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地球村說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的地球村說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
地球村說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，您們好，今天我要說(shuō)課的課題是選自湘教版小學(xué)音樂(lè)第8冊(cè)第10課《地球村》
教學(xué)分析（首先我來(lái)做下教材分析）本課圍繞“熱愛(ài)地球、保護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手，地球村》、《動(dòng)物是我們的好朋友》、《白鷺回來(lái)了》以及樂(lè)曲《天鵝》作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過(guò)音樂(lè)去陶冶學(xué)生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然和睦相處的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）
1、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
2、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。
3、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛(ài)地球，自覺(jué)保護(hù)地球的自然環(huán)境。
4、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手地球村》。
激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，以“地球的災(zāi)難”、“手拉手，保護(hù)地球”、“美麗的地球村”、“心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著，通過(guò)“想、說(shuō)、念、聽、奏、唱”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，以表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。然后，通過(guò)聽賞《天鵝》，讓學(xué)生感受到地球的美，從而更加喜愛(ài)地球，希望地球更加美好。最后，讓學(xué)生把心中向往的美麗得球畫下來(lái)作為課外拓展。
三、說(shuō)教學(xué)流程：（下面我來(lái)詳細(xì)談?wù)剬?duì)本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)流程）
1、情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，通過(guò)播放幻燈片課件展示龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來(lái)的毀滅。引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的.災(zāi)難。引出主題。
將音樂(lè)課與科學(xué)相結(jié)合，通過(guò)看課件展示，讓學(xué)生感受地球毀滅的恐懼。在與學(xué)生交流中激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，為后面教學(xué)做好鋪墊。
1、激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。
2、師生合作念歌詞。
A、跟琴分組視唱
B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。
C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。
3、學(xué)唱歌曲
二聲部合唱對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)“聽、奏、唱、編”全曲，加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感，然后，學(xué)生憑著對(duì)二聲部音樂(lè)的印象，在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生輕松掌握難點(diǎn)。
1、學(xué)生閉目聆聽音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。
2、認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。
3、哼唱《天鵝》
4、表演《天鵝》
地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，
拓展將音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科完美結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科整合的新理念。
地球村說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第二課時(shí)。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。
教材分析：
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，對(duì)前節(jié)欣賞《破銅爛鐵打擊樂(lè)》和下節(jié)歌唱教學(xué)《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。
通過(guò)形象化的語(yǔ)言表述了人類的'愿望，點(diǎn)出我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，植樹造林，栽花種草
全曲分為二段式：
第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑
第二樂(lè)段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲
