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材與非材為話(huà)題的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的材與非材為話(huà)題的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
材與非材為話(huà)題的作文1
飛飛是一條無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的漂亮的小鯉魚(yú)，還不到一歲，每天不是跟著媽媽找食物，就是跟小朋友一起玩耍。
有一天，經(jīng)過(guò)一片叢林，看到許多叔叔阿姨都圍在一起談?wù)撝裁矗w飛也好奇的游了過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一位叔叔說(shuō)，“這個(gè)東西不能碰的，前不久我的一位大伯就是吃了這個(gè)東西就再也沒(méi)回來(lái)”，又聽(tīng)見(jiàn)一位阿姨說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)這個(gè)東西特別好吃，是我們從來(lái)都沒(méi)有吃過(guò)的美味，是世界上最好吃的東西”，飛飛好奇的看了看，什么好東西？
原來(lái)在草叢的偏僻地方，有一根細(xì)線(xiàn)上掛著一串肉樣的東西，大家慢慢的散去了，誰(shuí)也沒(méi)敢去碰，飛飛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，也不敢走近，過(guò)了一會(huì)，也飛也似的回家了。
媽媽正在忙著做飯，飛飛走到媽媽身邊說(shuō)，“媽媽?zhuān)愠赃^(guò)那個(gè)好吃的東西嗎？就是細(xì)線(xiàn)上掛著的？”媽媽說(shuō)“我沒(méi)吃過(guò)，”“聽(tīng)說(shuō)特別好吃，是世界上最好吃的東西”飛飛還在回想著那個(gè)美味的東西，媽媽摸著飛飛的頭說(shuō)“孩子，有些不勞而獲的東西是不能碰的，有時(shí)候碰了會(huì)付出生命的代價(jià)，知道嗎？”飛飛似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，飛飛四處溜達(dá)著找小朋友玩，在草叢里又看見(jiàn)了那個(gè)細(xì)線(xiàn)上掛著的.東西，飛飛四處看看，一個(gè)人都沒(méi)有，到底是個(gè)什么東西？真的很好吃嗎？飛飛在心里嘀咕著，趁著現(xiàn)在沒(méi)人，我就嘗一點(diǎn)點(diǎn)，肯定沒(méi)事的，飛飛悄悄的慢慢的朝那團(tuán)美味的食物靠近，媽媽囑咐的話(huà)已忘在了九霄云外，飛飛已經(jīng)聞到了美味的香味了，真的很香、很香，飛飛小心的咬了一小口，就一小口，還沒(méi)感覺(jué)到什么味道，卻感覺(jué)一陣劇痛，昏厥了過(guò)去。
飛飛感覺(jué)到身體飛了起來(lái)，朦朧中聽(tīng)到一個(gè)聲音說(shuō)“倒霉，怎么這么�。俊薄芭尽憋w飛又被重重的摔回了水里，不知道昏迷了多久，醒來(lái)媽媽正在給飛飛包扎傷口，媽媽心痛的說(shuō)“孩子，你是命大呀！好多人為此丟了性命呀！”飛飛哭著說(shuō)“媽媽?zhuān)抑懒�，我以后再也不�?huì)去碰了！痛死我了”。
媽媽說(shuō)“孩子，對(duì)你來(lái)說(shuō)只是一次教訓(xùn)，可許多人的教訓(xùn)是用生命的代價(jià)換來(lái)的！所以有的東西不能去碰的永遠(yuǎn)都不要碰！
材與非材為話(huà)題的作文2
在匯入江�；癁槿f(wàn)里波濤之前，清溪僅僅是陸上的一絲細(xì)流；在時(shí)入正午光芒萬(wàn)丈之前，太陽(yáng)僅僅是柔和的一抹暖陽(yáng)；在郁郁蔥蔥參天聳立之前，古木僅僅是初春時(shí)的一顆嫩芽。萬(wàn)事萬(wàn)物在成為大材之前，總要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，一個(gè)僅僅發(fā)揮小用但猶須頑強(qiáng)拼搏的過(guò)程。大材不畏小用，小用方成大材！
