二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-01-17 14:02:07 說(shuō)課稿我要投稿

精選二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4篇

二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

　　教材總析：本課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子使他們能運(yùn)用各類(lèi)電腦繪畫(huà)手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。本課列舉4大類(lèi)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生正確體會(huì)并用抽象畫(huà)手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中注重結(jié)合藝術(shù)新課程的要求通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)的雙重美感熏陶來(lái)激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞，給予學(xué)生充分的想象空間去探索美、鑒賞美、創(chuàng)造美。本課難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、線、色彩的形式恰當(dāng)表現(xiàn)出自己對(duì)某類(lèi)音樂(lè)的體驗(yàn)，畫(huà)出的感覺(jué)最好能引起觀者的共鳴。

　　教學(xué)思路：本課跳出普通藝術(shù)課跳跳唱唱說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的老圈子，運(yùn)用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件等多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)殿堂，音美兩位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓音樂(lè)欣賞和抽象繪畫(huà)環(huán)環(huán)相扣密切穿插共進(jìn)共行，將音樂(lè)和繪畫(huà)給人帶來(lái)的藝術(shù)享受毫無(wú)保留一一展現(xiàn)，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

　　一、新穎的題材賦予更深刻的人文性

　　在課程設(shè)計(jì)上，《聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受》擺脫了舊的教學(xué)模式，不再以單純的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo)，而是把藝術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)滲透到“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受”這個(gè)人文主題中，讓學(xué)生始終圍繞“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受” 這個(gè)人文主題展開(kāi)輕松愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)生特別喜歡音樂(lè)，音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。因而在教學(xué)的初始階段通過(guò)播放Enga的Caribbean Blue片段，運(yùn)用綜合藝術(shù)中的影像、聲效、語(yǔ)言文字效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自己非常熟悉的捕捉蝴蝶的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無(wú)比的藝術(shù)氛圍中，仿佛親臨其境，隨著天籟般的歌聲和優(yōu)美的旋律融化在畫(huà)面的湖光山色之中，通過(guò)欣賞學(xué)生很快就理解到音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)就相輔相成密不可分，從而為下面欣賞各類(lèi)曲風(fēng)的音樂(lè)得到充分感受再用畫(huà)筆盡情描繪做好了合情合理的鋪墊，同時(shí)自然而然地引出了課題“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受”。讓這段教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程中的人文性目的，即用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生的心靈。

　　二、情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情

　　揭示課題后，教師在此運(yùn)用多媒體課件教學(xué)手段，將視聽(tīng)藝術(shù)有效的結(jié)合，因此我們?cè)诖颂帉⒄n件設(shè)計(jì)為隨著《保衛(wèi)黃河》那鏗鏘有力的節(jié)奏及歌聲出現(xiàn)黃河波濤洶涌的VCD壯麗場(chǎng)面及黃河壺口瀑布一瀉千里的圖片，讓其動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上受到強(qiáng)烈沖擊，迅速進(jìn)入欣賞角色。同時(shí)教師也將中國(guó)母親河黃河介紹給了學(xué)生，讓學(xué)生在《保衛(wèi)黃河》的歌聲中接受了愛(ài)國(guó)主義思想教育，吻合了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的經(jīng)典性要求。緊接著課件顯示一幅抽象畫(huà)，用教師講解的方式告訴學(xué)生獲得得音樂(lè)感受還可以用點(diǎn)、線、色彩的電腦繪畫(huà)形式表現(xiàn)，開(kāi)始進(jìn)入本課的教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了給學(xué)生提供創(chuàng)作性解決問(wèn)題的方法和途徑，教師在這一環(huán)節(jié)中，融創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作表達(dá)、情感交流為一體，大膽創(chuàng)新利用電腦配樂(lè)繪畫(huà)。在具體制作時(shí)隨音樂(lè)節(jié)奏和旋律的起伏用抽象畫(huà)中的點(diǎn)線面手法一一展現(xiàn)電腦繪畫(huà)全過(guò)程，為了踩準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)奏，我們的制作甚至精確到了0.1秒，使音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)之美真正融為一體，達(dá)到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的所提出的創(chuàng)作性目的。

　　三、學(xué)生主動(dòng)參與自覺(jué)成為審美表現(xiàn)的主人

　　接下來(lái)的連續(xù)三段環(huán)節(jié)全部是圍繞教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同曲風(fēng)的音樂(lè)、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述、觀賞各種繪畫(huà)表演來(lái)展開(kāi)的，為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，學(xué)生能有機(jī)會(huì)選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行課堂上的自我表現(xiàn)及交流。例如進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的欣賞中，我們就設(shè)計(jì)了由學(xué)生上臺(tái)演奏電子琴《天鵝湖場(chǎng)景》這類(lèi)節(jié)奏緩慢的抒情性音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高參與的積極性，從而達(dá)到提升學(xué)生情感價(jià)值的目的。

