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《自選商場》說課稿8篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《自選商場》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《自選商場》說課稿1
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時(shí)。識字教學(xué)是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)，為了探索識字教學(xué)的方法，我給自己確定了一個課題：趣味識字，圍繞提高學(xué)生識字興趣進(jìn)行研究。下面我結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
自選商場是城市學(xué)生十分熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過認(rèn)標(biāo)志、讀標(biāo)簽、看實(shí)物可以認(rèn)識很多字，教材就是希望學(xué)生通過看圖認(rèn)識事物，把認(rèn)字（詞）和認(rèn)識事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。可分兩課時(shí)教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字和“女字旁”，會寫4個字；
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便；
3、通過游戲提高識字興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識14個字和“女字旁”，會寫4個字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識14個字。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，教材設(shè)計(jì)恰好體現(xiàn)了這個思想；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識用結(jié)合”，我將把生字放到一定的語言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀；此外，它建議我們“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”，我設(shè)計(jì)了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對話，并設(shè)計(jì)了有趣的識字游戲。
三、說學(xué)法
我不但注意了教師的“教”，而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，雖然孩子們年紀(jì)小，但我注重培養(yǎng)他們自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們采取“學(xué)習(xí)小組”的形式識字并匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
四、說教學(xué)過程
課前我布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
課堂教學(xué)程序如下：
1、 情景導(dǎo)入、揭示課題。
2、 演示課文、了解內(nèi)容。
3、 巧設(shè)問題、學(xué)習(xí)詞語。
4、 開展游戲、鞏固識字。
5、 小組合作、自主識字。
6、 提示規(guī)則、練習(xí)寫字。
“教師要蹲下來和孩子說話”。我引進(jìn)了一個孩子們十分喜愛的動畫人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵他們學(xué)會更多的字。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槠たㄇ鹗且粋�和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學(xué)習(xí)積極性也更高。
接著，我借動畫人物皮皮之口揭示了課題：自選商場，并重點(diǎn)拼讀“商場”二字的音節(jié)，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形。這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強(qiáng)烈的印象。
皮皮講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后，皮卡丘給孩子們提出了問題：
1、皮皮和媽媽挑選了哪些商品？
2、請同學(xué)們猜三個謎語。
3、你能讀出這些商品的名稱嗎？
答案就是本課要學(xué)的詞語。孩子們答對了會得到他的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語。在學(xué)到“牛奶”這個詞語時(shí)，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識哪些帶“女字旁”的字?詞語共有9個，分為食品、日用品和文具三類。皮卡丘用三種不同的方式提問，尤其是猜謎語，用通俗的語言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點(diǎn)。這是一種綜合的識字。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！� 識字教學(xué)也是一樣，今天的識字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識記。識字教學(xué)追求情趣，從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式。這樣，不僅在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語文的絕好機(jī)會，也許通過這樣的方式所認(rèn)識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應(yīng)該是更親切，更有生命力吧！
在鞏固生字詞這一部分有三個游戲：
1、“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀！每一個蘋果里都藏著一個字，你能讀出來嗎？這個游戲用來鞏固14個生字。
2、“走迷宮”游戲：小貓想到小狗那兒去玩，可是要經(jīng)過一個迷宮，你能幫幫它嗎？“迷宮”的路口由“面包、牛奶、牙齒、包子、東西”等11個詞語組成，孩子們要說清路線就必須讀出相應(yīng)的詞語。這個游戲引導(dǎo)孩子們在幫助小動物的美好愿望中復(fù)習(xí)詞語。
3、“識字舞臺”游戲把生字放到句子里，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀。在游戲中，當(dāng)學(xué)生的.活動到了結(jié)束的時(shí)間，老師要開始下一個環(huán)節(jié)時(shí)，一種催人振奮的音樂響起，代替了老師“一、二、三”的口令。審美化教學(xué)能引發(fā)學(xué)生美好的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。情趣來自于思維的挑戰(zhàn)、想象的飛揚(yáng)和情感的交流。孩子們的思維在跳躍、信心在增長，識字的興趣就是這樣培養(yǎng)起來的。
光有游戲是不夠的，我還注重教給識字方法，如在“生字果樹”游戲中鞏固“筆”字，引導(dǎo)學(xué)生想毛筆的樣子，理解這個字的結(jié)構(gòu)；“西”字和“本”字，引導(dǎo)學(xué)生用比較法與“四”字和“木”字進(jìn)行比較。如果把識字學(xué)習(xí)比作一道菜，那么新奇的內(nèi)容、直觀的形式是這道菜中的調(diào)料，而正確的識字方法才是菜的主料，它能讓品嘗者攝取營養(yǎng)、體會真味。學(xué)生只有掌握了識字方法，形成了一定的識字能力，才能對學(xué)習(xí)本身感興趣，才能產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學(xué)習(xí)小組為單位，每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。小組活動之后，向全班匯報(bào)，匯報(bào)采取自愿的形式。有句話說得好：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時(shí)隨地主動識字，現(xiàn)在，我讓他們把課外認(rèn)識的字在課堂里進(jìn)行交流就是對這種做法的肯定，必將引導(dǎo)他們在課外認(rèn)識更多的字。實(shí)驗(yàn)教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來了困難，堅(jiān)持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。
