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音樂說課稿

時間:2022-02-12 23:50:22 說課稿 我要投稿

有關(guān)音樂說課稿模板錦集6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的音樂說課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)音樂說課稿模板錦集6篇

音樂說課稿 篇1

  一、學(xué)情分析:

  名人們?yōu)槿祟悮v史發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn),往往為世人景仰。七年級學(xué)生正處于人生道路的起點(diǎn),他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像,處處效仿。但是處于幼稚、懵懂的人生階段,他們常常認(rèn)識問題不夠全面,又側(cè)重于感性認(rèn)識,所以教師要作好引導(dǎo)工作。使學(xué)生懂得名人之所以成為名人,除了作出了巨大的貢獻(xiàn),更是在精神和品格上超凡脫俗,要學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法,從中獲得健康向上的審美享受。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:1、掌握“重荷、深邃”等詞的讀音、詞義,并會正確運(yùn)用。

  2、理清文章結(jié)構(gòu),了解音樂巨人貝多芬。

  過程和方法:誦讀法 討論法

  情感態(tài)度價值觀:理解貝多芬不屈命運(yùn)的安排,執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神,逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。

  三、教學(xué)方法:

  導(dǎo)學(xué)結(jié)合,自主探究,師生互動交流。

  課堂組織形式:小組合作學(xué)習(xí)

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,渲染氛圍

  聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程:苦悶—-絕望——不甘——抗?fàn)帯? (讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。意圖:導(dǎo)入新課,課文與《命運(yùn)交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法:通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。)

  下面讓我一起走近《音樂巨人貝多芬》,去看看耳聾后的貝多芬,在生活中是個怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的'心靈。

 。ǘ┙榻B貝多芬生平(幻燈片出示貝多芬簡介)

 。ㄈz查預(yù)習(xí)情況

  1、讀準(zhǔn)字音

  重荷(hè)深邃(suì)門檻(kǎn)躊躇(chóu chú)磐石(pán)

  2、解釋詞語

  不見天日:看不到光明。

  躊躇:猶豫。

  深邃:深奧。

 。ㄋ模┧僮x課文 整體感悟

  1、根據(jù)提示補(bǔ)全客人來訪的全過程

  客人來訪→女傭開門→女傭介紹貝多芬的情況→(參觀貝多芬工作室)→(貝多芬下樓并和客人談話)→貝多芬和客人共進(jìn)晚餐→(貝多芬回憶往事)

  2、你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人?(從文中找出依據(jù))

  明確: 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂。

  五、拓展延伸

  1、像貝多芬這樣“通過苦難,走向歡樂‘的人還有很多,你能說出某個

  類似的人物嗎?

 。▽W(xué)生自由談?wù)摚?/p>

  2、多媒體播放舞蹈《千手觀音》簡單介紹演員情況。

  3、通過對貝多芬及這些與命運(yùn)抗?fàn)幍娜说墓适碌牧私,同學(xué)們一定有很多話要說,下面就請同學(xué)們寫下自己的感受。

  六、課堂小結(jié)

  貝多芬把苦難看做是上帝的禮物,希望我們像貝多芬一樣,去坦然面對苦難和失敗的挑戰(zhàn),做一個真正的強(qiáng)者。下面老師送你們一首詩:

  《世界開始對你明亮了》

  ——獻(xiàn)給風(fēng)華正茂、斗志昂揚(yáng)的同學(xué)們

  當(dāng)你進(jìn)入生命的春天

  世界開始對你明亮了

  像一條鋪著卵石的小溪

  吹著葉笛,搖著野花的鈴

  去追逐奔騰的江河

  童年的迷惑,天真

  讓位給勇敢的求知和探索

  人生不再是一部童話

  而是充滿現(xiàn)實(shí)的酸甜苦辣

  你會昂然地迎接這一切

  正如你身上的全部光彩

  來自青春的勇氣和力

  啊,沒有人去懷疑春天的美麗

  只會為春天的虛度而惋惜

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):推薦閱讀:羅曼羅蘭的《名人傳》

音樂說課稿 篇2

  一、說教材:

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂,更愛音樂游戲,因?yàn)橛變簣@的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作,從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

  孩子們聽說要玩音樂游戲,總高興得拍手歡叫,因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂,在音樂的指引下活潑地做游戲!缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦(chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動作,使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒,使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

  二、說目標(biāo):

  活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo),制定如下目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作,表現(xiàn)其音樂形式。

  音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動的參與,能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

  皮亞杰指出:在前運(yùn)算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué)。小動物是幼兒親密和感興趣的,因此,目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又是目標(biāo)1的突破口,分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點(diǎn)。

  為引起幼兒的興趣,本次活動我作了如下準(zhǔn)備:

  森林圖一幅,各種動物。

  三、說教法:

  本次活動我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異,比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編小猴子的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來教,你來學(xué)”為“你有什么新的'動作,我們來學(xué)”,教師及時退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

  四、說教學(xué)程序:

  本次活動,我注重教學(xué)過程,發(fā)揮師生雙向的互動作用,教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

  (一)幼兒聽音樂,開火車來到“森林”。

  問:我們來到了哪里?