2、能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動(dòng)作，抓住重點(diǎn)從力度，節(jié)奏方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，
3、通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現(xiàn)審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。
1、培養(yǎng)情感和審美能力2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
首先，我通過(guò)《師生問(wèn)好歌》讓學(xué)生感受音樂(lè)的樂(lè)趣，并復(fù)習(xí)鞏固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)行了很好的發(fā)聲練習(xí)。歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用北京2008年成功舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一初步的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌譜，培養(yǎng)學(xué)生基本的識(shí)譜能力，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)行跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過(guò)課件《美麗的大自然》引導(dǎo)學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。二聲部教學(xué)中采用欣賞法和聽唱法相結(jié)合，讓難點(diǎn)更易突破。最后小節(jié)部分讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)心得。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更方便地突破難點(diǎn)。
地球村說(shuō)課稿3
教材分析：
本課是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們生活的地球”的最后一課。本單元講述了地球的發(fā)現(xiàn)與地球上的迷人景觀以及地球上的不同種族的人，讓我們認(rèn)識(shí)到地球村這個(gè)概念。在認(rèn)識(shí)了人類對(duì)地球的探索并且不斷加深對(duì)其的認(rèn)識(shí)，到地球上的不同國(guó)家，不同地域的認(rèn)識(shí)，讓地球村這個(gè)概念更加深入。本課從地球上存在的不同國(guó)家出發(fā)，從而在地球上生活著有不同膚色、語(yǔ)言、文化等方面的人，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)形成學(xué)生多元文化價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)�！渡钤诘厍虼宓娜藗儭芬徽n的內(nèi)容分為兩個(gè)部分。第一部分，介紹不同膚色種族的居民，主要為講述人種的分布，和各民族的特色。第二部分，有趣的文化現(xiàn)象，通過(guò)多樣的語(yǔ)言，風(fēng)俗體現(xiàn)不同的文化習(xí)慣。本課從世界的角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多樣的地球。
學(xué)情分析：
首先通過(guò)前兩課《蔚藍(lán)色的地球》、《我們的地球村》學(xué)生對(duì)我們生活的地球的外形，大致分布，存在的國(guó)家等方面有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)語(yǔ)文課本中的學(xué)習(xí)了解到在本課中學(xué)生需要更加深入的了解地球上的各種不同文化現(xiàn)象。五年級(jí)的學(xué)生從生活對(duì)社會(huì)有了更廣闊的認(rèn)識(shí)，但還為形成一個(gè)體系。在學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣小組活動(dòng)，小組活動(dòng)能夠順利有效的在班級(jí)中開展，而且能夠較為有效的收集資料，具備一定的概括，分析，總結(jié)，提取信息的能力。而且在探究問(wèn)題上有一定的方向，對(duì)新知識(shí)的好奇和興趣，并且學(xué)生具備了正確認(rèn)識(shí)事物的能力。通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)與電視書本等媒體的接觸對(duì)學(xué)生形成對(duì)多元文化價(jià)值觀和正確對(duì)待此文化現(xiàn)象的態(tài)度。由此通過(guò)學(xué)生的好奇心，探究欲來(lái)展開此次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：
在此活動(dòng)中主要運(yùn)用“問(wèn)題探究模式”方法進(jìn)行教學(xué)，以兒童生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用活動(dòng)的教育內(nèi)容對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)定一定的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲。
教學(xué)目標(biāo)的制定：
根據(jù)教材具體內(nèi)容與學(xué)生的年齡、心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力等方面，并且依據(jù)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、思考等活動(dòng)，知道世界有不同的人種，知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、通過(guò)觀看圖片、資料介紹，探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念 ，學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同人種的外表特征以及地球村中個(gè)種族的分布狀況
