病毒說課稿

時間：2024-08-31 05:07:32 說課稿我要投稿

《計算機病毒及預(yù)防》說課稿推薦度：
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病毒說課稿4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的病毒說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

病毒說課稿4篇

病毒說課稿1

　　一、本課的地位、作用

　　《計算機病毒》是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中第一章第1.6節(jié)《計算機數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機病毒是威脅計算機數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點講授課。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（見簡案）的提出依據(jù)

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：計算機知識學(xué)的少、用計算機的經(jīng)驗少

　　2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

　　3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度、價值觀

　　4、學(xué)生將來發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求：財經(jīng)專業(yè)的職業(yè)需求、繼續(xù)學(xué)習(xí)的安全需求

　　5、計算機專業(yè)課程本身的.特點：書本知識的落后性

　　三、重點、難點的安排（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出依據(jù)）

　　重點：計算機病毒的危害及防治

　　難點：計算機病毒的防治辦法

　　研究重點：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的自主學(xué)習(xí)能力

　　四、課堂過程設(shè)計

　　1、教學(xué)模式：圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取以問題交流為主的師生互動學(xué)習(xí)模式

　　2、教學(xué)過程：

　　布置預(yù)習(xí)問題：讓學(xué)生以小組為單位有目標(biāo)地查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識、學(xué)習(xí)方法。

　　導(dǎo)入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒

　　新課探討問題

　�。ㄒ唬┯嬎銠C病毒的概念與特性

　　老師給出問題、實例，學(xué)生回答問題、解釋問題、分析問題、應(yīng)用問題

　�。ㄓ蓽\入深、循序漸進原則、理論與實際相結(jié)合原則）

　�。ǘ┯嬎銠C病毒的危害

　　給出計算機病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學(xué)生對病毒危害大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學(xué)生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準(zhǔn)備。

　　（新課程理念——情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學(xué)）

　�。ㄈ┯嬎銠C病毒的診治

　　幫助學(xué)生診癥狀，給出可操作問題讓學(xué)生了解類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學(xué)生在參與全過程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準(zhǔn)備

　　（直觀性教學(xué)和實踐教學(xué)，過程和方法教學(xué)，獲取知識、發(fā)展能力）

　�。ㄋ模┯嬎銠C病毒的預(yù)防

　　讓學(xué)生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取切實可行的預(yù)防病毒的措施，以此強調(diào)重點，突破難點。

　�。▽Ρ确椒ā⒗碚撆c實際相結(jié)合，增強直觀性，化難為易）

　　鞏固練習(xí)

　　給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學(xué)知識

　　學(xué)習(xí)總結(jié)

　　能過學(xué)生參與總結(jié)，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度，明確本課主旨。

　�。ㄐ抡n程理念——知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）

　　作業(yè)布置

　　為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

病毒說課稿2

　　一、說教材

　　教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。首先來談?wù)勎覍滩牡睦斫�，本�?jié)課是廣東教育出版社高中信息技術(shù)第6章第一節(jié)第三課的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生知道計算機病毒的定義和特點，并且能用合適的方法預(yù)防計算機病毒。本課的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，學(xué)生對計算機病毒既好奇又迷惑，所以，教師在講授本節(jié)課的時候，多采用舉例、聯(lián)系生活的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣。并給學(xué)生足夠的時間讓他們自主操作。

　　二、說學(xué)情

　　隨著科技的發(fā)展，高中學(xué)生使用電腦的生活經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了，雖然他們對計算機病毒可能不知道本質(zhì)是什么，但具備的生活經(jīng)驗?zāi)軌驇椭麄兏玫乩斫獠《镜亩x和特點。而且他們的思想已經(jīng)接近成熟，動手操作能力也比較強了，是有能力進行討論問題和解決問題的，所以在講解查殺病毒時教師要大膽放手將課堂歸還給學(xué)生，讓他們在自主操作中獲得新知。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

　　知識與技能：能說出計算機病毒的定義和特點，能利用合適的方法預(yù)防計算機病毒。

　　過程與方法：通過小組討論和動手操作的方式，學(xué)生能利用一款防病毒軟件查殺計算機病毒。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受生活與信息技術(shù)的緊密聯(lián)系，將本節(jié)課的知識應(yīng)用到生活中，會正確預(yù)防計算機病毒，從而解決生活中的實際問題。