在寫字這個部分，我先出示帶田字格的生字，然后由皮卡丘提示寫字姿勢和書寫規(guī)則，接著我在黑板上示范書寫，最后學(xué)生在書上練習(xí)寫。
課的最后，皮卡丘鼓勵孩子們學(xué)會更多的字。
這就是第一課時(shí)的內(nèi)容。在第二課時(shí)我將復(fù)習(xí)生字詞、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀并鞏固寫字。
這節(jié)課我將緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求、采用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開放的識字課。
《自選商場》說課稿2
一、說教材
�。�、對教材的理解：
本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是自選商場的一角，羅列了一些商品名稱；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。課文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，語言生動形象。通過自選商場這一情境，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
�。�、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立：
依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
�。�1） 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的.生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”，而確立的。
�。�2）認(rèn)識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。我是根據(jù)本課：識字量大，所識生字兩個（商、場）在課題，兩個（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
�。�3） 知道在自選商場購物很方便。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。
�。�4）教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；學(xué)會書寫“巾、牙”兩個生字。
�。�5） 教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認(rèn)識十四個生字，對學(xué)生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫字時(shí)，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。
二、設(shè)計(jì)思路
學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，在交流對話中提高。教學(xué)本課，教師立足于教材，課堂，又不局限于教材、課堂，努力向課前延伸，向課后擴(kuò)展，努力促進(jìn)多種教學(xué)資源的利用。開放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課前觀察、體驗(yàn)，課中自主合作探究，課后參與、實(shí)踐。
三、說過程
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中進(jìn)行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。
�。�、生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導(dǎo)入新課，需要買東西的時(shí)候，會去什么地方？引出生字：商、場，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，說說自己在哪里見過這兩個字。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時(shí)，經(jīng)常買些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的 ９個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這９個詞語中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的１０個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識的。根據(jù)班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義和樂趣。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字“東、西”。
�。�、自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對生字的印象。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字：根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。
如：剛開始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字。我主要設(shè)計(jì)了三個游戲：
�。�1） 猜猜藏起來的是誰：４～8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。
�。�2） 貼標(biāo)簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗(yàn)學(xué)生的識字效果。
�。�3）小小采購員。四人小組活動，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標(biāo)注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購物單上有 ３～４種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品。
�。�、寫字指導(dǎo)：
寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標(biāo)對寫字教學(xué)是非常重視的，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔�！蔽視䦷ьI(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，學(xué)會找準(zhǔn)字在田字格中的位置。
《自選商場》說課稿3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
我們在設(shè)計(jì)《自選商場》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。
�。�、緊緊把握住語文課程與教學(xué)改革的走向：
我們在紛繁復(fù)雜的語文課程與教學(xué)改革浪潮中，感覺到語文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開放”。整合包括目標(biāo)的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵；開放是新的語文課程與教學(xué)體系的重要特征
�。病⒊浞煮w現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求：
第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”
�。�、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：?
