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幼兒園教師說課稿6篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園教師說課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教師說課稿 篇1
活動目標(biāo):
1、能觀察日常生活用品的花邊,找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動準(zhǔn)備:
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊,有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問:小朋友看這是什么東西?它們什么地方最漂亮?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?
幼兒回答后教師總結(jié):這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律,間隔開的花紋是一樣的,形狀大小顏色都是一樣的,這叫對稱,花邊的顏色有的很鮮艷,有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的'裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動花邊進行講解演示:
用目測的方法找出中心點,畫上簡單的花紋,在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋,花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫,畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師:請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊,小朋友先想好選擇什么樣的花紋,然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意對稱,鼓勵能力強的幼兒自己設(shè)計花紋,搭配顏色。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來,教師從花紋、色彩、對稱規(guī)律方面進行評價。
幼兒園教師說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞,并有感情的演唱,設(shè)計了這節(jié)課。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,我確定目標(biāo)為:
1.通過演唱歌曲,能夠感受歌曲給孩子帶來的`快樂。
2.理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。
3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、說重點難點
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱;顒与y點:用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、說活動準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出:教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
六、說學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,盡量營造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)。
七、說教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則,我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié):
1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲,在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
5.最后進行樂器表演,從中感知節(jié)奏并體驗快樂。
幼兒園教師說課稿 篇3
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。因此,在大班幼兒已認識個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上,我進行本次教學(xué)活動。
二、說目標(biāo)
《綱要》中指出:"要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況,我確定認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo),體現(xiàn)目標(biāo)的整合性:
1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
。1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
。2)已認識過球體。
2、材料準(zhǔn)備:
。1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。
。2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學(xué)方法
在活動中為達到完美的教學(xué)境界,我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外,還運用多種形式的方法進行教學(xué),采用的教學(xué)方法有:
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認為:教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問,又有一定知識經(jīng)驗的特點,我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索,從中感知圓柱體的基本特征,培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中,我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題,讓幼兒的思維相互碰撞,在分享中體驗成功的喜悅。
3、操作法
本活動安排二次操作,二次操作活動的目的是循序漸進的',而且每次操作活動都提供相應(yīng)的、適宜的材料,讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。
五、說活動程序
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動我設(shè)計四個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┯變涸诨顒邮覍ふ腋鞣N圓柱體實物并自由探索
在活動設(shè)計的開始部分,我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物,找到以后和球體比一比有什么不同,然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同,并把圓柱體上下兩面印下來,看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確,幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,所以興致勃勃。最后,教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié),讓幼兒初步解圓柱體的基本特征,從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
。ǘ┙M織幼兒討論
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,鞏固幼兒所學(xué)的知識,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
。ㄈ┩嬉煌、變一變
"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣,每個幼兒都躍躍欲試,情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后,老師需要解決的問題是:引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料,并提出活動要求,讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中,教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證:"你用什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力,又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
。ㄋ模┗顒友由
《綱要》提出,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料,讓幼兒進一步深入探索。
大班計算活動:認識圓柱體
活動目標(biāo):
1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
。1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
。2)已認識過球體。
2、材料準(zhǔn)備:
。1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。
。2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動過程:
一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)什么?
4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上
到下都是一樣粗細,叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論:你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
計算角:提供各種圓柱體實物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
幼兒園教師說課稿 篇4
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中一部分,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式,也是表達自己對周圍世界認識和情緒態(tài)度獨特方式!贝蟀嘤變号R近畢業(yè),孩子們都依依不舍,互相交換禮物,每天都會和同伴開心在一起,感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣,給孩子留下美好回憶,我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,將主題以美術(shù)活動方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起快樂。
美術(shù)活動是幼兒細化活動之一,于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手,激發(fā)幼兒繪畫興趣,在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動,幫助幼兒更好理解主題,設(shè)計與主題相關(guān)情節(jié)。比如:一起做游戲、一起看書、游戲等。
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)起點和歸宿,對教育活動祈禱向?qū)ё饔。因此,我從以下三方面提出了本次活動目?biāo):
1、在觀察和討論基礎(chǔ)上,用繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼,并合理地布置畫面
2、能夠準(zhǔn)確畫出二至三個小朋友在一起活動
3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情
三、教學(xué)重、難點及教學(xué)準(zhǔn)備
大班幼兒喜歡畫畫,在觀察和討論基礎(chǔ)上,以繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼,并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課重點來解決;根據(jù)幼兒個體差異和能力不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生開心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點,引導(dǎo)幼兒無限創(chuàng)造力。為了更好服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備:
1、課前和幼兒進行談話活動,在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快事情
2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒
3、繪畫范例若干(好朋友在一起看書、跳繩、游戲等)
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認為:“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象!
根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平,在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點,克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:以談話形式導(dǎo)入主題,從興趣入手提問:“我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園我們都有好朋友!蹦苷f一說和好朋友在一起快樂事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗,并為下面活動做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二:教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快事情,老師今天也帶來了幾幅畫,你們看看他們在和好朋友做什么?跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開心在一起?
