初中優(yōu)秀作文【經(jīng)典】
在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中優(yōu)秀作文 篇1
三月春風(fēng)里,春暖花競放。陽光哺育下,油菜花似海。美麗的漢中,金色灑滿地。徜徉花海中,游人笑如花!}記
春天來了,那漫山遍野的油菜花便是春的象征。春風(fēng)吹拂,菜花搖弋,仿佛滿金流動。從遠處看,成片的油菜花就像一塊塊金黃色的寶石鑲嵌在綠色的原野上,黃綠相間,色彩斑斕,大自然就像一個技藝高超的畫家,用巧手繪出了一幅幅美麗的油畫。
我迫不急待走向田邊,漸近漸香,到了跟前,清香撲鼻,沁入心脾!仔細看,油菜花形態(tài)各異,有的剛剛開放,金黃的花瓣閃閃發(fā)亮;有的.早已開放,花瓣落了,花蕊有點青青;還有的含苞待放,鼓鼓的花苞仿佛要破裂似的。
我站在油菜花田里,迎著微風(fēng),忽然覺得自己仿佛就是一朵美麗的油菜花,穿著金黃的禮服,站在陽光里。我翩翩起舞,不光是我一朵,成千上萬的油菜花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止舞蹈,靜靜的站在那兒。蜜蜂飛過來,告訴我辛勤勞動的快樂;蝴蝶撒著花粉在“我”身邊,告訴我春天的信息……
國家公園的花海,給我一份美麗的遐想。家鄉(xiāng)的美無法用語言表達,我難以忘懷那金色的美。美麗開化我家鄉(xiāng),青山翠林醉芹江。藍天白云飛白鳥,國家公園心遠揚!
初中優(yōu)秀作文 篇2
明天就要開學(xué)了,晚上,學(xué)生甲和學(xué)生乙正在聊天。
甲:你覺得暑假意味著什么?
乙:這個還用說,在我們心中,暑假當(dāng)然意味著快樂。
甲:可事實并不是這樣的呀!
乙:唉!是的。
甲:在我看來,暑假里全是苦,就沒有快樂可言。你看還沒放假,爸爸媽媽就為我報了好幾個補課班。這兒的課剛補完,我就得急急忙忙的往另一個地方趕,
生怕遲到。我覺得這過暑假不平時上課還要忙得多呀!
乙:我比你能強一點,我暑假的補課班全是自己選的。所以我覺得與平日相比沒什么兩樣。畢竟我們學(xué)習(xí)是為自己呀!難道這個你也不懂嗎?
甲:這個我知道?墒歉改附o我報的補課班全都沒有跟我商量,他們自行決定,他們根本就不想想我一天是否能接受這么多的知識,根本就不顧及我的感受。原本以為暑假可以干自己想干的事,可現(xiàn)在暑假結(jié)束了,我干的事多半都是我不想干的。做一個現(xiàn)代孩子真難,做一個現(xiàn)代式的好孩子更是難上加難。
乙:父母給你報那么多的補課班,不也是因為愛子心切,希望你將來能成大材、能有出息么?
甲:他們愛我,這我還能不知道嗎?可是愛我就應(yīng)該尊重我的人格。最起碼應(yīng)該想想我的感受。難道連這么一點小小的.要求他們也不能讓我滿足嗎?
乙:誰讓他們是家長呢?如果我們提這些要求,他們一定會以為我們貪玩,沒長大,就更不愿意給我們一些我們應(yīng)該有的時間和權(quán)利了。
聽到這里,我倒覺得自己與甲乙二生有些同病相憐,F(xiàn)在,許多家長為了讓自己的孩子成龍成鳳,為了讓自己的孩子將來擁有更多的知識,就抓緊一切可利用的時間讓孩子補課,暑假這個大好機會當(dāng)然就更不會“浪費”了?墒俏蚁,既然你們所作的這些都是為了孩子好,可你們?yōu)槭裁床辉谧鲞@些決定之前去征求一下自己的孩子的意見呢?如果他們抱著許多的不情愿去做您讓他們做的事,你們難道沒想一想,這樣做事情效果會好么? 你把補課的時間安排了滿滿的,他們能接受嗎?
