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《古井》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《古井》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《古井》說課稿1
我們中華民族有著優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，我們常會被真摯、純潔的感情所感動(dòng)，有偉大的母愛，深沉的父愛，有朋友的無私奉獻(xiàn)，有鄰人的熱情幫助，今天我們就帶著一份感動(dòng)，一份激情，一份感恩，走進(jìn)《古井》說課。
一、《古井》說課的基本理念。
在這次說課中，我緊緊依據(jù)大綱的要求，析解教學(xué)目的，深入挖掘《古井》的文本內(nèi)容，體會《古井》文字下所蘊(yùn)涵的深深的濃郁的鄉(xiāng)情，讓課堂回歸文本，超越文本。讓學(xué)生走進(jìn)文本，聆聽文本，研讀文本，從文本中去體會，去感受作者的寫作目的，體會文章的感情。
二、說課內(nèi)容：
我從六個(gè)方面進(jìn)行解說。
�。ㄒ唬� 教材內(nèi)容：
它包含兩個(gè)層次的內(nèi)容。
1. 教學(xué)內(nèi)容及用途。
本課是冀教版50頁第10課《古井》，課文共３８５個(gè)字漢字，課文感情真摯，避開了華麗文字，用樸實(shí)的語言，講了“我們村”的鄉(xiāng)親們怎么樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。課文共６個(gè)自然段，按：村東頭有一口井—村里頭的人每天到古井取水—鄉(xiāng)親們幫助老人挑水—古井給人們的啟示的順序進(jìn)行了敘述。
本文是一個(gè)借物喻人的經(jīng)典例文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)借物喻人的方法并受到感情的熏陶，而且進(jìn)行語言上的訓(xùn)練。
�。�.本課內(nèi)容的選擇依據(jù)。
本課在第二單元，本單元共五篇課文，前四篇分別是《炊煙》、《賞花》、《地震中的父與子》、《新年禮物》，內(nèi)容不同，但卻都是在表達(dá)真情，渲染感情。讓學(xué)生在課文中體會到世界上最美最真的東西。這些課文都是以感恩為主體，或是陌生人的幫助，或者是長輩的關(guān)懷，也許是偉大的父愛，這些感情在這五篇課文中交織，積淀，升華，才組成了一個(gè)完整的單元。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：１.理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者從古井得到的啟迪，懂得了應(yīng)該怎么樣做人。
�。�.有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
�。�.學(xué)習(xí)作者借物喻人的'寫法，懂得古井為人們作出的貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬，從而體會鄉(xiāng)親們對別人無所求無私奉獻(xiàn)的高尚品格。 ４.品讀課文，析解重點(diǎn)語段，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，體會感情。 教學(xué)難點(diǎn)：借物喻人方法的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠在老師的指導(dǎo)下，通過對文本的閱讀，體會課文的感情，但對借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)能力較差者難以理解。
四、教學(xué)策略。
充分發(fā)揮“讀課文”的教學(xué)手段，以“讀”為抓手，讓學(xué)生在“讀”中去分析人們的品格，在讀中感悟無私奉獻(xiàn)的高尚品格，當(dāng)然要加以老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，從而實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的突破。
在“借物喻人”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要學(xué)生去體會古井的特點(diǎn)，去找出鄉(xiāng)親們的品質(zhì)與古井的相似，從而找出共同點(diǎn)，老師從而明確，這樣一個(gè)以物為題的課文，實(shí)際上是在抒發(fā)人的一種情感，這就是借物喻人，從而化解難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程和方法：
�。ㄒ唬�.導(dǎo)入新課：美麗的山村，古老的水井，善良的村民，在他們之間發(fā)生了一段段感人的故事，讓我們今天走進(jìn)《古井》去感受這份真情，聆聽這段故事吧。
�。ǘ┓治稣n文。
1、生自由讀第一自然段，抓住關(guān)鍵句討論理解。
�、抨P(guān)鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女�！�
�、评斫膺@個(gè)句子：①“甜美的乳汁”指什么？②“哺育”是什么意思？③為什么說古井像一位溫情的母親？
�、怯懻摵蠡卮稹�
2、生讀最后一個(gè)自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚(yáng)它的？ ⑴抓中心句：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。
⑵理解這個(gè)句子：①這個(gè)句子分幾層意思？②每層意思寫什么？③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？
�、怯懻摵蠡卮稹�
3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格？
�、藕唵萎嫵鲟l(xiāng)親們是怎樣到古井取水的情景，并說說古井對鄉(xiāng)們的作用。
�、凄l(xiāng)親們是怎樣幫一對老人挑水而不計(jì)報(bào)酬的？
�、菑泥l(xiāng)親們的話體現(xiàn)了什么民風(fēng)，說明了什么？
�、裙啪逃覀�?nèi)绾巫鋈耍?/p>
�。ㄈ�.語言訓(xùn)練。
�。ǎ保├蠋熖岢觯耗阕钕矚g哪一段，讀給大家聽。要讓學(xué)生不僅有感情，更要有激情，有興趣。做老師的可以做個(gè)示范。例如：老兩口說的話：日子長著哩，俺們不能總讓大家白費(fèi)力氣呀。要讀出老兩口的謙意及感動(dòng)。“那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒給要過報(bào)酬。”學(xué)生通過一組對話的朗讀，一體會揣摩人物的語氣，內(nèi)心，體會人物的情感。
