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海南省思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018屆中考調(diào)研考試語(yǔ)文試卷
一、綜合性學(xué)習(xí)
閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。
竹，其葉四季常青，清麗俊逸；其干虛中有節(jié)，挺拔凌云；其形千zī百態(tài)，情趣盎然。漫步于青青竹林之中，便覺(jué)神清氣爽，① （A. 心曠神怡 B.心悅誠(chéng)服）。竹，既美化了人的生活，又陶yě了人的情操，在我國(guó)② （A.一脈相承 B. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）的文化史上具有重要的影響．
�。�1）請(qǐng)將語(yǔ)段中 “虛中有節(jié) 挺拔凌云”八個(gè)字工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)。
__________________________
（2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)加粗的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
�、僖輄_____ ②盎_______ ③zī______ ④yě________
(3）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
�、� ________ ②________
二、選擇題
下列關(guān)于文學(xué)作品的表述正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “唐宋八大家”的作品至今為人所傳頌，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。
B. 《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬光。
C. 《濟(jì)南的冬天》是一篇散文，作者是著名作家、人民藝術(shù)家老舍，《茶館》是他的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
D. 《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，以寫(xiě)實(shí)主義描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神風(fēng)貌。
三、綜合性學(xué)習(xí)
仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之與畫(huà)線(xiàn)句構(gòu)成一組排比句。
思考是一種啟迪心智的旅行，深入的思考能夠活躍你的頭腦，拓展你的思維，_________________。
“墨香書(shū)法展示”是教育部開(kāi)展的“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”活動(dòng)之一。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，南海中學(xué)九年級(jí)（6）班開(kāi)展“走進(jìn)漢字書(shū)法”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
�。�1）班級(jí)宣傳欄里張貼了四幅名人書(shū)法作品，屬于“書(shū)圣”王羲之的是（____）
A B C D
�。�2）下列讀圖信息，表述有誤的一項(xiàng)是（_____）
A.右圖中漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)
B.漢字有豐富的文化內(nèi)涵。
C.了解漢字的來(lái)龍去脈，對(duì)我們理解和辨析形近字有幫助。
D.漢字的字形和字義完全沒(méi)有關(guān)系。
�。�3）為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆（鋼筆）書(shū)法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬寫(xiě)兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱(chēng)的話(huà)，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。
答：_______________________，_______________________。
�。�4）該班墨香興趣小組組長(zhǎng)符睿同學(xué)擬向?qū)W校圖書(shū)室借閱書(shū)法類(lèi)圖書(shū)46本，下面是該同學(xué)寫(xiě)的借條，但在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。
①內(nèi)容上：_____________________________________________________________
�、诟袷缴希篲___________________________________________________________
四、句子默寫(xiě)
�。�1）傷心秦漢經(jīng)行處，___________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊﹒潼關(guān)懷古》）
�。�2）_______________，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）
�。�3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_______________________。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）__________________，關(guān)山度若飛（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）
�。�5）八百里分麾下炙，_________________。（辛棄疾《破陣子·為為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（6）___________________，提攜玉龍為君死（李賀《雁門(mén)太守行》）
（7）水在古人的筆下清澈而透明：如陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中的“高峰入云，__________”；柳宗元《小石潭記》中“潭中魚(yú)可百許頭，_____________________”
五、詩(shī)歌鑒賞
愛(ài)蓮說(shuō)
周敦頤
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！
1.下列加點(diǎn)加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 出淤泥而不染 （yū） B. 濯清漣而不妖（lián）
C. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （xiè） D. 陶后鮮有聞（xiān）
2.解釋下列句子中加點(diǎn)加粗的詞語(yǔ)。
�。�1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（_______）（2）濯清漣而不妖（_____________）
�。�3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 （______） （4）予謂菊，花之隱逸者也（_____）
3.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
�。�2）中通外直，不蔓不枝。
4.《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇散文，在做人方面給了我們哪些啟示？
六、文言文閱讀
三 峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
1.下列加點(diǎn)加粗字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 不見(jiàn)曦月 （xī） B. 沿溯阻絕（shù）
C. 素湍綠潭 （tuān） D. 飛漱其間（shù）
2.解釋下列句中加點(diǎn)加粗的詞。
(1)良多趣味（______） (2) 林寒澗肅 （_________）
(3)屬引凄異（______） (4) 雖乘奔御風(fēng)不以疾也（_____）
3.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
�。�2）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
4.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，向前來(lái)觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。
枯萎的蒲公英
葉 子
①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。
�、畚业男牟挥傻锰哿艘幌�，這像極了我的母親。