暑假應(yīng)該意味著快樂,請還孩子們一個快樂而有意義的暑假吧!
初中優(yōu)秀作文 篇3
雷鋒這個人想必對大家而言并不陌生吧。沒錯,雷鋒是一個家喻戶曉的人物,俗話說得好:雷鋒出差一千里 ,好事做了一火車。而就在上周五,我們觀看了一部電影——《雷鋒》。
這部電影中講述了“雷鋒參加義務(wù)活動 ”“雷鋒送大娘回家”“雷鋒給孩子們講他的童年”等多個故事。而最令我記憶猶新的是“雷鋒參加義務(wù)活動 ”。
有一次,雷鋒經(jīng)過一個工地,看見有許多的工人在搬磚,他們個個干勁十足,滿頭大汗。這時的雷鋒也想為祖國補磚添瓦,便將自己的衣服抵押,借了一輛架子車,也加入到搬磚的行列中。過了一會兒,一個伯伯要和雷鋒比賽,雷鋒同意了,比著比著,有一個女人想幫那個伯伯,便去采訪雷鋒,而雷鋒卻沒有因采訪而耽誤比賽,又干勁十足地搬起磚來。終于,比賽結(jié)束了,雷鋒勝利了。當(dāng)大伙想問他是誰,在哪個單位工作時,雷鋒卻只是笑了笑,擦了擦頭上的汗,仍然不肯留下自己的姓名。就在大家七嘴八舌地談?wù)摰臅r候,雷鋒又匆匆地將架子車物歸原主,向部隊跑去。
這一事件不正體現(xiàn)出了雷鋒樂于助人 、做好事不肯留名留姓的精神嗎?而在我們的'生活中卻也有許許多多的“活雷鋒”,例如:
栗喜盛,72歲,山西省陽城縣退休干部。他從小做好事、獻愛心,65年來,信念不改、善舉不斷,節(jié)衣獻食、助人為樂,先后捐善款百余次,合計15萬元,受捐對象輻射國內(nèi)外,而他自己至今過著儉樸拮據(jù)的生活。
郭堂珍,74歲,山西省壽陽縣朝陽鎮(zhèn)退休干部。他從參加工作當(dāng)教師起,54年來,堅守善人行善事,捐資助教、幫貧濟困,捐出善款4多萬元。
雷鋒自己曾經(jīng)說過:“人的生命是有限的,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。”讓我們一起將雷鋒精神發(fā)揚廣大,成為新一代的“活雷鋒”吧!
初中優(yōu)秀作文 篇4
長大,一個十分熟悉卻又感覺很遙遠的詞語,這是每個人都需經(jīng)歷的。不想長大,這句話從N多個少男少女的口中輕易吐出;越長大越孤單,也不知該如何解釋。
時間悄無聲息地從我們身邊流過,一去不復(fù)返。多希望自己仍是那個看見什么都好奇的,什么都不懂的嬌滴滴的小女孩,那樣,學(xué)習(xí)壓力就不會那么讓人喘不過氣來,煩惱也不會隨時隨地趁虛而入。
好想念以前在浙江余姚地區(qū)的時光,只有歡笑,沒有煩惱;只有男生女生互幫互助,沒有現(xiàn)在男女之間如此的狼狽不堪。為什么男生女生之間就不可以有最純真的友誼呢?我總是不斷努力地去創(chuàng)造,卻弄得自己遍體鱗傷。
長大,誰又能制止?
我多希望能像其他同學(xué)一樣,無憂無慮、快快樂樂的,即使成績有所下降,仍不驚不慌;即使考試有所出人意料,仍若無其事。我,就仿佛一個背著重擔(dān)的登山運動員,明明很苦、很累,卻依然堅持不懈,不敢停歇,因為我必須是哪個第一個登上頂峰取下那面紅得耀眼的旗幟的`人。
要跑,就必須跑得最快。
要飛,就必須飛得最高。
長大,誰都得接受的事實。逃避,毫無用途。讓時間停滯或倒流,只能是童話。勇敢地面對,才是最明智的選擇。
做了的事,就不要后悔,當(dāng)初沒有人用刀架著你的脖子逼你做,世間更無后悔藥。童年,只有一次,要珍惜每一分每一秒,每一人每一物。老了以后,回想起童年的點點滴滴,眼眶里只有興奮和驕傲的淚水。
長大,讓我們一起長大。
初中優(yōu)秀作文 篇5
藕斷絲連,而這所謂的絲就是牽掛,!朋友,你是否安好,是否健康,是否快樂?在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里你是否適應(yīng)?當(dāng)別人問起你以前的好朋友時你是否想起過我?
