關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿范文匯總8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是 ，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本課節(jié)選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）
二、學(xué)情分析
，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，
三、教學(xué)目標(biāo)
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛(ài)美和學(xué)會(huì)創(chuàng)造四個(gè)目標(biāo)來(lái)闡述。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：
學(xué)會(huì)做人：
學(xué)會(huì)愛(ài)美：
學(xué)會(huì)創(chuàng)造：
四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：
教學(xué)難點(diǎn)為：
教學(xué)興趣點(diǎn)為：
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
六、我以體驗(yàn)、問(wèn)答、小組組合制來(lái)完成我的'教學(xué)方法
目的在于 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。
學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)
七、根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念
我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書設(shè)計(jì)-拓展
其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
講授新課 教師示范
讀圖學(xué)生說(shuō)步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，
學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)
小組合作及提出明確的作業(yè)要求
目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。
作業(yè)點(diǎn)評(píng)
自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主
目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。
課堂小結(jié)
我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題
你學(xué)會(huì)了什么？
你的體會(huì)是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
板書設(shè)計(jì)
詳見(jiàn)課件
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)
課外作業(yè)
預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。
拓展
根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
教材內(nèi)容主要包括：中國(guó)與西方比較有代表的原始美術(shù)作品，以及這些作品與原始人的生活、觀念的關(guān)系。這是一節(jié)綜合課，主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此，制訂了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
�。�1） 通過(guò)原始美術(shù)作品的賞析，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和成就，擴(kuò)大學(xué)生眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
�。�2） 探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。
由于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞較少，審美能力較弱，()所以在這節(jié)課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞，增加審美感受，提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，作品對(duì)原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
新課程的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"本著這樣的思想，本課的教學(xué)中，采用師生共同學(xué)習(xí)，欣賞、分析、探討的學(xué)習(xí)模式。
教師創(chuàng)設(shè)良好的作品欣賞情景，學(xué)生積極欣賞、分析作品，能感受作品中不同形式的`美感。
美術(shù)鑒賞課，要以學(xué)生全面發(fā)展為本，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，通過(guò)較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思，采用不同的藝術(shù)形式表達(dá)豐富的情感，增強(qiáng)美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂分導(dǎo)入、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。
這節(jié)課我以提問(wèn)式導(dǎo)入"在沒(méi)有文字的情況下，人與人之間的交流通過(guò)什么方式？"
引出課題：原始人的創(chuàng)造
首先，教師提示：從作品的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)方法（造型、色彩、圖案裝飾）等方面來(lái)欣賞； 學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品，從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感，接著簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式（活動(dòng)1:根據(jù)圖像視覺(jué)的基本特征對(duì)作品進(jìn)行分類）。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)。
再接著，教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō)：模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)。
然后學(xué)生觀看視頻：原始彩陶作品的具體分析。問(wèn)題提示：探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系？學(xué)生討論，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，最后一環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)：歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就，是本課知識(shí)的拓展和延伸。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
各位老師：
大家上午好，我是來(lái)自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛(ài)美，今天我為大家?guī)?lái)的是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課程《老房子》一課，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)�！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的`形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來(lái)畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫生注意事項(xiàng):
l寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
