美術(shù)教案

美術(shù)教案大全（10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)事物的好奇心。

　　2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

　　過(guò)程與方法

　　1、組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）

　　2、開(kāi)展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）

　　3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個(gè)性。

　　4、欣賞評(píng)價(jià)，從中獲趣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)真組織同學(xué)們開(kāi)展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)們依形想象并繪畫成圖。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

　　2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入（5分）

　　1、課件展示：謎語(yǔ)。“你走他也走，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住�！�

　　2、板書(shū)課題：《影子大王》

　　二、捉影游戲（8分）

　　1、室外操場(chǎng)。

　　觀察人物、樹(shù)等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？

　　2、學(xué)習(xí)捉影方法。

　　你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

　　3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來(lái)，就把影子捉住了。

　　三、影子探秘（5分）

　　1、觀察影子的'變化。(變化多端)

　　2、多人組合姿勢(shì)，變化更有趣的影子。

　　3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。

　　四、完成添畫（5分）

　　1、集合同學(xué)們觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）

　　2、引導(dǎo)想象添畫。

　　3、小結(jié)：大膽添畫。

　　五、同學(xué)們創(chuàng)作（10分）

　　1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)（7分）

　　1、同學(xué)們展示作品。

　　2、同學(xué)們互評(píng)。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　　七、當(dāng)堂作業(yè)

　　同學(xué)們完成一幅影子繪畫作品。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、影子大王

　　人、樹(shù) ——（影子）—— 光照

　　變化多端

　　九、教學(xué)反思

　　本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間，前者是室外活動(dòng)，主要開(kāi)展“捉影游戲，親身體驗(yàn)影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物，像大小壺等形態(tài)，大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣，由評(píng)價(jià)作結(jié)，收獲甚多。樂(lè)在其中，易于言表。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

　　2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份：貼有頭像的空飲料瓶1只、面巾紙2張、海綿1塊。

　　2、范例2份，紅黃藍(lán)綠顏料、棉簽、抹布若干。

　　3、高低不一的積木作展臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、瓶子穿衣服。

　　1、（出示瓶子）這是誰(shuí)呀？（瓶子寶寶）今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會(huì)，可是沒(méi)有新衣服，這可怎么辦呀？（幼兒自由回答）瓶子想請(qǐng)你們幫忙，為他做件新衣服好嗎？

　　2、我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服。

　　3、教師示范做新衣服的方法：

　�。�1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

　　（2）再把瓶子寶寶全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。

　�。�3）然后用海緬親親瓶子，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。

　　4、這樣瓶子的衣服就穿得整整齊齊了，用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。

　　二、瓶子的.五彩衣。

　　1、瓶子寶寶的新衣服穿好了，但是瓶子寶寶還是不高興，你們知道為什么嗎？（幼兒講述原因）

　　2、老師為瓶子穿上一件五彩衣，先用棉簽蘸上顏料，畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等）。

　　3、欣賞范例1：有一位先生也要去參加聚會(huì)，看他的衣服上設(shè)計(jì)了些什么?（線條裝飾）

　　4、欣賞范例2：這位女士的衣服上有些什么？（圖案裝飾）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)幼兒將衣服整齊地穿在瓶子身上，避免衣服松開(kāi)掉下。

　　2、提醒幼兒在為瓶子寶寶穿衣服時(shí)，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

　　3、啟發(fā)幼兒的想象力，為瓶子寶寶的衣服設(shè)計(jì)各種各樣的圖案，嘗試用不同的色彩搭配。

　　4、提醒幼兒保持桌面和衣著的整潔。

　　四、瓶子的聚會(huì)。

　　1、聚會(huì)開(kāi)始了，瓶子寶寶們快來(lái)參加。

　　2、將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺(tái)上。

　　3、引導(dǎo)幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　引出瓶子寶寶要去參加聚會(huì)，激發(fā)幼兒幫助瓶子寶寶的欲望。教師教授給幼兒給瓶子穿衣服的方法，并提醒幼兒在穿衣的注意事項(xiàng)。欣賞范例豐富幼兒的想象力和幼兒的作品。幼兒欣賞各種顏色的瓶子寶寶，選擇自己最喜歡的瓶子寶寶進(jìn)行講述。

