2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師下午好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八課《用線造房子》。
一、教材分析：
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚�。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對(duì)線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊(cè)課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)美術(shù)知識(shí)、工具和材料有了一定的掌握，已經(jīng)能夠用線條、色塊單獨(dú)完成一幅作品。在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦
片都給人以美感。而且三年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說(shuō)出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對(duì)生活中的房屋進(jìn)行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評(píng)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的`總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識(shí)，用線表現(xiàn)自己家的一角。
五、板書設(shè)計(jì)：
第八課用線造房子
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
六、說(shuō)教法：
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來(lái)找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法。
七、說(shuō)學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評(píng)法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
八、總結(jié)：
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無(wú)意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿2
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物明星》一課，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
·從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，本課將運(yùn)用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛大自然。
·從本課的位置來(lái)看：本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí)，在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動(dòng)物圖案。
本課的重點(diǎn)是：把握動(dòng)物特征，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn)。
二：說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。
三：說(shuō)目標(biāo)：
·就知識(shí)而言：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案，并用自己擅長(zhǎng)的繪畫技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
·就能力而言：在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。
·就情感而言：在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。
四：說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，從教的方面來(lái)看，本節(jié)課主要運(yùn)用：引導(dǎo)探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同，把握動(dòng)物的特征，用于突破重點(diǎn)。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
五：說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、游戲激趣, 導(dǎo)入課題
我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片，然后問學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友，并要求學(xué)生嘗試著問這些虛擬的動(dòng)物是否愿意，當(dāng)學(xué)生問畫面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下，動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng)，叫一下、做一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生的興趣馬上提高了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在多媒體課件制作過程中，我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的`動(dòng)畫，并使這些動(dòng)畫具有交互性，當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作，在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫面中的動(dòng)物交流了。）
2、走進(jìn)生活，加深體驗(yàn)
我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）邊看邊問。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物，從哪看出來(lái)的？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)問題上，學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物�？床粊�(lái)的情況下，可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái)，提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征。）
接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較，找出二者的異同？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）學(xué)生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征，例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯，鼻子長(zhǎng)，動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑，更生動(dòng)。可以讓學(xué)生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動(dòng)物圖案，學(xué)生會(huì)很容易在文具，衣服上找到�？偨Y(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形，這樣的動(dòng)物形象稱為動(dòng)物圖案，揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的圖片，體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂趣。
（設(shè)計(jì)意圖：用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活，理解動(dòng)物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。）
3、 尋找樂趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢？告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
例如：①夸張形狀的特點(diǎn)，展示小狗的圖片（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件），總結(jié)：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個(gè)卡通形象的狗。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)非常有趣，把動(dòng)物擬人化了，這樣讓學(xué)生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛。）（板書：形狀）。
�、诳鋸埢y的特點(diǎn)，展示長(zhǎng)頸鹿的圖片，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫的更長(zhǎng)，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）
�、劭鋸堫伾奶攸c(diǎn)，展示熱帶魚的圖片，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）把熱帶魚的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。（板書：顏色）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體課件，能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái)，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。）
4、主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐
在學(xué)生動(dòng)手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象，運(yùn)用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái)，再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。
板書設(shè)計(jì)：
本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書：
動(dòng)物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書，都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的，通過這樣對(duì)知識(shí)的概括，便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。
六：說(shuō)媒體使用
本節(jié)課在教學(xué)過程，我利用多媒體的交互性，來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見到的動(dòng)物之間的交流，從而使學(xué)生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過程中，運(yùn)用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過程，形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過程。很好的解決了這一難點(diǎn)問題。