�。ǎ玻┛吹焦啪�，你想到了哪些人？
�。▽W(xué)生的回答可能是老師，是醫(yī)生，是護(hù)士等等，這個(gè)時(shí)候老師不失時(shí)機(jī)的追問：為什么？孩子就會自然而然的將無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)融入到人物中去。）
（四）、借物喻人的學(xué)習(xí)。
問：此文是寫人還是寫物？物是什么樣的物？人是什么樣的人？他
們有什么共同點(diǎn)？找出交叉點(diǎn)，從而老師指出：通過記敘描寫一種物體來象征某個(gè)人，從而抒發(fā)自己的感情，這就叫做借物喻人。
（五）作業(yè)：課后練習(xí)題。
我的教學(xué)業(yè)方法上總體可概括為：“一個(gè)主線，三個(gè)融合�！� “一個(gè)主線”就是：把握內(nèi)容，體會情感，運(yùn)用語言�！叭齻�(gè)融合”一是把學(xué)習(xí)運(yùn)用與鄉(xiāng)親們的情感交融。二是把學(xué)習(xí)運(yùn)用與內(nèi)容理解相交融。三是把學(xué)習(xí)運(yùn)用與課堂訓(xùn)練相交融。
六、學(xué)法：
可歸納為三點(diǎn)：讀書、體會、訓(xùn)練。
學(xué)生以讀書為契機(jī)，以體會感情為突破口，以語言文字訓(xùn)練為抓手，將篇課文融入到讀說聽寫中去，從而起積累知識，升華情感的效果。 說課總結(jié)：
在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我不斷提到讀書、語言訓(xùn)練等，其實(shí)，這正是語文課的基本要求，我們要在語文課中真正提高孩子的語文運(yùn)用及表達(dá)能力。課堂是孩子們的學(xué)堂，而不是老師們的講堂。我們要真正做到退出課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)我們要努力扮演好導(dǎo)演的角色，讓孩子在課堂中去發(fā)揮、體驗(yàn)、去說，去寫。
《古井》說課稿2
一、說教材
《好山好水好地方》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)品德與社會教材五年級上冊第四單元第一主題《這一方水土》中的活動(dòng)一。該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。具有可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣。本活動(dòng)通過介紹我國不同地域的地理特點(diǎn)，讓學(xué)生從我的家鄉(xiāng)這一范例出發(fā)，感受祖國山水的美麗，激發(fā)熱愛祖國的情感。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。由此在教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生觀察我國不同地域的地理特點(diǎn)，感受祖國山水的美麗，發(fā)現(xiàn)祖國地形復(fù)雜，不同的地方有著不同的美麗，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
基于對教材的分析與學(xué)情的分析，我這樣確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 初步了解我國地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
過程與方法：親近祖國的山山水水，感受祖國山水的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國地形地貌的基本特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：知道我國不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)教材沒有枯燥感、恐懼感。我運(yùn)用地圖、圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)我國地形的特點(diǎn)；找一找，說一說，贊美家鄉(xiāng)的美景；通過課前收集、課中展示，感悟我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)；開展自己喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生親近祖國的山水，感受祖國山水的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
（二）學(xué)法
品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。五年級學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能和其他同學(xué)合作探討問題。因此，在本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主張學(xué)生通過自己去看、說、找、貼、頌進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而
獲得思想的升華，了解我過地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
五、說教學(xué)程序
依據(jù)“以發(fā)展為主旨、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主源、以生活為主線”的素質(zhì)教育課堂教學(xué)觀，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)為：
�。ㄒ唬┐笾袊�:感受祖國的山河
作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時(shí)，我首先給學(xué)生觀看課件，在大中國這首歌的背景音樂下，引出山、水，并板書，同時(shí)展示中國地形圖，讓學(xué)生觀察并說出中國地形的特點(diǎn)，在欣賞各地的自然風(fēng)光圖片的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論不同地區(qū)有什么特點(diǎn)，在教師小結(jié)遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風(fēng)景秀麗，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：我們家鄉(xiāng)在哪里？
