- 最新管理學(xué)基礎(chǔ)說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
管理學(xué)說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的管理學(xué)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
管理學(xué)說課稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！今天很高興也很榮幸能夠在這里和大家共同探討有關(guān)“說課”的問題，同時也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的“說課”進行批評、指正。我說課的題目是“古典管理理論”，我將從選用教材、教學(xué)內(nèi)容與重難點、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)過程等五個方面對本次課加以說明。
一、選用教材
在教學(xué)過程中我所選用的教材是“普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材”中的《管理學(xué)(第三版)》，由周三多主編，高等教育出版社出版，20xx年第三版。本教材以高等院校管理類本專科教學(xué)為出發(fā)點，以全面反映管理理論與方法的最新發(fā)展為主要特色。從結(jié)構(gòu)上：采用國際上通用的以管理職能來劃分具體篇章，簡單明了，結(jié)構(gòu)清晰；從內(nèi)容上：堅持實用性、針對性原則，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所需的管理技能來選擇教學(xué)內(nèi)容。本次說課的內(nèi)容在教材第一章第三節(jié)，是學(xué)習(xí)了解管理理論產(chǎn)生的過程，進而學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，并對管理理論實際應(yīng)用的一項重要環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)內(nèi)容與重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括“科學(xué)管理理論”“組織管理理論”兩大內(nèi)容，其中有泰羅的科學(xué)管理理論”與“法約爾的組織管理理論”和“馬克斯韋伯的行政組織理論”三大理論內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點本次課程重點是：“泰羅的科學(xué)管理”和“法約爾一般管理理論”，“馬克斯韋伯的行政組織理論”，其中“韋伯的行政組織理論”是本次課程的一個難點。
三、教學(xué)目標
根據(jù)《管理學(xué)教學(xué)大綱》的要求，這次課程的教學(xué)目標是：通過本次課程的.學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)管理理論與組織管理理論的主要思想，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用管理理念和理論來分析與處理實際管理問題的能力。
四、教學(xué)方法
因為我所授課的對象都是三本的學(xué)生，基礎(chǔ)相對稍差，所以主要讓學(xué)生充分掌握理論知識，注重精講，采用“理論知識與實際案例相結(jié)合，讓學(xué)生參與案例的分析、討論”的教學(xué)方法。對于課程中的重點難點進行詳細講述，必要的地方可補充一些書上沒有的內(nèi)容；而非重點的內(nèi)容只做簡單闡述，有的可交給學(xué)生課后閱讀。同時，通過案例分析、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生參與其中，深刻體會書本上的理論，從而提供學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
五、教學(xué)過程
為了達到教學(xué)目標的要求，本次課堂教學(xué)我準備按以下三個環(huán)節(jié)展開。
第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課(2-3分鐘)
在這個環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計是先回顧上一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，中外早期的管理思想，如亞當斯密的勞動分工觀點和經(jīng)濟人觀點，歐文的人事管理以及巴貝奇作業(yè)研究和報酬制度。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊課同時，進入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時將新舊課知識有效銜接。
第二個環(huán)節(jié)：講解新課（35分鐘）
由以上復(fù)習(xí)回顧的管理思想引出管理理論。人們對管理思想加以提煉和概括，找出管理中帶有規(guī)律性的東西，在實踐中加以檢驗，從而形成管理理論。1911年美國人泰羅的著作《科學(xué)管理原理》的問世才標志著“管理理論”形成。泰羅也因此理論被稱為“科學(xué)管理之父”接下來，列舉現(xiàn)實生活中的案例，講解科學(xué)管理理論的主要內(nèi)容，緊接著對此理論進行分析和評價，同時引出被尊稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”的法約爾及其一般管理理論以及馬克思微末的行政管理理論。
第三環(huán)節(jié)：案例分析與討論（3-5分鐘）
就前段網(wǎng)絡(luò)流傳和討論最激烈的問題之一，富士康員工跳樓事件，讓同學(xué)們討論分析跳樓事件中公司存在的體制原因。進一步分析古典管理理論中人是理性經(jīng)紀人假設(shè)的弊端，從而引出下一節(jié)課要講的人際關(guān)系學(xué)說。因為人的存在不只是為了經(jīng)濟，他還需要感情、自尊、價值實現(xiàn)等更高的需求。人不僅是經(jīng)濟人，還是社會人。
第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。（3-5分鐘）
結(jié)合本堂課所講內(nèi)容，進行簡單小結(jié)，有助于幫助學(xué)生理清思路，形成一個完善的知識體系，同時預(yù)留課后作業(yè)及新課預(yù)習(xí)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家老師。
管理學(xué)說課稿2
各位尊敬的評委老師
上午好：
我是xx部的教師xxx，我今天說課的題目是“激勵理論”，我選擇的教材是《管理學(xué)——原理、方法與案例》（楊孝偉趙應(yīng)文主編，武漢大學(xué)出版社出版）。下面我將從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程四個方面來對本次課進行說明。
一、教學(xué)目標
我將本次課的`教學(xué)目標確定為：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解古典學(xué)派對激勵的看法；讓學(xué)生能夠掌握需要層次理論、雙因素理論、三種需要理論、期望理論、公平理論和強化理論等六種激勵理論。
二、教學(xué)方法
理論與案例相結(jié)合，讓學(xué)生參與案例討論
三、教學(xué)內(nèi)容