　　四、說教學(xué)重難點

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)，在本課中我將計算機病毒的特點，以及合理預(yù)防計算機病毒的方法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點;而將計算機病毒的預(yù)防及查殺確定為本課的難點。

　　五、說教學(xué)方法

　　新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、自主操作法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置疑問的導(dǎo)入方法，具體的做法是結(jié)合生活中的實際案例，提出問題“人被傳染病毒后可能會出現(xiàn)發(fā)燒感冒等現(xiàn)狀，計算機感染病毒后會出現(xiàn)什么情況呢?”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，能夠回答出電腦死機、藍屏等現(xiàn)象，之后我會對學(xué)生的回答進行總結(jié)歸納，我們發(fā)現(xiàn)，計算機感染病毒后會對電腦產(chǎn)生一些破壞，那計算機病毒到底是什么，又有什么特點呢?引入這節(jié)課課題——《計算機病毒及預(yù)防》。

　　通過聯(lián)系生活實例及設(shè)疑的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的求知欲，為本節(jié)課的內(nèi)容做了鋪墊。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知

　　在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我會先在多媒體呈現(xiàn)1999年上萬臺計算機受到CIH病毒感染的例子，讓學(xué)生觀看案例并且提出問題：“你們能夠發(fā)現(xiàn)計算機病毒具有什么特點”學(xué)生觀看實例，能夠發(fā)現(xiàn)病毒會損壞數(shù)據(jù)影響、計算機使用等特點，此時我會順勢向?qū)W生講解計算機病毒的定義，并向?qū)W生強調(diào)其本質(zhì)是指令或程序代碼。之后組織學(xué)生討論自己遇到過的病毒引發(fā)故障的例子并將結(jié)果填入到表中。

　　通過案例的形式激發(fā)學(xué)生興趣，并能將學(xué)生的經(jīng)驗上升到理論高度，感知到病毒是指令或代碼的本質(zhì)。通過討論自己遇到過的病毒引發(fā)故障的例子，分析原因和處理方法，初步感知病毒的特性為以后學(xué)特征做鋪墊。

　　接下來我會仔細和學(xué)生一起探討計算機病毒的特點以及預(yù)防：

　　首先是計算機病毒的特點，教材的這一部分給出的十分的清晰，所以這個知識點我將會以強調(diào)重點，作區(qū)分的`方式向?qū)W生講解各個特點之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深他們對病毒特點的理解。向?qū)W生強調(diào)損壞數(shù)據(jù)、重新啟動都屬于破壞性的表現(xiàn)。而表現(xiàn)性指計算機可能會自動彈出圖片、文字或者格式化硬盤。除此之外，隱蔽性強調(diào)的是病毒存在很長時間都不容易被發(fā)現(xiàn)，潛伏性更側(cè)重于潛伏時間久、傳播范圍廣。傳染性指的是像感冒病毒一樣會傳染�？捎|發(fā)性更加側(cè)重于它的觸發(fā)條件，如日期、格式等。最后，非授權(quán)可執(zhí)行性指的是在未得到用戶允許時獲取系統(tǒng)的操作權(quán)。

　　教師通過提煉出關(guān)鍵詞的形式讓學(xué)生對病毒特性之間的區(qū)別有進一步的了解，加強印象。

　　接著是計算機病毒的預(yù)防，在本節(jié)課中，此環(huán)節(jié)的知識是本節(jié)課的難點問題。我會組織學(xué)生以小組的形式向他們提出要求“查找常用的病毒，以及常用的殺毒軟件。并且組內(nèi)相互配合，在各自電腦上安裝殺毒軟件并查殺病毒”。

　　教學(xué)中內(nèi)容比較抽象，因此我們將在教學(xué)中利用以小組合作的形式讓學(xué)生自己動手操作，提升了學(xué)生的動手操作能力和小組交流的能力。讓他們經(jīng)歷查殺病毒的過程并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到生活中去，促進遷移、加深印象。

