有關(guān)花團(tuán)錦簇說課稿四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編幫大家整理的花團(tuán)錦簇說課稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
花團(tuán)錦簇說課稿 篇1
一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
請看,老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵,為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢?他們那里不一樣?
。1)小游戲:上顯示幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
你還能剪出不同形狀的花瓣嗎?學(xué)生試剪。反饋表揚(yáng)獨(dú)特的.花形。
。3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。分組比賽。
3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
三、展評(píng)交流
1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3.將紙花送給你喜歡的人。
四、本課教學(xué)反思
在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí),而是要讓他們明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分,只要通過仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
花團(tuán)錦簇說課稿 篇2
各位老師好:我今天說課的內(nèi)容是《花團(tuán)錦簇》
一、教材分析:
《花團(tuán)錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題,制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,手工制作紙花的方法很多,本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,造型逼真,裝飾性較強(qiáng),制作難度比較適宜。
二、教學(xué)目標(biāo):
由于這一冊是新課標(biāo)試驗(yàn)教材,根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能,又重過程與方法,更重情感態(tài)度和價(jià)值觀,并主張合作與探究”等方面的要求,我為《花團(tuán)錦簇》制定了以下目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):了解物以致用的設(shè)計(jì)思想,進(jìn)行有目的的花朵造型,創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),抓住花型特征,制作出自己喜歡的花朵,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo):掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能,利用各種材料和工具,進(jìn)行制作,提高動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):了解花朵的藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)我還確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是紙花制作的步驟和方法;難點(diǎn)是制作不同形狀的花朵。
四、教法和學(xué)法:
(一)教法:
本堂課教學(xué)中,我采用的是:課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流——拓展延伸六步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍,更輕松的完成教學(xué)任務(wù),孩子們在玩中學(xué),在快樂中體驗(yàn)和探索,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。
(二)學(xué)法:
常言道“授人以魚不如教人以漁”?茖W(xué)的.學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里,學(xué)生在美的好奇感知——美的樂中體驗(yàn)——美的觀察探究——美的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中,都是通過自我觀察、欣賞、探索、體驗(yàn)而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。
五、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備的工具材料有:各種顏色的皺紋紙、樹葉、鐵絲、茅草桿、剪刀、透明膠、花瓶等。
教具準(zhǔn)備有:示范的鮮花作品、課件
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:先播放課件,讓學(xué)生欣賞顏色形態(tài)各異的鮮花,并同時(shí)欣賞用多種材料包裝的禮品鮮花,以祝福祖國、親手給祖國贈(zèng)送生日禮物以及“母親節(jié)”送給母親什么為主題通過談話法揭示課題,花團(tuán)錦簇。
(二)、欣賞探究
1、出示鮮花、觀察鮮花的花瓣嘗試說出。展示用皺紋紙剪制的花瓣,然后分小組研究討論,嘗試剪制自己喜歡的花朵的、花瓣。教師作出總結(jié):展示學(xué)生剪制好的花瓣
2、教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。展示幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。 之后展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
然后教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。
4、欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
。ㄈ、合作表現(xiàn)
主要是分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。并提出安全衛(wèi)生要求。
。ㄋ模、欣賞交流:
1、師生評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
2、請制作出形象逼真花形的同學(xué)上臺(tái)展示作品并傳授經(jīng)驗(yàn)。
3、各組之間相互觀摩和交流,體驗(yàn)制作成功的愉悅。
(五)、拓展延伸:
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:我學(xué)會(huì)了美麗的紙花制作,下課后可以送給同學(xué)、老師或是長輩。除了用皺紋紙可以制作紙花、還可以用絲襪和鐵線進(jìn)行拉伸制作絲襪花。
。┙處熆偨Y(jié)全課,肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情,升華其情感需求。在學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅中結(jié)束本課。
花團(tuán)錦簇說課稿 篇3
一、說教材:
《花團(tuán)錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題,制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,手工制作花的方法很多,本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,造型逼真,裝飾性較強(qiáng),制作難度比較適宜。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。
2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
4.體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握紙花的制作方法和基本技能。
教學(xué)難點(diǎn):
能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
三、說教法:
本堂課教學(xué)中,我采用的是:課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的.教學(xué)氛圍,更輕松的完成教學(xué)任務(wù),孩子們在玩中學(xué),在快樂中體驗(yàn)和探索,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。
四、說學(xué)法:
在本課中,學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——觀察探究——大膽創(chuàng)新,都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的,這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。
五、說教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天特別真精神,笑容像花兒一樣燦爛,真漂亮!瞧花仙子也被你們吸引出來了,想到她的百花園里看看不?
