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美術(shù)教案

時間:2024-01-13 10:08:07 教案 我要投稿

(精品)實(shí)用的美術(shù)教案10篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)實(shí)用的美術(shù)教案10篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

  2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)造裝飾房子�;顒訙�(zhǔn)備:幼兒用書,勾線筆。

  活動過程:

  1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

 �。�1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?

 �。�2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

 �。�3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

  2、教師示范裝飾房子。

 �。�1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

 �。�2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

  3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

  4、幼兒繪畫裝飾活動。

  教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導(dǎo)。

  5、活動評價。

  請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

  幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。

  活動反思:

  線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的`線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

  篇二:大班美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇2

  ◆活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)邊對邊折紙的方法。

  2、能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

  3、能主動、愉快地參與折紙的過程。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  ◆活動準(zhǔn)備

  ◎折好的范例青蛙一只。

  ◎教師示范用的手工紙一份。

  ◎活動前,取出《青蛙呱呱》操作單(見幼兒操作包),剪下相應(yīng)材料備用,膠棒若干。

  ◎創(chuàng)設(shè)"美麗的池塘"幼兒作品展示板。

  ◆活動與指導(dǎo)

  ☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入活動。

  教師:仔細(xì)看一看,小青蛙是什么樣的?它身體是什么形狀的,怎樣擺的?四條腿又是什么樣的?

  ☆示范1、示范折疊青蛙身體的方法,指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

  教師:我們先將正方形紙邊對邊折成長方形,再邊對邊折成小正方形,青蛙的身體就折好了。;本文折的時候邊和邊要對整齊,要讓小青蛙的臉朝上。

  2、示范折疊青蛙四肢的方法,指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單,折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

  教師:先將長紙條對折,再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折,幫小青蛙折出四條腿后,再粘到它的身上吧。

  ☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到"美麗的池塘"展示板中,相互欣賞,感受成功的快樂。

  ◆活動建議

  該活動綜合運(yùn)用了對邊折與粘貼兩種技能,幫助幼兒完成小青蛙的制作,使幼兒在活動中體會自制玩具的快樂。

  活動中,教師要注重示范的環(huán)節(jié),把握好范例的大小、位置,建議采用立面示范法,以保證每一個幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法,如:兩條長邊對整齊,兩條長邊一樣高等,幫助幼兒在學(xué)會對邊折的基礎(chǔ)上,能努力地將邊與邊重疊,折整齊。為了降低幼兒折紙的難度,可應(yīng)采用分步折紙的方法,將折青蛙的'身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。

  活動中,教師還需提示幼兒,將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時,應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例,了解青蛙的身體是正方形的,是斜著擺的,角朝上方;青蛙有四條腿,長在身體兩側(cè),兩條朝前,兩條朝后。

  ◆資源包折紙過程賞析

  活動反思:

  今天的活動是折紙青蛙、我想讓孩子們看著我的演示隨著做,可是有好幾個孩子拿著紙根本不聽我的講解演示、他們拿著手工紙只顧自己疊著玩、我又是提醒又是變換方式講解、提問,都不能吸引他們的注意力。 我反思不成功之處,是因?yàn)槲覜]有注意尊重幼兒的問題,沒有注意他們的情感和操作的欲望,沒能使幼兒的好奇心得到滿足。

  我在今后的活動中一定要注意做到:細(xì)心關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,在實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、了解花鳥畫的一些基本常識。

  2、初步掌握花鳥的基本畫法。

  3、能臨摹簡單的花鳥畫。

  二、隱性內(nèi)容與目標(biāo):

  1、對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。

  2、中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。

  三、學(xué)情分析:

  1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生,通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能,再者,學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高,思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高,同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。

  2、中國畫是學(xué)生平時不大關(guān)注的領(lǐng)域,這是本課教學(xué)的一個困難所在,同時也是本課的魅力所在,要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

  四、重點(diǎn):

  花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

  五、難點(diǎn):

  對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

  六、學(xué)習(xí)材料:

  毛筆、墨汁,中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。

  七、教學(xué)過程。

 �。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。

  師:今天老師帶大家去效外采風(fēng),讓我們一起感受一下自然界的一花一草,一蟲一鳥,去探尋自然界中動植物的'魅力(播放課件)。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何?

  生:大自然的景色很迷人。

  師:想不想把它畫下來呢?

  生:想。

  那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達(dá)我們的情感。(板書課題:筆墨的情趣)

 �。ǘ┦痉秵⒅�。

  什么是花鳥畫呢?真正具有獨(dú)立意義的花鳥畫,魏晉南北朝時期才出現(xiàn),五代才以綽約的豐姿,令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科,傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫;又以使用水墨色彩上的差異,分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設(shè)色花鳥畫等等(播放課件)。中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中,形成了以寫生為基礎(chǔ),以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng),重視形似而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”,借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。

  大詩人王維曾說“詩中有畫,畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢?我們來作一個小游戲,體驗(yàn)一下。

  游戲規(guī)則:分四個小組搶答,老師拿出詩句,同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的。

  1、“把酒東籬,暗香盛袖�!薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八,我花開后百花殺”(菊花)

  2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。(梅花)

  3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān),無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉,疏疏的節(jié);雪壓不倒,風(fēng)吹不折。”(竹子)

  4、“出淤泥而不染”“凌波獨(dú)吐紅”(荷花)

  5、“春江水暖”(桃花、鴨子)

  師:同學(xué)們很聰明,都能找出相應(yīng)的動植物,那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢?

