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《信息的編程加工》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的《信息的編程加工》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是本章的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。
三、教學(xué)目標：
知識與技能：
體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。
了解并嘗到試編程的主要過程。
過程與方法：
通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便
在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學(xué)習(xí)成就感，激
發(fā)本科學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
整節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
四、教學(xué)難點與重點：
教學(xué)重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。
難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制
五、教學(xué)環(huán)境：安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：
教學(xué)方法：多媒體演示，講解法
學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論法
七、教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：5”
教師
學(xué)生
設(shè)計理念
1．學(xué)校舉行運動會,王強同學(xué)利用VB程序設(shè)計了一個100米賽跑項目成績排序小程序,同學(xué)們試用一下。
教師投影成績表，分發(fā)VB程序。
根據(jù)教師投影成績，體驗排序程序。
感受程序給工作帶來的影響，激發(fā)學(xué)生對編程加工信息了解的欲望。
2．在體驗程序后，大家感想如何？
回答不同，正反面都有，有的覺得直接錄入，快速準確，直觀顯示排名，大大方便統(tǒng)計員工作。有的提出只能排名固定8個人成績等
學(xué)生評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并為后面拓展學(xué)習(xí)作鋪墊
3．大家想不想知道這個程序是如何制作出來的呢？
學(xué)生躍躍欲試
激發(fā)對新課的欲望
新課30”
1．請大家分析一下剛剛使用排序程序的過程
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果
在教師的引導(dǎo)下分析剛剛利用排序程序排序過程中學(xué)會分析問題
2．通過上面的分析，編制程序第一步是什么？
教師演示界面設(shè)計，并分發(fā)設(shè)計好的界面
學(xué)生回答：設(shè)計界面
學(xué)生觀摩并體驗界面
體驗編程第一步界面設(shè)計
3．在界面設(shè)計好后，計算機并不能對輸入的數(shù)據(jù)進行處理，那么我們?nèi)绾芜_到排序并顯示結(jié)果的目的呢？
引導(dǎo)學(xué)生進入編者程的第二個環(huán)節(jié)
4．計算機是人腦的模擬，同學(xué)們我們一起分析人腦對三個數(shù)排序的步驟。
教師通過多媒體動畫演示講解三個數(shù)的排序，并引出冒泡排序概念。
感受計算機模擬人腦處理問題
5．在王強的程序中是對8個數(shù)進行排序，請同學(xué)們以小組為單位，討論模擬8個數(shù)電腦的排序過程
學(xué)生以小組為單位，合作自主分析8個數(shù)排序過程
合作學(xué)習(xí)，拓展分析問題
6．同學(xué)們剛剛分析的對8個數(shù)進行排序的過程是解決整個100米決賽成績排名問題的核心過程，這一個程也就是進行算法設(shè)計。
算法就是解決問題的方法和步驟。
先體驗，后提出概念，有利于學(xué)生的理解。
7．接下來我們要實現(xiàn)剛剛我們算法，將我們思維變成電腦的思維。也就是編程設(shè)計代碼了。
教師演示帖入代碼，并分發(fā)代碼。
對照算法及注釋，粗略理解代碼。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
8．教師巡回指導(dǎo)，及時解決問題。
學(xué)生根據(jù)老師分發(fā)的界面及程序代碼，組裝程序
體驗程序設(shè)計
9．現(xiàn)在我們就可以使用程序了，當(dāng)然最開始我們要進行一系列實驗，看看排序是否準確，程序運行過程是否存在問題。教師巡回指導(dǎo)，及時解決問題。
學(xué)生調(diào)試運行程序
9．教師評價
小組演示，評價
展示成果，獲得成就感。
八、總結(jié)與評價：
1．教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。
2．分發(fā)評價表格分小組填寫上交
九、拓展：
今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。
你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。
十、板書：
信息的編程加工
程序操作過程：(解決排序問題過程)
運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果
程序界面：
標識性說明文字
輸入文本框
輸出文本框
排序按扭
編程設(shè)計代碼：
算法：解決問題的方法和步驟。
算法實現(xiàn)：
調(diào)試運行：
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