- 初中體育說課稿 推薦度：
- 初中體育說課稿 推薦度：
- 初中體育說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中體育說課稿范文（通用18篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的初中體育說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中體育說課稿 篇1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。
通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
4、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):
(1)、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標(biāo):通過本次課的`學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進行綜合練習(xí);80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
(3)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
二、說教學(xué)方法:
(1)教學(xué)觀念:興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設(shè)想:急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
(3)學(xué)法指導(dǎo):
三、說教學(xué)過程
1、課堂常規(guī)1分鐘
2、球操4分鐘
運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導(dǎo)和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。
3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術(shù)的_。4、急停投籃18分鐘
采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下:
(1)徒手兩步急停練習(xí)
(2)拿球自拋自接兩步急停
(3)由小組長負責(zé)組織投籃練習(xí)
(4)小比賽
學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘
分四組進行練習(xí)，由小組長負責(zé)與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導(dǎo)。
6、放松操2分鐘
教師提議，學(xué)生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘
四、教學(xué)效果的預(yù)計:
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為:40--50%，練習(xí)強度較大，耐久跑時強度達峰。
五、場地器材:
籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。
初中體育說課稿 篇2
一、說教學(xué)思想：
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識與社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、說教材特點
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、說學(xué)情
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學(xué)也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。
四、說目標(biāo)
認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固與提高運球技術(shù)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團結(jié)協(xié)作的'集體主義精神。
五、說教學(xué)重點、難點
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力與手對球的控制能力。
六、說教法與學(xué)法
常規(guī)部分與熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
學(xué)習(xí)與活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防與糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。
放松與結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
七、場地：
籃球場一片；籃球40只，。
八、說預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
九、說教學(xué)實踐部分
本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分
常規(guī)部分
體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)與活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學(xué)游戲
名稱:運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。這部分約4分鐘
組織練習(xí)
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）
三人傳球練習(xí)。（8分鐘）
砸籃板練習(xí)。（6分鐘）
教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正
放松與結(jié)束部分
引導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點與不足之處，達到鼓勵學(xué)生與繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與相關(guān)運動技能。
初中體育說課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析
教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：
排球“中一二”戰(zhàn)術(shù)選自人教版水平四排球基本戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，排球是學(xué)生特別喜愛的項目，在學(xué)習(xí)“中一二”戰(zhàn)術(shù)前，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)和奧運會、世界杯排球賽事的觀看，有了相關(guān)基本知識和技能儲備。戰(zhàn)術(shù)的場上位置和分工，戰(zhàn)術(shù)意識，同伴間的相互配合，各項技術(shù)的綜合運用是“中一二”戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重難點。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生關(guān)注的排球賽事熱點。同時在教學(xué)中多加如游戲競賽增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從而發(fā)展靈敏、快速反應(yīng)等能力，增強責(zé)任感和合作意識。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：
初中學(xué)生，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結(jié)合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
從課程標(biāo)準中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
85%學(xué)生能理解“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)的陣型布局及其運用，并能夠明確戰(zhàn)術(shù)配合在比賽中的作用，知道基本規(guī)則要求。
過程與方法：
通過分組練習(xí)，戰(zhàn)術(shù)配合學(xué)練，提高技、戰(zhàn)術(shù)運用能力，做到分工明確，配合默契，靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀：
在比賽中培養(yǎng)勇敢拼搏，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強團隊意識。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點就顯而易見：
重點：場上位置和分工，戰(zhàn)術(shù)意識。
難點：同伴間的相互配合，各項技術(shù)的綜合運用。
六、教學(xué)方法
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習(xí)法
七、教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）開始部分
1、良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。課堂常規(guī)是促進學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使身心都做好上課準備。在課堂常規(guī)后進入我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道獲得20xx年里約奧運會女子排球冠軍是哪個隊嗎？
對，是我們中國隊，提到女排我們都會熱血沸騰，中國女排是我們國人的驕傲。當(dāng)然女排有今天的成就不僅僅是靠隊員們的天賦還要靠隊員們長期艱苦卓絕的訓(xùn)練。那今天就跟老師一起走進排球訓(xùn)練營—學(xué)習(xí)排球“中一二戰(zhàn)術(shù)”。提問導(dǎo)入，與學(xué)生生活實際情況緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，為后面的教學(xué)做好心理準備。
�。ǘ蕚洳糠�
為了讓學(xué)生在運動中不受傷，保證學(xué)生的安全，準備活動是必不可少的，在準備部分我將安排三項活動，首先第一項游戲—聽數(shù)接球?qū)W生分成4個小組，各自圍成一個圈。各組選出一名同學(xué)站在中央，其余同學(xué)依次報數(shù)。游戲開始時，中間同學(xué)將球拋起并迅速喊出一個數(shù)字，喊到數(shù)的這名同學(xué)出來接球這名同學(xué)出來接球，若是沒有接住角色互換。第二項為排球操頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關(guān)節(jié)繞球、兩人持球壓肩。第三項為專項練習(xí)并步、交叉步、滑步、跨步。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時與專項相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從掛圖講解、學(xué)練示范、學(xué)生練習(xí)、優(yōu)生展示幾個環(huán)節(jié)展開：
1、示范
教師找出體育班委一起完整示范傳切配合跑動路線和練習(xí)方法。并提問學(xué)生影響戰(zhàn)術(shù)成功配合的關(guān)鍵？這樣能激發(fā)學(xué)生自主合作探究的能力。提出問題也是傳切戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重難點，教師總結(jié)講解為后面課程做好準備。
2、掛圖講解