七：說(shuō)評(píng)價(jià)與拓展
● 本課在評(píng)價(jià)方面，立足過程、促進(jìn)發(fā)展，側(cè)重于幾個(gè)方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：評(píng)價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí)。
總結(jié)拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案，讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）
以上就是我的說(shuō)課，期待專家的指正。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說(shuō)課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料
2、能通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀察法”，“討論法”，“評(píng)比表?yè)P(yáng)法”和“演示法”等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計(jì)”、“評(píng)價(jià)”、“拓展”的`幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫，森林里的景物。（教師）
油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線和剪刀。（學(xué)生）
三、說(shuō)教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯^察
1、導(dǎo)入
孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：
“小朋友們，快來(lái)呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們高興極了，但是它們有些擔(dān)心：誰(shuí)來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢？”我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會(huì)讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）
2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn).線.面組成的.（課件展示豹子.斑點(diǎn)狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn).線.面組成的。
(二)聯(lián)想
看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的，（分四人為一組討論，說(shuō)出點(diǎn)、線、面的圖片）口頭表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來(lái)過度提問：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡(jiǎn)單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作
教師板書示范步驟：1、用紙對(duì)折。2、一邊畫動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。
老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服，可以直接畫（點(diǎn)、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）
學(xué)生開始制作，教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。
�。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)
分組評(píng)價(jià)（自評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。
（五）拓展
大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的，它們一定會(huì)感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服......會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！
四、板書設(shè)計(jì)
我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。
（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2、過程與方法
抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
三、說(shuō)教法
自讀自悟法，朗讀體會(huì)法
四、說(shuō)學(xué)法
五、說(shuō)教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，入情入境。
1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò)，小橋流水，如詩(shī)如畫，一起去看看吧！
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、讀通課文，整體感知。
1、生字組詞。
2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。
1、指名讀課文，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語(yǔ)概括。
2、學(xué)生交流
�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)
②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)
③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)
�、苄虻拿Q美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)
�、菪蚪o孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)
四、欣賞家鄉(xiāng)的橋
�。ㄒ唬⿺�(shù)量多
1、出示句子
在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。
最簡(jiǎn)單的是過戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來(lái)；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
3、指導(dǎo)朗讀
�。ǘ蛎�
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�。ㄈ蛉ざ�
整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！
家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____
五、配樂朗讀，拓展感悟
1、此時(shí)，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。
2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的.橋。他愛的只是橋嗎？
3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？
六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情
是�。〖亦l(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來(lái)快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是鄉(xiāng)情！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫
板書設(shè)計(jì)：
12.家鄉(xiāng)的橋
河長(zhǎng) 橋多
故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園
橋名 優(yōu)美
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿5
我的說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》它屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從課程的整合性來(lái)說(shuō)，它更屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具和媒體、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思八個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析說(shuō)明。
一、 說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)
本 課是綜合實(shí)踐勞技教育手工制作課，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學(xué)目的是：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；發(fā)展學(xué)生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力；尤其是動(dòng)手制作能力，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、 說(shuō)教材和學(xué)生
學(xué) 生分析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生沒有為學(xué)生小組分擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，也有的學(xué)生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有具體的 要求和指導(dǎo)。
教材分析：《風(fēng)鈴叮當(dāng)》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)（湘版）的教材內(nèi)容，屬于綜合實(shí)踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞、評(píng)述綜合實(shí)踐融為一體，巧妙地利用身邊的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運(yùn)用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風(fēng)吹作響的各種工藝品風(fēng)鈴。
因此，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)運(yùn)用繩線對(duì)物體進(jìn)行捆邦、穿、扎等精細(xì)活動(dòng)，使其養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
�。�2）了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)風(fēng)鈴草圖和制作風(fēng)鈴。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作活動(dòng)，促使他們養(yǎng)成動(dòng)腦，動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)