這課的教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾個：
�。ㄒ唬┕诺鋵W(xué)派的激勵理論
（二）需要理論
1、馬斯洛的需要層次理論
2、赫茲伯格的雙因素理論
管理學(xué)說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是管理學(xué)基礎(chǔ)中第五章領(lǐng)導(dǎo)。歡迎大家提出寶貴意見。這次說課的主要內(nèi)容包括章節(jié)分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序。我將對本章節(jié)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及采用的教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生的方法及主要教學(xué)程序進行一下講解。
一、對本章節(jié)的分析
管理包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等四項基本職能，其中領(lǐng)導(dǎo)是管理的一項重要職能，是貫穿于管理活動中一門藝術(shù)。因此本章節(jié)是本課程的重要內(nèi)容，其他章節(jié)的講授中也涵蓋如何領(lǐng)導(dǎo)的問題。因此領(lǐng)導(dǎo)職能貫穿于整個管理過程，是管理的核心職能，是發(fā)揮好其他職能的關(guān)鍵所在。
本章節(jié)系統(tǒng)分析領(lǐng)導(dǎo)的概念、影響力及各種領(lǐng)導(dǎo)理論。共分六課時進行講授。一二課時主要講授領(lǐng)導(dǎo)的概念、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別和聯(lián)系、領(lǐng)導(dǎo)影響力的來源及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，三四課時主要講授領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論及領(lǐng)導(dǎo)行為理論，五六課時主要講授權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論及如何運用好領(lǐng)導(dǎo)理論等。
本章節(jié)的教學(xué)目標包括：理解領(lǐng)導(dǎo)的概念、弄清領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、明確領(lǐng)導(dǎo)影響力的來源、掌握領(lǐng)導(dǎo)基本理論、知曉領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)、思考如何進行有效的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)重點包括領(lǐng)導(dǎo)的.概念及各種領(lǐng)導(dǎo)理論，教學(xué)難點有領(lǐng)導(dǎo)行為理論及權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論。
本章節(jié)采用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、情景教學(xué)法和課堂討論教學(xué)法。每節(jié)課都有導(dǎo)入案例，然后提出案例思考問題和任務(wù)，以此引入理論講授，讓學(xué)生帶著問題去聽課。并在講解過程中模擬企業(yè)現(xiàn)實情景，使學(xué)生仿佛進入實際企業(yè)情景，以深刻理解有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理論知識并將其運用于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作實際。在課堂講授過程中不時進行課堂討論，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。
二、學(xué)法指導(dǎo)
首先我們分析一下教學(xué)對象。本課程所講授的學(xué)生是大一新生，剛剛從中學(xué)步入大學(xué)，對大學(xué)教育還沒有完全適應(yīng)，聽課和學(xué)習(xí)中還存在不少中學(xué)生的影子。如老師說是什么就是什么，不進行思考，不質(zhì)疑，而是意味地記筆記。上課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等。這是第一個特點。
第二，本課程是工商企業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)課，安排在大一第一學(xué)期進行講授。學(xué)生對這個專業(yè)還不是很熟悉，專業(yè)知識缺乏，對企業(yè)實際了解不多。第三，學(xué)生處于90后年齡段，有90后特有的個性，如個性鮮明、自我意識強但自控能力差。
因此根據(jù)教學(xué)對象的上述特點，我一是加強課堂管理，提高學(xué)生的自控能力。二是每次課開始提問上次課的重要內(nèi)容，以促使學(xué)生及時復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容。三是在講課過程穿插大量對工商企業(yè)管理實際的講解，使學(xué)生對現(xiàn)實企業(yè)管理有所了解。四是在每次課快結(jié)束時預(yù)留思考題，另外在評價學(xué)生回答問題時，肯定其回答的閃光點，而不是一味強調(diào)其正確與否，以增強學(xué)生自主思考的意識，提高其思考問題的能力。
總之，學(xué)法指導(dǎo)的核心就是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，企業(yè)實際為主線。注意對學(xué)生的引導(dǎo)，樹立以學(xué)生為主體的意識，并注意結(jié)合企業(yè)實際進行講解。最后，我將本章節(jié)的一個主要教學(xué)程序簡單向大家匯報一下。
本章節(jié)每2學(xué)時的教學(xué)共分四個環(huán)節(jié)：案例引入、理論講授、案例分析及歸納總結(jié)。每次課我都以一個案例引入新的內(nèi)容講解，案例充分結(jié)合所要講授的理論知識和社會及企業(yè)管理實際，并預(yù)留一兩個思考問題，帶著這些思考題進入理論知識的講授。在講授理論知識過程中以教材內(nèi)容為主線，但并不拘泥于教材，給學(xué)生補充一些必要的內(nèi)容，以豐富課堂內(nèi)容。
講授完理論知識后再對導(dǎo)入案例的思考題進行分析，首先請學(xué)生談一下自己的觀點和看法，然后我再進行分析和總結(jié)。分析完案例之后就進入最后一個環(huán)節(jié)，對這堂課的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，尤其是本次課的重點及難點，并預(yù)留幾個思考題或者作業(yè)題，并提醒學(xué)生下次課進行提問。
以上就是我的《管理學(xué)基礎(chǔ)》第五章 領(lǐng)導(dǎo) 的說課內(nèi)容，敬請批評指正！謝謝大家！
【管理學(xué)說課稿】相關(guān)文章：
最新管理學(xué)基礎(chǔ)說課稿06-15
生物說課稿 生物說課稿07-10
頤和園說課稿圓明園說課稿03-25
說課稿05-17
春酒說課稿 春酒說課稿最新08-13
《梯形》說課稿10-26
臺階說課稿10-28
數(shù)軸說課稿11-02
水墨說課稿03-04