有關(guān)高中的作文4篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的高中的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
每個秋日的黃昏里，總有一個年輕人踩著滿地發(fā)黃的落葉，茫然渡步，也不知道自己要去何方。他無助而絕望的走著。他這樣一走就是幾年。
一些好心的人總會上前問道：你到底要找誰？為什么一直這樣走著？但他總是不作回答。直到一個偶然的機會，我與他相遇。他好像把我當(dāng)成那個人，我問他；“你要找誰，為何總是一直找下去？”這時候，他才說出心里一直所找的那個人，那個故事。
他是一個普通的農(nóng)民工。他一直所尋找的那個人是一個女孩，找她只為報達她。
原來幾年前，有一個平凡的女孩。她先從城里坐火車，再換汽車，然后轉(zhuǎn)換拖拉機，再換摩托車，再騎兩天的馬，最后步行翻過一座山，費盡千辛萬苦才終于到達一個與現(xiàn)代文明完全不同的原始深山草原藏區(qū)。
她來到這，只為一個很簡單的原因：搜救因泥石流等自然災(zāi)害留下來的'孤兒，并在其市院的支持下開辦了學(xué)校，用來教育那些孤兒。
她在這工作一干就是五年。五年來她救助了很多個個孤兒。每天晚上她都會在孤獨的酥油燈下為孩子們批改作業(yè)；并寫下日記。五年來她共寫下了60萬字的日記，送走了一個又一個的孩子，出去工作……
后來因為身體的原因，她不得不離開那里，回家治病。至此期間，她把那60萬的日記改寫成一本小說，感動著周圍的很多人。
而一直在尋找她的那個人，正是她所送出去的孩子的其中一個，他找她只為報答那恩情。
或許在以后的日子里，還會有的人去尋找她，但他們也許會和那個農(nóng)民工一樣找不到他，又或許可以找到�；蛟S他們可能還在酥油燈下寫作業(yè)，而她也有可能還會將酥油燈的愛傳授給她的兒女，來釋放愛的力量。
在現(xiàn)今社會中，當(dāng)越來越多的人被物質(zhì)生活吞噬的時候，她卻用酥油燈譜寫了一份平凡的愛，詮釋了生命的意義，愛的真諦。
雖然我們不懂酥油燈的愛，但我們可以去演義去模仿去實踐那份愛。
高中的作文 篇2
人們將那些極度追求原則的人叫作“偏執(zhí)狂”和“強迫癥”。那對一切事物瘋子一般追求完美與原則的，是偏見。真正的原則，往往隱藏于陌生人不曾表現(xiàn)的一舉一動中。
蕭伯納的在《賣花女》中刻畫了一個語言學(xué)瘋子。他追求一切標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和完美的音色，隨身攜帶的小本子上記錄著倫敦大街小巷各語種各發(fā)音。貧民窟的人用包含敬仰的眼視望著他，因為錢，因為權(quán)，卻不知這一個“學(xué)識淵博”的語言學(xué)家背后是待人毫無底線的冷漠與刻薄。他將對語言的嚴(yán)謹(jǐn)用在了生活上，偏執(zhí)到冷酷的性格，那“高極線”原則的追求無一不顯著他瘋子的本質(zhì)。這是對生活的偏見，是活在內(nèi)心一隅身處井底對外面惡意的揣測，這種原則，失去了理智。
對高處的人，人們往往用敬仰的尊敬的心理去看待他們的一切——那是一種近乎于盲目的崇拜，好比是中世紀(jì)神對歐洲人民的精神控制。若有一個人蘇醒，便會發(fā)現(xiàn)《圣經(jīng)》的原則早已成了對世界的偏見，那變態(tài)對人欲的控制，不是原則，是原則之上的偏執(zhí)與占有欲。
后退一步再去看待偏見，掃去了憤世嫉俗的'猙獰，留下的理智，便是原則。