（1） 進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)手工課的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
�。�2） 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，分工負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)和諧相處的品德。
（3） 在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
四、（說(shuō)）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，一是認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴的'結(jié)構(gòu)和名稱；二是風(fēng)鈴的制作過程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)，一是本身不能發(fā)聲的材料用來(lái)當(dāng)作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設(shè)計(jì)正確的風(fēng)鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風(fēng)鈴，如何使風(fēng)鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。
五、（說(shuō)）教學(xué)準(zhǔn)備（教具和媒體）
依 據(jù)勞技美術(shù)教學(xué)的趣味性、直觀性、實(shí)踐性、藝術(shù)性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風(fēng)鈴，作為直觀教具，還到風(fēng)鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風(fēng)鈴，準(zhǔn)備了直觀的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備了制作風(fēng)鈴的工具和各種制作風(fēng)鈴的材料。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
教 法：整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過聽風(fēng)鈴、看風(fēng)鈴、說(shuō)風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評(píng)風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴展開教學(xué)活動(dòng)。能運(yùn)用多媒體課件在優(yōu)美的風(fēng)鈴音樂中欣賞了風(fēng)鈴店里做工精美的風(fēng)鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風(fēng)鈴，豐富了學(xué)生的視野和想象空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 興趣和積極性。通過說(shuō)風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評(píng)風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相聯(lián)系，風(fēng)鈴主要用來(lái)美化居室、裝點(diǎn)生活，使學(xué)生有所用。從而體驗(yàn)到制作成功后的快樂。
具體采用以下幾種教學(xué)方法：
采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生制作風(fēng)鈴的積極性；運(yùn)用直觀課件風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖和實(shí)物對(duì)照說(shuō)明，使學(xué)生了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察風(fēng)鈴設(shè)計(jì)稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計(jì)稿，教師加以總結(jié)說(shuō)明。從而突破了本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用課件演示教師制 作風(fēng)鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時(shí)間，突破了本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)。運(yùn)用引導(dǎo)法、談話法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學(xué)習(xí)，制作不同樣式的風(fēng)鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn)，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。
學(xué)法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、評(píng)一評(píng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由小組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識(shí)。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿6
一、教材內(nèi)容：
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
二、教材分析：
《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比，而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過對(duì)比得出的。通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，通過語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
七：教學(xué)流程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比)由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。
動(dòng)畫視頻將學(xué)生的.思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動(dòng)手操作，探究新知
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對(duì)比得出來(lái)的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作
2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰(shuí)呀?他來(lái)自哪里?班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來(lái)到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并找學(xué)生講一講)
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家，去干什么?用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫下來(lái)。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫題
1、畫人與景的對(duì)比(C層)
2、畫人與動(dòng)物的對(duì)比(B層)
3、畫人與人的對(duì)比(B、A層)
4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫中。(A層學(xué)生)
注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣。
(四)賞畫評(píng)畫，課后拓展
本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿7
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!我是xx號(hào)選手，今天我說(shuō)課的課題是《會(huì)走的小人》。
一、說(shuō)教材分析
《會(huì)走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流的能力。
二、說(shuō)學(xué)情分析
我所面臨的是小學(xué)三年級(jí)的'同學(xué)，相對(duì)二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展，但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng)，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡(jiǎn)單的運(yùn)用美術(shù)繪畫工具和材料來(lái)表現(xiàn)畫。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿8
一、教材分析
我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《留住秋天》一課屬于“造型 表現(xiàn)”課。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、撕、折、畫的基本技能的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。動(dòng)手拼一拼，貼一貼是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)形式。本節(jié)課通過展示秋天的景色，突出葉子的形態(tài)與色彩，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
視頻短片，各種形態(tài)的葉子，貼畫作品集、膠水、剪刀等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
a、本節(jié)課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察大自然中秋天的景色，感知秋天葉子的色彩及其形態(tài)，感受秋天的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)“留住秋天”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
b、本節(jié)課的難點(diǎn)是：通過變換、拼擺、涂色進(jìn)行拓印等多種形式來(lái)表現(xiàn)秋天。留住秋天，并注重色彩的搭配，拓展學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)力。
五、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的.理解和學(xué)生情況的把握，從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美景，橘子園，柿子林，楓葉林 讓學(xué)生尋找不同的葉子用不同的形式來(lái)表現(xiàn)秋天。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用拼、貼、擺、涂色、拓印等方法來(lái)拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。
