做筆筒的說課稿

時間：2022-05-22 10:36:14 說課稿我要投稿

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做筆筒的說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的做筆筒的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

做筆筒的說課稿

做筆筒的說課稿1

　　我說的課是人美版義務教育教材，小學二年級美術下冊第14課《做筆筒》。本課屬于設計、應用領域�，F(xiàn)在的二年級孩子對美術活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設。本課教學目標是：加強美術與生活的聯(lián)系，學習把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。教學重點是：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。教學難點是：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

　　課前請學生收集筆筒的相關資料，可以是圖片也可以是家中的筆筒實物，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。教師要充分查閱筆筒的相關知識和資料，并制作一個多媒體課件。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

　　下面我重點說說教學過程。根據(jù)教學目標和重難點，我設計了猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學。

　　第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。

　　猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學生好奇心，變出筆筒，

　　出示課題，吸引注意力）

　　第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。

　　首先，請學生談談家中的筆筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

　　接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。

　　第一組分析筆筒的外形。學生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。

　　第二組分析筆筒的內部構造。（有組合結構的，單口的，帶抽屜等筆筒）

　　第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

　　第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用，裝飾美化書桌等。

　　（以上的分析、欣賞，讓學生了解到生活中的筆筒種類很多，構造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎。）

　　然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。

　　接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側。

　　最后拿出一個大個的`筆筒，讓學生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學生回答的基礎上總結：筆筒的內部結構可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子�；蛴�2、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

　　第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。

　　1．學生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　布置作業(yè)

　　（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

　�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導時，注意引導學生關注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。

　　介紹一下你的作品或你們的作品�？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　也可以比一比誰最大方，把自己的創(chuàng)意給大家分享。

　　把作品放班級矮櫥柜上，一字排開，教師攝影后，連數(shù)據(jù)線展示，可在課后放入學�！皩W生論壇”長期保存、展示。

　　如有多余時間，可進行欣賞拓展

　�。�1）了解筆筒的文化。

　�。�2）請學生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？

　　以上是我對《做筆筒》一課的教學構思與設想，。不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！

做筆筒的說課稿2

　　一、教學內容分析

　　浙美版小學美術一年級上冊14《我做的筆筒》31頁，利用一個紙杯做一個簡易美觀的筆筒，教師用書中的提示：用紙杯做的筆筒，放了筆后容易倒。教學制作之前，請學生準備一只紙杯和包裝紙等，按照書中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學重點和難點所在，當開始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙怎么也不能被服帖的圍住紙杯，對于一年級學生是有困難的。

　　二、教學目標

　　小學美術學科新課程“疑難問題解決”的研究如火如荼，已經對小學美術課堂教學中的“示范性教學與創(chuàng)新”、 “中國畫教學”等多個疑難問題領域有所探究和突破。我在這樣一個濃重的教學研討氛圍之中面對自己的教學實際感受良多。各種的“疑難問題”層出，其中有一課更是體會深切。

　　三、學習者特征分析

　　四、教學策略選擇與設計

　�。ń虒W片段一）：

　　在教學制作環(huán)節(jié)，在欣賞了眾多學生自制的手工筆筒之后，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。讓學生觀察后分析得出，這樣一個利用常見紙杯制作小筆筒的步驟順序。

　　1、將紙杯口的邊緣剪去，使紙杯光滑平整。

　　2、在紙杯的外邊表面粘貼一層精美的包裝紙，相對平整，作為表面裝飾圖案。

　　3、再剪貼各種立體的小裝飾，完成一個自制的小筆筒。

　　4、在筆筒底部放入橡皮等物體使其牢固穩(wěn)定，插入各種筆，完成。

　�。ㄋ伎寂c方法）：其實步驟3問題不大，與其他方法制作的筆筒第2步相同，在外圍添加裝飾物。這樣堂課只能將紙杯筆筒做成50%，而且質量不高，小朋友手中的筆筒成品很不合他們的心意。如果換用其他材料充當筆筒內芯，難度自然降低。只有無需粘貼外表層的方法，才是能夠按照課時分排的完成。在經過了將紙杯拆卸后驗證，紙杯外表為一扇形。若要讓小朋友合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。

　　五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

　　教學重點：學習和制作一個加工型筆筒。

　　教學難點：如何將彩紙平整貼在紙盒表面

　　六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

　　1、欣賞了眾多學生自制的手工筆筒，出示紙杯筆筒的'制作步驟圖片。學生觀察后分析得出，這樣一個利用常見紙杯制作小筆筒的步驟順序。引導觀察筆筒制作方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)幫助解決問題，邊示范邊講解，和學生一起研究。學生用合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。啟發(fā)引導，加深印象教會學生一招。

　　3、學會解決問題：發(fā)給學生一個大小接近的扇形紙片：大家試試，將其包圍在去邊的紙杯周圍，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調整。學生將其包圍在去邊的紙杯周圍，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調整。再以這個扇形為基礎，疊著裁剪出彩紙片，用這張包裝紙粘貼紙杯表面，即可完成并繼續(xù)下一個步驟的制作一年級小朋友對問題的直觀態(tài)度，是他們好學求學的有力因素。

　　七、教學評價設計

　　本案例是第2個班級教學中，在第一個班級教學時出現(xiàn)的問題后，經過研究加工后，在第個班級教學中順利解決和完成教學任務。

　　八、板書設計（本節(jié)課的主板書）

　　我做的筆筒

　　筆筒的形狀：方形、圓形、不規(guī)則型

　　我的加工：加花邊、加自制裝飾物

　　筆筒作品的展示：

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