各位評(píng)委老師：
大家好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)第4課——《生活離不開(kāi)電話》
本課主要是讓學(xué)生了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗(yàn)電話給我們的生活，工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。下面我就按教學(xué)資源，教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，針對(duì)《生活離不開(kāi)電話》這一課的教學(xué)，進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)內(nèi)容、地位、作用：
這是一節(jié)美術(shù)綜合課，本課運(yùn)用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學(xué)生通過(guò)有關(guān)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗(yàn)電話給我們的生活，工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣與互助精神。
（二）、根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗(yàn)電話給我們的生活、工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，并讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣與互助精神。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、認(rèn)識(shí)電話演變發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的觀察力和探索精神。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
二、 教法分析：
美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的'知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、延伸拓展等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的電話知識(shí)講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
將《泥娃娃》的音樂(lè)貫穿整堂課，讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
三、學(xué)法分析：
在美術(shù)課堂教學(xué)中，要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念就要求教師重點(diǎn)考慮學(xué)生的“學(xué)法”問(wèn)題。我們不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在上這節(jié)課前，我讓學(xué)生自己提出一些關(guān)于電話的疑問(wèn)，主動(dòng)從雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究電話的各種知識(shí)。對(duì)突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師是作為引導(dǎo)者，師生一起去研究解決問(wèn)題。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)電話的世界，體驗(yàn)電話給我們的生活，工作帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，從而使學(xué)生能更為大膽自由的嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)制作電話。
四、教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1．謎語(yǔ)激趣、感知電話
“小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這是我在課開(kāi)始后的第一句話。在學(xué)生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進(jìn)去，肚子里掏出來(lái)，連著東南西北，通向五洲四海�！焙笾i底的“電話”2字引如本課。再由”你家的電話長(zhǎng)的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開(kāi)電話）
2、交流資料、了解電話
由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性。接著出示、是誰(shuí)發(fā)明了電話？、電話的組成？電話的發(fā)展3個(gè)問(wèn)題、，讓學(xué)生思考分析，歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)。這四個(gè)問(wèn)題的解答為專業(yè)的電話知識(shí)講解設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，避免了說(shuō)教似的枯燥。減低了難度。通過(guò)情景式的語(yǔ)言表述與圖片的有機(jī)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和表達(dá)能力。
三、欣賞模仿、探究電話
接著我設(shè)計(jì)了“欣賞模仿、探究電話”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語(yǔ)言電話的知識(shí)可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛(ài)的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？”，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到古董電話館。卡通電話館。奇異造型電話館。高科技電話館，鼓勵(lì)他們根據(jù)不同的電話造型，通過(guò)觀察，分析，對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅�？ㄍ娫掟^里的電話造型可愛(ài)、富有童趣。奇異造型電話館想象獨(dú)特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣，新潮時(shí)尚，為接下來(lái)的大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的電話提供可行之路。
4、造型練習(xí)、設(shè)計(jì)電話
為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性，我用手工電話教具引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計(jì)不同造型，不同風(fēng)格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計(jì)新穎、如何做到形象生動(dòng)富于美感，如何在展示中獨(dú)樹(shù)一幟表述清楚等幾個(gè)方面進(jìn)行研究、探討、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點(diǎn)，又為解決教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊。制作同時(shí)，播放童謠《打電話》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、自評(píng)互評(píng)、展示電話
教師采用自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。
6、活用電話、拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但意無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“活用電話、拓展延伸”這個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)標(biāo)志尋找各自的好朋友——三個(gè)電話號(hào)碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對(duì)活用電話的印象和體驗(yàn)。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢？提升學(xué)生對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的樂(lè)趣和探索精神。因?yàn)樵诒咎谜n的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設(shè)計(jì)只分為分三部分：課題《生活離不開(kāi)電話》