在講解動作時注重簡潔明了，我會用掛圖講解中一二進攻戰(zhàn)術(shù)陣型，是由前排中間3號位隊員做二傳，將球傳給4號或2號位兩個前排隊員扣球的進攻陣型。執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)時站位正確，區(qū)域責(zé)任明確；一傳接發(fā)球時，3號位二傳隊員做好充分準備，積極移動去接應(yīng)，并將球傳起；4號、2號位隊員隨時注意觀察、判斷，做好扣球準備，1、6、5號位隊員做好跟進保護，注意同伴間配合默契。通過教師掛圖講解戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生整體把握戰(zhàn)術(shù)原理，準確理解戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項。
3、體育課的學(xué)習(xí)，不僅需要教師講解示范，更重要的`是要學(xué)生直接參與、直接體驗，這樣才能學(xué)會技術(shù)，體驗快樂。下面進行我的練習(xí)環(huán)節(jié)，
（1）接本方半場拋球，組織“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。
�。�2）4、5、6號位隊員接對方拋球，3號位二傳組織4號位配合基本戰(zhàn)術(shù)。
（3）4、5、6號位隊員接拋球，接近距離發(fā)球后，傳給3號位二傳組織4號位配合基本戰(zhàn)術(shù)。
（4）2、1、6、5、4接發(fā)球，3號位組織，4、2號位隊員進攻。
學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)有了一定的表象后，采取循序漸進和逐層深入練習(xí)，符合水平四認知水平特點，同時在練習(xí)中加入學(xué)生自主思考探究，能極大加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣滿足新課程標(biāo)準要求。
4、教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。通過學(xué)生自評互評和教師評價，能夠讓學(xué)生參與到課堂中來，成為課堂的主體。并且在評價過程中回顧傳切戰(zhàn)術(shù)的重難點，達到鞏固目的這樣學(xué)生能夠更加深入的掌握“中一二”戰(zhàn)術(shù)。
5、比賽—運用“中一二”戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)對抗
在教學(xué)后面組織教學(xué)比賽，可以將課堂的激情推向高潮，同時在競賽中加入前面學(xué)習(xí)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。能夠?qū)φn程做好回顧，并能將所學(xué)的知識應(yīng)用的實戰(zhàn)，達到教學(xué)目標(biāo)要求。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
在一節(jié)課學(xué)習(xí)的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動方式。在活動結(jié)束后，我讓學(xué)生圍城一個圈，讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么，老師同時伴隨著提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進行口頭評價。宣布下課，師生再見，安排學(xué)生回收器材。
八、預(yù)計負荷
練習(xí)密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
九、場地器材
排球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
初中體育說課稿 篇4
一、說教材
跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
�。�2）能力目標(biāo)：
1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（二）、教學(xué)重點：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的.障礙
�。ㄈ⒔虒W(xué)難點：助跑與踏跳的結(jié)合時機
二、說學(xué)生：
小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。
三、說教法
將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
�。ㄒ唬�、游戲參與法：
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（二）、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著重講解與重復(fù)示范本課的難點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點：1、放腳，2、時間，3、蹬地，4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練
�。ㄈ�、指導(dǎo)、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。
�。ㄋ模⒄系K練習(xí)法
運用助跑3-4步結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準備。）
四、說學(xué)法
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)水平段練習(xí)法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。）
�。ǘ�、大膽嘗試練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容
�。ǘ蕚浠顒油绞植伲�4x8拍）1腕、踝關(guān)節(jié)活動
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運動做好準備，預(yù)防損傷。
�。ㄈ┱n堂游戲----跳球接力�；钴S學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣；在無形中達到本課的教學(xué)目的。
�。ㄋ模┒拙崾教h教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)、改進助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
體委整隊，教師總結(jié)。
初中體育說課稿 篇5
一、說教材
本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)水平二跳躍練習(xí)，這是根據(jù)水平二學(xué)生的特點設(shè)計的一節(jié)體育課。各種的跳躍練習(xí)，不但能提高學(xué)生的彈跳能力而且能發(fā)展學(xué)生全身的協(xié)調(diào)性，通過練習(xí)能讓學(xué)生體驗兒時的樂趣，展示他們活潑可愛的天性。跳躍是人類在常生活中最常見和經(jīng)常用到的一種人體活動，也是學(xué)生喜聞樂見、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增強學(xué)生體質(zhì)，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有很好的作用。本堂課以“跳躍練習(xí)”為主線，帶領(lǐng)學(xué)生進行各種跳躍的練習(xí)。跳躍是小學(xué)生非常喜愛有意義的一項體育鍛煉活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、運動參與目標(biāo)：讓學(xué)生能積極地參與到體育活動中來，敢于表現(xiàn)自己。學(xué)生能夠積極參與課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的`終身運動意識。
2、運動技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓80%左右的學(xué)生基本掌握各種跳躍的方法。
3、身體健康目標(biāo)：通過游戲，發(fā)展學(xué)生腿部力量以及彈跳能力。
4、心理健康目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體驗體育活動所帶來的樂趣。在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，在思考、合作的過程中體驗成功的樂趣。
5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在游戲中，讓每一個學(xué)生都能體驗到團隊的力量，在活動中能與同伴互相幫助，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，增強集體榮譽感。
三、說教法
在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學(xué)與練。同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)總在教室里的學(xué)生一來到操場，就會興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、創(chuàng)造力就得到巨大的發(fā)揮。本節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生具有好玩、好動、好思考的特點。全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神，讓學(xué)生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上，主要內(nèi)容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主，發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力的簡單跳躍動作練習(xí)。教師讓學(xué)生分散練習(xí)、體驗想象與創(chuàng)造各種動作形象，多給學(xué)生自由、結(jié)伴充分表現(xiàn)機會。
五、教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)各種方式的單雙腳跳。首先，請同學(xué)們想一想，你能模仿哪些動物跳躍的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見，展示自己的動作）
師：同學(xué)們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動作方法，你們真棒！同學(xué)們，你們能把自己的動作展示一下，讓老師和同學(xué)們看看好嗎？看誰做的最好、最棒。
教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自由練習(xí)，盡情表現(xiàn)。學(xué)生五花八門、各顯神通，積極參與不甘落后、勇于實踐、各有所得。有的小組唱著歌曲進行模仿練習(xí)。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。大袋鼠，長的怪，肚上長個大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。
練習(xí)7分鐘后，教師叫停，進行小結(jié)，表彰鼓勵。教師在這段時間內(nèi)，參與到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生一起練習(xí)并兼顧學(xué)生容易出現(xiàn)的安全問題，學(xué)生練習(xí)時，相互之間距離太近，教師選擇在一個學(xué)生前面把距離有意識地拉大，讓學(xué)生注意到你的動機，練習(xí)三次后，教師及時叫停。
各個小組分別展示自己的動作，然后進行討論、交流、嘗試在自己動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)別的動作。只有給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，給學(xué)生以心靈的解放、放飛，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
