂器，進(jìn)行拍擊節(jié)奏，這樣的設(shè)計(jì)用意是讓學(xué)生更貼近非洲人民的生活，也是豐富此曲的內(nèi)涵；并介紹非洲一種旋律性打擊樂器馬林巴，一方面，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，親身實(shí)踐，真切感悟非洲。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過師生共同討論交流，觀看圖片：其中包括非洲音樂對(duì)各個(gè)音樂種類所產(chǎn)生的影響與作用，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出非洲音樂對(duì)世界音樂的影響，提升本課主題！
我的說課完畢，請(qǐng)各位老師及專家指正，謝謝大家！
七年級(jí)音樂說課稿 篇12
一、說教材
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種中國民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)(與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
四、說教法
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的連貫知識(shí)。可運(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的'演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
五、說學(xué)法
1、情境法
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件
4、打擊樂器
七、教學(xué)過程
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法(出示指法畫面)
A、音階練習(xí)
B、基本練習(xí)曲
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》
A、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
B、讓學(xué)生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。
4、基本練習(xí)曲(練氣息)
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)
A、學(xué)生試奏
B、教師指導(dǎo)演奏方法
5、學(xué)生活動(dòng)(多聲部練習(xí))。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》
(先欣賞后演奏)
8、課堂延伸
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9、課堂總結(jié)。
八、課堂評(píng)價(jià)
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
七年級(jí)音樂說課稿 篇13
一、 課題：五光十色的音樂畫筆
二、 教材：《初中音樂》（上師大版）七年級(jí)下第二課
三、 教時(shí)：第一教時(shí)
四、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過多種形式的音樂感受、音樂實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬音樂想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力；
2、 通過欣賞《月光》、《風(fēng)與海的對(duì)話》以及學(xué)唱歌曲《春之歌》、創(chuàng)作活動(dòng)等，引起學(xué)生對(duì)五光十色的音樂、美術(shù)作品的感受與體驗(yàn)；
3、
通過綜合的音樂活動(dòng)，使學(xué)生初步了解印象派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在欣賞和實(shí)踐活動(dòng)中，通過視聽通感及語言、動(dòng)作，綜合的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)對(duì)印象派音樂作品的理解。
六、 教具：
多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、電子琴、畫筆、紙以及相關(guān)道具等。
七、教學(xué)過程：
1. 圖片欣賞、導(dǎo)入新課
以播放五幅大自然的圖片導(dǎo)入課題。
這節(jié)課所要欣賞、演唱的作品都描繪了大自然的美景，所以讓學(xué)生通過直觀感受直接進(jìn)入課題——《五光十色的音樂畫筆》。
2. 音樂欣賞、感受作品
a. 欣賞印象派的管弦樂作品《月光》的片斷，談感受；
b.
再欣賞，用色塊表現(xiàn)對(duì)音樂作品的理解；從一系列圖片中選出適合作品的圖片。
管弦樂作品《月光》是德彪西的一首非常具有詩情畫意的印象派作品。安排學(xué)生首先靜心聆聽片斷，再談?wù)劯惺�，并為它定�?biāo)題，目的是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，他們的各種想法都是基于對(duì)音樂的直接感受。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品色彩變化的理解，為進(jìn)一步感受、理解作品做好鋪墊。然后給出作品的標(biāo)題《月光》。再欣賞過程中，教師啟發(fā)學(xué)生用色塊來表示對(duì)作品的理解，其中有同學(xué)用淺綠、紅、黃、黑等色塊來表現(xiàn)他們所感受到的音樂中的色彩變化。在作品欣賞的后半部分安排了一系列的圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇出與音樂色彩相近的圖片，其中有一張印象派繪畫大師莫奈的《日出印象》，與另外幾幅色彩非常明朗、畫面也非常清晰的作品形成鮮明的對(duì)比。學(xué)生能夠分析音樂的色彩變化與《日出印象》的風(fēng)格有一定的聯(lián)系，并且準(zhǔn)確選擇色彩感覺朦朧的這幅圖片。最后，教師適時(shí)地介紹有關(guān)印象派音樂創(chuàng)始人德彪西以及印象派音樂和印象派繪畫。
3. 初步學(xué)唱、表現(xiàn)情緒
a. 欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒、風(fēng)格，引起與管弦樂作品《月光》的比較；
b. 教師范唱，加強(qiáng)學(xué)生的感受，幫助學(xué)生理解、學(xué)唱作品；
c. 學(xué)生跟琴哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)作品的抒情流暢，不要有棱角；
d. 請(qǐng)同學(xué)有感情地朗誦歌詞；
e.