�。ǘ凹亦l(xiāng)美”：贊揚(yáng)家鄉(xiāng)美景
品社課學(xué)文明理的過程就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過程，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)在哪里，學(xué)生邊看邊思考，找出家鄉(xiāng)的位置，然后分小組討論并介紹自己家鄉(xiāng)的山、水，贊美自己的家鄉(xiāng)，明白家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教師相機(jī)完成板書:好山好水好地方。
�。ㄈ白咚姆健保焊形虿煌拿利�
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育過程中要不失時(shí)機(jī)的'抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)，更大程度的挖掘?qū)W生的潛力。于是我趁熱打鐵，來個(gè)錦上添花，讓學(xué)生展示自己課前找到的反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的圖片、
文字資料，貼在中國地形圖上。讓學(xué)生從活動(dòng)中真正感受并總結(jié)我國的地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣，整體以山地為主，地勢為西高東低。各地自然環(huán)境千姿百態(tài)，既有著西部壯美的高原奇景，東部美麗富饒的平原大地，又有著南部河流交錯(cuò)的夢里水鄉(xiāng)，北部千里冰封的雪域風(fēng)光，不同地區(qū)、不同地形都有各自獨(dú)特的美，都是好山好水好地方。如此一來，學(xué)生既可以在課堂上有互動(dòng)交流的機(jī)會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（四）“祖國頌”：表達(dá)心中的祝福
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利”。我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式開展活動(dòng)：
�。�1）讀一讀：描寫我國各地區(qū)山山水水的詩歌、文章；
�。�2）唱一唱：反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的歌曲；
�。�3）還可以選擇自己喜歡的其他方式。
通過活動(dòng)學(xué)生感受到了祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。最后，分組展示活動(dòng)成果，教師進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)。至此，本堂課圓滿結(jié)束。
篇五：古井
一、說教材
《古井》是九年義務(wù)教育六年制冀教版小學(xué)語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文。這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們怎樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。課文先寫古井的位置和作用，接著寫到古井挑水的人很多。文章的后半部分寫鄉(xiāng)親們對一對挑不動(dòng)水的老人的幫助以及“古井”帶給我的啟發(fā)。文章感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，教學(xué)中要抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。課文以古井為線索，選擇有關(guān)材料，表面上講古井，實(shí)際上是贊揚(yáng)具有古井那種無私奉獻(xiàn)精神的人。因此在教學(xué)過程中，要滲透無私奉獻(xiàn)的思想教育；從而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)；
知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀課后11個(gè)二類字，正確讀寫田字格中11個(gè)一類字。
能力目標(biāo)；正確有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)；體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應(yīng)該怎樣做人。
教學(xué)難點(diǎn)；
綜上所述，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：①學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容；②理解課文開頭“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”和結(jié)尾“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”的意思。因?yàn)檫@兩句較難理解，所以我又把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以讀帶講法，品讀感悟法，自讀自悟法，體驗(yàn)文章真摯的感情，優(yōu)美的文字。這篇課文的難點(diǎn)就是如何把古井和人聯(lián)系起來。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過讀課文，談?wù)劰啪谒麄冃闹械挠∠�。然后抓住重點(diǎn)句子“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過閱讀課文，談體會，了解古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，如何陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。最后理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”的含義，并與課文最后一句話聯(lián)系起來合成一句話，加深對整篇課文內(nèi)容的理解，深化了主題，使同學(xué)們懂得做人就要像古井那樣無私奉獻(xiàn)。