成為大材必定要經(jīng)歷一個(gè)被小用的過(guò)程。小用不是屈才，而是為了成才。在被小用的過(guò)程中，我們磨礪了品格，錘煉了意志，之后得以厚積薄發(fā)。子曰：“不在其位，不謀其政�！币饧慈缭谄湮�，必謀其政�？鬃訛橘F族駕過(guò)車(chē)，管過(guò)賬，養(yǎng)過(guò)牛馬，卻從未抱怨過(guò)被大材小用。相反，他總是盡全力在卑微的職位上將小事做到最好。小用培養(yǎng)了孔子踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，因而在擔(dān)任魯國(guó)中都宰之后，孔子方能僅用一年，就令“四方皆則之”，最終升任魯國(guó)的大司寇�？梢�(jiàn)，一個(gè)人只有在小用中才能突顯自己的品格，并培育出一生皆受用的寶貴品質(zhì)。
偉人一生依賴(lài)的精神意志大都是在被小用中磨礪出來(lái)的，而他們異于常人的才能也都是在小用中學(xué)習(xí)獲得的。“江北江南無(wú)限情。”多年的艱苦付出后，王陽(yáng)明被起任為刑部主事，開(kāi)始了他嶄新的仕途，然而不出幾年便因直言進(jìn)諫，觸犯權(quán)貴，被貶為貴州龍場(chǎng)驛丞。堂堂進(jìn)士在百越文身之地?fù)?dān)任不到七品的芝麻官，真可謂大材小用。但語(yǔ)言不通、荒無(wú)人煙的處境并未讓他絕望，王守仁仍然秉持著“此心安處是吾鄉(xiāng)”的人生態(tài)度慘淡經(jīng)營(yíng)，根據(jù)風(fēng)俗開(kāi)化民眾，受到民眾愛(ài)戴；體悟儒道，又為其心學(xué)的最終形成埋下種子。小用之后，終成大材。寧王叛亂時(shí)，王陽(yáng)明以其卓越的軍事才能，生擒寧王；而他在龍場(chǎng)領(lǐng)悟出的'陽(yáng)明心學(xué)更是讓他成為一代名儒，身后又得以配享孔廟。
相反，若是未經(jīng)歷小用而直接被大用，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很可能未必是大材，你也未必堪被大用。只懂得紙上談兵的趙括，被委以統(tǒng)率舉國(guó)之兵與秦國(guó)虎狼之師作戰(zhàn)的重任，造成四十萬(wàn)趙兵埋骨深坑的悲劇。在如今社會(huì)，若總是抱怨大材小用，豈不跟趙括一樣，淪為別人的笑柄嗎？
“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！毙∮梅匠纱蟛�。讓我們?cè)谛∮弥心サZ自身，積蓄力量，一飛沖天，一鳴驚人。
材與非材為話(huà)題的作文3
冬天的第一場(chǎng)雨，來(lái)得如此突然。
當(dāng)?shù)谝活w水珠擊打在灰色的路面上，激起一片塵埃彌漫在空氣中時(shí)，豆大的雨珠便仿佛連著線(xiàn)一般下墜，霎時(shí)間，久封于塵土的路面被打得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。猝不及防的人們舉起手中的文件袋，手提包頂在頭頂，在一片驚呼聲中涌向路邊的屋檐下。
而我依然走著。
雨水打濕了頭發(fā)匯成的水流像打開(kāi)的水龍頭一般從前額向下流淌。我默默地低著頭，似乎沒(méi)看見(jiàn)路面上匯聚成流水的.小溪一樣的毫無(wú)停頓的踩下去，頓時(shí)冰冷的寒意從腳底涌來(lái)，直沖頭頂，讓我禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)，依稀聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音：看，那個(gè)姐姐好傻哦。
就這樣走上公交車(chē)，滾落的水珠在身后干燥的地上留下一條黑色的痕跡。似乎什么也沒(méi)有發(fā)生，車(chē)廂內(nèi)的煙味在雨水的沖刷下依然飄蕩，抓著把手的男孩依然玩著手機(jī)，然而不知何時(shí)，原本擁擠的車(chē)廂內(nèi)已在我周?chē)纬梢蝗φ婵�，似乎隔絕了一切，很寒冷，讓我感受不到他們的溫度。
靜默地站著，不去聽(tīng)周?chē)`竊私語(yǔ)，不去看小孩驚異的目光，只是呆呆地站著，水珠從發(fā)梢慢慢滑落。車(chē)子一直行者，窗外是喧囂的雨聲車(chē)聲，窗內(nèi)是一片寂靜。