　　此外我們?cè)诘谌蕾p環(huán)節(jié)中，精心安排了劉老師的'古箏演奏及吳老師即興作畫(huà)表演，聯(lián)手打造音畫(huà)時(shí)尚，讓學(xué)生耳聞目睹深切體會(huì)音樂(lè)美術(shù)的同源關(guān)系，教師的傾情出演讓學(xué)生與美感來(lái)了一次零距離的接觸，更加深了師生間的情感交流。到了第四環(huán)節(jié)因?qū)W生對(duì)迪斯科比較耳熟能詳，創(chuàng)作起來(lái)也比較容易，因此教師在這里特意設(shè)計(jì)了師生共舞的形式加讓學(xué)生代表上臺(tái)運(yùn)用不同繪畫(huà)工具現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作并談感受的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就直接讓學(xué)生參與了教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)生才是課堂教學(xué)中真正的小主人角色，而教師只為學(xué)生提供豐富的感性材料和信息，使學(xué)生盡情盡興的參與到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得身心的和諧發(fā)展。真正使這節(jié)課達(dá)到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的愉悅性目的。當(dāng)學(xué)生沉浸在課堂氣氛的高潮中時(shí)，教師巧妙的利用彈唱方式而一改普通叫喊方式讓學(xué)生逐漸安靜并坐下來(lái)，這樣做就達(dá)到了課堂紀(jì)律上的收放自如，此形式鮮活靈動(dòng)乃本課教學(xué)設(shè)計(jì)中精彩一筆。

　　四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)

　　進(jìn)入學(xué)生點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作階段，教師在此以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式要求學(xué)生上網(wǎng)點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)出相應(yīng)感受，讓學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已真正走進(jìn)課堂，高科技信息技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，因此教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了帶耳機(jī)點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)家電腦繪畫(huà)的作業(yè)形式可為匠心獨(dú)運(yùn)，令聽(tīng)者觀者畫(huà)者都耳目一新。在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)計(jì)了“作品上傳”及“瀏覽作品”板塊，為的是能在課堂上讓學(xué)生的作品及時(shí)上傳與他校此課的優(yōu)秀作品一起供上網(wǎng)師生欣賞借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高學(xué)生課堂創(chuàng)作的積極性并給足他們榮譽(yù)感。全課教學(xué)設(shè)計(jì)中教師并沒(méi)有著重于給某種音樂(lè)適合某種畫(huà)風(fēng)作定論，而著意于讓學(xué)生一路學(xué)習(xí)一路欣賞領(lǐng)會(huì)，創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生自己尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂(lè)類(lèi)型的畫(huà)面，學(xué)生創(chuàng)作后教師也不做常規(guī)性總結(jié)發(fā)言，而采用了學(xué)生自我分析創(chuàng)作意圖同時(shí)教師配上相關(guān)背景音樂(lè)，讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人清晰地聽(tīng)著音樂(lè)看著畫(huà)面，共同體會(huì)作者的感受，從而獲得認(rèn)可或部分共鳴，本課難點(diǎn)由此擊破。

　　五、課外延伸培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

　　在全課結(jié)束前教師安排課后延伸部分，邀請(qǐng)學(xué)生有興趣時(shí)繼續(xù)上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受，把自己的得意作品用作品上傳的方式傳至相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，讓更多師生欣賞到這些抽象畫(huà)，同時(shí)可以把我們這節(jié)課介紹給其他班級(jí)的同學(xué)，讓他們也上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受，體現(xiàn)藝術(shù)課課程改革的應(yīng)用價(jià)值，即讓學(xué)生在本堂藝術(shù)課中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)墚吷芤�，他們的學(xué)習(xí)生活由此開(kāi)始由課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)，生活變得豐富多彩更充滿(mǎn)藝術(shù)情趣。

二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

　　（一）教材分析

　　各位老師，大家好，我是渝中區(qū)紅巖村小學(xué)的音樂(lè)教師。我今天說(shuō)的是一節(jié)欣賞、唱歌課《時(shí)間就在我身邊》。這是西師版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本單元的目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)、愛(ài)時(shí)的好習(xí)慣。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生了解形形色色的鐘表形象，感受樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，懂得時(shí)間與鐘表的關(guān)系。通過(guò)歌表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的合作精神，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而富有彈性的聲音演唱�！稌r(shí)間就在我身邊》是這一單元的第一課時(shí)。本課時(shí)包括欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》、音樂(lè)游戲《大鐘小鐘一起響》和學(xué)唱歌曲《這是什么》三個(gè)主要內(nèi)容。《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲，它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景�！哆@是什么》是一首有趣的兒童歌曲，它形象地刻畫(huà)了鐘表的形象，歌詞既有鮮明特色又富有兒童情趣。