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的相關(guān)知識(shí)，也充分感受到地球的美麗與神奇。在這顆美麗的星球上生活著兩百多個(gè)多家和地區(qū)，這里的人們幸福快樂(lè)的生活著。今天，就讓我們一起走進(jìn)地球村，去看看生活在地球村的人們。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、人種的分類
首先，老師想請(qǐng)大家欣賞奧運(yùn)賽場(chǎng)上的幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)，仔細(xì)觀察這些人的外貌特征相同嗎？（組圖）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些人的外貌特征相同嗎？如果不同，不同在什么地方呢？
從剛才的畫面中，我們看到，生活在同一個(gè)地球村的人們，外表特征是不一樣的，有的人皮膚比較白、有的人皮膚比較黑、還有的人皮膚是淡黃色的，根據(jù)這些不同的外表特征，世界上的居民可以分為白色人種、黑色人種和黃色人種。
2、不同人種的不同特征
世界上的三大人種，除了膚色不同，不同的人種在外形上，特別是面部外形、頭發(fā)的等方面還有哪些特點(diǎn)呢？
�。ǔ鍪救笕朔N圖片）（從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面說(shuō)說(shuō)三大人種的外表特征）
黃色人種皮膚呈淡黃色，頭發(fā)黑而直、面龐扁平，眼珠是黑色的，這是黃色人種的外表特征。
黑色人種的外貌特征非常有特點(diǎn)，他們的皮膚黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇比較厚，鼻子低而寬，身材高大，體毛少。
白色人種的皮膚白皙、顏色比較淺，他們的頭發(fā)是淡黃色或金黃色的，呈波浪狀，眼珠是灰色或淺藍(lán)色，鼻子高而窄，嘴唇比較薄，體毛稠密。
既然同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了白色人種、黃色人種和黑色人種的外貌特征，聯(lián)系這些特征，請(qǐng)大家來(lái)告訴老師，我們中國(guó)人是屬于哪一個(gè)人種呢?中國(guó)人是典型的黃色人種，見(jiàn)過(guò)俄羅斯人嗎？他們屬于哪一人種呢？
3、人種的分布
說(shuō)到這里，我們有有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
對(duì)，不同人種分布的區(qū)域也是不一樣的，那么他們?cè)谑澜缟鲜窃鯓臃植嫉哪兀坑袥](méi)有什么規(guī)律？
（世界人種分布圖）
這是一張世界人種分布圖，你能看著這張圖，說(shuō)出每個(gè)大洲的人種分布情況嗎？
通過(guò)這張人種分布圖我們看到：黃色人種主要分布在亞洲，南北美洲的一些地區(qū)，白色人種是世界上人口最多、分布最廣的人種，幾乎遍布全世界：歐洲、北美洲、南美洲、亞洲西部、非洲北部的一些地區(qū)，黑色人種主要分布在非洲、北美洲的一些地區(qū)。
看到人種的分布，有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生疑惑，為什么不同的人種分布的地區(qū)也不同呢？科學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)：人中的分布和當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境以及人們的活動(dòng)之間有一定的關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)不同的大洲看看不同的人種生活的環(huán)境都有哪些差異吧，（非洲）這里是黑色人種最為集中的非洲大陸。
觀看世界人種分布圖：
�。W洲）這里是白色人種生活的地方。
�。▉喼蓿S色人種主要分布在亞洲地區(qū)。
通過(guò)這些圖片，同學(xué)們又有什么發(fā)現(xiàn)？（不同人種生活的環(huán)境有什么差異？）
�。�1）人中的分布于地理環(huán)境有關(guān)
研究表明：在人類發(fā)展早期，人們長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方，受環(huán)境影響，身體逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征，黑色人種生活的地區(qū)離赤道比較近，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，黑人皮膚中黑色素含量高，可以吸收陽(yáng)光中的紫外線，起到保護(hù)皮膚的作用，人種膚色大致由赤道向極地逐漸變淺，另外我們看到黑色人種的頭發(fā)呈卷曲狀，這樣的頭發(fā)能夠在頭上形成一個(gè)隔熱層，有助于保護(hù)頭部免受熾熱陽(yáng)光的灼曬，嘴唇比較厚、鼻子低而寬，體毛少，可以加速水分的蒸發(fā)而使吸入的空氣迅速變涼。
黑人的這些特征鑄就了體育方面的天賦。
黑人的熱調(diào)節(jié)功能比白人更完善。人運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫必然要增高，一個(gè)人如果不能很好地調(diào)節(jié)體溫，體內(nèi)環(huán)境便無(wú)法正常，所以黑人在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出的天賦令人驚嘆，從田徑到球類、從速度到耐力、從跳躍到拳擊，涌現(xiàn)出一批又一批璀璨的明星。令其他種族望塵莫及。比如美國(guó)黑人：無(wú)論是田徑的劉易斯、籃球的邁克爾·喬丹，還是拳擊的泰森，都代表著人類運(yùn)動(dòng)的最高水平。）
白色人種最為集中的.是歐洲，特別是北歐的一些地區(qū)，這里冬季比較長(zhǎng)，氣溫比較低，所以人們的皮膚黑色素較少，膚色比較淺，那里的人們鼻子高而窄，鼻孔通道較長(zhǎng)，可以使冷空氣較緩地進(jìn)入肺部，體毛稠密，可以防寒，他們體大力壯，在重體能的體育項(xiàng)目上較為突出。（白色人種游泳方面具有天賦）
了解了黑色人種、白色人種的分布與地理環(huán)境的關(guān)系之后，你們是不是覺(jué)得有許多值得探究的問(wèn)題，小組討論一下黃色人種的分布與地理環(huán)境的關(guān)系。
通過(guò)分析，了解了人中的分布有一定的規(guī)律，我們可以通過(guò)觀察一個(gè)人的外貌特征大致判斷他生活在地球村的哪個(gè)位置。
�。�2）人種的分布與人為因素有關(guān)
現(xiàn)在我們對(duì)人種的分布有了一些了解，但是還有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：黑人的故鄉(xiāng)在非洲，為什么南北美洲也有許多黑人啊，這是什么原因呢？（學(xué)生猜想）