環(huán)節(jié)三:幼兒繪畫,并介紹自己作品
我們也有好朋友,大家每天開心在一起,有許多開心事,請小朋友畫畫你和你好朋友吧?教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹作品。
環(huán)節(jié)四:教師小結(jié)
我們畢業(yè)了上小學(xué),會分開,但是我們還依然都是好朋友,我們可以和好朋友打電話,周末時候也可以約好朋友一起出來玩。
六、教學(xué)評價
在教學(xué)中我通過提問和觀察,了解每個孩子繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵語言評價孩子作品,多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。
幼兒園教師說課稿 篇5
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候,小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類是這次活動的能力目標(biāo)。
本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用,難點是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料:鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等
除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。
針對中班幼兒的年齡特點我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié):
1、 設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
幼兒喜歡游戲,活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中,幼兒很快就能進入角色,專心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性,求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上,有的魚卻吊不到。 ”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘(會吸鐵)!霸瓉碛械男◆~上有回形針,有的沒有!
將情景游戲和科學(xué)有機知識結(jié)合,使幼兒在玩的過程中,學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法。
2、 試分類,滿足求知欲。
通過前一環(huán)節(jié)的開展,幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的`引導(dǎo)下,
不錯的幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類!白雷由嫌泻芏辔锲,你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能 ”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論:能吸起的是鐵做的,不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設(shè)置的方法,邊觀察幼兒操作,邊及時地提出問題進行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,主要是嘗試法和操作法。
3、 聯(lián)系生活,感受樂趣。幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”鐵制品,并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程。這次活動從探索熟悉的游戲,到探索身邊的事物,做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望!弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結(jié)果,增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。
最后是活動延伸部分:
活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。
本次活動的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒的需要,在活動結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進行運用,已達到教育的最終目的。
幼兒園教師說課稿 篇6
一、說設(shè)計意圖
新《綱要》明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!鄙世_紛的氣球可以說從嬰兒期就已經(jīng)闖進了孩子們的世界,他們喜樂于氣球的五顏六色、好奇著氣球為什么會變大?為什么會爆?為什么可以飛起來?因此,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者和探索者就變得尤為重要了,在探索與操作中進一步萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,設(shè)計了兩個目標(biāo):
1、嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察并說出充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系。
2、喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗給氣球充氣的樂趣。
三、說活動準(zhǔn)備
《綱要》指出,幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,使每個幼兒都能運用多種感官進行探索活動,為了使活動順利展開,達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),在此次活動中,我做了如下準(zhǔn)備:各種顏色的氣球、氣球托、安全并適合幼兒使用的不同類型的打氣筒若干。
四、說活動重難點
利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點,引導(dǎo)幼兒通過探索操作實驗,從中找到如何給氣球快速充氣的方法。幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的.影響,對事物及其關(guān)系的認識和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我將探索氣球充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系作為此次活動的難點。
五、說教法、學(xué)法
《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者;顒又,教師要心中有目標(biāo),眼里有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。
1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等。
2、學(xué)法:
。1)感知體驗法:在探索怎樣給氣球充氣的操作活動中,我是幼兒的引導(dǎo)者和支持者的角色。這樣,幼兒在活動中,更能夠運用多種感官,大膽去探究學(xué)習(xí)、互助合作。他們在看、說、玩的過程中,體驗到充氣的快樂,增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
。2)語言法:在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準(zhǔn)確的語言說出比賽的規(guī)則,幼兒操作起來就會有秩序,能夠按照老師的要求去比賽,這樣使得比賽才有秩序。
。3)練習(xí)法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
。4)互助合作法:通過伙伴間的分工與合作,體驗合作力量大的道理。
。5)競賽法:因為競賽是幼兒最喜愛的項目,競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計了競賽活動,趣味性很強,幼兒樂于接受,在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了充氣球的很多技能。
六、說活動過程
在活動的開展過程中,我一直本著以幼兒為主題的原則,以激發(fā)幼兒的探索興趣入手,圍繞目標(biāo),將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài),我的活動流程為:環(huán)境烘托導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實驗操作與探索——游戲競賽
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入部分
活動開始前,先用各種顏色的氣球把活動室裝飾的漂漂亮亮的,然后引導(dǎo)幼兒去觀察和欣賞活動室導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,使得此次活動能夠更好的開展。
。ǘ┗顒娱_展部分
1、我首先采用了啟發(fā)提問的方法,問小朋友們怎樣使氣球變大?
2、幼兒自由探索想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
4、幼兒再次嘗試,探索氣球充氣多少與氣球大小的變化關(guān)系,并教幼兒學(xué)會使用氣球托。
5、游戲:充氣比賽。通過孩子們非常喜歡的競賽游戲,進一步體驗為氣球充氣的樂趣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒交流討論競賽的結(jié)果并進行小組合影留念,最后帶著自己充好氣的氣球去送給小班的弟弟妹妹,體驗比賽的成功與自信,感受成長的快樂和給他人帶去快樂的自豪。
七、說活動延伸
為了深度激發(fā)幼兒的興趣,我鼓勵幼兒將剩下的氣球進行添畫或粘貼,變化出不同形象和造型的各種物品。
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