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文件的下載說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的文件的下載說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文件的下載說課稿1
一、說教材的地位和作用
《文件的下載》是人教版教材高一信息技術(shù)必修本第二單元第2節(jié)內(nèi)容，是信息技術(shù)課的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)有了信息技術(shù)的基本素養(yǎng)。因此，本節(jié)內(nèi)容在信息技術(shù)課程中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的《信息獲取的一般過程》內(nèi)容，因此，本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和拓寬，在整個教材中也起到了承上啟下的作用，學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的信息技術(shù)知識打下牢固的理論基礎(chǔ)。本內(nèi)容包含的一些理論和實踐知識，是以后使用信息技術(shù)學(xué)習和生活的不可缺少的部分。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標：
知識與技能：熟練掌握文件的下載，了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用。
過程與方法：設(shè)置練習，使學(xué)生通過練習學(xué)會下載，并且使學(xué)生通過完場任務(wù)來鞏固知識。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確時候下載軟件，熟記下載步驟，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。
三、說教學(xué)的重、難點
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：文件下載的過程。
重點的依據(jù)：了解了信息重要性，就要去掌握如何在網(wǎng)絡(luò)海洋中下載信息，為己所用。
教學(xué)難點：下載過程應(yīng)注意下載地址和類型的選擇。
難點的依據(jù)：在整個下載過程中容易被忽略，但是下載后的文件出現(xiàn)問題。
四、說教法
信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的實踐能力和素養(yǎng)的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)利用信息技術(shù)獲取知識、解決實際問題的'思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取實踐練習、任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生在實踐中掌握下載的過程，通過學(xué)生演示，由教師和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，布置課程任務(wù)，由學(xué)生去解決，鞏固知識。通過這兩種方式，學(xué)生可以鍛煉自己的實踐操作能力，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能更好的鞏固知識。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1．講授法：
用圖片展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的文件都有其不同的文件類型，這些問題類型會對文件的下載造成影響。
2．任務(wù)驅(qū)動
為學(xué)生布置課后任務(wù)，任務(wù)有一定的難度，但是又不超出學(xué)生的知識范圍。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習的主人。這節(jié)信息技術(shù)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：實踐操作、問題反饋。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1．固本：文件類型（3—5分鐘）
通過展示一組圖片，來介紹文件的類型，并由通過實際操作，來說發(fā)現(xiàn)文件擴展名對于文件的重要性，并且引出它對文件下載的影響。
練習：文件下載（10分鐘）
為學(xué)生設(shè)置練習題，直接讓學(xué)生動手操作，然后挑選同學(xué)進行操作掩飾，其他同學(xué)負責觀察，使學(xué)生通過和自己的操作過程做比較，發(fā)現(xiàn)有無錯誤和問題。然后，再次進行練習鞏固。
講授：（15分鐘）
通過展示學(xué)生生活貼近的網(wǎng)站的圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的概念。并通過提問的方式，一步步引導(dǎo)出，如何去評價數(shù)據(jù)庫。
4.任務(wù)布置（3分鐘）
布置學(xué)習任務(wù)：“假如暑假你和你的家人暑期去北京旅游你要準備背包，相機和旅游攻略。背包：怎樣買。相機：什么樣的型號。旅游攻略的查找。將上述查找步驟方法寫入word文檔�！�
5.結(jié)語（2分鐘）
學(xué)生通過不斷的操作實踐，來完成任務(wù)，要掌握如何正確的下載文件和使用絡(luò)數(shù)據(jù)庫。
文件的下載說課稿2
各位評委，各位老師：
大家好！
今天，我說課的題目是：《合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件》。主要分為四個方面來說課，分別是說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教法、說教學(xué)過程。
一、說教材
《文件的下載》《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。
新課標強調(diào)學(xué)生的信息獲取能力的培養(yǎng)。而本節(jié)內(nèi)容又是“信息獲取”各環(huán)節(jié)中具有舉足輕重作用的一節(jié)：
它既是前面“網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽、查找”的延伸內(nèi)容和更高層次的應(yīng)用；又是后面“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索”內(nèi)容的鋪墊。
二、說學(xué)情
有部分學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習的氛圍。
三、說教學(xué)目標
知識目標：能力目標：讓學(xué)生在以前零散經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)文件的下載形成一個較為完整的認識，同時積極探索提高下載效率的方法。
能力目標：通過學(xué)習本節(jié)，提高學(xué)生的信息獲取能力，掌握一般的信息獲取方法，進一步提高其信息素養(yǎng)。
情感目標：通過實踐，讓學(xué)生自主探索、自我激勵、體驗成功，在實踐中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點：對網(wǎng)絡(luò)文件的`下載方案的選擇和確定；及如何更好的提高下載的效率。
教學(xué)難點：學(xué)生間個體差異較大，如何保證大部分學(xué)生能較好的掌握文件下載的方法、提高信息獲取的能力？
教學(xué)方法：為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，吸引更多的學(xué)生并且調(diào)動其積極性，本節(jié)課將采�。�
任務(wù)驅(qū)動法
探索教學(xué)法
分組練習法
相結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說教學(xué)過程
1、引入：
有個同學(xué)買了一個很便宜的MP3，卻無法播放這些音樂：RAM、ＷＭＶ、ＷＡＶ。為什么呢？它到底能播放什么格式的文件呢？到哪里去下載這類音樂文件呢？引入新課文件類型的有關(guān)節(jié)概念。了解文件擴展名、圖標、軟件運行環(huán)境等。
過程：教師講解：顯示一個ＭＰ３播放器中的文件，講解哪些是ＭＰ３音樂文件，哪些是錄音記錄文件，哪些是播放程度。以此展開文件類型的概念。
學(xué)生實驗：使用文件屬性、詳細查看等功能觀察、討論各種文件類型。
依次提出問題并留時間讓學(xué)生討論：
（1）什么叫文件？
�。�2）文件的類型有哪些？
�。�3）網(wǎng)絡(luò)上常見的文件類型有哪些？
2、文件下載途徑：
浩瀚的網(wǎng)絡(luò)上如何找到我們需要的信息，找到后怎么辦？怎么我們需要將我們需要的這些信息保存到本機上，這種情況應(yīng)該怎么辦——文件的下載！
�。�1）向?qū)W生講解并演示“文件下載”方法和步驟
（2）布置任務(wù)，并留一定時間讓學(xué)生分組練習：建議主題
�。�、去WinRAR官方網(wǎng)站下載解壓縮軟件。
�。�、去華軍軟件園挑選下載工具軟件QQ聊天程序。
�。场腇TP空間下載程序（香港中文大學(xué)ftp）。
（3）分組練習時，老師可以在各組間觀察輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題
（4）總結(jié)練習情況。讓做的比較好的小組給全班同學(xué)作演示，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛；同時，對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題做解答。
�。常螺d效率的提高