  欣賞:播放大師的作品,注意觀察基本構(gòu)圖。

  《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯,在畫面空間分割上,都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成,也即是“女”字形結(jié)構(gòu),稀密有致,使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一,蒼勁多姿。

  《墨竹》鄭板橋。畫中的葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成,并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”,這就是說意境是在動筆之前就完成了。

  構(gòu)圖嘗試:教師給出基本形(三角、四邊形、圓形及直線等)請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。

  教師演示:接下來老師就演示花鳥畫的畫法。

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識:筆墨,用筆的正、側(cè)、順、逆等;用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。

  2、落筆之前,腦子里要先放個電影,安排情景(花鳥)是否有意,有情,有景。例如畫梅花,在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿,一枝梅花,線(枝干)上的點(diǎn)(花朵、苔點(diǎn)鳥鵲的分布)會使梅的姿態(tài)生動。

  3、題跋落款:好的題跋暗示畫中未盡之意,使人在欣賞畫時的感受加深,有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。

  (三)立美創(chuàng)意。

  作業(yè)要求:

  1、選擇自己喜歡的花鳥,大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘,表達(dá)自己的情感。

  2、運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

  3、構(gòu)圖合理,畫面完整(包括落款、題字)。

  (四)審美提高。

  把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示,學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價。

  總結(jié):生活是最好的老師,不熱愛生活,不熱愛大自然,“外師造化”,就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛,才能觀察仔細(xì),表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活,熱愛我們的生活吧,通過我們的創(chuàng)造,讓生活變得更加美好!

美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用繪畫造型基本要素:點(diǎn)、線、面來創(chuàng)作游泳的動態(tài)和場景。

  2.體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。

  3.認(rèn)識色彩基本知識,啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

  4.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣,增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.孩子自己的游泳實(shí)例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。

  2.大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。

  活動過程:

  1.老師出示相關(guān)圖例,通過提問的方式來引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在游泳池里的`經(jīng)歷和感受。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意,激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用油畫棒擦涂法,大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

  4.老師提出作畫的要求,引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性,把自己的親身游泳體驗(yàn)通過繪畫的形式來進(jìn)行大膽表達(dá)。

  5.老師指導(dǎo)。

  作品賞評:

  1.請幼兒觀賞他人的作品,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

  2.教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品,教師并對其作品進(jìn)行重點(diǎn)講評。

美術(shù)教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  通過讓寶寶進(jìn)行大膽的觀察會激發(fā)寶寶想象能力,讓寶寶了解花藝;寶寶在活動過程當(dāng)中更愿意進(jìn)行大膽的嘗試,運(yùn)用撒、團(tuán)等手法制作花海;愿意與同伴進(jìn)行合作分享,懂得團(tuán)隊(duì)的重要性;

  二、活動準(zhǔn)備

  1.美術(shù)作品鮮花、紙花藝圖片、背景音樂;

  2.顏色不同的紙張、紙屑、紙條;

  3.排筆、籃子、乳膠、花盆、盤子;

  三、活動過程

  1.欣賞花藝作品——鮮花

  老師一邊展示美術(shù)作品一邊向孩子們進(jìn)行講解,告訴孩子在我們的周圍有各種各樣的花問小朋友最喜歡什么樣的花,可以從顏色、大小、形狀等方面進(jìn)行描述;

  2.欣賞美術(shù)作品——紙花藝

  老師向孩子們展示自己帶來的一朵用特殊材料制成的花朵,告訴孩子們紙花,出示紙花的圖片;在向孩子們展示的過程當(dāng)中詢問孩子這些花是用什么材料制成的;

  老師向大家操作用紙條做花并且放上兒歌進(jìn)行詳細(xì)的講解,用長紙條用力團(tuán)團(tuán)團(tuán);

  老師提問:這樣就已經(jīng)做好了一朵小花,有沒有哪個小朋友想要上來嘗試一下?

  然后分別請兩位小朋友上前進(jìn)行操作,知道小朋友怎樣來制作紙花;再給這些做好的紙花配上好看的`背景圖片,請小朋友們進(jìn)行觀察;讓小朋友知道花朵的顏色與背景圖片的顏色搭配怎樣才合理;

  老師向同學(xué)們示范紙屑制作背景,并且在配上兒歌向孩子們展示:白乳膠找朋友,小小板上刷一刷。碎紙屑撒一撒,綠綠背景真好看。蘸上白乳膠,花兒一朵朵。

  四、制作花藝

  老師提問:今天我們一起學(xué)習(xí)了花藝的制作過程,老師今天需要一些同學(xué)來和我組成小組來完成花海的制作,有沒有哪些小朋友愿意上來進(jìn)行大膽的嘗試?

