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做筆筒的說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的做筆筒的說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做筆筒的說(shuō)課稿1
我說(shuō)的課是人美版義務(wù)教育教材，小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《做筆筒》。本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域�，F(xiàn)在的二年級(jí)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)不再滿足只有單純的想象，動(dòng)手實(shí)踐的欲望強(qiáng)烈，本課正是針對(duì)此心理而設(shè)。本課教學(xué)目標(biāo)是：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)熱情。教學(xué)重點(diǎn)是：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實(shí)用的筆筒。教學(xué)難點(diǎn)是：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，可以是圖片也可以是家中的筆筒實(shí)物，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。教師要充分查閱筆筒的相關(guān)知識(shí)和資料，并制作一個(gè)多媒體課件。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，
出示課題，吸引注意力）
第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒。
首先，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見(jiàn)到的筆筒。也可以把帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看。
接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究），各組簡(jiǎn)單發(fā)言，教師表?yè)P(yáng)，發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒。
第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）
第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書(shū)桌等。
�。ㄒ陨系姆治觥⑿蕾p，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類(lèi)很多，構(gòu)造合理，實(shí)用美觀。為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。）
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。
接下來(lái)老師重點(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨(dú)特，富有個(gè)性。教師可順手拿一彩色紙條，對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。
最后拿出一個(gè)大個(gè)的`筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類(lèi)型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來(lái)還很方便？讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子�；蛴�2、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：做筆筒。
1．學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
布置作業(yè)
�。�1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
�。�2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品�？梢悦拷M挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
也可以比一比誰(shuí)最大方，把自己的創(chuàng)意給大家分享。
把作品放班級(jí)矮櫥柜上，一字排開(kāi)，教師攝影后，連數(shù)據(jù)線展示，可在課后放入學(xué)�！皩W(xué)生論壇”長(zhǎng)期保存、展示。
如有多余時(shí)間，可進(jìn)行欣賞拓展
�。�1）了解筆筒的文化。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來(lái)美化、裝飾我們的生活？
以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
做筆筒的說(shuō)課稿2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)14《我做的筆筒》31頁(yè)，利用一個(gè)紙杯做一個(gè)簡(jiǎn)易美觀的筆筒，教師用書(shū)中的提示：用紙杯做的筆筒，放了筆后容易倒。教學(xué)制作之前，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一只紙杯和包裝紙等，按照書(shū)中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，當(dāng)開(kāi)始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙?jiān)趺匆膊荒鼙环膰〖埍瑢?duì)于一年級(jí)學(xué)生是有困難的。
二、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)美術(shù)學(xué)科新課程“疑難問(wèn)題解決”的研究如火如荼，已經(jīng)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“示范性教學(xué)與創(chuàng)新”、 “中國(guó)畫(huà)教學(xué)”等多個(gè)疑難問(wèn)題領(lǐng)域有所探究和突破。我在這樣一個(gè)濃重的教學(xué)研討氛圍之中面對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際感受良多。各種的“疑難問(wèn)題”層出，其中有一課更是體會(huì)深切。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)14《我做的筆筒》31頁(yè)，利用一個(gè)紙杯做一個(gè)簡(jiǎn)易美觀的筆筒，教師用書(shū)中的提示：用紙杯做的筆筒，放了筆后容易倒。教學(xué)制作之前，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一只紙杯和包裝紙等，按照書(shū)中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，當(dāng)開(kāi)始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙?jiān)趺匆膊荒鼙环膰〖埍�，�?duì)于一年級(jí)學(xué)生是有困難的。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
�。ń虒W(xué)片段一）：
在教學(xué)制作環(huán)節(jié)，在欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒之后，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。讓學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個(gè)利用常見(jiàn)紙杯制作小筆筒的步驟順序。
1、將紙杯口的邊緣剪去，使紙杯光滑平整。
2、在紙杯的外邊表面粘貼一層精美的包裝紙，相對(duì)平整，作為表面裝飾圖案。
3、再剪貼各種立體的小裝飾，完成一個(gè)自制的小筆筒。
4、在筆筒底部放入橡皮等物體使其牢固穩(wěn)定，插入各種筆，完成。
�。ㄋ伎寂c方法）：其實(shí)步驟3問(wèn)題不大，與其他方法制作的筆筒第2步相同，在外圍添加裝飾物。這樣堂課只能將紙杯筆筒做成50%，而且質(zhì)量不高，小朋友手中的筆筒成品很不合他們的心意。如果換用其他材料充當(dāng)筆筒內(nèi)芯，難度自然降低。只有無(wú)需粘貼外表層的方法，才是能夠按照課時(shí)分排的完成。在經(jīng)過(guò)了將紙杯拆卸后驗(yàn)證，紙杯外表為一扇形。若要讓小朋友合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個(gè)圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和制作一個(gè)加工型筆筒。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將彩紙平整貼在紙盒表面
六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1、欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒，出示紙杯筆筒的'制作步驟圖片。學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個(gè)利用常見(jiàn)紙杯制作小筆筒的步驟順序。引導(dǎo)觀察筆筒制作方法。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)幫助解決問(wèn)題，邊示范邊講解，和學(xué)生一起研究。學(xué)生用合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個(gè)圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。啟發(fā)引導(dǎo)，加深印象教會(huì)學(xué)生一招。
3、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題：發(fā)給學(xué)生一個(gè)大小接近的扇形紙片：大家試試，將其包圍在去邊的紙杯周?chē)^察和分析他們的大小，是否合適，并調(diào)整。學(xué)生將其包圍在去邊的紙杯周?chē)�，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調(diào)整。再以這個(gè)扇形為基礎(chǔ)，疊著裁剪出彩紙片，用這張包裝紙粘貼紙杯表面，即可完成并繼續(xù)下一個(gè)步驟的制作一年級(jí)小朋友對(duì)問(wèn)題的直觀態(tài)度，是他們好學(xué)求學(xué)的有力因素。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本案例是第2個(gè)班級(jí)教學(xué)中，在第一個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)研究加工后，在第個(gè)班級(jí)教學(xué)中順利解決和完成教學(xué)任務(wù)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）
我做的筆筒
筆筒的形狀：方形、圓形、不規(guī)則型
我的加工：加花邊、加自制裝飾物
筆筒作品的展示：
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