《江南春》教案

時(shí)間：2024-10-08 19:35:06 夏杰教案我要投稿

《江南春》教案（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《江南春》教案（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《江南春》教案（通用11篇）

　　《江南春》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學(xué)習(xí)《江南春》一詩，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，領(lǐng)會(huì)詩的意境和所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　一、解題導(dǎo)入：

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)是春暖花開三月天了，還記得我們學(xué)過哪些有關(guān)春天的詩嗎？誰能來背背？

　　生：背書……

　　師：看來大家確實(shí)學(xué)得不錯(cuò)，那么我們今天就再來學(xué)習(xí)一首有名的古詩。下面請(qǐng)大家讀課題（板書：江南春）然后告訴大家自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這首詩是寫江南的春天景色的。

　　師：是的，自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、匠心獨(dú)韻。引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，一展柔情。江南好啊，風(fēng)景如詩，煙雨如畫，所謂“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，春意正濃的江南更是人間仙境，美不勝收。今天就讓我們跟著詩人的腳步，一步一景，去感受文人筆下那纏綿悱惻的江南春景。

　�。ㄤ浺糇x課文）

　　二、初讀感知：

　　1、下面先請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，嘗試把字音和句斷讀正確。（自由朗讀）

　　2、指明朗讀，相機(jī)正音

　�。�1）要求讀準(zhǔn)字音，有錯(cuò)誤的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。

　�。�2）同學(xué)們你們知道么？在古代，很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲，吟唱出來的。因此，詩歌往往讀起來都是很有節(jié)奏的，大家再來試試，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來。

　　三、精讀：

　　1、古詩，是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，意味深遠(yuǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們再仔細(xì)讀讀詩歌的第一、二句，看看作者在詩歌中向我們描繪了一副怎樣的春景圖？你從圖中看到了什么？又聽到了什么？邊讀書，邊在書上做做記號(hào)！看看你都讀懂了嗎。

　　2、（交流）

　�。�1）“鶯啼”是表示聽到了黃鶯在啼叫。

　　那聲音聽起來如何？（清脆，婉轉(zhuǎn)，悅耳，美妙……）果然是銀鈴聲聲啊，真就應(yīng)了那句話：春色千重尋鶯叫，鳥聲一路管弦同。這叫聲鳴唱的是什么？是——春天，是——美好……，怎不叫人喜愛，誰來讀讀？

　�。�2）在這一句中你還看到了什么？

　　（綠樹紅花）在哪里？哪里告訴你的？（綠映紅）哦～（出示圖片）你想到了什么成語來形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花開……）是啊，這綠樹掩映著的豈止是紅花啊，那簡直就是——（美麗的江南、美麗的春天……）

　　誰再來讀這句，把屬于江南春天最美的顏色，最美的聲音用你的朗讀讀出來

　�。�3）繼續(xù)交流，你還看到了什么？（指名說）

　�。ù迩f）這是怎樣的村莊？（被綠水環(huán)繞的村莊）恩，那是“小橋流水人家”，還有呢？（山郭）什么是山郭？（靠山的城墻）依山而建的城墻啊，爬滿青苔，撒遍歲月，可是在這春意鬧人的季節(jié)里，看起來卻那樣的令人——神往、喜歡。你還看到了什么？（酒旗在隨風(fēng)翻飛）見到過酒旗么？它是什么樣子的（酒店門前的布招牌，出示圖）

　�。�4）你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！這一切的一切都在這千里江南之中。那么這里的“千里”是什么呢？（指整個(gè)江南）你覺得這整個(gè)江南的春景能用什么樣的一個(gè)詞語來形容她？（生機(jī)勃勃、春意盎然……）看著這樣的春景，你讀出了作者怎樣的思想感情？（板書：喜愛江南美麗的春景）那就試著讀出這種喜愛來。

　　3、那么是不是整首詩歌都是這樣的感情呢？我們還要從這首詩的作者來了解。這首詩的作者是——杜牧。你了解杜牧嗎？

　�。ǔ鍪竞喗椋憾拍粒帜林�，因生活在漸漸沒落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他就關(guān)心國事，抱有挽救國家的理想。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱為“小杜”。）