美術(shù)教案 篇3

　　一、感謝

　　非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個(gè)團(tuán)隊(duì)，給了我這次與各位專家、同行面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天與其說(shuō)是和大家分享，還不如說(shuō)是請(qǐng)幼教專家和同行來(lái)幫助我們團(tuán)隊(duì)來(lái)解疑答惑。

　　二、產(chǎn)生的背景

　　為什么會(huì)選擇一個(gè)這樣的主題呢?近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹(shù)”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū)，有意識(shí)的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹(shù)有關(guān)的美的事物，如樹(shù)上掉落的樹(shù)葉，修剪的樹(shù)枝、藤條等。鼓勵(lì)孩子用這些樹(shù)身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品，來(lái)布置我們的教室、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造，使我們的環(huán)境更加的美化。

　　三、材料投放方式的調(diào)整

　　這一次的活動(dòng)我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們?cè)嚱塘撕芏啻�，嘗試了很多的方法，美工類的活動(dòng)課前材料的準(zhǔn)備非常的重要，最開(kāi)始??每一組投放一種樹(shù)身上的材料，如有的是樹(shù)枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒(méi)有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來(lái)我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹(shù)身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。

　　四、遵循實(shí)施《指南》的四大基本原則

　　1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

　　本次活動(dòng)注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合�；顒�(dòng)前面的引導(dǎo)部分，教師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述自己創(chuàng)作的想法(圖片)，同時(shí)集體交流環(huán)節(jié)也給了所有

　　孩子交流的機(jī)會(huì)(圖片)，滿足他們表達(dá)的欲望，這是與語(yǔ)言領(lǐng)域的有機(jī)整合。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時(shí)，教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時(shí)還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來(lái)裝扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹(shù)葉裝飾木板畫的舉例：對(duì)稱、數(shù)量)。幼兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹(shù)枝時(shí)候，孩子一個(gè)人他不能很好的完成，知道主動(dòng)尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個(gè)人抓住底部一個(gè)人纏繞，共同合作解決問(wèn)題，在活動(dòng)中他的社會(huì)交往也無(wú)處不在。

　　這個(gè)活動(dòng)看起來(lái)是一個(gè)純藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力，也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

　　本次活動(dòng)也充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異，所以在第一課時(shí)制作半成品的作品時(shí)，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹(shù)、木板上畫畫，尊重幼兒的同時(shí)也考慮到了幼兒的個(gè)體差異性。在幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性，不急于求成，讓每一個(gè)幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢(shì)利導(dǎo)(圖片)，有時(shí)等一等，有時(shí)推一推、有時(shí)冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)幼兒的作品都給予及時(shí)的'肯定，全部展示(圖片)，滿足了每個(gè)幼兒獲得表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的需要，讓幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

　　3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，滿足幼兒認(rèn)知的需要

　　在本次活動(dòng)中，從設(shè)計(jì)到各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)�；顒�(dòng)前期，在“拜訪大樹(shù)’的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū)，拾落葉、揀樹(shù)枝，觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹(shù)身上美的事物(圖片)，幼兒能與周圍環(huán)境互動(dòng)，并通過(guò)自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來(lái)源于生活又回歸于生活。今天的活動(dòng)，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片)，為幼兒創(chuàng)作的興趣，參與的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料，主動(dòng)裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹(shù)枝來(lái)裝扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了很多次都沒(méi)有成功，他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹(shù)枝成功了，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動(dòng)模仿——來(lái)解決自己的問(wèn)題。(圖片：這一張圖片是來(lái)自于試教時(shí)，我用的是其他班的孩子，平時(shí)對(duì)于纏繞這種技巧幾乎沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始怎么也不能把彩條纏繞到樹(shù)枝上，總是松動(dòng)。于是教師采用介入式指導(dǎo)，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以兩兩合作，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續(xù)纏繞，這樣很快就成功了)。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲：＂五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，做事全靠它。＂

　　幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？

　　幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。

　　師：對(duì)呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫——小魚(yú)）

　　師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚(yú)，這樣的'畫就叫手形畫。

　　二、欣賞手形畫

　　師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。

　　三、探索嘗試，合力創(chuàng)作

　　1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。

　　2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。

　　四、收獲成功，作品展示

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說(shuō)說(shuō)，自己畫的手形變成什么？

美術(shù)教案 篇5

　　(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

　　應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。

　　2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)中國(guó)畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(三)學(xué)習(xí)材料

　　毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

　　在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　l、組織教學(xué)

　　2、引入新課

　　看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?