視頻資料：500多年前，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，許多歐洲人來(lái)美洲進(jìn)行殖民掠奪，他們屠殺了許多印第安人，同時(shí)又把非洲的黑人販賣到此當(dāng)奴隸，從事繁重的體力勞動(dòng)，所以在美洲我們會(huì)看到既有白色人種，也有黑色人種，而幸存下來(lái)的印第安人則是黃色人種。
正是這些歷史原因，使得我們所看到美洲的一些地區(qū)呈現(xiàn)出多人種交叉分布的現(xiàn)象，世界上還有一些國(guó)家出現(xiàn)了多人種共同生活的情景，比如巴西就是世界三大人種聚齊的地方，所以有“世界人種博物館”的美稱。
其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，今天在地球村的每個(gè)成員國(guó)中都有一些獨(dú)特的面孔，比如生活在美國(guó)的黃種人，生活在歐洲的黑人，生活亞洲的白種人等等，這是為什么呢？
世界是個(gè)大家庭，生活在這個(gè)大家庭中的每個(gè)人都可以到自己喜歡的國(guó)家或地區(qū)去生活，如果你愿意在那里時(shí)代生活下去，那么這個(gè)地方就是你的家園。
學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？
地球上有不同的人種，不同的人種雖然外表特征不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的。今天生活在地球村的人們都在發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，貢獻(xiàn)者自己的力量，目的就是為了讓這個(gè)地球村的人們生活的更加和諧，更加多姿多彩！
板書
生活在地球村的人們
黃色人種 外表不同
白色人種
黑色人種 地位平等
地球村說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的第一課時(shí)中的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個(gè)方面，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑第二樂(lè)段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
2、初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。
3、能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現(xiàn)審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。
1、培養(yǎng)情感和審美能力
2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
首先，歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用“環(huán)境保護(hù)”為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一初步的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜，培養(yǎng)學(xué)生基本的識(shí)譜能力，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)行跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過(guò)課件《手拉手，地球村》引導(dǎo)學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。最后以環(huán)保作結(jié)。具體過(guò)程如下：
1、導(dǎo)入。老師：你看——，你看——你看到了什么？老師：你聽——，你聽——你想到了什么？（學(xué)生回答）在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)該是多么美好的呀！可是——
【設(shè)計(jì)意圖】：
老師聲情并茂的.語(yǔ)言和音樂(lè)把學(xué)生帶入田園般的畫境中，引領(lǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的聽賞能力。老師：輕輕地打開地球畫冊(cè)山山水水都會(huì)在問(wèn)我你想給未來(lái)的地球留下什么？是留下一棵樹，還是留下一朵花？是留下一個(gè)生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？（請(qǐng)同學(xué)們一起回答）我們說(shuō)給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。
2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。
3、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏。
【設(shè)計(jì)意圖】：
擊掌練習(xí)既是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們?cè)诠?jié)奏練習(xí)中熟悉歌詞。
4、學(xué)習(xí)合唱部分。這一樂(lè)段共有兩個(gè)相似的樂(lè)句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂(lè)句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“5 6與“ ”相對(duì)比，將“ ”與“ ”相對(duì)比。 5─ │ 1 2 3─ │”
5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)……（播放課件）現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
6、總結(jié)小結(jié)全課收獲的主要內(nèi)容，從要做一名出色的地球村的小村民，要用行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們村的環(huán)境，要一起克服困難，團(tuán)結(jié)在一起，生活在一起。
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