　　通過(guò)分析，我認(rèn)為這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，體驗(yàn)樂(lè)曲中鐘表鮮明的音樂(lè)形象；能和同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的多聲部節(jié)奏；能以較和諧的聲音演唱歌曲《這是什么》。

　　2．能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3．情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)同他人合作與協(xié)調(diào)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽(tīng)辨、感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的鐘表形象。學(xué)會(huì)唱和鐘表有關(guān)的歌曲。本課的教學(xué)難點(diǎn)是兩個(gè)聲部節(jié)奏的練習(xí)。

　　（二）教學(xué)方法

　　這節(jié)課我主要采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、形象性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。課堂中我采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效的降低學(xué)習(xí)難度，我想通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,讓學(xué)生合作探究大鐘打點(diǎn)的節(jié)奏和小鐘滴答走動(dòng)的節(jié)奏,再訓(xùn)練兩個(gè)聲部節(jié)奏的同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，探索大鐘,小鐘的不同節(jié)奏,為學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的節(jié)奏作好鋪墊。教學(xué)歌曲時(shí)采用先熟悉,感受歌曲,用聽(tīng)唱教學(xué)的方法,使學(xué)生較快的學(xué)會(huì)歌曲。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，它由欣賞樂(lè)曲、節(jié)奏游戲、學(xué)唱歌曲三部分組成，通過(guò)這樣有層次的安排，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我在簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)之后，組織學(xué)生在音樂(lè)的伴隨之下步入教室，并做律動(dòng)。接著我用親切的歌聲《How are you》和學(xué)生問(wèn)好，在不知不覺(jué)中滲透情景教育。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參觀鐘表店展覽會(huì)的情境。首先，我告訴學(xué)生要帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，讓大家閉上雙眼聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)把他們帶到了哪里。這時(shí)，錄音播放樂(lè)曲《在鐘表店里》。學(xué)生帶著非常強(qiáng)烈的'好奇心，一定會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，學(xué)生一定能回答出樂(lè)曲是把大家?guī)У搅擞性S多鐘表的地方。這時(shí)，多媒體出示本節(jié)課的課題：《時(shí)間就在我身邊》，并告訴大家剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲名叫《在鐘表店里》。利用多媒體復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生一定會(huì)被多媒體的畫(huà)面所吸引，在欣賞各種漂亮鐘表的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)也會(huì)有更深刻的體會(huì)。學(xué)生能很快地進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，并且獲得愉悅體驗(yàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，為之后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　接著，我利用課件設(shè)計(jì)了鐘表店老爺爺?shù)挠歇?jiǎng)問(wèn)答，通過(guò)大鐘哥哥和小鐘弟弟的提問(wèn)，，讓學(xué)生模仿大鐘和小鐘的動(dòng)作和節(jié)奏，并總結(jié)出大鐘“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)—”的節(jié)奏聲以及小鐘“滴答滴答滴答滴答”的節(jié)奏聲。學(xué)生分別學(xué)習(xí)了大鐘和小鐘的節(jié)奏后，我用課件提出問(wèn)題，讓學(xué)生合作探究大鐘和小鐘同時(shí)唱歌的可能性，這時(shí)，課件顯示：

　　當(dāng)— 當(dāng)— 當(dāng)— 當(dāng)—

　　滴答滴答滴答滴答

　　再把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，一起做兩聲部節(jié)奏練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我用學(xué)生感興趣的游戲，給了他們自主活動(dòng)的時(shí)間和思維空間，再?gòu)乃麄兊贸龅牟煌Y(jié)論中做最完善的總結(jié)。我要充分肯定學(xué)生的能力、尊重他們得出的成果，目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　接著，課件中，大鐘和小鐘唱起了一個(gè)謎語(yǔ)歌《這是什么》，這樣既讓學(xué)生初步感受了歌曲，又和上一個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。學(xué)唱歌曲部分，我采用聽(tīng)唱學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在歌聲中感受旋律。由于有前面的節(jié)奏練習(xí)作為鋪墊，節(jié)奏的難度并不是很大。我用提問(wèn)的方式提示學(xué)生“大鐘的聲音怎樣唱？小鐘的聲音又可以怎樣唱？”讓學(xué)生注意聲音的控制，歡快、輕巧地演唱，在這個(gè)部分，我的手勢(shì)拍點(diǎn)要尤其突出，進(jìn)一步給學(xué)生提示。表演唱部分我讓學(xué)生成為自己的主人，分小組合作，以各種形式自編自演。然后小組表演，我在旁邊做好指導(dǎo)。課堂上形成老師和同學(xué)緊密結(jié)合，連成一片，做到教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長(zhǎng)。使課堂生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中我必須充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作能力、尊重他們的創(chuàng)作成果，讓他們盡情享受著創(chuàng)作的快樂(lè)。最后，我將對(duì)本課的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)，肯定學(xué)生的能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。