  要求:1.請四位左右的小朋友合作完成花海的制作;

  2.兩位小朋友做刷乳膠的工作,兩位小朋友做紙屑背景;

  3.四位小朋宇共同制作花朵以及花海的布置;

  五、欣賞作品

  帶著小朋友一起欣賞完成的作品。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。

  2.畫一副畫中畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

  3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

  教學(xué)難點(diǎn):使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

  教學(xué)程序:

  一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

  1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”�!裁词钱嬛挟�?怎么畫呢?

  2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠,畫好老鼠;再畫貓,再畫貓;畫張大床,貓兒睡�。划嬛挟嫞嬛挟�。(師生拍手唱兒歌,教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)

  二、師生探討添畫方法

  1、問:畫中畫了什么?先畫了什么?

  2、先畫好老鼠后,為什么畫只貓呀?怎么想到畫張大床?

  3、“畫中畫”找朋友。

  問:“畫中畫”會找哪一張畫做朋友?(提示:畫中的老鼠畫在哪了?貓畫在哪了?)板書:包圍添畫

  4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎?(小結(jié):由小變大,層層關(guān)聯(lián),包圍添畫。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

  1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么?(學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)

  2、請你幫老師出出主意,是添畫樹葉呢?還是樹枝?說說你的理由。

  3、教師邊講故事邊分步出示范畫,學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

  四、啟發(fā)想象明確要求

  1、出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞;品味情趣,明確要求。

  2、出示作業(yè)要求:先畫一個較小的.簡單形象,然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象,畫一幅“由小變大”的想象畫。

  五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

  1、學(xué)生創(chuàng)作,教師行間個別輔導(dǎo)。

  2、學(xué)生粘貼作品,布置畫展;教師提示:讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

  六、作品展評拓展延伸

  1、觀看“畫中畫”作品展,說說畫中的故事。

  2、出示三組作品,學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中,發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

美術(shù)教案 篇7

  大班美術(shù)教案:豐富多彩的賀卡

  活動目標(biāo):

  1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

  2、掌握賀卡的制作的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

  3、在學(xué)會制作不同類型的賀卡的基礎(chǔ)上,讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū) 各種賀卡彩筆 各種紙卡

  活動流程:

  一)欣賞各種賀卡,進(jìn)行發(fā)散思維:

  看老師給你們帶來了什么禮物?

  1、擴(kuò)散思維:了解賀卡的種類:生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

  問:你在哪里見過賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道:賀卡可以傳達(dá)友誼,表示相互祝福之情。

  2、發(fā)散思維:為不同的賀卡分類:(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類)

  3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維:了解賀卡的演變:

  樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說說自己賀卡的.種類。)

  二)創(chuàng)新制作賀卡:

  1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

  (白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

  2、畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)

  3、你喜歡什么顏色?

  引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

  4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)

  從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

  三)郵寄賀卡

  利用周末請家長幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

  八、 活動反思

  1、活動層層遞進(jìn),孩子的感受層層深入。

  本次活動由搜集賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計(jì)賀卡等組成一系列的活動,在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進(jìn)行了探索,他們的感受也應(yīng)該是層層遞進(jìn)的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設(shè)計(jì)和郵寄,是一個極其自然而流暢的過程,每一次活動都是下一次活動的基礎(chǔ)和鋪墊,這與老師的精心預(yù)設(shè)與隨時生成是密不可分的,因?yàn)槔蠋熞鶕?jù)孩子每次的經(jīng)驗(yàn)水平和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)解,才會使孩子在每次的活動中都有所收獲

美術(shù)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、能有目的選用深淺對比明顯的顏色進(jìn)行傘面裝飾,并能添畫相關(guān)景物。

  2、積極參與活動,大膽表達(dá)自己的猜測和想法。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  一、畫畫猜猜

  1、教師演示一條由上而下的短弧線,問:一條彎彎像什么?

  2、教師演示兩條由上而下的短弧線,問:兩條彎彎像什么?

  3、教師演示三條由上而下的短弧線,問:三條彎彎像什么?

  4、教師演示四條由上而下的'短弧線,問:四條彎彎像什么?

  四條彎彎加一條大彎彎變成一把大傘

  5、說說一把傘有哪幾部分組成。在交流中教師在傘面上方、下方分別畫上傘尖和傘柄。

  二、欣賞各種顏色間隔裝飾的傘

  1、教師播放PPT1,提問:在這把傘上你看到了什么顏色?那個顏色深?哪個顏色淺?紅顏色和黃顏色是怎樣排列的?

  是這樣嗎?我們一起來說一說

  小結(jié):原來紅顏色和黃顏色,一個顏色深一個顏色淺,一個隔著一個有規(guī)律地排列圍成了一把傘。

  2、教師播放PPT2,提問:在這把傘上你看到了什么顏色?那個顏色深?哪個顏色淺?黃顏色和綠顏色是怎樣排列的?你認(rèn)為這兩個顏色深淺一樣嗎?小結(jié):這把傘是由黃綠兩種顏色一個隔著一個有規(guī)律地排列的。

  3、教師播放PPT3(藍(lán)白間隔傘圖片,初始畫面是傘面只圖好了兩個顏色,可以隨著點(diǎn)擊將顏色涂滿),提問:這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?接下來應(yīng)該涂什么顏色?再接著呢?