將我市正在開展的“小學(xué)開放性語文教育實(shí)驗(yàn)研究”中成功的做法運(yùn)用到本課的'教學(xué)中。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強(qiáng)調(diào)自主識字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定?
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我們確定《自選商場》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：?
�。�、喜歡識字，增強(qiáng)自主識字的愿望
�。�、會讀會認(rèn)“商、場”等１４個生字
�。�、大致了解在自選商場購物方便的特點(diǎn)。
三、教學(xué)基本思路?
�。�、抓住三條線索?
�、� 生活識字，展示交流。將識字與生活結(jié)合起來，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義和樂趣
�、� 自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣
�、� 創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果
�。�、理順三個關(guān)系?
�、� 課內(nèi)外的關(guān)系。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識字出發(fā)，從學(xué)生的生活識字中提取課內(nèi)識字的重點(diǎn)，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識字中鞏固擴(kuò)大識字成果，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺
�、� 自主和示范的關(guān)系。識字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進(jìn)行示范性指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)示范。比如一些容易讀錯的字音，最好在學(xué)生初步探索過程中出現(xiàn)問題時(shí)，即予以示范甚至教讀
�、� 自主和合作的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實(shí)際也是另一個層面上的自主學(xué)習(xí)。因此，要在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識。在小組活動中學(xué)會分工、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑
�。场⑼怀鏊膫�環(huán)節(jié)?
�、� 生字的呈現(xiàn)。本課生字采用分散呈現(xiàn)的方式，“商、場”在出示課題時(shí)呈現(xiàn)，“東、西”在出示句子時(shí)呈現(xiàn)，其余在出示詞語時(shí)呈現(xiàn)。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句
�、� 識記的方法。以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過直觀教具毛筆進(jìn)行形象識記
�、� 識字的鞏固。采用變換詞序，變換字序，換個環(huán)境，游戲活動(組字、走迷宮)等方式鞏固識字
�、� 識字的檢測。采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動過程中分步聚有針對性地進(jìn)行檢查、落實(shí)
�。�、講究三個策略?
�、� 激勵的策略。摒棄常見的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)激勵的方式。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵是深層的、長久的、公平的，也是令人難忘的
�、� 提問的策略。對一年級上學(xué)期的小孩來說，提問一定要明確，避免走冤枉路。如果提問目的不明，學(xué)生就會答非所問，浪費(fèi)時(shí)間。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠(yuǎn)
�、� 環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略。根據(jù)一年級兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要適時(shí)轉(zhuǎn)換。同一種形式的活動，時(shí)間不宜太長。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們才能在較長的時(shí)間里集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。
《自選商場》說課稿4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識一個偏旁“女”。
�。�、模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時(shí)進(jìn)行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、探究生活，談話引入
�。�、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。
２、認(rèn)讀生字：商、場。
�。�、教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）
二、聯(lián)系生活，交流展示
１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識了部分漢字，請讀給同伴聽。
�。�、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。
�。�、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
三、走進(jìn)生活，情境識字
�。�、創(chuàng)設(shè)情境。
教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
�。�、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。
�。�、學(xué)習(xí)生字：東、西。
�。�、教師出示詞語卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
�。�、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品。
６、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？
�。�、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品。
�、� 認(rèn)讀注音的詞語。
�、� 認(rèn)讀不注音的詞語。
⑵ 認(rèn)讀詞語中的生字。
�、� 怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記。）
�、� 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽。
�、� 到教室四周找相對應(yīng)的商品。
�。浮⑸唐贩诸�。
哪些商品擺放在同一貨架上。
�、� 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。
�、� 讀詞。
９、小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
�。保�、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。
四、熱愛生活，拓展識字
�。�、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請教老師。
�、� 生挑選商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
�、� 生到講臺上，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
�。�、教師采訪“購物”的學(xué)生。
你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽聽。