朱光潛在《咬文嚼字》一文中對“是”與“這”兩字區(qū)別的描述讓人為之驚嘆。從郭沫若的《屈原》寫到曹雪芹的《紅樓夢》，從生活中“你這個沒骨氣的人”囂張的“你是個好小子”，一個個例子信手拈來，趣味之中便是原則的閃現(xiàn)。這一字一句的斟酌，看似偏執(zhí)，卻是對文學(xué)謹(jǐn)慎之風(fēng)的詮釋。字的難處在于意義的確定與控制。煉了字，方使文章不落入“套板反應(yīng)”，也不會落人下乘。
這便是原則上，對文章一字一斟酌不是過于追求原則與成事完美無缺的偏執(zhí)，不是關(guān)于對方案不符心意的偏見，這恰恰是對文學(xué)的與熱愛。惟有運思，方做得出好文章。有時，那字里行間細(xì)致入微的探索與發(fā)現(xiàn)對于處人是偏見，于內(nèi)細(xì)細(xì)一想，是對文學(xué)的尊重啊。
有本書叫作《天才在左，瘋子在右》，在對人心理的剖析中，顯而易見的是“左手原則，右手偏見”�？此铺觳虐愕脑瓌t，若如魯迅筆下〈〈二十四孝〉〉般愚頓，那么“孝”便會成為老人從封建陳舊的世界看待世事的偏見；看似瘋子般的偏執(zhí)，若退后去以平常之心面對世界，DNA將是克里克眼中優(yōu)美的雙螺旋，而不是滿紙枯燥的數(shù)學(xué)公式。
當(dāng)原則與偏見想遇，兩者都是對世界獨一無二的法，的差別，便是理智與偏執(zhí)的對比。原則，是擁有理智的偏見，因而天才般的原則，被世界適應(yīng)，走向最后。
高中的作文 篇3
是冬。凄苦的風(fēng)卷夾著碩大的雪粒，在莫名的力量的召喚下，肆無忌憚的瘋狂舞蹈。窗外的那棵蓊郁的松柏也不由自主地打起顫來。
街上已聚積起些許白雪，乍看以為身處沁園春中的雪——銀裝素裹。
這時天才灰蒙蒙的，似乎一向盡職的太陽也賴床了。我揉著惺忪的睡眼，撩起窗簾，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的垃圾堆旁有一個人影。寒風(fēng)中他緣一只蜷著身子的貓咪，那頂破舊的軍氈帽不住地?fù)u曳，似懸崖邊的碎石幾欲墜下。
正當(dāng)我準(zhǔn)備放下窗簾時，那個人挪了一下身子，我分明的看到他是一位白發(fā)蒼蒼的年近七旬的老奶奶。零散的`花發(fā)從氈帽中落下，在寒風(fēng)中躍動。隱約地我似乎還聽到她遲頓地翻垃圾的聲音，她用那根竹竿將垃圾堆里頭的垃圾袋挑出來，打開，小心翼翼地揀著里面的寶貝。
偶爾，一個塑料袋被風(fēng)吹來蓋在她的臉上，她也不生氣。將袋子用一個臟兮兮的毛巾擦了一遍，疊好，然后放到口袋里。我對這位奇怪的老人十分好奇，于是馬上穿好衣服，懷里揣著一個熱水袋，佇立在窗口凝視著她的一舉一動。
她還是不緊不慢地在搜尋寶貝，那雙布鞋在雪地里扎出一個個既深且淺的腳印。她的鞋子一定濕了吧！我想。
時光像蝸牛一樣慢慢爬行，漸漸的老人的破袋子鼓起來了，天也漸漸亮了起來。終于，老人站了起來，但又仿佛因為蹲久了而打了個顫。她拍了拍氈帽上的雪，用竹竿把垃圾掃到一堆，然后拖著她的勞動成果一步步向遠(yuǎn)處挪去。老人的佝僂的背影漸漸與雪白的地面映為一體，似一幅褪了色的剪紙畫。
雪仍舊不知疲倦地下著。
我多么希望，遠(yuǎn)處，等待這位老人的是熱乎乎的粥和溫暖的房子。
后來，我又多次看到這位拾荒老人。她總是那身樸素但干凈的衣服，肩上搭著一個破舊的袋子，手里握著那根竹竿。她總是在清晨時分搭掇那些垃圾房里的黃金；她總是溫和善良的微笑報之以早行的路人；她總是一幅精神奕奕的面貌；她總是在取完她所需的后將垃圾重新放回箱中；她總是會將丟棄的塑料袋擦好疊好以贈給鄰人用……