三、說學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動(dòng)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用以下學(xué)法：
1.品讀法 《大綱》指出：“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。這篇課文寫的是故鄉(xiāng)的一口古井，是一篇回憶故鄉(xiāng)的文章，文字優(yōu)美，故事生動(dòng)而感人。我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法讀課文，在讀中理解、體會作者表達(dá)的感情。
2暢談感悟與體驗(yàn)法 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，重視閱讀感受和情感體驗(yàn)，是《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。《古井》這篇文章感情色彩濃厚。在閱讀中學(xué)生肯定有自己的感受和體驗(yàn)，因此我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體驗(yàn)，有自己的心得，提出自己的看法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1 導(dǎo)語：有這樣一個(gè)美麗而又古老的小山村，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，潺潺而流的小溪，勤勞而又樸實(shí)的'村民在田里辛勤地勞作：耕田、插秧、收割。在村東頭的大樹下，有一口古老的水井，井水清涼可口，養(yǎng)育了一代又一代的村民。今天，就讓我們一同跟隨作者記憶的腳步走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，聽那口古井給我們講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。
（二）初讀課文，整體感知
想想古井古井在自己心中留下怎樣的印象。
�。ㄈ┢纷x感悟古井與鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)精神
1出示句子：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
2思考：從課文當(dāng)中哪些部分可以看出古井為人們提供著生命的泉水？
3自讀課文指名說。
4品讀第二段，學(xué)生暢談感受和體驗(yàn)。
5過渡：古井就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，一無所求，這是一種怎樣的精神？（無私奉獻(xiàn)）古井把無私的愛奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)親們也陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。請同學(xué)們再讀讀課文，想想古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。
6學(xué)習(xí)3、4、5段，了解鄉(xiāng)親們是怎樣幫助兩位有困難的老人，感受鄉(xiāng)親的善良、無私奉獻(xiàn)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法
1過渡：古井不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還用它無私奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使他們懂得應(yīng)該幫助那些有困難的人。所以古井被親切的稱為“一位溫情的母親”。
2出示句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的
兒女。
3學(xué)生談對這句話的理解。
4把這句話與課文最后一句話合成一句話。
古井像（ ），不僅（ ），還（ ）。
5學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
6布置作業(yè)：查找借物喻人的文章。老師推薦兩篇：《白楊禮贊》《荔枝蜜》，再次體會借物喻人的寫法。
《古井》說課稿3
一、說教材
《古井》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文，本單元是繼上一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：讀文章，想畫面，即讀文章時(shí)邊讀邊想象，在頭腦中開成畫面，加深對文章內(nèi)容的理解，提高想象力，獲得更真切的感受，根據(jù)大綱的要求，在理解詞句的基礎(chǔ)上，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育，繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，加深對課文內(nèi)容的理解學(xué)會本課生字。感情朗讀課文，背誦課文。
針對以上要求，我認(rèn)為教材的重點(diǎn)是二、三自然段，這兩自然段分別是寫鄉(xiāng)親們到古井邊挑水的情景，和鄉(xiāng)親們幫助村里一對挑不動(dòng)水的老人挑水，卻不要報(bào)酬，這些內(nèi)容突出了古井在鄉(xiāng)親們生活中發(fā)揮了很大作用，及鄉(xiāng)親們幫一對老人挑水而不計(jì)報(bào)酬的品質(zhì)，是理解課文的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重點(diǎn)，課文對鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水有比較概括的說明，具體內(nèi)容需要充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，“古井像下位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女�！钡扔嘘P(guān)句子的意思的理解是理解課文的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用“變序教學(xué)法”和“直觀演示法”來教學(xué)。