最后對本次課進行總結(jié)，表揚動作好的，鼓勵練習(xí)認真刻苦的，指出不足的讓課下練習(xí)。本節(jié)課通過語言激勵與同學(xué)互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生以積極、認真的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。
初中體育說課稿 篇6
一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為推動素質(zhì)教育的發(fā)展，將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
立定跳遠是初中《體育與健康》教材的主要教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在小學(xué)五年級學(xué)習(xí)了雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠項目打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)立定跳遠還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。本節(jié)課主要是以發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)為主，依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，在整節(jié)課的設(shè)計上，我把課的內(nèi)容游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
由于初一的學(xué)生的年齡特點，普遍存在體質(zhì)弱、運動技術(shù)差的現(xiàn)象。另外，由于興奮和抑制的轉(zhuǎn)換較快，學(xué)生表現(xiàn)為好動，注意力不集中。對于說教過多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。相反，對于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣也比較高，因此，通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的關(guān)鍵。
四、教學(xué)目標(biāo)分析：
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》的基本要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我把本節(jié)課劃分為以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、運動技能目標(biāo)：初步學(xué)會立定跳遠合理的技術(shù)動作，使80％學(xué)生能獨立完成動作。
2、身體健康目標(biāo)：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)，促進身體健康。
3、情感與社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇于向前、果斷的、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
五、說教學(xué)重點、難點：
依據(jù)動作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為快速有力的起跳和騰空后抬大腿伸小腿的動作，確定的依據(jù)主要有兩個方面：
一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來解決。
二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱、運動技術(shù)差，做到空中抬大腿伸小腿的動作有些難度，因此定為本節(jié)課的`難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。
六、說教法與學(xué)法：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進行教學(xué)，讓學(xué)生多進行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實踐————認知————再實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念利用學(xué)生模仿能力強的特點，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、表揚法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學(xué)生的主動性。
5、糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉，獲得快樂。
確定本節(jié)課的學(xué)法為：
1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實的需要。
2、大膽嘗試練習(xí)法在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段（10’）
教學(xué)步驟：
1、課堂常規(guī)2’。
2、正反口令2’。
這是為了集中學(xué)生的注意力，振奮學(xué)生精神，為進入課堂作好心理準備。
3、反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴” 3’。
方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。
4、雙人操3’：
壓肩運動（4×8拍）
弓步推掌（4×8拍）
體側(cè)運動（4×8拍）·
互背運動（4×8拍）
學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏認真練習(xí)，把生理機能的活動水平調(diào)動起來，為進入學(xué)習(xí)狀態(tài)作出準備，并預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。另一方面，雙人操充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，加強了同學(xué)之間的交流，改善人際關(guān)系。
�。ǘ┨剿髁⒍ㄌA段（5’）
教學(xué)步驟：
1、在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學(xué)生體驗的基礎(chǔ)上教師再做適當(dāng)?shù)闹v解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度。
2、提出問題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，選擇難度，自由分組，并讓其帶著問題進行第二個游戲“看誰跳得遠”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證能夠做到抬大腿伸小腿。
讓學(xué)生思考跳遠的方法，自己創(chuàng)造動作練習(xí)。用啟發(fā)式的方法進行教學(xué)的好處是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)階段（20’）
學(xué)生觀看掛圖，我講解立定跳遠的動作方法，要領(lǐng)，然后示范動作。讓學(xué)生頭腦中初步形成動作的表象。
1、學(xué)習(xí)立定跳遠練習(xí)內(nèi)容：教師口令控制學(xué)生集體練習(xí)立定跳遠。組織措施：教師統(tǒng)一講解動作要領(lǐng)，男女生根據(jù)自己的能力作標(biāo)志進行練習(xí)。動作要點：兩臂用力向上擺，起跳用力蹬伸，小腿朝前伸，落地緩沖。難點：雙腿用力蹬地及落地緩沖。要求：動作到位，積極練習(xí)。
2、分層分組跳練習(xí)內(nèi)容：分層分組進行立定跳遠練習(xí)。組織措施：學(xué)生通過圖示要求按照水平能力差別組合進行練習(xí)，教師巡視、糾錯。要求：落地后不能移動腳步，要屈膝緩沖。
3、增強跑跳能力接力賽練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生按照強弱搭配進行分組，以立定跳遠的跳法行進到指定位置拼一個五筆字，然后跑回來與隊友接力，看哪一組時間最快且字拼得最好為勝利，共練習(xí)兩次。組織措施：將學(xué)生分成8組，每一組5人，教師監(jiān)督有無犯規(guī)。將立定跳遠融入到一個游戲中，加上拼字接力，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上積極的參與游戲，充分的發(fā)揮自主能力，齊心合力，爭創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，使之成為一個團結(jié)友愛的集體，并通過比賽的形式強化所學(xué)的內(nèi)容。
�。ㄋ模┗謴�(fù)身心階段
大約用時4—5分鐘。具體步驟為：
①散點集合，與教師同做自編操，讓學(xué)生隨著輕松愉快的音樂，達到身心的舒展。
�、诟鹘M學(xué)生各派代表對本節(jié)課中組員的表現(xiàn)進行自評，也可對其他組進行評價，最后教師點評本節(jié)課的情況，并對課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點進行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
�、郯才胖等丈栈仄鞑模囵B(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見。
八、預(yù)計課的效果：
教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，80%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。90%的學(xué)生到跳躍能力在原來的水平上有所提高。40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動作。預(yù)計課的練習(xí)密度為45%左右，最高心率為170——180次/分，平均心率達到120——130次/分，強度指數(shù)在1.7左右。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
初中體育說課稿 篇7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一齊，使學(xué)生帶著愉悅的情緒，濃厚的興趣，用心主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的潛力。
二、教材分析
翻滾是學(xué)生喜愛的體育項目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)潛力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。
三、學(xué)情分析
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的資料應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進行前滾翻的資料。三年級學(xué)生模仿潛力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束潛力較差，教師在授課時對于學(xué)生的意見和推薦以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標(biāo)
（1）認識目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，明白翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
�。�2）技能目標(biāo)：透過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的潛力。