  4、教師播放PPT4(各種深淺對比明顯的雙色傘圖片),請幼兒欣賞。

  小結(jié):剛才我們看到的這些傘都是有兩種不同深淺的顏色一個隔著一個有規(guī)律的排列圍起來的,雙色間隔傘很美。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、提出要求:撐起小花傘上幼兒園

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):

 �。�1)提醒幼兒把傘畫大,不要讓人在傘下被雨淋濕。

 �。�2)幫助幼兒有目的選擇深淺對比明顯的顏色進(jìn)行間隔裝飾。

 �。�3)啟發(fā)幼兒添畫:誰在傘下?有沒有人和你一起撐一把傘?是雨天還是晴天?還會有什么?

  四、展示交流

  1、尋找最大的傘,說說傘下可以躲幾個人?

  2、尋找顏色最漂亮的傘,說說哪兩種顏色間隔裝飾你最愛?

  3、尋找添畫最多的作品,說說除了傘和人外,他還添畫了哪些?

美術(shù)教案 篇9

  《小泡泡和大石頭》(油畫棒)

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))

  2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點(diǎn))

  3、在教師的引導(dǎo)下,鞏固油畫棒換色的常規(guī)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、吹泡泡器一個,大的鵝卵石若干。

  2、每人一盒油畫棒。

  3、幼兒用書:《小泡泡和大石頭》。

  【活動過程】

  一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

  1、T:我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

  2、教師小結(jié):彩色泡泡圓圓的'、輕輕地,一吹出來都往上面飛走了。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

  1、T:這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比,哪個大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

  2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

  三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

  1、T:今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋,大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

  2、教師示范畫。

  (1)出示油畫棒,T:小蠟筆開始給泡泡畫像了,小蠟筆,在上面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個顏色來畫的時候,用過的油畫棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

 �。�2)請個小朋友來給大石頭畫像吧:小蠟筆,在下面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

  五、欣賞作品。

  你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?

美術(shù)教案 篇10

  課型

  造型 表現(xiàn)

  欣賞 評述

  課題

  線條的動與靜

  課時

  2課時

  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

  2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動的感覺。

  教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  教材處理設(shè)計(jì)

  師生活動設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類

  二、師生合作,探究新知:

  1.思考不同線條,給人什么感覺?

  2.讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感受線條的動與靜。

  2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

  教材分析:

  線條的平直與彎曲,會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

 �。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具。

 �。ǘ┱n堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡(一般呈之字形折回狀態(tài)飄落)、觀察乒乓球跳動的軌跡,并用線條記錄下來,觀察教室里的門框、墻角線等,也用線條把它們記錄下來。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

  師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

  2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動與靜。

  二、師生合作,探究新知:

  1、欣賞課件(流動的.河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?

  師小結(jié):流動的河流展現(xiàn)的是曲線,有動感,而公路和地平線是靜止的直線。

  2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

  師小結(jié):平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

  以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  教材處理設(shè)計(jì)

  師生互動設(shè)計(jì)

  3、進(jìn)一步感受線條的動與靜。

  4、線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

  三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

  學(xué)生作業(yè),老師巡視指導(dǎo)

  四、展示成果,交流評價

  五、課堂小結(jié)

  1、談收獲

  教師歸納:平直的線,如地平線、建筑物的垂直線,會給人靜止、穩(wěn)定的感覺,如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺,可以多用這樣的線條。而各種曲線,或讓人感覺流暢,貨讓人感覺激越,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

  2、發(fā)展階段

  學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)哪些物體?怎樣表現(xiàn)?

  學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片,說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)(禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的,適合用弧線來表示;水波的線條流暢而溫和,可用波浪線表現(xiàn);雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂,適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……

  教師出示幾個適合直線、曲線表現(xiàn)的主題:水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……

  學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題,教師將合理的部分演示出來;學(xué)生選擇其中的一個主題,思考如何表現(xiàn)并交流;學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。

  教學(xué)參考資料:

  1.名師名畫

  A.教材中德國女畫家—--康定斯基的《繪畫201號》

  B.凡高----《向日葵》

  C.《抽象畫》

  D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

  抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象;2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。

  抽象主義的美學(xué)觀念最早見于德國哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動以外,還有一種與之相反的沖動支配著,這便是“抽離的趨勢”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動,并為之?dāng)U大影響。

  3、請學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動與靜。

  想一想,線條在繪畫中的作用。

  4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

  (1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。

  暖 + 直 =溫暖、平和

  暖 + 曲 =熱烈?⒒犢?

 �。�2)冷色和曲、直線配合

  冷 + 曲 = 寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

  冷 + 直 = 單調(diào)、呆板

  通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

  三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)

  1、觀察平行和彎曲的線條,體驗(yàn)靜止與流動的感覺。

  2、用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動的感覺。

  四、展示作品,交流評價

  評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、

  五、課堂小結(jié),拓展延伸

  師:請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

  板書設(shè)計(jì)

  線條的動與靜

  橫線

  直線 豎線

  斜線

  波浪線

  曲線 折線

  螺旋線

  課后反思

  在這節(jié)課里,我感到不足的是,我沒能很好地把握時間,由于時間關(guān)系,沒能給學(xué)生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來,有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

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(精品)實(shí)用的美術(shù)教案10篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)實(shí)用的美術(shù)教案10篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

  2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)造裝飾房子�;顒訙�(zhǔn)備:幼兒用書,勾線筆。

  活動過程:

  1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

 �。�1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?