抬起頭時(shí)，車(chē)已到站，我抬起麻木得如同灌鉛一樣重的右腿�！靶⌒呐_(tái)階，注意看好車(chē)”。
詫異地轉(zhuǎn)過(guò)頭，卻看見(jiàn)司機(jī)一張和藹的微微笑著的臉。頭頂上幾根稀疏的白發(fā)耷拉著，工作服胸前有著幾塊油漬，而那一口因?yàn)槌闊熯^(guò)多而微微泛黃的牙齒正沖我笑，可是那雙眼睛，明亮、溫柔、慈祥，像父輩一樣關(guān)切的目光卻使我眼中一切變得如此溫暖，如同烘干了淌水的衣服，讓我一瞬間有點(diǎn)想哭。
走下公交車(chē)，站在站臺(tái)上，看著車(chē)子慢慢啟動(dòng)，加速，最后消失。而我卻依然站著，直到有什么東西劃過(guò)臉頰，冰冰涼涼。是雨吧。仰起頭，卻不知什么時(shí)候雨已經(jīng)停了。
陽(yáng)光終于從奔涌而來(lái)，照亮了灰暗的大地。日落的天空不知被誰(shuí)給踱上了一層酡紅色，像是飲醉了的黃昏，在朦朧的覆蓋中燦爛生輝。
這便是善之有道吧，它溫暖了迷途者的心，它給予受困者迷茫的希望，它帶給我們的不僅僅是溫暖，更是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的共鳴。每一股流進(jìn)心里的暖流，使我們感動(dòng)，便材可參天。
材與非材為話(huà)題的作文4
很早之前，剛認(rèn)識(shí)何夕的時(shí)候就寫(xiě)過(guò)今夕何夕了。只是當(dāng)初是粗略一寫(xiě)，因?yàn)檫�不太熟悉何夕；而如今再次提筆寫(xiě)的時(shí)候，或許我已經(jīng)有些了解何夕了吧。
我已經(jīng)忘記了和何夕認(rèn)識(shí)時(shí)的場(chǎng)景，但是卻永遠(yuǎn)記得他那自信的性格。他的留言板里也寫(xiě)著：天生我材我是誰(shuí)今夕何夕小人物企圖螳臂當(dāng)車(chē)的悲哀明知無(wú)謂但仍頑強(qiáng)堅(jiān)守的無(wú)奈極頂聰明存廢物的無(wú)望超級(jí)思維的開(kāi)拓。
現(xiàn)在我已經(jīng)很少能碰到如此自信的人了，也不知道為什么我本人也是一個(gè)不太自信的人。自從認(rèn)識(shí)今夕何夕之后，我的性格也漸漸變了，不再是那么自卑轉(zhuǎn)而代之是開(kāi)始自信。在此，真的很感謝我的好弟弟。
何夕是一個(gè)很愛(ài)看書(shū)的男孩，這一點(diǎn)我覺(jué)得很難能可貴。12、13歲的年齡是最?lèi)?ài)玩的時(shí)期，但是何夕卻是熱衷于看書(shū)寫(xiě)作。而且何夕寫(xiě)作并不是為了什么分?jǐn)?shù)之類(lèi)表層的東西，僅僅是為了提升自己的素質(zhì)和提高自身的水平。
或許何夕能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，跟他崇拜的作家“何夕”有關(guān)吧，這或許也是他取這個(gè)名字的關(guān)鍵。作家何夕寫(xiě)出來(lái)的小說(shuō)總能受到弟弟的喜愛(ài)，也總能使他明白一些道理。有機(jī)會(huì)一定要看看“何夕”的書(shū)籍，也許可以改變我們的人生。
在小荷我的朋友還算行吧，應(yīng)該是不多不少的樣子。只是說(shuō)實(shí)話(huà)，何夕是待我最好的朋友兼弟弟。每次我都像朋友說(shuō)起我的.弟弟何夕怎么怎么地好，朋友總是會(huì)問(wèn)道：“是你的親弟弟嗎？”每次我笑著搖頭的時(shí)候就會(huì)感動(dòng)特別幸福。
何夕總是看我的文章，而且會(huì)很詳細(xì)地發(fā)表他的看法、意見(jiàn)及希望。每當(dāng)看到何夕那長(zhǎng)長(zhǎng)的留言，心里就會(huì)感到很舒坦。有一陣子沒(méi)有見(jiàn)到何夕，我的心里竟是空空的感覺(jué)。原來(lái)，我真的已經(jīng)把何夕當(dāng)成親人一樣看待了。
我的好弟弟何夕啊，姐姐寫(xiě)不出多么華麗的文字來(lái)表達(dá)我對(duì)你的情誼，而且我也相信你不需要的。但是在姐姐心中你永遠(yuǎn)都是我的好弟弟、好朋友、好知己，我想這就夠了。