�。�、指名生去認(rèn)讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的`漢字、詞。
�。�、布置任務(wù)，課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。
�。�、總結(jié)：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認(rèn)識更多的字。
第二課時(shí)-自選商場教案說課稿
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、開火車認(rèn)讀商品名。
�。病㈤_火車認(rèn)讀生字。
�。�、復(fù)習(xí)女字旁，說說你認(rèn)識的女字旁的字還有哪些？
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)生自學(xué)課文：
注意自學(xué)方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號。
�。�、小組合作：
小組合作學(xué)習(xí)，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí)。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導(dǎo)。
�。�、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
請２個小組的同學(xué)讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
�。�、理解課文：
師：你們認(rèn)真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時(shí)用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實(shí)地演習(xí)-自選商場教案說課稿
�。�、看在自選商場購買商品的錄像，讓學(xué)生對自選商場有更深一步的認(rèn)識。
�。�、學(xué)生表演在自選商場買東西。
四、指導(dǎo)書寫“尺、毛、巾、牙””
�。薄⒄乙徽�，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。
�。�、看一看，每個字在田字格中的位置。
�。�、想一想每個字的筆順，再書空。
�。�、教師范寫。
５、學(xué)生描紅，臨寫。
《自選商場》說課稿5
一、說教材。
1、對教材的理解。
本課由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文組成。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。
2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立。
依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
�。�1）激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
�。�2）認(rèn)識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。根據(jù)本課識字量大，所以識字兩個（商、場）在課題，兩個字（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
�。�3）知道在自選商場購物很方便。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過認(rèn)識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；2、學(xué)會書寫“巾、牙”兩個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認(rèn)識十四個生字，對學(xué)生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫字時(shí)，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。
二、說過程。
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中進(jìn)行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。
1、生活識字，展示交流。首先，我出示商場圖片，讓生看是什么地方？引出生字：商、場，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，揭示課題，導(dǎo)入新課。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時(shí)，經(jīng)常買些什么東西，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義和樂趣。然后引出本課所要學(xué)習(xí)的9個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個詞語中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識的。根據(jù)班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會，有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字“東、西”。
2、自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過的“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的`毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對生字的印象。
3、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果
如：剛開始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞。我主要設(shè)計(jì)了以下幾個游戲：
�。�1）“摘果子’游戲。
（2）貼標(biāo)簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗(yàn)學(xué)生的識字學(xué)詞效果。
（3）部件拼字活動。生字的部件順序打亂，由小組內(nèi)合作拼字。
�。�3）給商品分類。商品詞卡打亂順序，讓生分類擺放。
4、寫字指導(dǎo)？
寫字教學(xué)重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標(biāo)對寫字教學(xué)非常重視，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔�！蔽視䦷ьI(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，學(xué)會找準(zhǔn)字在田字格中的位置。
《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、出示圖片，問：這是什么地方？
2、談?wù)勅ド虉龅母惺堋?/p>
3、組內(nèi)交流認(rèn)識的商品名稱（課前布置收集）。
二、自主學(xué)習(xí)字詞
1、引出幾種商品名稱（課件出示），借助拼音讀詞語。
2、檢查詞語的認(rèn)讀情況（訂正讀音）。
3、學(xué)生自主識字。
�。�1）組內(nèi)互助認(rèn)字（2）介紹識記方法（3）適當(dāng)組詞訓(xùn)練
4、鞏固識字
�。�1）男、女生或同桌識字比賽（2）“摘果子”游戲（3）部件拼字游戲
5、“貼商標(biāo)”游戲（圖畫與相應(yīng)詞語），鞏固識詞。
6、學(xué)習(xí)給商品分類，相機(jī)學(xué)句：在自選商場里買東西真方便。
三、指導(dǎo)寫字。
1、生先觀察筆順，書空。
2、再觀察在格中的位置，說說要注意什么。
3、師范寫，生書空。
4、生描紅，獨(dú)立寫兩個。
5、互相比一比誰寫的漂亮。
四、擴(kuò)展識字。
《自選商場》說課稿6
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》第一冊，識字第二單元的《自選商場》。
一、說教材。
1、對教材的理解。