 �。�2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

 �。�3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

  2、教師示范裝飾房子。

 �。�1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

 �。�2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

  3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

  4、幼兒繪畫裝飾活動。

  教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導(dǎo)。

  5、活動評價。

  請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

  幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。

  活動反思:

  線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的`線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

  篇二:大班美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇2

  ◆活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)邊對邊折紙的方法。

  2、能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

  3、能主動、愉快地參與折紙的過程。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  ◆活動準(zhǔn)備

  ◎折好的范例青蛙一只。

  ◎教師示范用的手工紙一份。

  ◎活動前,取出《青蛙呱呱》操作單(見幼兒操作包),剪下相應(yīng)材料備用,膠棒若干。

  ◎創(chuàng)設(shè)"美麗的池塘"幼兒作品展示板。

  ◆活動與指導(dǎo)

  ☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入活動。

  教師:仔細(xì)看一看,小青蛙是什么樣的?它身體是什么形狀的,怎樣擺的?四條腿又是什么樣的?

  ☆示范1、示范折疊青蛙身體的方法,指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

  教師:我們先將正方形紙邊對邊折成長方形,再邊對邊折成小正方形,青蛙的身體就折好了。;本文折的時候邊和邊要對整齊,要讓小青蛙的臉朝上。

  2、示范折疊青蛙四肢的方法,指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單,折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

  教師:先將長紙條對折,再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折,幫小青蛙折出四條腿后,再粘到它的身上吧。

  ☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到"美麗的池塘"展示板中,相互欣賞,感受成功的快樂。

  ◆活動建議

  該活動綜合運(yùn)用了對邊折與粘貼兩種技能,幫助幼兒完成小青蛙的制作,使幼兒在活動中體會自制玩具的快樂。

  活動中,教師要注重示范的環(huán)節(jié),把握好范例的大小、位置,建議采用立面示范法,以保證每一個幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法,如:兩條長邊對整齊,兩條長邊一樣高等,幫助幼兒在學(xué)會對邊折的基礎(chǔ)上,能努力地將邊與邊重疊,折整齊。為了降低幼兒折紙的難度,可應(yīng)采用分步折紙的方法,將折青蛙的'身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。

  活動中,教師還需提示幼兒,將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時,應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例,了解青蛙的身體是正方形的,是斜著擺的,角朝上方;青蛙有四條腿,長在身體兩側(cè),兩條朝前,兩條朝后。

  ◆資源包折紙過程賞析

  活動反思:

  今天的活動是折紙青蛙、我想讓孩子們看著我的演示隨著做,可是有好幾個孩子拿著紙根本不聽我的講解演示、他們拿著手工紙只顧自己疊著玩、我又是提醒又是變換方式講解、提問,都不能吸引他們的注意力。 我反思不成功之處,是因?yàn)槲覜]有注意尊重幼兒的問題,沒有注意他們的情感和操作的欲望,沒能使幼兒的好奇心得到滿足。

  我在今后的活動中一定要注意做到:細(xì)心關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,在實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、了解花鳥畫的一些基本常識。

  2、初步掌握花鳥的基本畫法。

  3、能臨摹簡單的花鳥畫。

  二、隱性內(nèi)容與目標(biāo):

  1、對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。

  2、中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。

  三、學(xué)情分析:

  1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生,通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能,再者,學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高,思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高,同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。

  2、中國畫是學(xué)生平時不大關(guān)注的領(lǐng)域,這是本課教學(xué)的一個困難所在,同時也是本課的魅力所在,要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

  四、重點(diǎn):

  花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

  五、難點(diǎn):

  對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

  六、學(xué)習(xí)材料:

  毛筆、墨汁,中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。

  七、教學(xué)過程。

 �。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入。

  師:今天老師帶大家去效外采風(fēng),讓我們一起感受一下自然界的一花一草,一蟲一鳥,去探尋自然界中動植物的'魅力(播放課件)。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何?

  生:大自然的景色很迷人。

  師:想不想把它畫下來呢?

  生:想。

  那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達(dá)我們的情感。(板書課題:筆墨的情趣)

 �。ǘ┦痉秵⒅�。

  什么是花鳥畫呢?真正具有獨(dú)立意義的花鳥畫,魏晉南北朝時期才出現(xiàn),五代才以綽約的豐姿,令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科,傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫;又以使用水墨色彩上的差異,分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設(shè)色花鳥畫等等(播放課件)。中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中,形成了以寫生為基礎(chǔ),以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng),重視形似而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”,借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。

  大詩人王維曾說“詩中有畫,畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢?我們來作一個小游戲,體驗(yàn)一下。

  游戲規(guī)則:分四個小組搶答,老師拿出詩句,同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的。

  1、“把酒東籬,暗香盛袖�!薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八,我花開后百花殺”(菊花)

  2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。(梅花)

  3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān),無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉,疏疏的節(jié);雪壓不倒,風(fēng)吹不折。”(竹子)

  4、“出淤泥而不染”“凌波獨(dú)吐紅”(荷花)

  5、“春江水暖”(桃花、鴨子)

  師:同學(xué)們很聰明,都能找出相應(yīng)的動植物,那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢?

