【推薦】美術說課稿模板匯編5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的美術說課稿5篇，歡迎大家分享。
美術說課稿 篇1
課型：繪畫課
授課教師：
授課時間：1課時
教學目標：
1、知識目標：了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態(tài)的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。
2、能力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的能力
3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。
教學重點: 了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態(tài)的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。
教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應有的內容。
教具準備：教科書、課件、繪畫工具
教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。
教學過程 ：
一組織教學導入課程：
同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？
師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松娛樂或學習鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。
生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網沖 浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等。
明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末 生活展現給大家吧-----板書課題：周末日記
二授新課：
A
1、任務呈現：
讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？
2、自主學習：
請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等
師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關節(jié)的變化而產生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。
B
1、任務呈現：
你認為畫面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現的'。（看大屏幕欣賞）
2、自主學習：
出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內容。畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。
選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環(huán)境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當的文字
3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關環(huán)境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩! 師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。
三、檢測總結
1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。
2互評選出你喜歡的作品說說理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。
四作業(yè)要求：
畫一幅周末玩耍的畫面。
美術說課稿 篇2
各位老師：
大家上午好，我是來自前進小學的美術教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W三年級美術課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關麗的傳說�！独戏孔印芬徽n，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學目標：
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
教學重難點：
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的.古樸美的體現。
教學準備：
師生共同準備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料，對本地老房子進行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教學過程：
一、討論、引領階段:
學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現形式，能否學著用自己喜歡的形式表現作品?
3如果讓你來畫，你準備如何表現?
二、示范、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。
提出外出寫生注意事項:
l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術說課稿 篇3
這課我為了保護學生個性、促進學生自身積極主動的發(fā)展我設計的教學目標是：
1、讓學生大膽自由的表現，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
為了幫助學生養(yǎng)成良好的繪畫習慣我的教學重點是：
向學生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。
激發(fā)起學習美術的興趣是教學的難點：
讓孩子們體驗各種繪畫工具和不同色彩的使用結果。
在這一課里，我沒有規(guī)定孩子們應該畫什么，而是讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，讓學生初步接觸顏色，認識顏色。讓學生感受和體驗游戲的樂趣，使學生的思維有更大的開拓空間，一年級的孩子，帶著像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來充滿童真的認識和理解，想要他們畫什么象什么是不可能的，而且也不現實，問題是做為老師我們應該怎么去引導他們，怎樣去開啟他們的智力，把課堂的主動權還給他們，讓學生有更自由的活動空間，讓學生的智力有更廣闊的.思維和創(chuàng)新，對于本課的繪畫，我們不必強求一致，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的，在創(chuàng)作本課時，如何讓學生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇、與眾不同的繪畫作品，作為美術老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現方法，點、線、面、設置情景等手段，讓學生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。
美術說課稿 篇4
一、課型：
欣賞·評述。
二、課時：
1課時。
我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第十一冊第十二課《神州風采》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序三個方面來談談我對本課的教學設計。
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首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《神州風采》一課屬于“欣賞·評述”的學習領域，即通過觀察、分析、探究等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學六年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
1、思想目標：提高民族自豪感，增進學生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護文化與自然遺產的活動中。
2、知識目標：知道我國現有的世界文化和自然遺產，了解其地理位置，歷史背景和藝術價值。
3、能力目標：學生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產，感悟民族精神。
本課的重難點就顯而易見了：
1、教學重點是：搜集和整理相關資料，認識和了解我國的世界文化遺產、自然遺產和復合遺產，并對其展開欣賞評述活動。
2、教學難點是：感悟世界文化和自然遺產的深刻內涵，提出有價值的保護建議，并做好宣傳工作。
�。ǘ� 教法學法。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學六年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
�。ㄈ┙虒W過程。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設計了“創(chuàng)設情景——尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。
2、引入新課，以話引入，板書課題。
3、啟發(fā)新知，設疑問答，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
4、以點引面，由老師帶領學生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的相關知識，并且知道怎樣組織語言介紹自然文化遺產，為接下來的步驟做鋪墊。
5、探究學習，由學生自主學習，充分體現以學生為主題的.教學思想。這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產，自然遺產的認識知道我國現有的自然遺產及世界文化遺產，這些都是自然的，是大家的，讓學生們思考，我們應該怎樣去保護它們。從這點激發(fā)學生愛護自然，保護自然。
7、實踐發(fā)現，結合實際思考問題，同學們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認為還有那些地方可以申報世界文化遺產？說說你的申報理由，你認為應該如何更好的保護他？通過思考問題讓學生從身邊開始保護我們賴以生存的環(huán)境。
8、拓展小結，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內部的以“文化遺產我知道”為主題的手抄報展覽。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術說課稿 篇5
《我的書包》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術第十二冊第三課。我從教學內容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談自己對這一課的認識與設計。
一、說教材內容：
《我的書包》是一節(jié)“設計.應用”領域的課程內容。高年級學生對設計的概念并不陌生，本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
二、說學情分析：
六年級學生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學生對于設計課已經有了初步了解，本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要遵循以人為本的原則。
三、說教學目標：
為了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標：
養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
四、教學重難點：
本課教學重點：觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
本課教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的書包。
五、說教法學法
結合六年級學生的心理特點，充分借助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設計制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的
原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的.原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)
�、偌と� 引出課題（用時1分鐘）
孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣，引出課題《我的書包》。并板書課題。
�、谥v引觀察 巧畫書包（用時13分鐘）
書包對學生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設置游戲問題找不同，讓學生主動探究。用游戲的方式，使學生能夠在游戲中主動對書包進行細致的觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。提出問題
�。�1）你都見過什么樣的書包？
（2）說說你用的書包是什么樣子的？
�。�3）讓學生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學生了解書包的基本結構，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
為了突破本課的難點，還要進一步拓展設計思路。
設計問題引導學生思考：
�。�1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？
�。�2）如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認知書包的基礎上拓寬學生的視野，引導學生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設計細節(jié)進行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。
讓學生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學與互學的能力，同時培養(yǎng)合作精神
�、鄞竽憚�(chuàng)作 藝術實踐。（用時20分鐘）
學的目的是為了用，美術課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設計一個既實用又美觀的書包。在學生創(chuàng)作的同時，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂。
給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
④作業(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）
為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
�、菡n堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）
先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。
七、板書設計：
這樣的板書設計直觀明了既符合高年級學生的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。
我的書包
書包的結構
書包箱體
書包帶
外部裝飾
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