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我的一家說課稿幼兒園

時間:2024-09-22 07:19:09 說課稿 我要投稿
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我的一家說課稿幼兒園

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的我的一家說課稿幼兒園,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的一家說課稿幼兒園

  一、說教材

  學(xué)情《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠,教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字,有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中,能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn),選擇了此教材,目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。

  2、能有節(jié)奏的念兒歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

  3、學(xué)習(xí)兒歌,通過故事理解兒歌,知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍,體驗(yàn)一家人相親相愛的情感,并且樹立安全意識。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字,并且能夠迅速反應(yīng)出來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練的學(xué)唱兒歌,并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人,樹立安全意識。

  三、說教法

  學(xué)法通過直觀法引出主題,用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感,調(diào)動幼兒積極主動的學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會自己表演樹立幼兒的自信心。

  四、活動設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⒁}:

  1、(出示背景圖)多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰的家?到底是誰的家,讓我們打開門瞧一瞧!(開門)是誰的家?

 。ǘ⒔處熓痉秲焊琛缎‰u的一家》,幼兒欣賞感知。

  1、朗誦后提問,讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容,對內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

  2、再次朗讀。

 。ㄈ、順序提問,幫助幼兒逐句理解內(nèi)容,自然學(xué)習(xí)分句。

 。ㄋ模⒏鶕(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想,理解兒歌的主題。

  1、小雞可能會去哪兒呢?請你幫雞媽媽想一想。

  2、小雞自個兒出去,可能會碰到什么危險(xiǎn)的事呢?

  3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急,它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞,會怎么問小雞,又會怎么說呢?

 。ㄎ澹、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣,并分段學(xué)習(xí)兒歌。

  1、這首兒歌里藏著一個小秘密,請小朋友仔細(xì)聽,找一找這首兒歌有什么特別的地方?(每次朗讀兒歌,注意將數(shù)字讀成重音)

  2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字,比一比誰的耳朵最靈,能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。

 。1)、誰找出數(shù)字了,哪句話里有數(shù)字幾?(根據(jù)幼兒所說,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字,數(shù)字按兒歌自然句式排列)

 。2)、集體看數(shù)字念兒歌。(學(xué)習(xí)第一段)

  (3)、再聽聽,還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像?

 。4)、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。

  (六)、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒對作品的感受和理解能力。

  1、教師朗誦并配動作表演。

  2、幼兒排演兒歌。

 。1)、請你找好朋友,一起學(xué)著表演《小雞的一家》。(教師巡回時,適當(dāng)提示兒歌的詞句)

  (2)、在自練基礎(chǔ)上,集體表演兒歌。

  (七)、找小雞--圓滿的結(jié)局。

  1、小朋友,你們剛才在表演時,老師聽到外面有嘰嘰的叫聲,可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞?如果找到了,要很小心地抱著它,千萬別嚇著它。(請三位幼兒去活動室外顯眼處,取兩只小雞的聯(lián)體圖)

  2、(三位幼兒在室外找鴨的同時,教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖)雞媽媽沒找到小雞,可著急啦,你們快點(diǎn)對呀媽媽說,別著急,我們小朋友已經(jīng)去幫你找了!

  3、(三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi))教師提示他們問雞媽媽:這是你的寶寶嗎?4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞?原來,這首歌隱藏著數(shù)字10呀!

  5、請小朋友回去后把學(xué)會的兒歌念給爸爸媽媽聽,請他們猜猜,兒歌里藏著多少數(shù)字?小雞一家一共有幾只小雞?

  活動總結(jié)及反思

  1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式,表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合,體現(xiàn)整合觀。

  2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字10,可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字10編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,也能讓家長參與,體現(xiàn)家園互動。

  3、幼兒在念兒歌時,有些生疏,教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神,如何抓住幼兒的注意力,讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。

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