本課由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文組成。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。
2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立。
依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
a、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”，而確立的。
b、認(rèn)識本課的十四個生字，會寫“巾、牙”兩個生字。我是根據(jù)本課：識字量大，所識生字兩個（商、場）在課題，兩個（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱的詞語中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
c、知道在自選商場購物很方便。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過認(rèn)識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法，培養(yǎng)他們的識字興趣；2、學(xué)會書寫“巾、牙”兩個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認(rèn)識十四個生字，對學(xué)生來說是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫字時(shí)，要把“巾、牙”兩個生字寫正確、寫勻稱、寫漂亮也比較困難。
二、說過程。
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中進(jìn)行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。
1、生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導(dǎo)入新課，需要買東西的時(shí)候，會去什么地方？引出生字：商、場，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，說說自己在哪里見過這兩個字。請學(xué)生說說自己和父母一起去自選商場時(shí)，經(jīng)常買些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的9個詞語：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個詞語中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識的。根據(jù)班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識，可以請學(xué)生自己說說是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義和樂趣。有意識地引導(dǎo)學(xué)生明確購買的商品各式各樣，感受到自選商場的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過渡到對短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字“東、西”。
2、自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣。對見面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識的生字，要讓學(xué)生自己說說如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說說平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個會意字，古代使用的.毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對生字的印象。
3、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果。
如：剛開始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過一些游戲、活動創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識字。我主要設(shè)計(jì)了三個游戲：
�。�1）猜猜藏起來的是誰：4—8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來了。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。
�。�2）貼標(biāo)簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗(yàn)學(xué)生的識字效果。
�。�3）小小采購員。四人小組活動，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標(biāo)注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱），每張購物單上有3—4種商品名稱，看誰能迅速購回所需商品。
4、寫字指導(dǎo)。
寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新課標(biāo)對寫字教學(xué)是非常重視的，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔。”我會帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書寫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，學(xué)會找準(zhǔn)字在田字格中的位置。
《自選商場》說課稿7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自選商場的特點(diǎn)，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。
2、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思。
3、能仿照例句，用又又、假如造句。
4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內(nèi)容寫具體的'。
二、教學(xué)重點(diǎn)
第二段總分句式的理解。
三、教學(xué)難點(diǎn)
第2段要說出分述的三個方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語。
2、理解第2段是怎樣總起分述的。
教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話、揭示課題
你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？
2、學(xué)生自學(xué)
要求：
⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。
�、�、劃詞理解。
�、恰⒆x通課文，想想自選商場有哪些特點(diǎn)？
檢查：
�、�、指名接讀課文，正音。
�、啤�(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）
�、恰⒆赃x商場有哪些特點(diǎn)？
3、講讀第1段
�、�、指名讀
�、啤⑦@一段交代了哪些情況？
4、講讀第2段
⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？
�、�、讀總起句，劃出中心詞特別
�、�、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。
⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。
�、伞R讀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解自選商場的特點(diǎn)，初步認(rèn)識改革開放給市場帶來巨大變化。
2、能用又、假如仿句。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)
齊讀第2段
說說這段是從哪幾方面分述。
2、講讀第3段
�、拧⒛x，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。