　　出示課題：嬌艷的花：

　　3、新授課

　　提出問(wèn)題：

　�、僬l(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？

　�、谀銈冞�認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

　�、埘r花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?

　　展示中國(guó)畫花卉。

　　提出問(wèn)題：

　　①猜猜它是用什么繪畫工具畫的.，(展示文房四寶)

　　②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

　　③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

　　提出問(wèn)題：

　　①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?

　　② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?

　　教師示范。

　　打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的

　　方法？

　　展示花卉作品。

　　提出問(wèn)題：

　　這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

　　4、藝術(shù)實(shí)踐

　　學(xué)生作業(yè) ，老師指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：

　　(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。

　　(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

　　5、小結(jié)

　　組織交流。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　【造型表現(xiàn)】初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　【設(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　【欣賞評(píng)述】觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　【綜合探索】采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的.創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　過(guò)程方法：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　情感態(tài)度：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　課 題：色彩滴染

　　課 時(shí)：2課時(shí)

　　課業(yè)類別：造型表現(xiàn)課

　　教學(xué)目標(biāo)：知道紅、黃、藍(lán)是顏色的三原色；三原色混合會(huì)引起色彩的變化；三原色混合變化的規(guī)律是：紅色＋黃色＝橙色，黃色＋藍(lán)色＝綠色，紅色＋藍(lán)色＝紫色。運(yùn)用書(shū)中提示或者自己獨(dú)創(chuàng)的色彩滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品，自主探究三原色混合變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與探究精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品并知道顏料三原色的概念，了解三原色混合的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的滴染方法有效地控制畫面效果。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙、彩色水筆墨水等

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法，并運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。

　　2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂(lè)趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，使學(xué)生從感受生活的樂(lè)趣中，發(fā)現(xiàn)圖形的美。

　　3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

　　課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：由幾何形展開(kāi)的想象。

　　教法學(xué)法：繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：范畫、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事激趣，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、故事引入：“從前有兩個(gè)小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說(shuō)：“我的'本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??；方方和圓圓一直在爭(zhēng)辯誰(shuí)的本領(lǐng)大??”到底它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？

　　2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？

　　3、揭示板書(shū)課題。

　　二、游戲體驗(yàn)，理解感知。

　　1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、

　　圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。

　　2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片（可以是照片，

　　也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

　　3：對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫

　　進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫語(yǔ)言）。

　　4、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲(chóng)、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似，等等）

　　5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。

　　三、欣賞評(píng)述，自主探究。

　　1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

　　A、欣賞黃永玉的國(guó)畫作品《羊》:

　　B、欣賞黃永國(guó)的國(guó)畫作品《烏龜》，與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)行對(duì)比：你能找找畫與真實(shí)的動(dòng)物的相同與不同之處？

　　C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。

　　2、了解動(dòng)物特征：動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。

　　3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確的描畫動(dòng)物。

　　四、嘗試概括，方法總結(jié)。

　　1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動(dòng)物時(shí)，特征可以有所取舍。

　　2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略？

　　3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。）

　　4、教師示范，總結(jié)板書(shū)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　（1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現(xiàn)外形。

　�。�2）添加事物的典型特征。

　�。�3）調(diào)整構(gòu)圖，添畫背景。

　　五、大膽造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　1、作業(yè)要求：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？ 用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來(lái)！

　　2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。

　　六、作業(yè)展示，交流評(píng)價(jià)。

　　1、自主展示，生生互評(píng)。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　七、教學(xué)總結(jié)，拓展延伸。

　　仔細(xì)觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結(jié)概括，

　　并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來(lái)！

　　課后反思

　　三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)方方圓圓教案篇二：3年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第三課《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　課型：繪畫課