（3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用心參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。
五、教學(xué)方法
教法：
設(shè)疑激趣法上課時提問學(xué)生如果走路不留意拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎樣辦？下樓梯時不留意踩空臺階向下摔怎樣辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎樣辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻。
示范講解法教師示范標(biāo)準動作，講解動作要點。教師標(biāo)準、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。
小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準動作有很大幫忙。
學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的推薦中吸取經(jīng)驗，改善動作。
1、觀察評價法
學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，教師透過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫忙學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強學(xué)好動作的信心。
2、啟發(fā)法
教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻但是去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題能夠啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時能夠提問學(xué)生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學(xué)生思考誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的.快，這時教師進一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了"團身"這一教學(xué)重點，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進行翻滾，以強化"低頭"這一動作要領(lǐng)。
學(xué)法：
嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改善中提高動作正確性、連貫性。
觀察法學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察潛力。
小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過程
1、課堂常規(guī)
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行狀況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤狀況，整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分
按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，個性是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)資料的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。透過這部分低強度的運動，使學(xué)生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課資料后，學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨教師一齊練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形。
3、學(xué)習(xí)技能部分
設(shè)疑在教學(xué)中教師透過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析潛力，發(fā)展學(xué)生的思維潛力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試練習(xí)在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進步。
教師示范在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。
學(xué)生示范小學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生帶給一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)生帶給一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚或鼓勵。
翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運用已掌握的動作進行比賽，透過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助精神。
障礙接力賽接力賽一向是學(xué)生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫忙，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻透過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻透過墊子回到起點，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動作回到，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排行，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動帶來的樂趣。
4、恢復(fù)身心部分
學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)
原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)
最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師用心配合完成一堂豐富的體育課，期望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到這天所學(xué)的技能。
七、場地器材：
墊子15張，木樁4個，欄架4個，小海綿快若干
初中體育說課稿 篇8
一．說教材
1．教材內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)五步拳的基本功、基本動作及五步拳
�。�2）興趣學(xué)習(xí)
（3）素質(zhì)練習(xí)
2．教材特點
主教材武術(shù)的基本功是初中教材大綱中的主要內(nèi)容，通過練習(xí)，能夠增強學(xué)生的柔韌、靈敏及協(xié)調(diào)性等。能夠培養(yǎng)勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質(zhì)，不怕困難的精神。
3．教學(xué)重點、難點
重點：熟練掌握正確的動作要領(lǐng)。
難點：武術(shù)基本素質(zhì)的柔韌練習(xí)和五步拳的熟練掌握程度。
4．教學(xué)目標(biāo)
初步了解武術(shù)的基本練習(xí)，增強柔韌、靈敏性。完善自我管理機制，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難、勇敢頑強和積極進取、永遠向上的優(yōu)良品質(zhì)。
二．說學(xué)生情況
初三學(xué)生正處于身體發(fā)育高峰期，喜歡運動，行為尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引導(dǎo)，體育科代表基本具備獨立管理和指導(dǎo)能力、學(xué)生能配合科代表和老師完成課的目標(biāo)。
三．說教材程序
課堂常規(guī)1~2分鐘→體育委員帶準備活動4~5分鐘→基本手型練習(xí)各三次4~5分鐘→沖拳、推掌、勾手各三次5分鐘→五步拳分解練習(xí)各五次10分鐘→組合練習(xí)6~8分鐘→素質(zhì)練習(xí)4分鐘→課堂小結(jié)2~3分鐘。
四．說教法和學(xué)法
根據(jù)初三學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，圍繞本課的重點、突破本課的難點，采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主體性教學(xué)方法，在教學(xué)過程中采用示范講解。個人和集體糾正，信息反饋調(diào)節(jié)，適時激勵，因材施教等方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)上主要通過聽講解、看示范來感知動作，通過反復(fù)的練習(xí)來掌握動作。
1．準備部分：由科代表帶領(lǐng)準備活動，老師向?qū)W生說明加強那些關(guān)節(jié)的活動
2．基本部分：教師先向?qū)W生講解各個手型及身體姿勢的要領(lǐng)，然后給學(xué)生做出標(biāo)準示范動作，學(xué)生必須虛心聽老師講解、感悟動作，認真觀察老師的每個示范動作，在沒有弄清楚或模棱兩可的動作時及時向老師提問，老師認真向?qū)W生講解。整個過程基本上是感悟和模仿，所以要求學(xué)生認真仔細，老師對學(xué)生的動作做出講解、評論。給予動作到位的學(xué)生進行鼓勵。
3．素質(zhì)練習(xí)：主要根據(jù)課的特點和身體全面發(fā)展的.原則來進行。
4．結(jié)束部分：老師帶做肌肉的放松，通過語言提示身心放松，達到全身由外到內(nèi)的放松目的。
五．說教學(xué)效果
教師通過觀察和詢問的方式來了解學(xué)生的生理和心理是否達到滿足，約有60%的學(xué)生達到了老師的要求，同時學(xué)生不怕困難、積極向上的品質(zhì)得到很好的訓(xùn)練。
預(yù)計本次課的平均心率在120到130之間，練習(xí)密度在50%。
初中體育說課稿 篇9
本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學(xué)重點、難點
根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的
運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的.目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分：擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學(xué)生對體育活動的興趣）
�。ǘ┗静糠郑哼@一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。
1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。
3、把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
初中體育說課稿 篇10
一、說教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關(guān)知識與方法。
（二）學(xué)生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設(shè)計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容構(gòu)成背景
1.構(gòu)成：本課內(nèi)容有三部分構(gòu)成，第一是有關(guān)野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關(guān)于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應(yīng)注意的問題。