1.欣賞鮮花圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
花的世界最令人神往,是呀人們都愛用花來裝點(diǎn)我們的生活,(圖片)
還愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——(文字)
2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?
學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
二、方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花,欣賞。它是怎么做出來的呢?到書上去找答案吧。
2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢?(課件顯示)同學(xué)們趕快來試試吧。
3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
(疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài))
5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
請看,老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵,為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢?他們那里不一樣?
(1)小游戲:課件上顯示幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
你還能剪出不同形狀的花瓣嗎?學(xué)生試剪。反饋表揚(yáng)獨(dú)特的花形。
。3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。分組比賽。
3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
四、展評(píng)交流
1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3.將紙花送給你喜歡的人。
本課教學(xué)反思:
在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí),而是要讓他們明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分,只要通過仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
花團(tuán)錦簇說課稿 篇4
各位老師好:我今天說課的內(nèi)容是《花團(tuán)錦簇》
一、說教材
本課以賞花――做花――送花為課堂主線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分,手工制作紙花的方法很多,本課采用的是疊繞的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富,造型逼真,裝飾性較強(qiáng),制作難度比較適宜。
本課的重點(diǎn)是紙花制作的步驟和方法;難點(diǎn)是制作不同形狀的花朵。
二、說教法和學(xué)法
(一)教法:
本堂課教學(xué)中,我采用的是:激情導(dǎo)入——探索方法——合作表現(xiàn)———— 欣賞交流——拓展延伸五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍,更輕松的完成教學(xué)任務(wù),孩子們在玩中學(xué),在快樂中體驗(yàn)和探索,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。
。ǘ⿲W(xué)法:
常言道“授人以魚不如教人以漁”?茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里,學(xué)生通過欣賞、探索、體驗(yàn)而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的.過程。
三、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
本課我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很美麗的情景,讓學(xué)生們在美麗的情景中受到感染有創(chuàng)作的欲望。然后給他們自主學(xué)的權(quán)力,讓他們在欣賞時(shí)自己掌握制作的方法,并激發(fā)他們組與組之間的競爭。更好的讓他們發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力。
。ǘ、探究方法
分三步
1、出示一些做好的疊繞紙花,每朵花的花型都不同,欣賞后并設(shè)疑:這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法。咳缓蠓中〗M研究討論,并翻閱教材,小組匯報(bào)研究情況,教師作出總結(jié):原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的。
2、通過視頻示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。視頻中我邊示范,邊講解,學(xué)生直觀的學(xué)會(huì)制作花型
3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。觀察成品,說說老師這些花有什么不同,它的花瓣是什么形狀的,皺褶是多還是少。
然后教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。
。ㄈ⒑献鞅憩F(xiàn)
提出要求,同桌合作制作,制作完成的把花插到講臺(tái)上的小花籃里。
。ㄋ模、欣賞交流:
1、學(xué)生自評(píng)
2、老師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
3、請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)展示作品并傳授經(jīng)驗(yàn)。
。ㄎ澹、拓展延伸:
先出示一捧包裝好的康乃馨,告訴學(xué)生,這是送這自己媽媽的生日禮物,再設(shè)計(jì)一個(gè)課后實(shí)踐作業(yè):把自己的作品再進(jìn)行加工,并且自學(xué)包裝,把它送給自己想送的人。
四、說我的教學(xué)反思:
課堂教學(xué)進(jìn)行中存在著一些問題:由于課程時(shí)間有限,也是對(duì)課程難度預(yù)計(jì)不足,學(xué)生對(duì)本課的制作方法掌握還不太熟練,手指的靈活度不夠,部分學(xué)生沒有在課上把作品完成好,課程的最后結(jié)束的倉促,有些虎頭蛇尾。在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)兩種問題:一是花瓣緊緊纏繞在花莖上,無法展開,這是因?yàn)樵诏B繞時(shí)沒有產(chǎn)生褶皺造成的,象郁金香花;二是花瓣在花莖上所占位置過長,這是因?yàn)樵诏B繞時(shí)紙條超過一般的花萼位置太多所致。通過本課的教學(xué)我體會(huì)到,今后的美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生制作的精細(xì)度、靈活度,還有繪畫或制作的速度,爭取能再有限的時(shí)間完成自己與眾不同的作品。
請老師們給我提出寶貴的建議和意見!謝謝指教!
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