生活離不開(kāi)電話
要求：奇思妙想,用各種材料制作電話
119 120 110
以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
謝謝大家！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》是湘版小學(xué)美術(shù)課本第6冊(cè)第4課的造型與表現(xiàn)課。 本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“風(fēng)”的形態(tài)特征。
2、過(guò)程與方法： 在欣賞中，培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，體驗(yàn)生活的美。在活動(dòng)中，發(fā)揮想象能力，體驗(yàn)畫面的美感。在探究中，體驗(yàn)風(fēng)的表現(xiàn)方法及物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài),能夠運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。
難點(diǎn)：通過(guò)描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及繪畫技能，但他們天真浪漫，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂(lè)意去做、去學(xué)。所以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，體會(huì)趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。
三、說(shuō)教法：
根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、體驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)、看、說(shuō)、想、畫的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并從活動(dòng)中獲得知識(shí)。
3、評(píng)價(jià)法：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)以及互動(dòng)交流的評(píng)價(jià)方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)學(xué)法：
本課在學(xué)法上主要采用觀察記憶法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和互動(dòng)評(píng)價(jià)法。首先讓學(xué)生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗(yàn)、感知、記憶各種風(fēng)的特點(diǎn)。通過(guò)描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受，最終解決本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。學(xué)生繪畫后通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
五、說(shuō)預(yù)期效果：
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，相信他們能夠根據(jù)記憶和想象畫出對(duì)風(fēng)的感受。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲?qū)胄抡n
1、課前進(jìn)行吹泡泡、玩風(fēng)車的游戲，讓學(xué)生輕松入課堂。
2、板書課題: 風(fēng)來(lái)了
�。ǘ﹪L試訓(xùn)練
1、聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)的聲音，來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的記憶。
2、用簡(jiǎn)單的線條來(lái)畫一畫風(fēng)，從而感知風(fēng)的方向和路線，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
3、近一步嘗試用簡(jiǎn)單的物體表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。
�。ㄈ┯^察賞析，加深印象
1、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，了解風(fēng)中人物特征。
2、即興表演，加深對(duì)風(fēng)中人物特征的認(rèn)識(shí)。
3、出示圖片，分組賞析。
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)你在生活中風(fēng)來(lái)了的情景。
2、作業(yè)練習(xí)。
�。ㄎ澹┓窒碓u(píng)析
（六）拓展延伸
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國(guó)慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來(lái)表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè)慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的`感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。
一、學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。
二、設(shè)計(jì)思路
1、欣賞“煙花”；
2、認(rèn)識(shí)“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng)作“煙花”；
5、評(píng)比“煙花”。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題：觀察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
【說(shuō)教材】
教材解析：
本課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十七冊(cè)，第12頁(yè)，第4課——《漫畫》。教材的目的是通過(guò)欣賞漫畫作品，學(xué)習(xí)漫畫的構(gòu)思方法，讓學(xué)生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學(xué)生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導(dǎo)學(xué)生以校園生活、社會(huì)現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達(dá)自己的思想和情感。漫畫對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：打破學(xué)生對(duì)漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過(guò)夸張、對(duì)比、誤會(huì)、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來(lái)，或諷刺或幽默，給人們講述一個(gè)道理或帶來(lái)樂(lè)趣。
難點(diǎn)：有些想法可能學(xué)生不一定能夠表現(xiàn)出來(lái)，可適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些文字對(duì)話，但是不能因?yàn)槁嫷木�條比較簡(jiǎn)單而漫不經(jīng)心，潦草從事，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待漫畫。
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：
�、傩蕾p漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。了解漫畫的一些基本常識(shí)和漫畫創(chuàng)作的常用手法。②試著畫一幅或一組漫畫。③認(rèn)識(shí)漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚(yáng)正氣的社會(huì)功能還具有其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有獨(dú)創(chuàng)性在里面，要?jiǎng)e出心裁。