  欣賞:播放大師的作品,注意觀察基本構(gòu)圖。

  《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯,在畫面空間分割上,都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成,也即是“女”字形結(jié)構(gòu),稀密有致,使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一,蒼勁多姿。

  《墨竹》鄭板橋。畫中的葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成,并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”,這就是說意境是在動筆之前就完成了。

  構(gòu)圖嘗試:教師給出基本形(三角、四邊形、圓形及直線等)請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。

  教師演示:接下來老師就演示花鳥畫的畫法。

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識:筆墨,用筆的正、側(cè)、順、逆等;用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。

  2、落筆之前,腦子里要先放個電影,安排情景(花鳥)是否有意,有情,有景。例如畫梅花,在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿,一枝梅花,線(枝干)上的點(diǎn)(花朵、苔點(diǎn)鳥鵲的分布)會使梅的姿態(tài)生動。

  3、題跋落款:好的題跋暗示畫中未盡之意,使人在欣賞畫時的感受加深,有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。

  (三)立美創(chuàng)意。

  作業(yè)要求:

  1、選擇自己喜歡的花鳥,大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘,表達(dá)自己的情感。

  2、運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

  3、構(gòu)圖合理,畫面完整(包括落款、題字)。

  (四)審美提高。

  把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示,學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價。

  總結(jié):生活是最好的老師,不熱愛生活,不熱愛大自然,“外師造化”,就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛,才能觀察仔細(xì),表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活,熱愛我們的生活吧,通過我們的創(chuàng)造,讓生活變得更加美好!

美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用繪畫造型基本要素:點(diǎn)、線、面來創(chuàng)作游泳的動態(tài)和場景。

  2.體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。

  3.認(rèn)識色彩基本知識,啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

  4.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣,增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.孩子自己的游泳實(shí)例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。

  2.大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。

  活動過程:

  1.老師出示相關(guān)圖例,通過提問的方式來引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在游泳池里的`經(jīng)歷和感受。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意,激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用油畫棒擦涂法,大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

  4.老師提出作畫的要求,引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性,把自己的親身游泳體驗(yàn)通過繪畫的形式來進(jìn)行大膽表達(dá)。

  5.老師指導(dǎo)。

  作品賞評:

  1.請幼兒觀賞他人的作品,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

  2.教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品,教師并對其作品進(jìn)行重點(diǎn)講評。

美術(shù)教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  通過讓寶寶進(jìn)行大膽的觀察會激發(fā)寶寶想象能力,讓寶寶了解花藝;寶寶在活動過程當(dāng)中更愿意進(jìn)行大膽的嘗試,運(yùn)用撒、團(tuán)等手法制作花海;愿意與同伴進(jìn)行合作分享,懂得團(tuán)隊(duì)的重要性;

  二、活動準(zhǔn)備

  1.美術(shù)作品鮮花、紙花藝圖片、背景音樂;

  2.顏色不同的紙張、紙屑、紙條;

  3.排筆、籃子、乳膠、花盆、盤子;

  三、活動過程

  1.欣賞花藝作品——鮮花

  老師一邊展示美術(shù)作品一邊向孩子們進(jìn)行講解,告訴孩子在我們的周圍有各種各樣的花問小朋友最喜歡什么樣的花,可以從顏色、大小、形狀等方面進(jìn)行描述;

  2.欣賞美術(shù)作品——紙花藝

  老師向孩子們展示自己帶來的一朵用特殊材料制成的花朵,告訴孩子們紙花,出示紙花的圖片;在向孩子們展示的過程當(dāng)中詢問孩子這些花是用什么材料制成的;

  老師向大家操作用紙條做花并且放上兒歌進(jìn)行詳細(xì)的講解,用長紙條用力團(tuán)團(tuán)團(tuán);

  老師提問:這樣就已經(jīng)做好了一朵小花,有沒有哪個小朋友想要上來嘗試一下?

  然后分別請兩位小朋友上前進(jìn)行操作,知道小朋友怎樣來制作紙花;再給這些做好的紙花配上好看的`背景圖片,請小朋友們進(jìn)行觀察;讓小朋友知道花朵的顏色與背景圖片的顏色搭配怎樣才合理;

  老師向同學(xué)們示范紙屑制作背景,并且在配上兒歌向孩子們展示:白乳膠找朋友,小小板上刷一刷。碎紙屑撒一撒,綠綠背景真好看。蘸上白乳膠,花兒一朵朵。

  四、制作花藝

  老師提問:今天我們一起學(xué)習(xí)了花藝的制作過程,老師今天需要一些同學(xué)來和我組成小組來完成花海的制作,有沒有哪些小朋友愿意上來進(jìn)行大膽的嘗試?