  森林里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上各種動物等。

  用游戲“開火車“的形式自然導(dǎo)入,在游戲情景之中,用森林背景圖和啟發(fā)式提問,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒發(fā)揮想象,為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

  (二)初步感受小猴和熊的音樂。

  1.今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧。ㄍ暾蕾p音樂一遍)

  問:你聽了音樂,有什么感受?

  2.小猴和熊也來了,聽聽看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣賞一遍)

  (1)欣賞小猴的音樂,創(chuàng)編小猴的動作。

  A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

  B.小猴是什么樣的?

  C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。

  D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。

  E.跟音樂學(xué)小猴。

 。2)欣賞理解熊的音樂。

  A.聽聽這段音樂是誰來了?

  B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)

  這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編小猴子的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來教,你來學(xué)”為“你有什么新的動作,我們來學(xué)”,教師及時退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

  (三)師生合作游戲。

  1.出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

  2.交代游戲要求:

  老師扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。

  3.游戲。

  4.簡短小結(jié),請一幼兒扮做熊再次游戲。

  這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高,每個孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊,這使整個活動推向了一個高潮。

音樂說課稿 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:《唱臉譜》

  課題概述:《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌,也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,

  歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣,闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《唱臉譜》。

  2、戲曲行當(dāng)、臉譜。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。

  2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

  二、知識目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

  三、能力目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

  2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

  3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。

  教學(xué)難點(diǎn):

  休止符和拖腔處的唱法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴。

  作品分析:

  臉譜:"花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式,

  教案:

  作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象,而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上,紅色表示忠義英勇,如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直,如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍,如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,如單雄信;綠色表示粗莽憨直,如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐,如曹操。

  《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),旋律樸實(shí)、親切,具有濃郁的京劇韻味,是群眾喜歡的'"戲歌"。

  曲式:全曲有兩個段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前,是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子,其旋律音調(diào)孕育于京劇,有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn),使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個子長達(dá)五小節(jié)半的拖腔,使情緒發(fā)展引向高潮,尤其在fa、mi兩音上的長時間延長,更具有磅礴的氣勢。

  行當(dāng):是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

  教學(xué)過程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

  (一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

  1、學(xué)生自由討論,并請學(xué)生回答。

  2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系,下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜。

  (二)資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

  臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)

  二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜

  (一)引入

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

  1、(播放視頻歌曲),請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

  2、請學(xué)生回答,教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)

  (二)再次播放歌曲《唱臉譜》,請學(xué)生思考問題。

  1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

  2、學(xué)生自由談,教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

  (三)學(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止。

  3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))

  5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))

  6、分組演唱歌曲,小組進(jìn)行比賽,激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

  三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

  (一)欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜,可以看出他是什么形象?

  (二)創(chuàng)作:(背景音樂播放京劇)

  1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

  2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

  (一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

  (二)小結(jié)

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

  五、結(jié)束課堂

  在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

音樂說課稿 篇4

  尊敬的各位評委老師大家好,很高興能夠參與此次說課活動,今天我說課的題目是四年級音樂課《跳起來》,下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面來進(jìn)行,請各位評委老師多提寶貴意見。

  一 教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有激情的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

 。ǘ┙虒W(xué)對象分析

  四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。

  (三)教學(xué)環(huán)境的分析

  本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。

  二 教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。

 。ǘ┬蕾p的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

 。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

  三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要卡拍

  四、教法、學(xué)法分析

  《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在!恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的'樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶!缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

  五、教學(xué)流程圖

  活動流程圖活動內(nèi)容和目的

  導(dǎo)入 播放影像資料,導(dǎo)入課程

  一.《馬刀舞》欣賞

  1.播放《馬刀舞》的音頻資料

  2.再次播放,細(xì)細(xì)聆聽品位

  引入管弦樂小知識

 。1)PPT圖片展示管弦樂隊(duì)的整體隊(duì)形的縮略圖

 。2)利用textb軟件將學(xué)生聽到的和沒有聽到的樂器從外形到音色一一展示

  3.播放現(xiàn)場版《馬刀舞》視頻

  切入:聽完緊張快速的《馬刀舞》,讓我們稍作休息,換一首別樣風(fēng)格的音樂來放松一下吧!