我知道最近有很多人寫(xiě)今夕何夕，而且我都看了也覺(jué)得她們的文筆比我好很多，但是我這回也要做一回自信的人：我相信何夕會(huì)喜歡的！何夕，你說(shuō)對(duì)嗎？
最后希望何夕堅(jiān)信“天生我材必有用”！祝愿何夕做一個(gè)出色的男子漢！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的姐姐：雨泉葉子
此圖也為纂刻作品，纂刻的漢字中包括“天生我材”。
材與非材為話(huà)題的作文5
一份深圳中學(xué)的“超豪華”教師招聘名單，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。對(duì)于頂尖人才去中小學(xué)教書(shū)是否大材小用一問(wèn)，人們各端一詞。與我而言，這并非大材小用。
當(dāng)今社會(huì)，不少人眼高手低，覺(jué)得自己無(wú)所不能，抱怨自己被“大材小用”，諷刺別人的工作，對(duì)他人指手畫(huà)腳，評(píng)頭論足，可真的將他（她）安排到同樣的職位，他（她）卻做得不如別人，這樣的人，其實(shí)就是不自量力。如果一個(gè)人，真的是“大材”，那么，他（她）根本不畏懼“小用”，而是想方設(shè)法將他（她）的“大材”發(fā)揮到極致，再用勤奮努力，去彌補(bǔ)自己的不足和缺陷，成就自我。
百年大計(jì)，教育為本。祖國(guó)的未來(lái)，需要大量的人才，而要培養(yǎng)大量的人才，就需要良好的教育�，F(xiàn)如今，教師一職，竟被大多數(shù)人們當(dāng)成了迫不得已的選擇，可若是沒(méi)有好的老師引導(dǎo)，修行靠個(gè)人，也難以真正入門(mén)。深圳中學(xué)的高薪招聘頂尖人才去中小學(xué)教書(shū)，正是對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的重視，對(duì)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹匾暎?/p>
或許會(huì)有人質(zhì)疑，頂尖大學(xué)學(xué)生，有著碩士或博士學(xué)歷的人，就一定能做好教育工作嗎？我認(rèn)為是能的`。一個(gè)人過(guò)六關(guān)斬五將，寒窗苦讀數(shù)十載，考上名校，遇到比自己更優(yōu)秀的同齡人，見(jiàn)識(shí)到普通學(xué)子不曾觸碰到的全新視野，在這不一樣的領(lǐng)域，不斷完善自我，讓自己成為有能力，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。在這種人的影響與教化下，中小學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能帶著對(duì)未來(lái)生活的向往與熱愛(ài)不斷前行。
正所謂“三百六十行，行行出狀元”。教師這一職業(yè)，占據(jù)著極其重要的地位，他（她）們是知識(shí)的傳承者，將先人的智慧一代代地傳遞，并鼓勵(lì)學(xué)子不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新。
教師這一職業(yè)，普通到許多人把它當(dāng)成是逼不得已的最后的選擇，有人曾問(wèn)：“誰(shuí)愿意，將自己的才華局限于區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)？誰(shuí)愿意，在迎來(lái)送走之間看著自己的年華流逝？”可若是沒(méi)有了優(yōu)秀的老師的引導(dǎo)，就算是靠個(gè)人修行，也難以真正入門(mén)�？删陀心敲匆蝗喝耍敢饽闷鸱酃P，揮灑他（她）們的熱血與年華，默默付出。
對(duì)于那些愿意“屈身”于教師一職的頂尖人才，并無(wú)“大材小用”一說(shuō)，若是熱愛(ài)，那么在不斷努力，不斷完善自我開(kāi)始，教書(shū)就不僅僅是一份工作，還是一份對(duì)自己的人生價(jià)值的最好詮釋。
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