  要求:1.請四位左右的小朋友合作完成花海的制作;

  2.兩位小朋友做刷乳膠的工作,兩位小朋友做紙屑背景;

  3.四位小朋宇共同制作花朵以及花海的布置;

  五、欣賞作品

  帶著小朋友一起欣賞完成的作品。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。

  2.畫一副畫中畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

  3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

  教學(xué)難點(diǎn):使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

  教學(xué)程序:

  一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

  1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”�!裁词钱嬛挟�?怎么畫呢?

  2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠,畫好老鼠;再畫貓,再畫貓;畫張大床,貓兒睡�。划嬛挟嫞嬛挟�。(師生拍手唱兒歌,教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)

  二、師生探討添畫方法

  1、問:畫中畫了什么?先畫了什么?

  2、先畫好老鼠后,為什么畫只貓呀?怎么想到畫張大床?

  3、“畫中畫”找朋友。

  問:“畫中畫”會找哪一張畫做朋友?(提示:畫中的老鼠畫在哪了?貓畫在哪了?)板書:包圍添畫

  4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎?(小結(jié):由小變大,層層關(guān)聯(lián),包圍添畫。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

  1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么?(學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)

  2、請你幫老師出出主意,是添畫樹葉呢?還是樹枝?說說你的理由。

  3、教師邊講故事邊分步出示范畫,學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

  四、啟發(fā)想象明確要求

  1、出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞;品味情趣,明確要求。

  2、出示作業(yè)要求:先畫一個較小的.簡單形象,然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象,畫一幅“由小變大”的想象畫。

  五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

  1、學(xué)生創(chuàng)作,教師行間個別輔導(dǎo)。

  2、學(xué)生粘貼作品,布置畫展;教師提示:讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

  六、作品展評拓展延伸

  1、觀看“畫中畫”作品展,說說畫中的故事。

  2、出示三組作品,學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中,發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

美術(shù)教案 篇7

  大班美術(shù)教案:豐富多彩的賀卡

  活動目標(biāo):

  1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

  2、掌握賀卡的制作的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

  3、在學(xué)會制作不同類型的賀卡的基礎(chǔ)上,讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū) 各種賀卡彩筆 各種紙卡

  活動流程:

  一)欣賞各種賀卡,進(jìn)行發(fā)散思維:

  看老師給你們帶來了什么禮物?

  1、擴(kuò)散思維:了解賀卡的種類:生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

  問:你在哪里見過賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道:賀卡可以傳達(dá)友誼,表示相互祝福之情。

  2、發(fā)散思維:為不同的賀卡分類:(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類)

  3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維:了解賀卡的演變:

  樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論,說說自己賀卡的.種類。)

  二)創(chuàng)新制作賀卡:

  1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

  (白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

  2、畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)

  3、你喜歡什么顏色?

  引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

  4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)

  從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

  三)郵寄賀卡

  利用周末請家長幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

  八、 活動反思

  1、活動層層遞進(jìn),孩子的感受層層深入。

  本次活動由搜集賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計(jì)賀卡等組成一系列的活動,在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進(jìn)行了探索,他們的感受也應(yīng)該是層層遞進(jìn)的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設(shè)計(jì)和郵寄,是一個極其自然而流暢的過程,每一次活動都是下一次活動的基礎(chǔ)和鋪墊,這與老師的精心預(yù)設(shè)與隨時生成是密不可分的,因?yàn)槔蠋熞鶕?jù)孩子每次的經(jīng)驗(yàn)水平和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)解,才會使孩子在每次的活動中都有所收獲

美術(shù)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、能有目的選用深淺對比明顯的顏色進(jìn)行傘面裝飾,并能添畫相關(guān)景物。

  2、積極參與活動,大膽表達(dá)自己的猜測和想法。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  一、畫畫猜猜

  1、教師演示一條由上而下的短弧線,問:一條彎彎像什么?

  2、教師演示兩條由上而下的短弧線,問:兩條彎彎像什么?

  3、教師演示三條由上而下的短弧線,問:三條彎彎像什么?

  4、教師演示四條由上而下的'短弧線,問:四條彎彎像什么?

  四條彎彎加一條大彎彎變成一把大傘

  5、說說一把傘有哪幾部分組成。在交流中教師在傘面上方、下方分別畫上傘尖和傘柄。

  二、欣賞各種顏色間隔裝飾的傘

  1、教師播放PPT1,提問:在這把傘上你看到了什么顏色?那個顏色深?哪個顏色淺?紅顏色和黃顏色是怎樣排列的?

  是這樣嗎?我們一起來說一說

  小結(jié):原來紅顏色和黃顏色,一個顏色深一個顏色淺,一個隔著一個有規(guī)律地排列圍成了一把傘。

  2、教師播放PPT2,提問:在這把傘上你看到了什么顏色?那個顏色深?哪個顏色淺?黃顏色和綠顏色是怎樣排列的?你認(rèn)為這兩個顏色深淺一樣嗎?小結(jié):這把傘是由黃綠兩種顏色一個隔著一個有規(guī)律地排列的。

  3、教師播放PPT3(藍(lán)白間隔傘圖片,初始畫面是傘面只圖好了兩個顏色,可以隨著點(diǎn)擊將顏色涂滿),提問:這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?接下來應(yīng)該涂什么顏色?再接著呢?