盡管我知道她一定有一段痛苦的背景，但我還是不得不敬佩她。我能做的，只是在夜深時分，將廢紙、易拉罐等垃圾安放在垃圾房前；只是在接受她的垃圾袋時，會心地笑并滿口謝謝；只是在黎明時分，為這位自力的老人默默祈禱……
現(xiàn)在雖然她處在黑暗的深巷，但是我希望她的這種精神能燃起一道光芒，讓她走出痛苦的深淵。
高中的作文 篇4
老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國花朵，教育過我的老師有很多，其中一位至今還讓我難以忘懷。
還有一段時間，即將完成我12年的學(xué)習(xí)生涯，也即將走進大學(xué)的時光，在經(jīng)歷的十多年學(xué)習(xí)中，總有一些事、一些人在心中歷歷不忘，沒錯，這就是你的老師。在十多年的時光中有誰還記得當(dāng)時教你的老師呢？又有誰會記得你兒時的啟蒙老師呢？也許，會有許多人記得，但總歸會隨著時間的流逝而模糊。
在我的記憶中，總有一個身影，沒錯，那就是我的啟蒙老師—劉老師。她是我第一位國語老師，她教會我們讀書、寫作文，我喜歡劉老師的教學(xué)方法，喜歡她對待每一件事物的獨特見解、喜歡她嚴(yán)中有愛的工作態(tài)度和認(rèn)真工作時的模樣，她以身作則，教會大家如何待物處事，她偶爾會說我們頑皮，但總得來說，她脾氣是很好的。
對于作業(yè)，她很認(rèn)真，對質(zhì)量和書寫嚴(yán)格要求，在質(zhì)量上她不允許我們有錯別字，在字跡上，她要求我們字面工整，上了高年級我們才知道，這是為了讓我們認(rèn)真書寫，不為細(xì)節(jié)處扣分的良好習(xí)慣。
記得那時候的我，每一次的考試都在90分以上，但突然，有一次的單元測試考的比平時都差，從以前的九十分滑到八十分，劉老師找我談了話，給了我極大鼓舞，耐心開導(dǎo)，使我有信心去面對這一系列的困難，更加努力的.工作，漸漸的，便又恢復(fù)到從前。
一天，劉老師偶然把書留在教室，我總是有一種好奇心，即使知道這樣不好，仍然翻動了那本厚厚的略老舊的書籍，我打開它，發(fā)現(xiàn)上面竟密密麻麻的用各色筆涂畫了一堆堆的文字，既有問題，又有答案，我懂得，這是為了使我們更加透徹的懂得書本上的知識，這時，我不禁鼻頭一酸，老師為了我們不辭辛苦的在書寫備課，更何況只需要認(rèn)真聽課的我們呢？我因此更要努力學(xué)習(xí)，也許從那天起，這種感激就一直深埋在我心中，這種師生情就一直在我心中延續(xù)。
說來也巧，那天我又遇見了劉老師，可是，這還是那個劉老師么？十多年不見劉老師比當(dāng)年有了很多變化，原先的她，頭發(fā)是那么的亮、皮膚是那么的白皙，可現(xiàn)在，卻有了歲月的痕跡，頭發(fā)上的斑白的點，皮膚也有了皺紋，以至于在我第一眼看到她時，只是想到了這位阿姨怎么這么的眼熟，卻不能和那么風(fēng)趣的您畫等號。直到看到她在母校瞎扯的那一刻，我才幡然醒悟，這不是她，還會有誰，劉老師，您怎么蒼老了這么多，平時勞累的時候還是多休息下吧！在模糊的目光中看著她，我默默想起一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，也許這是她真實的寫照吧！
謝謝您，劉老師，您多年前對我的鼓勵與批評，如果沒有您的鼓勵，我不會有如今的成就，相同，如果沒有您在我自信過剩時潑下的“冷水”，也不會有我現(xiàn)在的勝不驕、敗不餒，謝謝您！您放心，我會記住您的淳淳教導(dǎo)。
劉老師，我心中的好老師！
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