問題：在下載實驗中，很多同學(xué)感覺到了兩個問題：直接下載（目標另存為）速度慢，并且遇到很多好歌的時候一個一個下載來很麻煩。怎么才能快一些呢？
教師演示：下載工具的特點
�。ǎ保┒嗑�程：以web迅雷、迅雷比喻說明。演示線程的多少及下載時的圖示。
（２）斷點續(xù)傳：或者斷電、斷網(wǎng)，或者因為有事需要關(guān)機，下次再下繼續(xù)載。演示直接下載取消的后果，演示使用下載軟件停止下載、繼續(xù)下載功能與圖示，并觀察臨時下載文件。
（３）批量下載：演示多個文件同時下載的管理界面。提示學(xué)生“全部下載”（課本）存在的問題（信息垃圾問題）。
學(xué)生對比實驗：
�。保畯耐粋�鏈接下載一個大文件，比較直接下載與使用下載工具（５線程）下載的時間多少。
�。玻畯耐粋�鏈接下載一個大文件，比較一個線程、五個線程、十個線程時具體的下載速度的值。
思考：下載速度還與哪些因素有關(guān)？（帶寬、網(wǎng)站、同時上網(wǎng)的人數(shù)）
本節(jié)梳理：文件類型、下載途徑、下載效率
檢測評價：在練習中隨時評價。
課堂拓展：
�。保畯木W(wǎng)上下載的文件壓縮包，如何解壓？
２．提供下載的多個文件，如何壓縮？壓縮有什么好處？
設(shè)計這節(jié)課時，安排了較多的實踐活動以便幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力和解決實際問題的能力。
所以，要對學(xué)生的練習情況進行評價。對完成的比較好的同學(xué)進行表揚，以激發(fā)學(xué)生的上進心。
本堂課主要使用了三種教學(xué)方法相結(jié)合、在分組練習中，充分發(fā)揮了基礎(chǔ)較好的同學(xué)的領(lǐng)頭雁作用，讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上并理論聯(lián)系實際，用所學(xué)的知識解決身邊的問題。學(xué)生動手操作活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習知識，提高了學(xué)生的信息獲取能力和素養(yǎng)。力求做到與新課標倡導(dǎo)的精神保持一致。
文件的下載說課稿3
一、說教材：
文件的下載是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
二、說教學(xué)對象：
其實在平時的學(xué)習過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。
三、說教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源，（2）簡單了解文件的不同類型及其屬性（3）理解合理合法下載文件的重要性。
2、過程、方法目標：
�。�1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲�。ㄏ螺d）信息的方法。（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
�。�1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習的態(tài)度。（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習慣。
四.說教學(xué)重點
本課教學(xué)的重點是:文件下載的途徑和方法
五.說教學(xué)難點:
本節(jié)課的教學(xué)難點同教學(xué)重點
六.說教學(xué)方法
探究法和實踐法
七.說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
復(fù)習：讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識搜索《大長今》的主題曲。
2.導(dǎo)入新課
由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。
課前準備：（在等待學(xué)生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）
過3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？介紹幾種常見的文件下載途徑。專題網(wǎng)站下載，F(xiàn)TP下載和商家網(wǎng)站下載。
師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗?zāi)�？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。
生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。
生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。
師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）
師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。
�。ㄕ故净脽羝�
師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？
生：有！
師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。根據(jù)當時的實際情況來定。）
生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。
�。ù龑W(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）
師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）
生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
師：對，這位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？
生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成。（當然，關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點）
師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。
以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載
師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）
生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。
師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。
師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？
師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的.屬性。
P24表：
�、傥募菏怯苫久秃缶Y名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。
②存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置。
URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。
舉例：http://www.zhaojiaoan.com
UNC路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。
舉例：www.zhaojiaoan.com
本機路徑：f:my music童話.mp3
�、蹆�(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動畫等。
�、芷渌麑傩裕盒薷娜掌冢蛔x，存檔，隱藏，大小等。
師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2——3分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型）
師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）
實踐：
請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)
（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。
�。�2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。
（3）然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）
�。ㄒ�、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀不存儲不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.
二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。
三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）
本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。
八．說教學(xué)反思：
本節(jié)課是我在平時上課的時候所準備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。
本節(jié)課通過電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時有大部分的同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。
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