　　(三)鞏固提升

　　完成教學(xué)后，為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識和生活緊密聯(lián)系起來，我會向?qū)W生提問：提問學(xué)生除了殺毒軟件，日常中還有哪些方法可以預(yù)防病毒帶來的危害呢?學(xué)生結(jié)合課本和生活經(jīng)驗回答出：不下載來歷不明的文件，不隨意使用別人的U盤，不使用盜版軟件等。此時鼓勵學(xué)生日常使用電腦時一定要正確使用，及時預(yù)防和查殺病毒，避免電腦受到損壞，通過這種方式也有利于本節(jié)課情感目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我打算以提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　我的作業(yè)是讓學(xué)生給家里的電腦安裝一款殺毒軟件，并且掃描查殺電腦上的病毒。引導(dǎo)學(xué)生在課后的時候進行學(xué)習(xí)，將知識及時應(yīng)用到生活中去，延伸本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

病毒說課稿3

　　一說教材：

　　教材地位

　　本章位于第二單元生物與細胞中的最后一章。在前三章主要介紹了生物圈中由細胞構(gòu)成的生物。但在自然界中同時還存在著沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物－病毒。病毒在生物圈中分布廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，與動植物和人類的關(guān)系十分密切。

　　《課標(biāo)》要求

　　能描述病毒的主要特征及病毒與人類生活的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1描述病毒的特征；2描述病毒與人類的關(guān)系3關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病

　　能力目標(biāo)

　　1培養(yǎng)學(xué)生通過各方面途徑收集資料，進一步獲取生物學(xué)信息的能力2培養(yǎng)學(xué)生表達能力和交流合作能力

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會的發(fā)展

　　2通過一分為二的看待病毒，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀。

　　教學(xué)重點

　　1、病毒的結(jié)構(gòu)；

　　2、病毒與人類的關(guān)系

　　教學(xué)難點

　　病毒的結(jié)構(gòu)

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)，細胞核中有由蛋白質(zhì)和核酸組成的染色體。在核酸中儲存有遺傳信息。學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過SARS流行的恐慌，也面臨大量的與艾滋病有關(guān)的宣傳，加上課前布置調(diào)查作業(yè)，因此對病毒有了初步認(rèn)識。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前預(yù)習(xí)：從以下幾個題目中任選兩題，查找資料進行解答

　　1、病毒是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2、病毒有多大？

　　3、病毒是怎樣構(gòu)成的？

　　4、病毒怎樣生活？

　　5、病毒有哪些種類？

　　6、哪些疾病由病毒造成的？

　　7、疫苗是怎樣制成的？

　　8、人類怎樣利用病毒？

　　二說教法：

　　本節(jié)課我將主要采用討論法、談話法和情景教學(xué)法。運用談話法加強師生間的信息交流，同時引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來；運用開展辯論賽的形式理解病毒與人類的關(guān)系，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的參與意識和合作意識；運用動畫設(shè)制情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時引發(fā)學(xué)生的思考。

　　三說學(xué)法：

　　1、通過布置課前思考題，指導(dǎo)學(xué)生課前查找資料進行預(yù)習(xí)。使學(xué)生體會獲取知識的途徑多種多樣，同時體會到課前預(yù)習(xí)到位給課堂學(xué)習(xí)帶來的好處。

　　2、通過一環(huán)扣環(huán)的教學(xué)過程使學(xué)生體會到知識的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　3、通過比較細胞、病毒的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

　　4、在開展辯論賽的過程中使學(xué)生體會出與人交流的技巧和益處，同時形成一分為二看待事物的辯證唯物主義世界觀。

　　四說教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　創(chuàng)設(shè)情景引入課題：播放一段flash動畫：SARA流行時我們擁有希望，重溫眾志成城抗擊非典時的情景。引入：SARS是哪種病原體引起的。病毒是一種什么樣的生物？引發(fā)學(xué)生求知欲望。

　　（二）進行新課

　　1、在二十世紀(jì)以前，人們還不知道病毒這種生物，但現(xiàn)在人們已經(jīng)了解、掌握并能運用一些病毒，在此期間走過了漫長而曲折的道路，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)病毒的呢？由一位學(xué)生講述收集到的病毒發(fā)現(xiàn)史的資料。教師出示有關(guān)科學(xué)家的圖片和細菌過濾器、光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡的圖片。引發(fā)思考病毒的發(fā)現(xiàn)與哪些因素有關(guān)？使學(xué)生體會科學(xué)、技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系。