�、�、自選商場里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？
⑶、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu)，說說其他沒有寫出的商品
⑷、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接
�、�、齊讀第3段。
3、講讀第47段
�、�、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？
�、�、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。
�、�、理解怎樣結(jié)帳付款。
指名讀第7段
在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同？
用電腦計(jì)算和用算盤或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？
�、�、齊讀第47段
4、講讀第8段
指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。
5、全文總結(jié)=自選商場說課稿設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
貨柜開放，任你挑選
提塑料框，供放物品
自選商場
只見顧客，不見營業(yè)員
�。ㄌ貏e）
自己看明白，了解價(jià)格
電腦算帳，既快又準(zhǔn)確
《自選商場》說課稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今天我說課的內(nèi)容是青島版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊識字的第二課《自選商場》第一課時(shí)。首先進(jìn)行的第一個環(huán)節(jié)
一、說教材
自選商場是學(xué)生比較熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過認(rèn)標(biāo)志、讀標(biāo)簽、看實(shí)物可以認(rèn)識很多字，教材就是希望學(xué)生通過看圖認(rèn)識事物，把認(rèn)字（詞）和認(rèn)識事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識１４個生字和“女字旁”。
�。�、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便；
�。�、通過游戲提高識字興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)：認(rèn)識１４個字和“女字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識14個字。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，教材設(shè)計(jì)恰好體現(xiàn)了這個思想；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識用結(jié)合”，我將把生字放到一定的語言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀；此外，它建議我們“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”，我設(shè)計(jì)了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學(xué)生對話，并設(shè)計(jì)了有趣的識字游戲。
三、說學(xué)法
我不但注意了教師的“教”，而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，雖然孩子們年紀(jì)小，但我注重培養(yǎng)他們自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們采取“學(xué)習(xí)小組”的形式識字并匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。
四、說教學(xué)過程
課前我布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
課堂教學(xué)程序如下：
1、情景導(dǎo)入、揭示課題。
我引進(jìn)了一個孩子們十分喜愛的動畫人物皮卡丘，由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎他們、鼓勵他們學(xué)會更多的字。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槠たㄇ鹗且粋�和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學(xué)習(xí)積極性也更高。
接著，我借動畫人物皮皮之口揭示了課題：自選商場，并重點(diǎn)拼讀“商場”二字的音節(jié)，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形。這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強(qiáng)烈的印象。
2、巧設(shè)問題、學(xué)習(xí)詞語。
皮皮講述了他和媽媽在自選商場買東西的`情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后，皮卡丘給孩子們提出了問題：
�。�1）、皮皮和媽媽挑選了哪些商品？
�。�2）、請同學(xué)們猜三個謎語。
�。�3）、你能讀出這些商品的名稱嗎？答案就是本課要學(xué)的詞語。孩子們答對了會得到他的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語。在學(xué)到“牛奶”這個詞語時(shí)，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識哪些帶“女字旁”的字?詞語共有9個，分為食品、日用品和文具三類。皮卡丘用三種不同的方式提問，尤其是猜謎語，用通俗的語言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點(diǎn)。這是一種綜合的識字。
3、小組合作、自主識字。
自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學(xué)習(xí)小組為單位，每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。小組活動之后，向全班匯報(bào)，匯報(bào)采取自愿的形式。
4、開展游戲、鞏固識字。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊R字教學(xué)也是一樣，今天的識字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識記。識字教學(xué)追求情趣，從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式。這樣，不僅在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語文的絕好機(jī)會，也許通過這樣的方式所認(rèn)識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應(yīng)該是更親切，更有生命力吧！
有句話說得好：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時(shí)隨地主動識字，現(xiàn)在，我讓他們把課外認(rèn)識的字在課堂里進(jìn)行交流就是對這種做法的肯定，必將引導(dǎo)他們在課外認(rèn)識更多的字。實(shí)驗(yàn)教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來了困難，堅(jiān)持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。
這節(jié)課我將緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求、采用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開放的識字課。
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