④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英�！敖�(jīng)霜的婆婆丁（蒲公英的俗號(hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。”
�、菟牍�，在衰草連片的枯黃里，神情專(zhuān)注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿(mǎn)而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳��！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。
�、揎L(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋�(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢(xún)那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。
�、邼u次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。
�、嗳缃�，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿(mǎn)了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話(huà)。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。
�、嵋魂囷L(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。
�。ㄟx自《海燕》）
1.文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英的什么特點(diǎn)？
2.文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。
3.請(qǐng)結(jié)合下列加點(diǎn)加粗詞語(yǔ)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子。
�。�1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。
（2）風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。
4.試分析文章最后兩段在全文中的作用。
七、現(xiàn)代文閱讀
人，要有五識(shí)
�、偃艘小爸R(shí)”，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，知識(shí)來(lái)自于我們所受的教育，以及現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
�、诜e累了一定書(shū)本與現(xiàn)實(shí)中得來(lái)的知識(shí)，你就應(yīng)該擁有一定的“常識(shí)”了。一個(gè)普通人并不需要搞清登月火箭的燃料構(gòu)成與DNA的結(jié)構(gòu)圖這樣的知識(shí)，但他得知道基本的善惡與美丑這些常識(shí)。
�、垡粋�(gè)人只有在獲得了一定的“知識(shí)”，也不拒絕“常識(shí)”時(shí)，才能更上一層樓，成為一名有“見(jiàn)識(shí)”的人。這見(jiàn)識(shí)就是你自己看問(wèn)題的觀點(diǎn)，你的思想與世界觀了。我常常遇到一些人，由于知識(shí)有限，連基本常識(shí)也分不清，一見(jiàn)面就想發(fā)表一通“高見(jiàn)”，顯得他很有“見(jiàn)識(shí)”，弄得你不聽(tīng)也不是，聽(tīng)也不是。當(dāng)然，更讓人難受的是一些很有知識(shí)的學(xué)者，卻一點(diǎn)“見(jiàn)識(shí)”也沒(méi)有。
④有了上面三種“識(shí)”，你就是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有點(diǎn)看法的人了。不過(guò)，大多數(shù)有學(xué)問(wèn)的人，也就停留在這個(gè)層面，而無(wú)法上升到更高一級(jí)的那個(gè)“識(shí)”——膽識(shí)。
�、荨澳懽R(shí)”是社會(huì)責(zé)任感和勇于承擔(dān)的氣魄。一個(gè)人哪怕學(xué)富五車(chē)，亦有“見(jiàn)識(shí)”，可因?yàn)榉N種原因，卻悶聲發(fā)大財(cái)，到了該出手的時(shí)候，還是不敢出手，缺乏的就是“膽識(shí)”。
⑥我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，“膽識(shí)”可不僅僅是指大膽，更不是“有勇無(wú)謀”。一個(gè)無(wú)知的人，一個(gè)連常識(shí)都沒(méi)完全搞清楚的人，一個(gè)人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能稱(chēng)他有“膽識(shí)”。
�、咦詈筮�要加一個(gè)好像同前面幾個(gè)“識(shí)”關(guān)聯(lián)不大的“賞識(shí)”。大家在人生路上踽踽獨(dú)行，都有偶遇他人賞識(shí)的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)，你是什么感覺(jué)？我相信，有時(shí)他人的一兩句賞識(shí)，往往成為你繼續(xù)走下去的動(dòng)力，造就了你的一生。我這里強(qiáng)調(diào)的“賞識(shí)”，就是你是否懂得賞識(shí)他人。
�、嗄切⿹碛辛恕爸R(shí)”“常識(shí)”“見(jiàn)識(shí)”，尤其是“膽識(shí)”的人，不少都有高傲甚至目空一切的毛病，他們失去了“賞識(shí)”他人的能力。而不會(huì)、不能、不愿賞識(shí)他人的人，往往也就開(kāi)始固步自封、夜郎自大，這樣的人能走多遠(yuǎn)呢？
1.本文的中心論點(diǎn)是什么？
2.本文主要運(yùn)用哪種論證方法？
3.第⑥段在文中有什么作用？
4.讀了這篇文章，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“賞識(shí)”的理解。
�。�1）“人最寶貴的東西是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部的精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)�！边@段激動(dòng)人心，被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人引以為座右銘的文字，出自前蘇聯(lián)作家____________的小說(shuō)《_________》。
�。�2）《水滸傳》中開(kāi)始有一段精彩的故事，這個(gè)故事的發(fā)生為梁山后來(lái)的聚義奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這個(gè)故事是__________________，其中用計(jì)策指揮的人物外號(hào)叫______________，此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征是______________。
八、名著閱讀
下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。
�。�1）閱讀下面材料，按要求作文。
遇見(jiàn)，是一個(gè)十分神奇的詞語(yǔ)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)次遇見(jiàn)，帶來(lái)無(wú)限美好的故事。宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)盛開(kāi)的紫藤蘿花，于是重新喚起對(duì)生活的信心；海倫·凱勒因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮·莎莉文老師，她的生命才創(chuàng)造了奇跡；牛頓因?yàn)橛鲆?jiàn)人生第一本書(shū)，他的沒(méi)有幽默的童年才感應(yīng)到了生命的快樂(lè)和夢(mèng)幻。
精彩的瞬間、美好的永恒。點(diǎn)亮了我們生命的星空。還記得嗎？那無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)：曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那個(gè)人、那道景、那本書(shū)、那句話(huà)……
要求：①自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
（2）根據(jù)下面語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想或想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇文章。
與書(shū)第一次結(jié)緣純屬偶然。
......
潤(rùn)澤書(shū)香，我真的很快樂(lè)也很幸福
魯迅在臨終時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)；“倘若能夠生存，我仍要讀書(shū)”。我亦如是!
要求：①自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
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