　　由于孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，尤其是二年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體，因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情景尤為重要。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以多媒體課件，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試以學(xué)生為主體的課程手段。多媒體課件同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

　　當(dāng)然，希望各位老師對(duì)我提出寶貴意見(jiàn)和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。

二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：

　　大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《鴨子樂(lè)園》，下面我從教材、教法、教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　首先是說(shuō)教材：

　　《鴨子樂(lè)園》是據(jù)歌詞自編的童話故事，主要復(fù)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌。這首歌在第一課時(shí)已教會(huì)唱，所以這節(jié)唱游課主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲、節(jié)奏感和表演能力。根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程的要求以及我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)《數(shù)鴨子》這首歌，并能扮演鴨子形象演唱歌曲。

　�。�2）情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過(guò)唱游活動(dòng)，在歡樂(lè)的情緒中體現(xiàn)和感受音樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，并能懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。

　�。�3）能力目標(biāo)：

　　按《鴨子樂(lè)園》這個(gè)情景，培養(yǎng)歌表演和節(jié)奏感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏訓(xùn)練

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌表演能力培養(yǎng)

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　我班是二年級(jí)的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3名，中度智障1名，自閉1名。他們普遍存在注意力分散，個(gè)體差異較大，個(gè)別過(guò)于好動(dòng)，有些卻是抑郁型。而且大部分都不聽(tīng)從指令，隨意性較強(qiáng)。

　　其次，說(shuō)教法：

　　本節(jié)課我根據(jù)智障學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動(dòng)學(xué)生，設(shè)疑提問(wèn)，讓學(xué)生聯(lián)想思考，對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運(yùn)用聽(tīng)、唱、演、玩方式，從布偶的呈現(xiàn)、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學(xué)生對(duì)鴨子動(dòng)物的印象和對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。最后依歌曲寓意教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，遵守紀(jì)律。有效地補(bǔ)償了他們感知、協(xié)調(diào)、樂(lè)感等方面的缺陷。

　　最后，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)唱游課活動(dòng)原則和本班學(xué)生的實(shí)際情況，首先導(dǎo)入前準(zhǔn)備發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練，這是音樂(lè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，我就扮演牛牛和公雞的對(duì)話，吸引學(xué)生興趣，滿(mǎn)足他們的好奇心，調(diào)動(dòng)了氣氛。由扮演動(dòng)物與生一一問(wèn)好，握手，擁抱，是我以為的一種較好的.互動(dòng)交流方式。復(fù)唱《數(shù)鴨子》這首歌，讓生上臺(tái)演唱，一方面克服他們不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話的毛病，另一方面鍛煉他們的自信心。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們以后能更主動(dòng)地表現(xiàn)自己。

　　由于智障和自閉癥兒童的注意力，發(fā)散思維差，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)鴨子樂(lè)園的場(chǎng)景，圍繞鴨子樂(lè)園這個(gè)主題，從鴨子樂(lè)園是個(gè)什么地方——怎么去鴨子樂(lè)園——到鴨子樂(lè)園玩什么，充分利用各種道具，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到熏陶，從而主動(dòng)地參與到唱游活動(dòng)中。另外按教學(xué)內(nèi)容的編排，用激趣的辦法，主、助教、學(xué)生各扮演歌中相應(yīng)角色，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。促使他們認(rèn)真聽(tīng)，主動(dòng)想，按自己對(duì)鴨子的理解和根據(jù)音樂(lè)情節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作，在歌表演環(huán)節(jié)中，結(jié)合律動(dòng)以及歡快的音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂(lè)中活動(dòng)。這樣才能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，起著良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生出現(xiàn)了你推我，我推你的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，再結(jié)合影片反面教材所要傳達(dá)的思想內(nèi)容，恰好可以更好地借此來(lái)教育學(xué)生，達(dá)到我想傳達(dá)的信息。除此之外，每個(gè)環(huán)節(jié)我都滲透思想教育，讓生能時(shí)刻記住。所以通過(guò)《鴨子樂(lè)園》這個(gè)唱游活動(dòng)，我將知識(shí)、創(chuàng)造、表演融為一體，補(bǔ)償了學(xué)生的的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。作為一名唱游課的老師，這是一項(xiàng)很有意義和充實(shí)的體驗(yàn)，在今后的工作中，我將更加努力地探求新的思路和新的教學(xué)方法。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝各位！