3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中感受到大自然的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用以下教法：引導(dǎo)教學(xué)法和情境教學(xué)法。學(xué)法主要是采用觀察與動(dòng)手制作。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與過程
�。ㄒ唬┮氩糠�
用視頻短片引人，激發(fā)學(xué)生的興趣。
用充滿誘惑的語(yǔ)言觸動(dòng)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引進(jìn)秋天的景象中去。從而勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的熱情。
�。ǘ┲笇�(dǎo)教學(xué)
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的葉子，說(shuō)說(shuō)都收集了哪些形狀的樹葉？（這一目的是讓學(xué)生對(duì)形狀的了解與判斷，學(xué)會(huì)觀察）
2、師出示幾種樹葉，請(qǐng)學(xué)生觀察葉子的外形，說(shuō)說(shuō)你覺得像什么？
�。ü膭�(lì)學(xué)生多說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，展開學(xué)生的聯(lián)想。）
3、說(shuō)說(shuō)秋天的主要色調(diào)是冷的還是暖的，以什么顏色為主。（提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。）
4、你知道這些葉子能做成什么圖案嗎？課件出示范畫。想知道怎么做的嗎？
5、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（根據(jù)葉子外形聯(lián)想，找合適的葉子反復(fù)嘗試組合，最后拼擺成形，分析樹葉顏色搭配，利用剩余樹葉進(jìn)行環(huán)境添加）
首先課件出示制作的步驟：
�、伲簤浩健⒂^察。
�、冢浩促N、修剪。
�、郏赫�、完成。
然后講述樹葉貼畫的幾個(gè)注意事項(xiàng)：
�、伲簶�(gòu)圖要飽滿
②：畫面要完整
�、郏侯伾钆浜�。
最后提出制作要求：
�、伲褐谱鬟^程中注意整潔、保持良好環(huán)境。
�、冢赫归_聯(lián)想，每人制作一幅與眾不同的樹葉拼貼畫。
③：完成后給你的作品想個(gè)好聽的名字，用樹葉拼貼或繪
畫的形式裝飾在你的作品上。
6、按要求，自由發(fā)揮制作一幅以樹葉為材料的拼貼畫。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與對(duì)美的追求）
7、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿9
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國(guó)畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵�！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解中國(guó)畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待
�。ㄎ蚁日�(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái)、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來(lái)普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本知識(shí)
由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識(shí)繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的'變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會(huì)帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來(lái)和你交朋友"？
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材說(shuō)課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評(píng)畫析畫，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話：中國(guó)水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹！讓學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫的喜愛之情。
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線
用筆：中鋒、側(cè)鋒等
用墨：干濕濃淡
染色：薄而透
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)上冊(cè)第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學(xué)段設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，使學(xué)生主動(dòng)觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)和自主探究精神，以及對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、通過觀察、分析、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?
2、師生準(zhǔn)備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀
3、教師準(zhǔn)備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出低年段美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我才用了以自主探究為主線的教學(xué)方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動(dòng)進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法貫穿教學(xué)始終，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)法：
在教學(xué)過程中，通過對(duì)紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學(xué)的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。
六、說(shuō)教學(xué)過程
在美術(shù)課上為了力求讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
(一)、激情入境
在本環(huán)節(jié)中，教師首先創(chuàng)設(shè)問題情景：“同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，教師節(jié)那天，我想送給老師一件禮物，可是送什么好呢?”學(xué)生紛紛給老師出主意，有的說(shuō)送蛋糕，有的說(shuō)送煙酒，還有的說(shuō)送鮮花??這時(shí)，老師肯定提議送鮮花同學(xué)的想法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己親手制作的禮物才更有意義，并想要親手制作一束鮮花送給老師，并引導(dǎo)學(xué)生觀察探討：鮮花是用什么材料制作的?紙做的鮮花美不美?
(二)、探究嘗試
教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)制作方法、大膽自由的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)科知識(shí)的整合，融自然知識(shí)與其中，采用分組活動(dòng)、集體探究等學(xué)習(xí)方式，通過觀察、分析、研究等活動(dòng)，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動(dòng)意識(shí)和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的`作用，幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進(jìn)行自由、有序的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
(三)、展示評(píng)價(jià)
在展示作品時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這么美的鮮花捧在手里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么?在平等愉快的氣氛中，主動(dòng)表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺(tái)上，展示全班同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的進(jìn)行欣賞。師生對(duì)不同個(gè)性、能力的同學(xué)所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進(jìn)行廣泛而善意的評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力。最后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把鮮花送給自己的老師。
七、說(shuō)板書
根據(jù)一年級(jí)教材特點(diǎn)和低齡學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課以生動(dòng)直觀的方式直接展示學(xué)生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2022年小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿11
一、教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段�！缎强盏穆�(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識(shí)
2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D
3．情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想
三、教學(xué)過程
根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
在本節(jié)課一開始由兒歌把同學(xué)們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨骄扛形颍とち⒅�
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的'圖片，并展開討論。教師提問：①?gòu)倪@些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí)，并體驗(yàn)星空之美。通過這一過程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問題的能力，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。
�。ㄈ┬蕾p學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)
主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。
�。ㄋ模┱乖u(píng)作業(yè)分享快樂
評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。
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