采用“變序教學(xué)法”突破難點(diǎn)，直奔中心。這篇課文的難點(diǎn)就是把古井的品格和人們的'品格聯(lián)系起來。首先抓住“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女”比較、分析，歸納出“母親”與“古井”的相同特點(diǎn)－－無私奉獻(xiàn)。再找到贊揚(yáng)古井的無私奉獻(xiàn)的精神的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容。
采用“直觀演示法”，注意利用媒體教學(xué)的使用，讓學(xué)生動(dòng)手畫出人們挑水的情景的畫面、加深對課文的理解，輕松地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說教學(xué)程序
遵循認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，這篇課文教學(xué)應(yīng)安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)，初讀課文整體感知，，自學(xué)字詞，找出難理解的詞語。第二課時(shí)，分析理解課文，第三課時(shí)，品讀全文，受到教育，并背誦課文，其中第二課時(shí)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵課時(shí)，本人著重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。
1、生自由讀第一自然段，抓住關(guān)鍵句討論理解。
�、抨P(guān)鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女�！�
�、评斫膺@個(gè)句子：
�、佟疤鹈赖娜橹敝甘裁�？
�、凇安赣笔鞘裁匆馑�？
�、蹫槭裁凑f古井像一位溫情的母親？
⑶討論后回答。
2、生讀最后一個(gè)自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚(yáng)它的？
�、抛ブ行木洌憾嗪玫墓啪。粌H為鄉(xiāng)們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。
⑵理解這個(gè)句子：
�、龠@個(gè)句子分幾層意思？
②每層意思寫什么？
�、邸疤找薄痹诰渥又心闶窃趺蠢斫獾�？
�、怯懻摵蠡卮�。
3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格？
�、藕唵萎嫵鲟l(xiāng)親們是怎樣到古井取水的情景，并說說古井對鄉(xiāng)們的作用。
⑵鄉(xiāng)親們是怎樣幫一對老人挑水而不計(jì)報(bào)酬的？
⑶從鄉(xiāng)親們的話體現(xiàn)了什么民風(fēng)，說明了什么？
�、裙啪逃覀�?nèi)绾巫鋈耍?/p>
4、總結(jié)
課文具體寫了鄉(xiāng)親們?nèi)绾稳∷�，又寫了鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲挥?jì)報(bào)酬的事，古井以清涼甘美的泉水養(yǎng)育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使人們懂得應(yīng)該怎樣做人。
附：板書
5 古井
無私奉獻(xiàn)－－－－啟迪
提供生命泉水－－－－陶冶品格
《古井》說課稿4
我今天說課的題目是冀教版小學(xué)語文四年級上冊第二單元的第10課《古井》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對本課第二課時(shí)進(jìn)行說明。
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《古井》是冀教版小學(xué)語文四年級上冊第二單元的第10課，該單元以“珍貴的親情、友情”為主題展開。《古井》是一篇狀物抒情的散文，全文課文以古井為線索，運(yùn)用借物喻人寫作方法，細(xì)致地描寫了故鄉(xiāng)的一口古老的水井無私的為鄉(xiāng)親們提供泉水，陶冶了人們的品格。文章語言精美,感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，給人以深刻的啟示。作者不僅說明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來。文字里透著對家鄉(xiāng)的無限眷戀之情，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)人們的淳樸的民風(fēng)。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者從古井得到啟迪，懂得應(yīng)怎樣做人。
能力目標(biāo)：了解文章借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解內(nèi)容，體會古井及鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
課文運(yùn)用借物喻人的寫作方法，闡述課文中寫人是為了表現(xiàn)井，但作者最終的目的，還是用寫井來啟迪人。因此，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
（1）學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
�。�2）抓住重點(diǎn)詞句，體會古井及鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對課文的整體感知為主。
�。�2）準(zhǔn)備體會重點(diǎn)詞句多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生是心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會交流，而是為了更好的`思考。四年級的語文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練，語文教學(xué)中要重視字詞句段文等語言文字訓(xùn)練。
2、說教法、說學(xué)法
結(jié)合四年級學(xué)生學(xué)情、作者的構(gòu)思和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，我采用以讀代講，運(yùn)用“讀中悟知，悟中明理”的教學(xué)方法，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考，懂得做人就要像古井那樣無私奉獻(xiàn)。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，我一貫把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過具體的品讀、討論、暢談感悟與體驗(yàn)和勾畫圈點(diǎn)幾個(gè)學(xué)法，讓學(xué)生“一邊讀一邊想”，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(一)激趣導(dǎo)入，直奔主題。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
