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《弘揚和培育民族精神》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《弘揚和培育民族精神》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《弘揚和培育民族精神》說課稿1
各位專家、老師們：
大家下午好！
今天，我說課的內(nèi)容是《弘揚和培育民族精神》。下面我就學(xué)情分析、教材透視、教法學(xué)法定位、教學(xué)流程等諸方面，談?wù)勎业念A(yù)設(shè)。
一、學(xué)情分析
九年級學(xué)生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題和解決問題的能力，對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，加上農(nóng)村學(xué)生的知識面較窄，信息相對閉塞，對于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，要注意教學(xué)方法的循序漸進和教學(xué)方案的可操作性。
二、教材透視
�。ㄒ唬┙滩牡匚唬罕究蚴菍Φ谝豢騼�(nèi)容《燦爛的中華文化》的延伸和深化；同時，感悟偉大的民族精神，做中華民族精神的弘揚者、培育者和建設(shè)者，有利于學(xué)生肩負(fù)起振興中華的重任，為第三單元“融入社會，承擔(dān)使命”起到了鋪墊作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
升華一種情感：愛國主義情感
培養(yǎng)兩種能力：實踐能力和合作探究能力
理解三個要點：民族精神的基本內(nèi)涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發(fā)展
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點：
重點：曉之以理——通過活動，讓學(xué)生理解為什么要弘揚和培育民族精神。
難點：動之以情——通過感悟，讓學(xué)生自覺做民族精神的建設(shè)者、弘揚者和傳播者。
三、教法學(xué)法定位
（一）設(shè)計思路：本節(jié)課內(nèi)容理論性較強，如果只由教師講解會顯得很枯燥，因此本節(jié)課的設(shè)計思路是從時政新聞出發(fā)，以學(xué)生活動為主體，以教師為主導(dǎo)，以分析時政熱點來完成教學(xué)任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)：
本框我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容主體分為三個部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個部分獨成一體又相互滲透：第一部分是情感體驗，為弘揚和培育民族精神鋪路奠基；第二部分是情感共鳴，為弘揚和培育民族精神養(yǎng)精蓄銳；第三部分是情感升華，為弘揚和培育民族精神鳴鑼開道。這三部分層層遞進、塊塊互鏈構(gòu)建起一座堅不可摧的民族精神之塔。
�。ㄈ┙谭▽W(xué)法
1、教法
（1）直觀演示法
�。�2）情境教學(xué)法
�。�3）討論歸納法
2、學(xué)法
�。�1）情景探究法
�。�2）合作探究法
教法服務(wù)于學(xué)法，學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗、感悟、活動中形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線”的互動式課堂教學(xué)格局。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
教師播放時政：國慶60周年大閱兵的片段。
學(xué)生觀看后談一談印象最深的場景，并說一說自己的感受。
設(shè)計目的：采用直觀演示法，將學(xué)生帶入到具體的情境之中，使學(xué)生初步感受一種中國力量，入境，為師生感情溝通作鋪墊，通過學(xué)生談感受來抒發(fā)情感，直觀形象感受愛國主義情感，入情，使學(xué)生一上課就能投入到本課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。
�。ǘ┗顒犹骄�，突破重點
活動一：走近民族精神——滴水藏海
1、欣賞視頻：“感動中國XX年度頒獎典禮”。
2、理解“中國的脊梁”
3、小結(jié)：英雄人物的業(yè)績風(fēng)偉是中國的脊梁，普通大眾的默默奉獻(xiàn)同樣也是中國的脊梁。
設(shè)計目的：采用情景探究法，將抽象的民族精神化為具體可感的人物形象，把久遠(yuǎn)厚重的歷史與平凡的現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)。為“品味民族精神”奠定堅實的基礎(chǔ)。）
活動二：品味民族精神——推陳出新
這部分是本課的重點內(nèi)容，我將采用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來完成。
1、一步曲：收集資料感知——民族精神的內(nèi)涵
�。ㄊ占w現(xiàn)民族精神的名言警句和歷史典故）
2、二步曲：欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發(fā)展。
（欣賞《飛奪瀘定橋》《鐵人王進喜》《天宮一號發(fā)射現(xiàn)場》）
3、三步曲：討論歸納明理——民族精神的重要作用
�。ㄓ懻摚涸谄D難困苦面前，民族精神發(fā)揮著怎樣的作用？）
設(shè)計目的：采用情景教學(xué)法、歸納推理法、合作探究法，讓學(xué)生明白民族精神的基本內(nèi)涵和重要作用，讓學(xué)生感受現(xiàn)在的生活來之不易，激發(fā)學(xué)生的.愛國熱情，增強學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。
活動三：弘揚民族精神——薪火相傳
思想品德課教學(xué)的全過程是知、情、意、行互相促進、互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。這部分是本課的難點，我將采用看、說、評、唱來突破。
1、看：看圖悟行。（看書本p71頂部圖片）
2、說：以理導(dǎo)行。（說現(xiàn)階段我們弘揚民族精神的活動有哪些？）
3、評：以評促行。（組織學(xué)生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等。）
4、唱：以情激行。（組織全班同學(xué)高唱孫楠的《紅旗飄飄》，激發(fā)愛國情感。）
設(shè)計目的：采用直觀演示法、合作探究法、情感熏陶法，讓學(xué)生的愛國情感化為行動力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。
�。ㄈ┱n堂延伸
請同學(xué)們各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實際行動祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！
五、教學(xué)反思
以上教學(xué)環(huán)節(jié)，巧用多媒體資源營造了“情意融融”的課堂氛圍，在學(xué)生、教師、文本的對話中，落實了“三維目標(biāo)”，彰顯了學(xué)生個性，達(dá)到了“以情感人、以情勵行”的教學(xué)效果。凸顯了“有效教學(xué)”的理念。
我的說課完畢，謝謝大家！
《弘揚和培育民族精神》說課稿2
各們老師，大家好，我今天說課的題目是：弘揚和培育民族精神。我將從以下幾個方面進行說課。
一、說弘揚和培育民族精神的地位和作用