　　2、病毒發(fā)現(xiàn)較晚的原因是它太小了，那么病毒有多大？請一位學(xué)生講述自己查到的資料。通過形象的比喻讓學(xué)生體會病毒的很小，要用納米（百萬分之一毫米）來表示。

　　3、小小的病毒是什么樣的？引入病毒的結(jié)構(gòu)：這是本節(jié)課的重點也是難點，我打算采用四步：第一步：組織指導(dǎo)學(xué)生收集課外與病毒有關(guān)的資料和信息，形成初步印象，第二步出示細菌和病毒結(jié)構(gòu)圖指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析病毒結(jié)構(gòu)特點：沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成。第三步，放大病毒結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)病毒的結(jié)構(gòu)推測它具有哪些生物特征，從而加深對病毒結(jié)構(gòu)的.理解。第四步，播放錄像加強直觀性使學(xué)生識記病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動，同時引入病毒的生活方式。

　　4、根據(jù)病毒的生活方式是嚴(yán)格的寄生生活，引導(dǎo)推測病毒可以寄生在哪些類型的細胞里？從而引導(dǎo)出病毒的分類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒也是噬菌體。由學(xué)生根據(jù)查到的資料舉例說明。

　　5、病毒寄生的生活方式引入病毒在活的生物體內(nèi)寄生，對生物體會造成危害，那么病毒與人類有什么關(guān)系呢？病毒與人類的關(guān)系是本節(jié)課的第二個重點，這個知識點我采用開展辯論賽的方法解決。

　　第一步：布置課前預(yù)習(xí)，一、二小組的同學(xué)做反方查找病毒對人類有害方面的資料。三四小組的同學(xué)做正方查找病毒對人類有益的方面，及人類對病毒的利用的資料。

　　第二步：課堂組織學(xué)生進行“病毒對人類是有利的還是有害的”辯論賽，要求各組充分運用證據(jù)支持自己的觀點，同時也要尊重對方辯友的意見。

　　第三步，教師對學(xué)生在辯論賽中的表現(xiàn)進行講評，同時指導(dǎo)學(xué)生綜合分析病毒與人類的關(guān)系。通過這種形式極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，同時幫助學(xué)生形成全面看待一件事物的辯證唯物主義世界觀。

　　（三）反饋與小結(jié)

　　進行反饋小練習(xí)：

　　1判斷正誤

　�。�1）病毒全都是有害的（）。

　　（2）病毒比細菌小得多。（）

　　（3）病毒只能寄生在活細胞內(nèi)。

　　2選擇：

　　下列生物中不具有細胞結(jié)構(gòu)的是（）

　　A衣藻 B酵母菌 C大腸桿菌噬菌體D變形蟲

　　3拓展延伸

　　生物研究中心收到一瓶奇怪的液體和一封信，信中要求測試人員鑒定這瓶液體中是否含有煙草花葉病毒。如果你是測試人員，你能想到用什么方法去檢測？

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課學(xué)到了哪些知識和學(xué)習(xí)方法。

　　（四）布置作業(yè)

　　以小組為單位將收集到的有關(guān)病毒及其與人類關(guān)系的各種資料，進行整理，完成一份“科普報”。在此小報中要標(biāo)注出每位成員所做的工作，如收集資料者、版面設(shè)計者、美術(shù)編輯、責(zé)任編輯等等。根據(jù)“科普報”的科學(xué)性、趣味性、新穎性及小組成員參與活動的積極性，進行評價。

　　時間安排：導(dǎo)入新課5分鐘，進行新課33分鐘（其中病毒結(jié)構(gòu)8分鐘、辯論賽15分鐘），反饋練習(xí)4分鐘，小結(jié)2分鐘，布置作業(yè)1分鐘。

　　板書設(shè)計：一病毒的發(fā)現(xiàn)史二病毒的大小用納米表示三病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)和核酸四病毒的分類：動物病毒、植物病毒、噬菌體（細菌病毒）五病毒與人類的關(guān)系

病毒說課稿4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）描述病毒的主要特征，以及病毒與人類的關(guān)系

　�。�2）關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究、分析解決問題的能力。

　�。�2）鍛煉學(xué)生表達和交流的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　�。�1）通過對病毒與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛幫助他人的情感及衛(wèi)生保健的意識。