1、太陽奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹奉獻(xiàn)給我們清涼，小草奉獻(xiàn)給我們綠色??自然界的萬物無時(shí)無刻都在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《古井》。
2、引導(dǎo)學(xué)生談古井給我們留下了怎樣的印象，教師總結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：自然地導(dǎo)入到教學(xué)環(huán)節(jié),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識。理清文章的脈絡(luò)，突出文章中心，有助于對文章深層次的理解。）
�。ǘ┘�(xì)讀思考，感悟無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
1、出示自讀提示：
2、學(xué)生默讀思考。（設(shè)計(jì)理念：生自讀自悟：通過學(xué)生自己的讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在，從而達(dá)到學(xué)以致用。）
�。ㄈ�、集體交流，體會無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下版塊：
1、古井是怎樣提供泉水哺育鄉(xiāng)親們的？
�。�1）研讀第一段：（課件展示相關(guān)語句）
學(xué)生談感受：古井對人們是不需報(bào)酬的——就像母親對待她的子女一樣。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H（那為什么要把它比做母親呢？談?wù)勀愕哪赣H）。
�。�3）研讀第二自然段。（課件出示相關(guān)語句）
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談感受，分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。
（4）再次體會讀第二自然段重點(diǎn)句，升華情感。
�。�5）教師用語言過渡，課件出示句子，“古井象一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女�！边\(yùn)用個(gè)別讀——男女生讀——齊讀的方法讓學(xué)生飽含深情再體會讀。
板書：哺育鄉(xiāng)親們
2、古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？
（1）學(xué)生讀課文中鄉(xiāng)親幫老兩口挑水的句子，談自己的理解。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，簡要復(fù)述。
�。�3）課件出示重點(diǎn)語句，“那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬。”讓學(xué)生反復(fù)引讀，加深體會。
板書：陶冶鄉(xiāng)親們
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在讀中體會，在讀中思考，在思考中交流，在交流中體會古井的作用、體會村民以及老人的淳樸、善良無私奉獻(xiàn)的精神。）
�。ㄋ模�、再讀重點(diǎn)段，懂得無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
課件出示最后一段，“多好的古井呀，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人�！睂W(xué)生齊讀。
�。�1）情境說話：鄉(xiāng)親們懂了什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。板書：無私奉獻(xiàn)
�。�2）改為感嘆號讀。把“他們”改為“我們”再讀這段話。課件展示對比的兩句話。
�。�3）課件出示“這是一口怎樣的水井?”讓學(xué)生通過深入理解古井無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的感悟內(nèi)化成自己語言表達(dá)出來。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：文章通過“人”寫“井”，以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者。進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神。）
（五）、內(nèi)化升華，尋找無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
1、在我們生活周圍也有許多像古井一樣無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說他們平時(shí)是怎樣做的？
2、了解“借物喻人”的寫法。板書：借物喻人
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在生活中尋找語文、運(yùn)用語文，升華情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。）
�。�、作業(yè)布置。
1、圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、粉筆等）寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫類似的文章，做到學(xué)以致用。）
四、說板書設(shè)計(jì)
板書是幫助學(xué)生理解，消化所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)解決難點(diǎn)。我采用圖解式板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
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