 。ǘ缎〔轿枨焚p析

  1.播放巴赫的《小步舞曲》

  2.樂曲作者---巴赫簡介

  舞曲體裁說明

  3.根據(jù)小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步

  強(qiáng)------------弱-------弱

  邁小步-----踮腳-----踮腳

  4.老師喊拍子來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)

  老師找一學(xué)生合作,進(jìn)行領(lǐng)舞,播放《小步舞曲》,以舞會的形式全體學(xué)生一起跳起來。

 。ㄈ⿲Ρ瓤偨Y(jié)

  課堂小結(jié)。

音樂說課稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評委:你們好!

  今天我說課的題目是《走進(jìn)非洲,學(xué)習(xí)非洲手鼓》。在多元文化教育背景下,初二學(xué)生對于非洲音樂的了解,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置?如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求,開發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合,我想這是我們每一個音樂老師應(yīng)該思考的問題!

  下面,我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個方面來展開我的說課。

  教學(xué)內(nèi)容

  在接觸由人民教育出版社出版的八年級音樂上冊第五單元:《走進(jìn)非洲》 這篇教材時,里面有一個內(nèi)容深深地吸引了我,那就是非洲人民非常重視,也非常喜愛的樂器——非洲手鼓,我決定和我的學(xué)生一起去了解和學(xué)習(xí)這古老而神奇的樂器。

  教學(xué)目標(biāo)

  本堂課我主要圍繞以下三個目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué):

  第一個目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識非洲,了解非洲手鼓的來歷,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化;

  第二個目標(biāo):學(xué)習(xí)非洲手鼓正確的演奏姿勢,初步學(xué)會手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏,體會非洲手鼓的魅力(重點(diǎn)和難點(diǎn)) ;

  第三個目標(biāo):通過對非洲手鼓的探索和學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系,體驗(yàn)非洲獨(dú)具特性的音樂文化,拓展學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中,我采取了講解示范法,綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從認(rèn)識手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。

  教學(xué)過程

  首先,我用情境導(dǎo)入的方法播放一段視頻,帶領(lǐng)學(xué)生“來到”非洲大陸。從人文入手,先讓學(xué)生了解非洲,通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結(jié)合起來一起呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生多視角的了解非洲,同時也勾起學(xué)生對非洲音樂的向往。

  非洲的音樂按照地理位置之分,可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響,幾乎可以說是阿拉伯化了,南非的音樂更能體現(xiàn)非洲音樂的特色, 在非洲音樂里面,最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導(dǎo)入課題并板書——-非洲手鼓

  我先從手鼓的'外形,來歷給學(xué)生做一個簡要的講解,并結(jié)合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片,讓學(xué)生對非洲手鼓有一個初步的認(rèn)識。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動方式,為了激發(fā)學(xué)生對手鼓的興趣,我設(shè)置了一個小問題:如果在茂密的樹林里,(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢?請大家猜一猜。學(xué)生憑自己的想象回答問題,答案雖然會有多種,但這也是我要達(dá)到的一種效果,讓學(xué)生大膽的拓展思維,并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。

  手鼓不僅種類豐富,可為舞蹈和其它樂器伴奏,還可以作為語言、信號來表達(dá)感情、傳遞信息、敘述故事。因此,被稱為會“說話的鼓”。出示課件,科特迪瓦的《鼓的語言》。讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示來欣賞,這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解手鼓具有哪些功能。

  學(xué)習(xí)手鼓是本節(jié)課的重點(diǎn)。那么怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手鼓的過程中感覺通俗易懂呢?我從節(jié)奏開始深入,因?yàn)楣?jié)奏是音樂的骨骼和根本,非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏,只有在掌握節(jié)奏的前提下,才能學(xué)好手鼓。(老師演奏一段手鼓)學(xué)生欣賞一遍后,請出幾名學(xué)生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學(xué)生說的節(jié)奏型,我將它稍做加工后板書出來,我們這堂課練習(xí)的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學(xué)生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏,然后讓學(xué)生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來。