　　授課教師：盧老師

　　授課時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

　　2、能力目標(biāo)：在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。

　　3、情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取

　　成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

　　教學(xué)難點(diǎn): 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

　　教具準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、繪畫工具。

　　教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

　　故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

　　方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

　　引出課題方方圓圓

　　二授新課：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體

　　1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

　　想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

　　2.看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

　　（二）發(fā)揮主體

　　1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

　　2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上面找出各種形狀。

　　3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

　　(三)創(chuàng)作：

　　發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

　　四作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)

　　1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫面最美？

　　2.自評(píng)：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

　　他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美）

　　師評(píng)。

　　3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察

　　就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

美術(shù)教案 篇8

　　一、充分挖掘了材料的最大功用

　　1、豐富的材料增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣。

　　幼兒天生是好奇的,對(duì)周圍的事物和活動(dòng)有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動(dòng)的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術(shù)材料往往使幼兒學(xué)得較為乏味,也無(wú)法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持長(zhǎng)久而濃厚的興趣,而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓幼兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來(lái)的快樂(lè)。如:我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請(qǐng)孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí),他們運(yùn)用各種感官探索材料的性質(zhì),選擇不同的方法使用,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展�；顒�(dòng)中,我們不會(huì)因?yàn)椤靶l(wèi)生”而收起了顏料盒;不會(huì)因?yàn)橛變旱摹皝y張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�(gè)幼兒準(zhǔn)備一件反穿衣、在美術(shù)區(qū)中鋪設(shè)桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計(jì)劃,讓幼兒始終處于開(kāi)放、自由的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用蠟筆在紙上進(jìn)行豐富的.構(gòu)畫,有的幼兒會(huì)先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進(jìn)行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。從中,增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。

　　2、材料重組,合理利用。

　　材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動(dòng)中,有的在經(jīng)過(guò)加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個(gè)個(gè)空可樂(lè)瓶,我們可以把它剪開(kāi),或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進(jìn)行“喂娃娃”活動(dòng)等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進(jìn)行加工,剪成各種形狀,就可放在“動(dòng)動(dòng)小腦筋”中進(jìn)行分類或排序活動(dòng);在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進(jìn)行扣紐扣的練習(xí)。這樣,把現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

　　3、不同的幼兒,不同的層次。

　　幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師必須從本班幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定活動(dòng)角的教育目標(biāo),教育內(nèi)容。

　　比如:在穿珠子的活動(dòng)中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結(jié)果也是不同的。

　　A硬繩:大部分幼兒能夠進(jìn)行穿珠活動(dòng),少數(shù)幼兒在穿珠時(shí)還有一定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。

　　B繩子有硬有軟: 能力強(qiáng)的幼兒已能夠用軟繩進(jìn)行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。

　　C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細(xì)、顏色的規(guī)律進(jìn)行有目的地穿珠 。

　　D細(xì)繩: 幼兒都能較好地進(jìn)行穿珠活動(dòng),并且規(guī)律性較強(qiáng),特別是對(duì)細(xì)小的珠子表現(xiàn)出極其強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

　　二、“主題”形式的開(kāi)展促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

　　在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無(wú)主線的情況。因此,以“主題”形式開(kāi)展,較為適宜。

　　主題活動(dòng)的時(shí)間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動(dòng)的內(nèi)容,我們善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的美術(shù)表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來(lái)確立主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī);主題活動(dòng)的形式順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

　　三、適當(dāng)?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>

　　在活動(dòng)中,幼兒不僅需要豐富的物質(zhì)材料,也需要寬松、自由的教學(xué)氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術(shù)區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術(shù)品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國(guó)畫等,這些作品有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助�？墒怯變簩�(duì)于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無(wú)法理解作品深刻的意境。此時(shí),我們就必須適當(dāng)介入,以開(kāi)放性的言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對(duì)比思考、展開(kāi)聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術(shù)直覺(jué)和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術(shù)的環(huán)境中,擴(kuò)展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果;得到參與藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)并獲得審美愉悅的機(jī)會(huì);也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

　　總之,區(qū)域活動(dòng)走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們的生活,是時(shí)代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步完善,區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因?yàn)槿绱宋覀儾乓�充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而廣泛的學(xué)習(xí)空間,支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索世界。

美術(shù)教案 篇9