全體學(xué)生有感情地加歌詞演唱作品的第一部分。
從旋律感不強(qiáng)的.管弦樂作品《月光》的欣賞，到學(xué)唱旋律優(yōu)美的《春之歌》，目的是讓學(xué)生對(duì)比感受，加深對(duì)印象派音樂作品的認(rèn)識(shí)和理解。
4. 欣賞與創(chuàng)作、感受、表現(xiàn)作品
a. 欣賞管弦樂作品《風(fēng)與海的對(duì)話》，辨別音樂的風(fēng)格；
b. 小組討論如何參與作品表現(xiàn)；
c. 分組交流，通過配樂朗誦、用相框道具等各種形式來展現(xiàn)對(duì)作品的理解。
欣賞過印象派和浪漫派的作品之后，再欣賞管弦樂作品《風(fēng)與海的對(duì)話》，讓學(xué)生自己來理解作品、分析作品。教師只是做適當(dāng)?shù)奶崾�。學(xué)生積極主動(dòng)地投入音樂創(chuàng)作活動(dòng)，主動(dòng)地將音樂與文學(xué)、肢體語言相聯(lián)系，表現(xiàn)了對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)，并在相互協(xié)作中獲得的成果感到愉快。我著手從促進(jìn)學(xué)生想象與音樂的創(chuàng)新能力方面設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，在課堂實(shí)施過程中著意去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，充分給予學(xué)生展示能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。我認(rèn)為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果如何并不重要，重要的是學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞。
5. 小結(jié)
歸納總結(jié)音樂色彩的表現(xiàn)來源于旋律、節(jié)奏、配器等。最后在德彪西的話中結(jié)束整節(jié)課。
八、教學(xué)流程圖：
從感知理解、演唱體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)方面來讓學(xué)生感受色彩、體驗(yàn)色彩、創(chuàng)作表現(xiàn)色彩。
九、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《初中音樂》（上師大版）新教材，依據(jù)二期課改的指導(dǎo)思想，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生審美能力發(fā)展為目標(biāo)，以音樂文化為主線，以創(chuàng)作活動(dòng)為基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是每一冊書有六個(gè)模塊，每個(gè)模塊把音樂知識(shí)作為隱線來構(gòu)架教材。第一課均以介紹中國民族民間音樂為主，目的是弘揚(yáng)民族文化；第二課是以介紹外國經(jīng)典音樂作品和作曲家為主，其中第一冊介紹了古典音樂——“音樂之都”維也納，第二冊是介紹了浪漫派音樂——?dú)W洲音樂大師的童趣之筆，第三冊是介紹了民族樂派——音樂述說的民間故事，第四冊是介紹了印象派音樂——五光十色的音樂畫筆；第三課以介紹與時(shí)代同步發(fā)展的音樂作品為主；第四課是以介紹外國民族民間音樂為主，增加了多元音樂文化的信息交流；第五課是以介紹中國經(jīng)典的音樂作品和作曲家為主；第六課是以與科技發(fā)展相關(guān)的音樂作品為主。
我選擇的這一課是七年級(jí)下冊第二課——“五光十色的音樂畫筆”，其學(xué)科隱線是介紹印象派音樂作品及作曲家。印象派的音樂注重的是和聲的色彩變化，強(qiáng)調(diào)朦朧感。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)時(shí)，想通過音樂、美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過綜合的音樂活動(dòng)初步了解印象派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；通過欣賞《月光》、《風(fēng)與海的對(duì)話》以及學(xué)唱歌曲《春之歌》、創(chuàng)作活動(dòng)等，引起學(xué)生對(duì)五光十色的音樂、美術(shù)作品的感受與體驗(yàn)；通過多種形式的音樂感受、音樂實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬音樂想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教師在其中只是一位點(diǎn)撥者，引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，在贊賞中使學(xué)生主動(dòng)參與、表現(xiàn)。雖然學(xué)生的表現(xiàn)可能還很幼稚，但他們積極思維，勇于創(chuàng)作的精神是我所期望的，更是我想在課堂上看到的。
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