2.背景：在人類社會發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然，了解自然，適應(yīng)自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發(fā)展與進步。那么，在現(xiàn)代社會條件下，人們還需要不需要繼續(xù)學(xué)會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的.生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學(xué)中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內(nèi)容。它的價值不僅在于增強學(xué)生的體質(zhì)，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學(xué)會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養(yǎng)團隊精神。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容的重點與把握
本課內(nèi)容的重點是，使學(xué)生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應(yīng)講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應(yīng)清楚說明。第三，應(yīng)要求每個學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設(shè)計方案。
三、說教法
�。ㄒ唬┡e例法
1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設(shè)計范例
�。ǘ┯懻摲�
�。�1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。
�。�2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。
�。ㄈ┰u價法
評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。
四、說學(xué)法
1.例證法：結(jié)合典型案例，引導(dǎo)學(xué)生注意掌握野外活動的相關(guān)知識與方法。
2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。
3.練習(xí)法：結(jié)合課堂練習(xí)看看學(xué)生對野外活動的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
初中體育說課稿 篇11
一、教材分析
追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。
重點:
快速啟動奔跑
難點:
1、彎道快速奔跑的技能；
2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點:三年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有
一定難度的、多人或集體參與的'活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿
或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動的重要性，初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。
2、技能目標(biāo):通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。
3、情感目標(biāo):通過教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。
四、課的構(gòu)思與設(shè)想
整體構(gòu)思:根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學(xué)以強調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動中達到身心兩��；同時本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機融合起來，充分運用情境引導(dǎo)和激勵機制，讓學(xué)生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。
具體構(gòu)思:
�。�1）教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟
動追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認知規(guī)律和運動特點，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
�。�2）組織形式:采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調(diào)動隊伍，
以此來提高練習(xí)密度。
（3）教學(xué)方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學(xué)，使學(xué)生在
新奇中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時把音樂有機融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。
�。�4）學(xué)法指導(dǎo):
�、賹�(dǎo)入:通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。
②準備活動:模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準備。
�、圩分鹋�:由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 ④投擲輕物:課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。
�、莼謴�(fù)部分:創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。
初中體育說課稿 篇12
一、說教材：
教材內(nèi)容為山羊分腿和騰越游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。山羊是學(xué)生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神。教材由基本技術(shù)、教學(xué)比賽二部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。因此，將本課山羊分腿中助跑、踏跳、空中動作、落地重點確定；難點推手、展腹、落地。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：1）了解本課的練習(xí)方法，明確山羊運動基本技術(shù)。認識山羊運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康、促進拼搏精神。2）90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo)：1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握山羊分腿技術(shù)，75%以上的學(xué)生能正確運用山羊分腿、騰越技術(shù)，提高控制身體支配能力。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、心理素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力。
3、情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。2）95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。
二、說教學(xué)程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)調(diào)”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的.身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國李寧健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著通過分腿、展身性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機會，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為10分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種動作變化的練習(xí)，提高學(xué)生上山羊技術(shù)動作及行動的能力，在練習(xí)中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前一位動作的良好習(xí)慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進入山羊分腿、騰越教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學(xué)生能較清楚地認識到“助跑、踏板、空中動作、落地要協(xié)調(diào)、心理沒有雜念”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進行練習(xí)，然后安排學(xué)生進行跳山羊追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)時每一環(huán)節(jié)的變化。這部分用時20分鐘。
在練習(xí)騰越之前，我在場地的布置上，用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負學(xué)生一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進行講評，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教學(xué)特色：
1、本課以“愉快、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)教學(xué)思想，以學(xué)生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，展出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在師生共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)“掌握知識技能、又輕松學(xué)習(xí)”的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個布置場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。
四、課的預(yù)計：
本課平均心率預(yù)計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即騰越教學(xué)時；估計練習(xí)密度為40--45%左右。
初中體育說課稿 篇13
一、教學(xué)理念
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變：
1．改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。
2．改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3．改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要，學(xué)生具體想怎么玩，玩什么由他們自己來探索和決定。
二、教材選擇的依據(jù)