我們未見了這么久,你還記得我嗎?我們分別時,天是陰暗無光的,狂風(fēng)大作,放暑假了你要走了,雖不舍得但也無奈。對不起,我只因你送給我的紀念物品不如我意,再加上你要走,于是我把它扔回了垃圾桶和你賭氣,你是否怪過我?真的對不起,現(xiàn)在想起來,那是你精心創(chuàng)做的,費了你很大的精力吧?漸漸地,下起了淅淅瀝瀝的小雨,難道是老天也在為我們這對“連一粒芝麻也要分成兩半吃的”朋友即將分別而難過嗎?你走了,我最知心的朋友失去了,我最好的同桌沒有了。當(dāng)我傷心時,在我身邊安慰我的人不見了,當(dāng)我有難題時,耐心給我講解的人走了。
你走了,去更好的學(xué)校上學(xué)了,去交更好的朋友了,因此我懼怕開學(xué),因為一開學(xué),我就見不到你了,傷心時也沒有你安慰了。知道嗎?我時常夢見你,我是多么想見你一面,和你說幾句話呀!
西塞羅曾經(jīng)說過;友誼是人生的太陽。還記得,開學(xué)第一天,我失去你的第一天,陽光是金色的,照在一張張興奮的臉上,而我無力地趴在桌子上,看著旁邊的座位空空如也,我竟哭了。
再看窗外陽光明媚,是象征你有大好前程么?是象征你已交到好朋友了么?是象征你的心情是開心的.么?我是多么想你,我打聽你的消息,但耳聞不如一見。讓我自豪的是,我們的友誼很深,引來他人的羨慕,你雖有了可能比我好的朋友,但至少我們有真摯的友誼,她是奪不走的,對吧?
偌大個世界,我們總會相見的,到時我們可一定要敘舊情啊!朋友,我不管你是否牽掛過我,但我知道你是我最好的朋友,我最好的知己,我最好的同桌!
牽掛你。
初中優(yōu)秀作文 篇6
橋,自古以來就被定義為:建在河上的路,溝通兩岸的工具。但在我心中,對橋有另一番理解。
在我上學(xué)的路上就有一座獨木橋,一漲大水就會被掩沒。
一次又遇到天下暴雨,小橋又被淹沒了,看不見任何蹤跡?粗鴷r間一分一秒的過去,眼見就快遲到了,我狠心決定赤腳過河。渡到一半時,腳下踩空,直接撲倒在河里,全身濕透了,但我什么也顧不上,掙扎著趕到了學(xué)校。
“報告——”
一下子,全班同學(xué)的目光聚焦到了我身上,大家看到我那狼狽樣,霎時笑開了。田老師趕緊穩(wěn)住了學(xué)生是情緒,然后讓我去辦公室等著。
到了辦公室不久,老師也緊跟著進來了。老師溫心的為我烘干了外衣,并讓我將全身靠暖,還詢問了我原因。
下一個暴雨的日子,獨木橋依舊被淹沒了,我依舊被阻在了河對岸,望著對面的學(xué)校,有點不知所措了,上次真的被摔怕了。本以為這次又在劫難逃了,不料,遠遠的看到田老師朝我奔跑過來。
只見他緩緩的淌過齊小腿的河流,來到我的.面前,背起我再次踏入了河流。我心里被震撼到了,要知道,田老師的腿一直有舊疾,是不能沾水的,怎么能經(jīng)得起這河水的侵蝕?
伏在田老師的背上,我覺得他就像一座橋,載著我走向光明。
多年以后,我透過窗戶看到又有幾名學(xué)生被困在河對岸了。我毫不猶豫的走出去,將他們一一背到對岸。
我也要向田老師曾經(jīng)背我一樣,為學(xué)生搭起通往“光明”的橋。
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