　�。�2）認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進步。

　　2學(xué)情分析

　　初二學(xué)生，初步的生活經(jīng)驗和豐富的大眾媒體資源使學(xué)生對病毒或多或少有些感性的認(rèn)識。但由于病毒微小而且特殊，形態(tài)結(jié)構(gòu)在日常生活中難以觀察到，學(xué)生對這部分知識的系統(tǒng)了解相對薄弱，但學(xué)生對病毒與健康、病毒與生活相關(guān)的內(nèi)容有所了解且很感興趣。對絕大部分學(xué)生來說，病毒就代表疾病，很少有學(xué)生能客觀而全面地認(rèn)識病毒。這將導(dǎo)致他們面對一些危害嚴(yán)重的病毒性疾病時可能會恐懼、逃避、愚昧、甚至迷信盲從。本節(jié)課要在學(xué)習(xí)病毒本質(zhì)的同時學(xué)以致用，讓學(xué)生自己判斷并選擇科學(xué)、健康的生活方式并學(xué)會用愛心溫暖、關(guān)愛病毒性疾病患者。

　　3重點難點

　　重點：病毒的主要特征及病毒與人類生活的關(guān)系。

　　難點：病毒的主要特征

　　4教學(xué)過程

　　4.1一學(xué)時

　　教學(xué)活動

　　活動1

　　【導(dǎo)入】病毒

　　首先利用多媒體播放經(jīng)過改編的《我不想說》flash動畫，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。然后請同學(xué)們說出這首歌里提到的一種傳染病是什么？（禽流感）。最后請孩子們猜猜引起禽流感的元兇是什么？（病毒）。今天就讓我們一起來了解這種神秘的生物——病毒。

　　活動2【講授】

　　一、病毒的發(fā)現(xiàn)

　　1、請同學(xué)自讀教材89頁“想一想、議一議”比較病毒與細胞的大��？（病毒比細胞還要�。┱f明病毒是一類微小的生物，小到1億個病毒堆積在一起才有頭發(fā)絲那么粗細。只能用納米（一納米等于百萬分之一毫米）來表示其大小。那么小的生物是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？

　　2、利用視頻播放病毒發(fā)現(xiàn)的過程，之后請同學(xué)們回答：

　�。�1）病毒是誰發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）研究什么時發(fā)現(xiàn)的？

　�。�3）病毒需要什么儀器才能看到？（電子顯微鏡，借此教育學(xué)生科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進步）

　　活動3【講授】

　　二、病毒的種類

　　1、大屏幕展示病毒常見的幾種形態(tài)。無論哪種形態(tài)的病毒都不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)，因此根據(jù)寄生細胞的不同可以將病毒進行分類。

　　2、學(xué)生閱讀教材，自學(xué)病毒的種類并能舉出例子

　　活動4【講授】

　　三、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖

　　1、利用多媒體播放視頻《病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖》，學(xué)生通過視頻了解微小生物——病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程，直觀形象、有助于學(xué)生理解和自己構(gòu)建知識。

　　2、看完之后請學(xué)生說出病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程(病毒由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；病毒只能寄生活細胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒）。強化重點，加強理解記憶。

　　活動5【講授】

　　四、病毒與人類生活的關(guān)系

　　小小的病毒結(jié)構(gòu)簡單，沒有細胞結(jié)構(gòu)，分布廣泛，與人類生活關(guān)系密切。以小組為單位閱讀教材，然后討論歸納病毒與人類的關(guān)系如何？

　　1、有益的一面：制疫苗、基因工程等（從調(diào)查孩子們是否打過疫苗切入，消除孩子們談毒色變的心理，對病毒有更多的認(rèn)識。）

　　2、有害的一面：使人、動物、植物等患病：禽流感、埃博拉病、非典、艾滋病等，大屏幕展示埃博拉病毒及感染者的圖片，同學(xué)簡單介紹埃博拉��；展示非典病毒圖片；展示艾滋病感染者的境遇，介紹長春有關(guān)艾滋病的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，引起同學(xué)們的關(guān)注，使他們意識到艾滋病離我們并不遠！并展開大討論“我們應(yīng)該怎樣對待艾滋病患者？”。同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的觀點，最后達成共識：相互關(guān)愛，共享生命。培養(yǎng)學(xué)生“珍惜生命、健康生活、相互關(guān)愛、共享生命”的情感。在韋唯《愛的奉獻》的歌聲中結(jié)束本課。