  4、教師播放PPT4(各種深淺對比明顯的雙色傘圖片),請幼兒欣賞。

  小結(jié):剛才我們看到的這些傘都是有兩種不同深淺的顏色一個隔著一個有規(guī)律的排列圍起來的,雙色間隔傘很美。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、提出要求:撐起小花傘上幼兒園

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):

 �。�1)提醒幼兒把傘畫大,不要讓人在傘下被雨淋濕。

 �。�2)幫助幼兒有目的選擇深淺對比明顯的顏色進(jìn)行間隔裝飾。

 �。�3)啟發(fā)幼兒添畫:誰在傘下?有沒有人和你一起撐一把傘?是雨天還是晴天?還會有什么?

  四、展示交流

  1、尋找最大的傘,說說傘下可以躲幾個人?

  2、尋找顏色最漂亮的傘,說說哪兩種顏色間隔裝飾你最愛?

  3、尋找添畫最多的作品,說說除了傘和人外,他還添畫了哪些?

美術(shù)教案 篇9

  《小泡泡和大石頭》(油畫棒)

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))

  2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點(diǎn))

  3、在教師的引導(dǎo)下,鞏固油畫棒換色的常規(guī)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、吹泡泡器一個,大的鵝卵石若干。

  2、每人一盒油畫棒。

  3、幼兒用書:《小泡泡和大石頭》。

  【活動過程】

  一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

  1、T:我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

  2、教師小結(jié):彩色泡泡圓圓的'、輕輕地,一吹出來都往上面飛走了。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

  1、T:這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比,哪個大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

  2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

  三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

  1、T:今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋,大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

  2、教師示范畫。

  (1)出示油畫棒,T:小蠟筆開始給泡泡畫像了,小蠟筆,在上面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個顏色來畫的時候,用過的油畫棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

 �。�2)請個小朋友來給大石頭畫像吧:小蠟筆,在下面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

  五、欣賞作品。

  你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?

美術(shù)教案 篇10

  課型

  造型 表現(xiàn)

  欣賞 評述

  課題

  線條的動與靜

  課時

  2課時

  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

  2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動的感覺。

  教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  教材處理設(shè)計(jì)

  師生活動設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類

  二、師生合作,探究新知:

  1.思考不同線條,給人什么感覺?

  2.讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感受線條的動與靜。

  2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。

  教材分析:

  線條的平直與彎曲,會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

 �。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具。

 �。ǘ┱n堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡(一般呈之字形折回狀態(tài)飄落)、觀察乒乓球跳動的軌跡,并用線條記錄下來,觀察教室里的門框、墻角線等,也用線條把它們記錄下來。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

  師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

  2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動與靜。

  二、師生合作,探究新知:

  1、欣賞課件(流動的.河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?

  師小結(jié):流動的河流展現(xiàn)的是曲線,有動感,而公路和地平線是靜止的直線。

  2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

  師小結(jié):平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

  以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  教材處理設(shè)計(jì)

  師生互動設(shè)計(jì)

  3、進(jìn)一步感受線條的動與靜。

  4、線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

  三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

  學(xué)生作業(yè),老師巡視指導(dǎo)

  四、展示成果,交流評價

  五、課堂小結(jié)

  1、談收獲

  教師歸納:平直的線,如地平線、建筑物的垂直線,會給人靜止、穩(wěn)定的感覺,如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺,可以多用這樣的線條。而各種曲線,或讓人感覺流暢,貨讓人感覺激越,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

  2、發(fā)展階段

  學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)哪些物體?怎樣表現(xiàn)?

  學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片,說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)(禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的,適合用弧線來表示;水波的線條流暢而溫和,可用波浪線表現(xiàn);雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂,適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……

  教師出示幾個適合直線、曲線表現(xiàn)的主題:水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……

  學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題,教師將合理的部分演示出來;學(xué)生選擇其中的一個主題,思考如何表現(xiàn)并交流;學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。

  教學(xué)參考資料:

  1.名師名畫

  A.教材中德國女畫家—--康定斯基的《繪畫201號》

  B.凡高----《向日葵》

  C.《抽象畫》

  D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

  抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象;2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。

  抽象主義的美學(xué)觀念最早見于德國哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動以外,還有一種與之相反的沖動支配著,這便是“抽離的趨勢”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動,并為之?dāng)U大影響。

  3、請學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動與靜。

  想一想,線條在繪畫中的作用。

  4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

  (1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。

  暖 + 直 =溫暖、平和

  暖 + 曲 =熱烈?⒒犢?

 �。�2)冷色和曲、直線配合

  冷 + 曲 = 寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

  冷 + 直 = 單調(diào)、呆板

  通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

  三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)

  1、觀察平行和彎曲的線條,體驗(yàn)靜止與流動的感覺。

  2、用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動的感覺。

  四、展示作品,交流評價

  評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、

  五、課堂小結(jié),拓展延伸

  師:請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

  板書設(shè)計(jì)

  線條的動與靜

  橫線

  直線 豎線

  斜線

  波浪線

  曲線 折線

  螺旋線

  課后反思

  在這節(jié)課里,我感到不足的是,我沒能很好地把握時間,由于時間關(guān)系,沒能給學(xué)生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來,有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。