【說(shuō)學(xué)情】
一提到漫畫，很多的學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學(xué)生的'思維陷入到這種漫畫的局限之中�？梢越o他們看更多的漫畫來(lái)開(kāi)拓他們的視野。
【說(shuō)教法】
為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取師生互動(dòng)的教學(xué)方式：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀看。①看課本，學(xué)習(xí)課本上關(guān)于漫畫的基本知識(shí)。
�、诳凑n件，講解漫畫的創(chuàng)作。
�、劭绰媹D片，吸引學(xué)生的興趣
二：引導(dǎo)學(xué)生思考。講給學(xué)生幾個(gè)笑話。
笑話一：腦子 我聯(lián)系到一個(gè)屠夫，想要一個(gè)羊腦子在神經(jīng)解剖學(xué)課上用。我跟他約好了，改天過(guò)來(lái)拿，但是，那天我到了他的店里，店門關(guān)著，上面貼了一張字條：“老師，你的腦子在隔壁理發(fā)店�！�
笑話二：貓的感受 我養(yǎng)了一只乖巧的貓。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強(qiáng)迫它陪我一起看電視。
不久，我又買來(lái)一只小倉(cāng)鼠，兩只動(dòng)物越來(lái)越熟，常在一起玩，倉(cāng)鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉(cāng)鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉(cāng)鼠，要倉(cāng)鼠看電視。
同學(xué)們進(jìn)行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。
三 引導(dǎo)學(xué)生繪畫。①給同桌畫一張肖像畫。
�、诜中〗M把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1課前準(zhǔn)備
學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。
教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。
2 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（2分鐘）
�、� 拿出幾張不同種類的漫畫讓學(xué)生看，吸引他們的興趣。
�、� 以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”
�、� 導(dǎo)出新課，板書課題——《漫畫》
3 展示課件 學(xué)習(xí)新課（10分鐘）
師生共同觀看課件，學(xué)習(xí)漫畫的特點(diǎn)，類別，和創(chuàng)作。
4小組活動(dòng) 繪畫訓(xùn)練
�、俳o同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡(jiǎn)約。（10分鐘）
�、谥v笑話并把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計(jì)更夸張和別出心裁。（20分鐘）
5小結(jié)展示
把學(xué)生的肖像漫畫和小組的作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生評(píng)選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
《老人和兒童》是小學(xué)美術(shù)蘇教版第三冊(cè)第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是非常喜歡自己的爺爺奶奶的，平時(shí)生活中，對(duì)于他們的年齡特征也比較熟悉。本課將老人和兒童進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。
在本冊(cè)教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來(lái)表現(xiàn)作品，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。對(duì)于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素質(zhì)教育，可以不作為本節(jié)課的重點(diǎn)，只需要在觀察、了解、繪畫、制作中進(jìn)行自然的滲透即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法
2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動(dòng)情景
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品質(zhì)
三、教學(xué)內(nèi)容
找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。
教學(xué)重點(diǎn)：老人和兒童不同特征的刻畫
教學(xué)難點(diǎn)：刻畫老人和兒童時(shí)線條、色彩的運(yùn)用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。
四、教學(xué)內(nèi)容
在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時(shí)圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出許多的老人特征，對(duì)學(xué)生初步感受老人的特點(diǎn)非常有幫助。
在新授部分里，教師引用了《童夢(mèng)起源》中劉德華從兒童到老年的一段變化，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察老人與兒童在外形上的區(qū)別。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟悉，本課借用劉德華拍攝“童夢(mèng)”里的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實(shí)地感受到一個(gè)人的成長(zhǎng)變化——頭發(fā)、臉、眼睛…
同時(shí)又通過(guò)兩張照片放在一起對(duì)比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會(huì)運(yùn)用線條及掌握線條的變化。在示范時(shí)，講解與繪畫同步進(jìn)行，更能使學(xué)生掌握兒童和老人用線特點(diǎn)及刻畫他們的重點(diǎn)。接著通過(guò)模仿秀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。模仿秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動(dòng)態(tài)此時(shí)就是更好的結(jié)合；二是更好地掌握老人與兒童的特征；三是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在作業(yè)的展評(píng)時(shí)也是圍繞老人和兒童的'特征是否表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行的，鞏固了今天學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)與老人和兒童有了更深刻地了解。
最后拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來(lái)制作老人和兒童，通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生
產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。
五、反思
孩子們非常喜歡自己的爺爺奶奶，在平時(shí)的生活中，對(duì)于他們的年齡特征比較熟悉。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時(shí)期進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易深層次地了解和表達(dá)老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對(duì)面”地交流。
課上要求學(xué)生用鉛筆線描來(lái)表現(xiàn)作品。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的知識(shí)。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點(diǎn)。
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