  學(xué)生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個重點(diǎn)需要把握。首先,要掌握正確地姿勢,打鼓時兩個手腕不要上下抖動,一般情況下兩個手腕是不能高于手面的,更不能蹺起來。正確地姿勢是以肘關(guān)節(jié)為軸帶動手臂、帶動手來擊打鼓面;其次,拍子的強(qiáng)弱掌握也是非常重要的,拍子的強(qiáng)弱其實(shí)也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里,試著讓學(xué)生改變一下強(qiáng)拍的位置,他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風(fēng)格了。在反復(fù)練習(xí)節(jié)奏的過程中,一定要做到方法正確,演奏方法的正確與否,直接影響到音樂表現(xiàn)的質(zhì)量。

  學(xué)生熟練節(jié)奏后,就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習(xí)了,在前面練習(xí)的節(jié)奏下面注明左右手的記號,左手由L表示,右手用R表示。學(xué)生根據(jù)標(biāo)示進(jìn)行練習(xí),左右手的靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)手鼓的重中之重,通過這個練習(xí)既鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性,也使左右手更加靈活的擊打手鼓。

  非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣,它的音色也會不一樣。一般有低音,中音和高音之分,(這三個基本音的打法我選擇用視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué))。為了讓它聽起來更具有對比性,我創(chuàng)造出一種可以讓學(xué)生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上,學(xué)生學(xué)起來不僅方便簡捷,也會讓學(xué)生的思維更加活躍起來,當(dāng)學(xué)生能完整地?fù)舸虺龉?jié)奏時,一條簡單的手鼓節(jié)奏就形了。

  非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢,節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂的特色,在學(xué)生練習(xí)這幾條節(jié)奏的同時,我讓他們的速度由慢而快,循序漸進(jìn)。節(jié)奏熟練了,打手鼓的感覺也就出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,總會或多或少的出現(xiàn)一些錯誤,如手型,手擊打鼓面的力度、位置,離開鼓面的時間等等。除了下位個別指導(dǎo)外,還要著重提出來給他們講解、分析。

  掌握手鼓的演奏技能,是為了更好的表現(xiàn)音樂。我將全班分成四個小組,每組按要求練習(xí)一條手鼓節(jié)奏,然后在統(tǒng)一拍子的情況下,幾個小組進(jìn)行合奏,這樣就會形成一個合奏的手鼓隊(duì)了。

  除了讓學(xué)生掌握好課堂里的新知識外,創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個環(huán)節(jié):給學(xué)生幾分鐘時間,根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏型讓學(xué)生自由組合,創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習(xí),再演奏出來。讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中思考,充分發(fā)揮他們的音樂潛力。

  手鼓學(xué)會了,就讓他們自我表現(xiàn)一下吧!有三種途徑供學(xué)生選擇:

  首先是獨(dú)奏形式,學(xué)生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來;

  其次是聽一段音樂,根據(jù)音樂情緒,速度的變化,為之進(jìn)行手鼓伴奏。

  最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻,讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛下,敲打著手鼓,融入到非洲文化的氛圍中。

 。ㄍㄟ^這一系列的活動,既提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,又提高了手鼓的演奏技能。)

  非洲手鼓無論是在國內(nèi)還是在國外都發(fā)展的很好,展現(xiàn)了巨大的潛力,有很多成熟的非洲手鼓團(tuán)體和學(xué)習(xí)班,他們定期交流和演奏,無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力,希望大家能夠喜歡它!

  教學(xué)反思

  本堂課在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本,真正突出學(xué)生的主動參與性,提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教,而是為學(xué)生提供多種參與情境,循序漸進(jìn),逐層深入,激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望,使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化,獲得知識。通過這堂課的教學(xué),不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野,對于我自身來說,也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平,真正是受益匪淺。

  謝謝各位專家評委!

音樂說課稿 篇6

  一、說教材

 。ㄒ唬缎」u打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動。

 。ǘ┗顒拥哪繕(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:

  1、讓幼兒體驗(yàn)活動的`快樂,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  2、通過反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、掌握切分音。

 。ㄈ└鶕(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。

  二、說孩子

  3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知,對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛,并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲,為此,我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

  三、說教法

  根據(jù)新《綱要》中,主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動!币虼,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察小雞的生活動態(tài)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。

  為完成目標(biāo),我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再

  欣賞—理解這一主線線索,層層深入,同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,體驗(yàn)音樂活動賦予的快樂情感。

  四、具體活動過程表現(xiàn)為:

  第一部分:律動導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,表演律動進(jìn)入活動室,同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下,為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。第二部分:感知法。反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

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