民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，中學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成期，因此，在整個思想品德教學(xué)中都應(yīng)始終貫徹這一內(nèi)容，而且民族精神也在近幾年中考中占有很重要的位置。民族精神是一個與時俱進的動態(tài)系統(tǒng)，它隨著社會的發(fā)展，時代的變化而不斷的發(fā)展、豐富和完善，在新世紀(jì)新階段，我們要不斷增強綜合國力，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，弘揚和培育民族精神必不可少，從而為各項事業(yè)的發(fā)展提供強大動力。
二、學(xué)情分析
初中學(xué)生的人生觀、價值觀和文化觀還處在不斷形成和完善的過程中。一些學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。
三、說教學(xué)目標(biāo)
近幾年來，中考試題更加注重考查學(xué)生的探究能力和實踐能力，教學(xué)中要聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生生活實際，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，學(xué)會關(guān)注自己身邊的事情，關(guān)注熱點和焦點，實現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，同時掌握必要的解題技巧，通過教學(xué)，讓學(xué)生真正有所觸動，有所感悟，增強對民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)他們自覺承擔(dān)起弘揚和培育民族精神的責(zé)任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
四、說教學(xué)重點和難點
重點：感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，理解為什么要弘揚和培育民族精神。
難點：引導(dǎo)學(xué)生自覺承擔(dān)起弘揚和培育民族精神的責(zé)任和義務(wù)，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
五、說教法、學(xué)法
中華民族精神富含深厚的民族情感特別是愛國主義因素，在教學(xué)過程中，要增強學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，自覺地弘揚民族精神。我在教學(xué)中采用了情境體驗法，合作探究法，多媒體教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我強調(diào)以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與為主，設(shè)置情境問題讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生成為真正的主人，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我主要采用了歸納總結(jié)法、問題探究法、合作交流法。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
從剛剛過去的中秋節(jié)假期導(dǎo)入：你知道還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日被定為國家法定節(jié)假日？將傳統(tǒng)節(jié)日定為國家法定節(jié)假日有什么意義？導(dǎo)出要弘揚和培育民族精神。
2、授課
（1）知識再現(xiàn)
利用北京奧運會上金牌獲得者的圖片去激發(fā)學(xué)生的情感，觸動學(xué)生敏感的神經(jīng)，提出問題：看到這些你有什么感覺？這是一種什么精神？告訴學(xué)生愛國主義是民族精神的.核心，直接讓學(xué)生回答民族精神的內(nèi)容。
為了更清楚、直觀的再現(xiàn)中華民族精神在我國革命、建設(shè)和改革的各個歷史時期的內(nèi)容，我出示了一組相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)已有知識填充表格，使學(xué)生明確民族精神是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的。
（2）合作探究
這一環(huán)節(jié)我直接提出問題，讓學(xué)生討論：嫦娥一號發(fā)射成功、抗震救災(zāi)工作的勝利、奧運會成功召開等事件與民族精神有什么關(guān)系？引出民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難與強敵的不竭力量之源，從感性上增強弘揚和培育民族精神的意識。
為了考查學(xué)生對課本知識的整體把握，并鍛煉學(xué)生的綜合分析能力，我用美國、俄羅斯、韓國的民族精神教育和中央電視臺舉辦的“重走長征路”為材料，提出問題：在新時期為什么還要弘揚和培育民族精神？讓學(xué)生討論。這一問題涉及了九年級所學(xué)的增強綜合國力，提高國際競爭力，全面建設(shè)小康社會，加強社會主義精神文明建設(shè)和文化建設(shè)等內(nèi)容，要求學(xué)生能從多個角度去分析歸納問題，從理性上增強弘揚和培育民族精神的意識。
�。�3）行動指南
直接利用上一環(huán)節(jié)激發(fā)出來的情感，引出面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，我們每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神，提升問題的高度，分析從國家的角度講，應(yīng)該如何進一步弘揚和培育民族精神？目的在于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識，學(xué)會從多層次、多角度去分析問題，從而提高分析、綜合問題的能力。
出示材料從2004年起，每年的9月定為中小學(xué)弘揚和培育民族精神月，從學(xué)生身邊的小事如喜歡吃麥當(dāng)勞、肯德基，喜歡過西方節(jié)日等組織討論，你如何看侍這一現(xiàn)象？作為青年學(xué)生，我們?nèi)绾蝹鞒忻褡寰�？從學(xué)生實際出發(fā)，討論現(xiàn)象，分析問題，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
（4）考點追蹤
面臨中考的學(xué)生更需要掌握相關(guān)的解題技巧和方法，了解中考在這一部分基本會出現(xiàn)哪些類型的題目。所以我結(jié)合清明、端午、中秋三個法定節(jié)假日，北京奧運會的召開，抗震救災(zāi)的相關(guān)時政熱點內(nèi)容，以選擇題和分析題的形式進行訓(xùn)練，并及時給予解題方法指導(dǎo)，達(dá)到知識，能力，情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。
�。�5）課堂小結(jié)
在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。
七、我為什么要這樣上課
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容進行了綜合處理。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用學(xué)生所熟悉的新聞材料設(shè)置情境，強化學(xué)生的情感體驗,對于弘揚和培育民族精神這一內(nèi)容，學(xué)生都是有一定了解的，但是缺乏更高層次的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的統(tǒng)一，達(dá)到知識與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生容易從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，能夠真正自覺的弘揚和培育民族精神。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如有不妥之處，請不吝賜教。
我的說課完畢，謝謝大家。