根據(jù)《體育（1——6年級）課程標(biāo)準》，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握簡單的技術(shù)動作，選擇《我喜歡的游戲》作為教材。
三、分析學(xué)生
二級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)，他們在逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，可以說一年級是一個過渡期，所以通過有效的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣十分的重要，他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表揚。
四、教學(xué)方法的運用
教法：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，同時遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，采用啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、比較發(fā)現(xiàn)法等進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、互教互評和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去尋找、發(fā)現(xiàn)方法，然后再進行比對，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參與意識，變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、運動參與：讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣，使對體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、運動技能：學(xué)會多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調(diào)配合的能力。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的投擲和投準能力，提高上肢的力量，同時發(fā)展下肢的力量，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康：體驗練習(xí)過程中的歡愉的情感，知道通過體育活動放松緊張學(xué)習(xí)的心理壓力。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重他人。個人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養(yǎng)
六、教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。教學(xué)時間約5分鐘。
良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，爭先學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)的熱情，我設(shè)計了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自尊心、自信心。然后進一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天身上帶來許多星星？老師準備把這些星星獎給課上表現(xiàn)最出色，進步最大的同學(xué)，最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多？”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā)，學(xué)生上課的熱情被提升。
接著，我給學(xué)生做游戲“木頭人”，學(xué)生十分喜歡這個游戲，而且通過這個游戲培養(yǎng)了學(xué)生良好紀律性。再通過活動操使學(xué)生的身體更好的活動開來。
2、玩圈：教學(xué)時間約10分鐘。
通過學(xué)生玩圈，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性，引導(dǎo)學(xué)生對玩圈的興趣，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿，使學(xué)生肢體協(xié)調(diào)配合的能力和運動能力得到加強，同時開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的'玩法，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星），學(xué)生的個性得到了張揚，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。
3、玩球：教學(xué)時間約10分鐘。
通過學(xué)生玩球，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性，引導(dǎo)學(xué)生對玩球的興趣，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的運球－扔－跑－撿，并提高兩人一起玩等方法培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生的球感等運動能力得到加強，并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，同時開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星），學(xué)生的個性得到了張揚，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。
4、圈球結(jié)合玩：教學(xué)時間約12分鐘。通過圈和球的結(jié)合，學(xué)生會想到很多的玩法（其中也有可能會想到籃球）， 不斷拓展學(xué)生的想象空間。
5、最后教師小結(jié)，把課堂情況及時的反饋給學(xué)生。
最后我把本課的兩個方面的嘗試，再給各位老師作一下匯報：
第一方面：把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主人。
在玩圈、玩球到最后的圈球結(jié)合玩，老師僅僅扮演了一個引導(dǎo)者角色，其余都是學(xué)生創(chuàng)練的杰作和個性的張揚。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺，學(xué)生自主創(chuàng)新的各種玩法有許多是我從沒有想到的，可以說學(xué)生的創(chuàng)造力是多么驚人��！在這堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了快樂，充滿著幸福。
第二方面：師生互動獎星，及時反饋評價信息。
對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時客觀和充分的評價，對小學(xué)低年級的學(xué)生來說十分的必要，對小學(xué)生而言，老師的每一句激勵的話語，一點點的獎勵，都會對他產(chǎn)生積極而深遠的影響。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。習(xí)慣養(yǎng)成、情感表現(xiàn)、合作參與等方面評價。并通過小組合作學(xué)習(xí)，較好的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這種老師評價學(xué)生，學(xué)生評價同伴，學(xué)生自己評價自己，學(xué)生評價老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新世紀、新課標(biāo)的光芒。
初中體育說課稿 篇14
一、課的內(nèi)容
本課內(nèi)容為體育與健康普通高中課程標(biāo)準水平五中的行進間單手低手上籃，素質(zhì)練習(xí)為折返跑和推小車，本課確定，行進間單手低手上籃為主教材，素質(zhì)練習(xí)為輔教材，主次分明。
二、教材分析
籃球行進間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準、穩(wěn)！所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進攻手段的多樣性和全面性。在素質(zhì)練習(xí)中我安排了折返跑和推小車這兩個內(nèi)容來提高學(xué)生的下肢快速起動和制動能力，同時發(fā)展上肢力量。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為xx中學(xué)高一年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，籃球是中考必考項目，學(xué)生接觸較多，有一定的基礎(chǔ)。但這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)頗感興趣，所以，在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進間單手低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)和原理以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成行進間單手低手上籃的動作，使70%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使90%以上的學(xué)生能掌握折返跑和推小車的練習(xí)方法，提高學(xué)生的下肢快速起動和制動能力，發(fā)展上肢力量。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點
重點：上籃速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合。難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學(xué)流程熱身（音樂伴奏）
七、教學(xué)法
本課采用“嘗試----探究----練習(xí)----比較----平價----分層----演示”的學(xué)練流程，讓學(xué)生體會主動性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法，在體驗、想象、演示、分析比較中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、預(yù)計課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時強度達到最高峰。
九、場地器材
籃球場1—2塊，籃球若干，標(biāo)志線1—2條，錄音機
詳案
各位評委，老師，大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是籃球行進間低手上籃。
首先我們來看內(nèi)容，低手上籃是體育與健康普通高中課程標(biāo)準水平五中的內(nèi)容，素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容為折返跑和推小車，本課確定，低手上籃為主教材，素質(zhì)練習(xí)為輔教材，主次分明。
接下來對教材和學(xué)生情況進行分析一下：
籃球行進間單手低手上籃，也稱“三步上籃”，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。如果說投籃是一把大刀的話，那么低手上籃就是小李飛刀，快、準、穩(wěn)！所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進攻手段的多樣性和全面性。在素質(zhì)練習(xí)中我安排了折返跑和推小車這兩個內(nèi)容來提高學(xué)生的下肢快速起動和制動能力，同時發(fā)展上肢力量。
本課教學(xué)對象為xx中學(xué)高一年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，籃球是中考必考項目，學(xué)生接觸較多，有一定的基礎(chǔ)。但這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)頗感興趣，所以，在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進間單手低手上籃的技術(shù)要領(lǐng)和原理以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。