　　活動6【練習(xí)】

　　五、小結(jié)和鞏固加深

　　請同學(xué)們根據(jù)黑板的板書總結(jié)本節(jié)所學(xué)的主要知識，并通過有針對性的練習(xí)及課后練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)知識。

　　1、利用大屏幕分層次練習(xí)。

　　2、利用教材課后典型習(xí)題，鞏固所學(xué)重點知識，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　活動7【講授】

　　六、知識拓展

　　1、利用視頻了解《瘋牛病》致病原理、預(yù)防及急救措施。

　　2、自讀教材了解《狂犬病》致病原理、預(yù)防及急救措施。

　　第五章病毒

　　課時設(shè)計課堂實錄

　　第五章病毒

　　1一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】病毒

　　活動2【講授】

　　一、病毒的發(fā)現(xiàn)

　　1、請同學(xué)自讀教材89頁“想一想、議一議”比較病毒與細胞的大��？（病毒比細胞還要小）說明病毒是一類微小的生物，小到1億個病毒堆積在一起才有頭發(fā)絲那么粗細。只能用納米（一納米等于百萬分之一毫米）來表示其大小。那么小的生物是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？

　　2、利用視頻播放病毒發(fā)現(xiàn)的過程，之后請同學(xué)們回答：

　�。�1）病毒是誰發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）研究什么時發(fā)現(xiàn)的？

　�。�3）病毒需要什么儀器才能看到？（電子顯微鏡，借此教育學(xué)生科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進步）

　　活動3【講授】

　　二、病毒的種類

　　1、大屏幕展示病毒常見的幾種形態(tài)。無論哪種形態(tài)的病毒都不能獨立生活，必須寄生在其他生物的'細胞內(nèi)，因此根據(jù)寄生細胞的不同可以將病毒進行分類。

　　2、學(xué)生閱讀教材，自學(xué)病毒的種類并能舉出例子

　　活動4【講授】

　　三、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖

　　活動5【講授】

　　四、病毒與人類生活的關(guān)系

　　1、有益的一面：制疫苗、基因工程等（從調(diào)查孩子們是否打過疫苗切入，消除孩子們談毒色變的心理，對病毒有更多的認(rèn)識。）

　　2、有害的一面：使人、動物、植物等患�。呵萘鞲�、埃博拉病、非典、艾滋病等，大屏幕展示埃博拉病毒及感染者的圖片，同學(xué)簡單介紹埃博拉病；展示非典病毒圖片；展示艾滋病感染者的境遇，介紹長春有關(guān)艾滋病的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，引起同學(xué)們的關(guān)注，使他們意識到艾滋病離我們并不遠！并展開大討論“我們應(yīng)該怎樣對待艾滋病患者？”。同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的觀點，最后達成共識：相互關(guān)愛，共享生命。培養(yǎng)學(xué)生“珍惜生命、健康生活、相互關(guān)愛、共享生命”的情感。在韋唯《愛的奉獻》的歌聲中結(jié)束本課。

　　活動6【練習(xí)】

　　五、小結(jié)和鞏固加深

　　請同學(xué)們根據(jù)黑板的板書總結(jié)本節(jié)所學(xué)的主要知識，并通過有針對性的練習(xí)及課后練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)知識。

　　1、利用大屏幕分層次練習(xí)。

　　2、利用教材課后典型習(xí)題，鞏固所學(xué)重點知識，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　活動7【講授】

　　六、知識拓展

　　1、利用視頻了解《瘋牛病》致病原理、預(yù)防及急救措施。

　　2、自讀教材了解《狂犬病》致病原理、預(yù)防及急救措施。

　　張井東評論

　　優(yōu)點:

　　通過視多媒體輔助教學(xué)，展現(xiàn)病毒的微觀世界，密切聯(lián)系生活實際，學(xué)生參與熱情高，關(guān)注度高。通過自我閱讀、總結(jié)，提高了學(xué)生的分析和概括問題的能力。