二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

　　一、說(shuō)教材

　　1、德育目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)本課，感受過(guò)新年的熱烈氣氛，通過(guò)演奏打擊樂(lè)、舞獅子、花球舞來(lái)表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情，讓學(xué)生感受本土文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生觀。

　�。�2）通過(guò)游戲滿(mǎn)足學(xué)生與他人溝通、協(xié)作與互動(dòng)的愿望，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的需要和情感。

　　（3）課堂中選用生活用品作為教學(xué)用具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一物多用、變廢為寶，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，還能夠體驗(yàn)到快樂(lè)，有利于學(xué)生身心發(fā)展。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）讓學(xué)生感受三拍子節(jié)奏：1）x - -| x - -|

　　2）x x x| x x x |

　�。�2）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器鑼、鼓，能聽(tīng)辨其聲音。

　　從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。

　　2、技能目標(biāo)：

　�。�1）精心設(shè)計(jì)的3個(gè)唱游活動(dòng)：卡拉OK大賽、我是小樂(lè)手、舞獅表演讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

　　（2）在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生用三拍子節(jié)奏x x x| x x x |

　　演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感以及音樂(lè)技能的實(shí)操能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；

　　2、能聽(tīng)辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握三拍子x x x| x x x |的節(jié)奏；

　　2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。

　　二、說(shuō)學(xué)生情況

　　本班學(xué)生共6人，大部分的學(xué)生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生能力差異較大。

　　其中A層**發(fā)音比較清晰，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握得比較好。肢體協(xié)調(diào)能力和表演能力較好，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下可激發(fā)其創(chuàng)造力；B層嘉豪、家璇內(nèi)向被動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)較差，不能準(zhǔn)確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語(yǔ)，他們需要重復(fù)提示或用粵語(yǔ)提示。C層佐森是腦癱兒，不能準(zhǔn)確發(fā)音，肢體協(xié)調(diào)能力差，而且調(diào)皮多動(dòng)，搗亂課堂紀(jì)律，情緒比較難控制。

　　三、說(shuō)教法方法

　　1、情景體現(xiàn)教學(xué)法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫(huà)營(yíng)造新年氣氛，并為每位學(xué)生系上紅綢帶，讓他們感受過(guò)年的愉快心情。

　　2、實(shí)物教學(xué)法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實(shí)物作為唱游道具，讓學(xué)生猶如親臨其境，增加教學(xué)趣味性。

　　3、多媒體教學(xué)法：VCR視頻色彩鮮明、生動(dòng)直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)化。其中，“舞獅子”錄像，讓學(xué)生看到舞獅子的.威武神態(tài)，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進(jìn)行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。

　　4、游戲教學(xué)法：由于智障兒童的思維長(zhǎng)期處在直觀形象階段，為了使他們能夠?qū)Τ橄蟮母柙~語(yǔ)詞替換和節(jié)奏能更加容易地理解，采用游戲教學(xué)法不但讓課堂氣氛活躍，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　5、感知與體驗(yàn)相結(jié)合：在教學(xué)中讓學(xué)生先感受再親身體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。這樣更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到教學(xué)目的。

　　6、比較法：在相對(duì)抽象的音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué),不但有利于教師講課,而且便于學(xué)生接受，可以幫助學(xué)生更好地感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。在教授三拍子時(shí)本人有效的運(yùn)用了比較法。

　　7、集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的組織形式：集體教學(xué)能讓學(xué)生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認(rèn)知聽(tīng)辨鑼鼓。個(gè)別指導(dǎo)方法，按照學(xué)生的不同層次進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏，唱游律動(dòng)的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8、因材施教法：在教學(xué)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最佳發(fā)展。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為三個(gè)部分：

　　一、情景導(dǎo)入引情激趣

　　隨歌曲《恭喜恭喜》律動(dòng)進(jìn)教室。

　　二、整體感知引導(dǎo)掌握

　　活動(dòng)1：卡拉OK大賽

　　1、運(yùn)用音樂(lè)和畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生講出過(guò)新年的習(xí)俗和各種活動(dòng)。

　　2、每個(gè)同學(xué)系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。

　　3、演唱《新年好》

　�。�1）學(xué)生愉快的齊唱。

　　(2)兩人為一組，手執(zhí)麥克風(fēng)舉行卡拉OK比賽。