技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成行進間單手低手上籃的動作，使70%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使90%以上的學(xué)生能掌握折返跑和推小車的練習(xí)方法，提高學(xué)生的下肢快速起動和制動能力，發(fā)展上肢力量。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
為了更好的實現(xiàn)這三個目標(biāo)我們所要解決的教學(xué)重點是上籃速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合，難點是上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的.控制。
下面是對這節(jié)課教學(xué)流程的簡述：
在課的結(jié)構(gòu)上，我將其分為開始—基本—結(jié)束三大部分，首先，來看開始部分，課常規(guī)，即點名和宣布科的內(nèi)容，要求學(xué)生精神飽滿。
接下來是熱身部分，我采用節(jié)奏感較強的音樂作為伴奏，渲染課堂氣氛，同時也提高學(xué)生的興奮程度。運球采用繞場運球，提高學(xué)生的運球和控球能力，球性練習(xí)主要有手指撥球，三部位的繞環(huán)（繞頸部、繞腰部、胯下），還有就是根據(jù)音樂做有節(jié)奏的控制運球，就像這樣：啪—啪—啪啪—啪，學(xué)生都較為喜歡，不但新穎，而且可以體現(xiàn)自己的控球能力。
做完熱身，我們來進入基本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先是主教材—低手上籃這塊
1、采用圖片展示，讓學(xué)生通過觀看自主地去探究、去討論怎樣完成這個動作，將學(xué)生分成四組，以小組為單位進行嘗試練習(xí)，教師要巡視觀察，并及時進行點評。
2、教師進行正確動作的示范和講解，讓學(xué)生建立最直觀的動作表象。在隊形上采用兩邊兩列，教師站中間，便于學(xué)生觀察，然后組織學(xué)生練習(xí)。
�。�1）、設(shè)置標(biāo)志線，即在兩個籃球架之間拉一條線，讓學(xué)生做上兩步持球出手的練習(xí)，要求手的動作要求伸臂、撥指，手腕用力要柔和，每人練習(xí)5—6次，老師要及時糾正錯誤動作，這個練習(xí)增加了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，重點是提高學(xué)生出手的高度。
�。�2）、做持球上籃練習(xí)，將學(xué)生分為四路縱隊，每隊一個籃筐，老師先做示范動作，要求學(xué)生作到蹬地，伸臂，撥球，再讓每組成一路縱隊進行輪流拿球上籃練習(xí)，讓學(xué)生將上肢下肢動作做協(xié)調(diào)，每人練習(xí)5—6次，教師時刻關(guān)注每組學(xué)生的動作并及時糾正，學(xué)生之間互相點評，以提高自己的動作技能。
（3）、根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握動作的程度有差異，因此，將學(xué)生進行三個分層，第一組要求做到運球距離大，速度快，出手高，命中率高，全身協(xié)調(diào)，學(xué)生也可以自主加一些花樣，比如——，第二組要求主要是控制好重心，出手高，手腕用力柔和，有一定命中率。第三組要求在2—3米上籃，基本完成連貫動作。
�。�4）、有分層就有比較，然后請1—2位動作掌握好的學(xué)生進行演示，不但使優(yōu)秀生有一個展示的平臺，得到滿足，同時也讓差生產(chǎn)生羨慕，激發(fā)學(xué)好的興趣。
為了加大學(xué)生的運動能力，我安排了素質(zhì)練習(xí)：折返跑和推小車。練習(xí)的距離為籃球場的兩條端線，折返跑每人2次即2個來回，推小車1個來回。讓課的練習(xí)密度達到第二個高峰，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
最后是結(jié)束部分，學(xué)生成4列橫隊集合,然后兩人一組互相放松練習(xí),讓全身肌肉松弛下來,以達到調(diào)節(jié)情緒,恢復(fù)心身的目的,對本課的練習(xí)效果進行講評，對學(xué)生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
本課采用“嘗試----探究----練習(xí)----比較----平價----分層----演示”的學(xué)練流程，讓學(xué)生體會主動性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法，在體驗、想象、演示、分析比較中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
教學(xué)效果預(yù)計：整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時強度達到最高峰。
最后是場地器材。
我的說課到此結(jié)束，望各位評委和教師多多指導(dǎo)，謝謝。
初中體育說課稿 篇15
現(xiàn)代教學(xué)論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個方面加以說明：
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的運動技能目標(biāo)引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進行靈活的處理，以學(xué)生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題主動去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
小籃球教學(xué)活動對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值，為后續(xù)學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容奠定重要基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的`能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細節(jié)要求
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠說出原地運球的方法，并且能夠控制球的落點
過程與方法：
通過練習(xí)、比賽的方式，能夠提高力量上下肢的協(xié)調(diào)。
情感態(tài)度與價值觀：
能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力，學(xué)會克服困難的品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點
重點：
手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作
難點：
手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調(diào)
六、教學(xué)方法
教法：
講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法
學(xué)法：
探究法、觀察法，分組練習(xí)法
七、教學(xué)過程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
2、隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
教學(xué)意圖：促進學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊列練習(xí)進一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1、一般準備性活動：圖形跑
方法：按照地上已經(jīng)畫好的圖形，學(xué)生排成一路縱隊跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號響亮。
2、專門性準備活動：
滾球接力，分成八組，一組一個球，要求球始終在地面滾動，滾到指定位置在滾回，接力給下一個人。
教學(xué)意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時和球相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
初中體育說課稿 篇16
一、指導(dǎo)思想
1、根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準》提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想設(shè)計本課。
2、身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念。
3、通過游戲激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
4、小學(xué)三年級體育說課稿快速跑：從不同的個體出發(fā)設(shè)計練習(xí)手段和方法，幫助學(xué)生掌握快速跑基本技能，提高快速跑能力。
二、教材分析
三年級快速跑的教學(xué)，是在水平一走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的走和跑兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，不能人為地把它分開，在教學(xué)設(shè)計上，要與之銜接。本課的“三角形跑”和“爭先跑”是在掌握了走、了解了跑的基本技術(shù)基礎(chǔ)上進行的。通過多種方式的游戲，發(fā)展學(xué)生位移速度，進一步培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。
三、學(xué)生分析
三年級的學(xué)生，正處在長身體的時期，“跑”習(xí)慣和方法還沒有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，有利于學(xué)生在活動中掌握跑的.正確方法和身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展跑的能力。
四、本課目標(biāo)
1、體驗快速奔跑位移的身體感受，提高快速奔跑位移的能力。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)、反應(yīng)、靈敏和位移速度能力。
3、培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚頑強的拼搏精神，增強學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
五、教學(xué)重點、難點
重點：提高快速跑的能力。
難點：在較困難的環(huán)境下完成練習(xí)。
六、教學(xué)資源
約50米跑道四條，小紅旗一面。
七、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、三角形跑。2、爭先跑。
八、教學(xué)流程
集合隊伍——準備活動——同質(zhì)中速三角形跑——異質(zhì)中速三角形跑——--同質(zhì)快速三角形跑——異質(zhì)快速三角形跑游戲——爭先跑——放松——小結(jié)。
以下是各環(huán)節(jié)的實施過程：
環(huán)節(jié)一：
1、集隊
2、隊列練習(xí)。
3、準備活動。(具體內(nèi)容略)。
本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
2、集中注意力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)良好的組織紀律性。
本環(huán)節(jié)教法：
講解示范，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生共同參與。
學(xué)法及要求：
四列橫隊集合，精神飽滿，注意力集中。
環(huán)節(jié)二：
同質(zhì)三角形跑(采用如下手段)
1、同質(zhì)中速三角形跑
2、異質(zhì)中速三角形跑。
3、你能用更快的速度跑嗎?。
4、同質(zhì)快速三角形跑。
5、異質(zhì)快速三角形跑。
本環(huán)節(jié)目標(biāo)：
鞏固直道快速跑技術(shù)，提高直道快速跑能力體驗直道跑中的心理感受。提高興奮性。
本環(huán)節(jié)教法：
1、講解引導(dǎo)啟發(fā)
2、語言激勵。
學(xué)法及要求：
1、三人一組，分組練習(xí)
2、利用自主學(xué)習(xí)方式進行自由練習(xí)。
3、體驗手腳配合的直道快速跑技術(shù)。
環(huán)節(jié)三：
爭先跑(采用如下手段)
1、四路縱隊，從高到矮排序
2、四路縱隊，從矮到高排序。
3、一、三，二、四調(diào)換順序爭先跑。
本環(huán)節(jié)目標(biāo)：
1、進一步鞏固直道快速跑技術(shù)動作，提高學(xué)生快速跑能力
2、敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神，加強與他人合作的意識。
3、提高自信，在活動中體驗成功的樂趣。
本環(huán)節(jié)教法：
1、教師講解
2、表揚引導(dǎo)
3、評價鼓勵
學(xué)法及要求：
1、四路縱隊，分組學(xué)習(xí)。
2、自主和合作學(xué)習(xí)。
3、在練習(xí)中體驗成功的樂趣，體驗和運用快速跑的技術(shù)。
環(huán)節(jié)四：
放松活動內(nèi)容為徒手操。
本環(huán)節(jié)目標(biāo)：愉悅身心，放松機體。
本環(huán)節(jié)教法：教師組織并參與學(xué)生活動。
本環(huán)節(jié)學(xué)法：小組進行，自主活動。
本課評價的宗旨：主要從學(xué)生參與練習(xí)的積極性，學(xué)生關(guān)心同伴、鼓勵同伴的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的體能、身心方面的進步程度去評價學(xué)生。
初中體育說課稿 篇17
一、本課的指導(dǎo)思想是：
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據(jù)體育與健康標(biāo)準中水平三的目標(biāo)，在教學(xué)中堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。
二、本課教材分析：
腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此，加強學(xué)生腿部力量的`練習(xí)，對于今后學(xué)習(xí)其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎(chǔ)，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學(xué)中應(yīng)以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
四、本課的教學(xué)目標(biāo)想達到：
1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣、增強學(xué)生的自尊和自信心。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。
3、通過課中合作學(xué)習(xí)，增進同學(xué)間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。
五、本課重點和難點：
1、重點是：提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質(zhì)量。
2、難點是：學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團身的緊密度。
六、在教學(xué)方法運用上：
教師應(yīng)人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。
1、我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發(fā)引導(dǎo)等教法。
2、采取的學(xué)法有：學(xué)生模仿法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。
七、本課我將按以下三大部分（10個流程）進行實施：
1、第一是準備部分（2個流程，用時8分鐘左右）
首先是師生互動、宣布內(nèi)容后呼號：我健康，我快樂！接著是熱身活動：多方創(chuàng)設(shè)情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后，再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節(jié)的徒手操。
2、第二是基本部分（4個流程，用時25分鐘左右）
（1）教學(xué)立定跳遠，這是本節(jié)課的主課題。
教師講解、分解動作要領(lǐng)：預(yù)擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學(xué)生分組練習(xí)；教師應(yīng)適時給予每個學(xué)生講解指導(dǎo)；最后請優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習(xí)，教師要及時作好評價工作。
�。�2）做游戲：蛙跳接力
整隊后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲；教師應(yīng)及時講評及游戲后的評價。
�。�3）學(xué)習(xí)前滾翻
首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動的流暢性。然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心。而動作要點是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著讓學(xué)生練習(xí)，教師做好指導(dǎo)、安全保護和幫助的工作。接著讓學(xué)生做游戲：滾動接力。
3、而結(jié)束部分（需用時7分鐘）
首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；接著師、生，共交流收獲；教師注重引導(dǎo)談話、小結(jié)及常規(guī)教育；最后是組織下課、并布置收拾器材。
八、一節(jié)課下來預(yù)計整課練習(xí)密度中等，約為55%，平均心率120—135次/分。
九、場地及器材需要：操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干。
總之，課中應(yīng)以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設(shè)情景，通過結(jié)合游戲、比賽；結(jié)合音樂、兒歌等綜合學(xué)科知識，滲透于教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者、參與者的身份，注重講練結(jié)合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課！
初中體育說課稿 篇18
一、教材分材
小學(xué)體育教學(xué)大綱中要求學(xué)生在體育課中掌握“三基”，根據(jù)小學(xué)生中年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本節(jié)體育課《立定跳遠》。本節(jié)課主要是讓學(xué)生知道立定跳遠高度和遠度的關(guān)系，學(xué)習(xí)立定跳遠動作，要求有一定的騰空高度。立定跳遠學(xué)起來比較單調(diào)，所以，我在教學(xué)過程中通過示范即直觀教學(xué)法幫助學(xué)生建立動作概念，采用比賽法來調(diào)動學(xué)生積極練習(xí);為了更好發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以我又安排了游戲“并腳連續(xù)跳接力賽”。通過游戲來發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力以及增強腿部力量。
二、學(xué)情分析
三年級的孩子比較好動，善于模仿，他們更喜歡游戲和比賽，只有讓孩子競爭才能符合他們的年齡待征和接受能力。
根據(jù)以上我對教材分析和學(xué)生實際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解立定跳遠起跳高度和遠度的`關(guān)系，知道完整的立定跳遠動作。
2、學(xué)生在立定跳遠練習(xí)中有一定的起跳高度，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
3、提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
教學(xué)重點：起跳有一定高度。
教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)一致。
三、教學(xué)方法：
1、教法：
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：
本課在學(xué)法上主要采用了分組練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法和比賽法。首先讓學(xué)生分組練習(xí)，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步掌握動作要領(lǐng)，最后，進行立定跳遠比賽，選出優(yōu)秀學(xué)生給予表揚。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四、教學(xué)過程
1、準備部分：
首先學(xué)生成一路縱隊進行“報數(shù)成團”游戲，然后成體操隊形做韻律操，充分活動身體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。
2、基本部分：
在立定跳遠教學(xué)中，我首先讓學(xué)生兩人一組一墊進行跳墊練習(xí)，復(fù)習(xí)立定跳遠基本動作，要求手臂帶動身體向前上方躍出，身體協(xié)調(diào)用力;然后讓學(xué)生四人一組，跳過兩個折疊起來的墊子，練習(xí)中讓學(xué)生小組討論、交流練習(xí)心得，總結(jié)出立定跳遠要有一定的高度才能跳得更遠;最后再進行分組練習(xí)，鞏固技術(shù)動作，并進行分組比賽，看誰跳得最遠，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中配上歡快的音樂，使學(xué)生在不知不覺的輕松、愉快的練習(xí)中已完全正確地掌握跳躍的動作要領(lǐng)。使教學(xué)的重點難點在教學(xué)中得到更好的解決。
為了發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強學(xué)生的腿部力量，立定跳遠后我安排了游戲“并腳連續(xù)跳接力賽”，讓學(xué)生把每組的墊子橫排在規(guī)定區(qū)域內(nèi)，相隔一米左右，學(xué)生成四路縱隊依次練習(xí)、比賽，要求學(xué)生并腳連續(xù)跳，不能跨過墊子或碰到墊子。最后各組評選出跳得最快的同學(xué)參加決賽，選出班級跳得最快的同學(xué)，給予表揚。
3、結(jié)束部分：
放松練習(xí)我采用了集體游戲“踏石過河”，既考驗學(xué)生的團隊協(xié)作能力，又能讓學(xué)生放松身體，愉悅心情，達到放松效果。
總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。
五、場地器材：
草坪或塑膠場地一塊、小墊子20塊、移動音箱一臺。
【初中體育說課稿】相關(guān)文章：
初中體育全部說課稿 初中體育說課稿07-06
初中體育說課稿06-21
(熱門)初中體育說課稿10-19
初中體育說課稿優(yōu)秀11-23
初中體育說課稿籃球07-29
最新初中體育說課稿球類02-20
初中體育說課稿（精選18篇）11-21
體育說課稿09-19
【優(yōu)選】體育說課稿04-02
《體育與健康》說課稿03-15