　　設(shè)計(jì)意圖：詩人是成就詩文的主題，通過對(duì)詩人的了解，初步掌握一些相關(guān)文學(xué)知識(shí)，同時(shí)為更好地理解課文服務(wù)。

　　4、這樣一位憂國憂民的文人，他的詩中還會(huì)有些什么樣的情感呢？我們繼續(xù)往下讀。（出示第三、四句詩句）

　　5、你看到了什么？（南朝四百八十寺）它們怎么樣？“寺”就是——寺廟，在作者的.眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規(guī)模宏大的寺廟，那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢？讓我們來了解一段歷史。

　　（出示：南朝（公元420年—公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。）

　　6、現(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這——南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中�？吹酱饲榇司�，現(xiàn)在你又是怎樣的感想？

　　7、所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人——（板書：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情）。

　　8、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）

　　9、當(dāng)回小詩人，到前面來吟一吟怎樣？

　　四、鞏固新知：

　　1、張鰲曾說：靜者心多妙，飄然思不群。杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩學(xué)到這里，你是否已經(jīng)感受到了作者那份纏綿悱惻的情感了呢？就讓我們再一次帶上對(duì)江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧。

　　2、齊誦《江南春》

　　五、布置作業(yè)

　　本課學(xué)的是關(guān)于描寫春天景色的詩，請(qǐng)同學(xué)課下按照自己的興趣尋找?guī)资酌鑼懫渌竟?jié)的詩讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：江南春（杜牧）

　　《江南春》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受作者筆下典型的“江南”春景。

　　2、品味虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”兩句虛實(shí)結(jié)合的寫法，和詩作中流露出的歷史滄桑感。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、解讀“江南”春：

　　回顧課內(nèi)外涉及“江南”春景的詩詞作品，在意象上大都逃不開“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的影子。加上江南的“小橋流水人家”。這一切構(gòu)成了這首《江南春》的意象群。

　　“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風(fēng)中飄動(dòng)的“酒旗”，一連串最具代表性的“江南”春景如畫卷一般展開。千里江南，風(fēng)光無限。

　　2、解讀“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”：

　　有別于前兩首寫“春”的'詩歌，這首《江南春》的最后兩句，對(duì)學(xué)生而言，理解起來頗有難度。教師應(yīng)在講解時(shí)，簡單鋪墊相關(guān)歷史信息：南朝時(shí)期，社會(huì)動(dòng)亂，統(tǒng)治者和普通民眾篤信佛教的不在少數(shù)，南朝梁武帝為其中代表。

　　六下的學(xué)生接觸到的詩歌多為寫景狀物類，對(duì)于詩歌中“撫今追昔”的情感尚無接觸。因此，詩歌后兩句，教師應(yīng)加以細(xì)解：

　　“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，這里有過渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。仿佛時(shí)光倒轉(zhuǎn)，歷史的畫面逐漸清晰，樓臺(tái)寺廟隱隱而來，又在煙雨中隱隱而逝，令人遐思無盡。

　　將“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法發(fā)揮到極致。

　　3、補(bǔ)充拓展：

　　明代楊慎對(duì)“千里”二字頗有微詞，認(rèn)為其所涵括的江南春景太大，有夸張之嫌。而何文煥《歷代詩話考索》中曾有問曰：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見�！�

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“千里”二字的看法。

　　教師點(diǎn)撥：

　　1、明確詩詞作品中“虛”的表現(xiàn)手法，詩詞不是寫“實(shí)”，需要藝術(shù)加工。

　　2、明確詩作后兩句所承載的歷史滄桑感，唯“千里”二字，方有與后兩句相配的分量。

　　《江南春》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩所描繪的春天的美景。

　　2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用自己的話描述校園的'美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自由游覽、觀賞各園的景色。

　　一、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩。《春曉》、《詠柳》等。

　　二、學(xué)習(xí)古詩《江南春》

　　1、板書課題《江南春》

　　2、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞

　�。�1）自己讀

　　（2）注意字的寫法：（鶯、旗）

　�。�3）需要理解的詞語

　　酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗

　　4、朗讀詩句

　　根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。

　�。�1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。

　�。�2）根據(jù)詩句，說說看到的景物。

　　在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

　　5、體會(huì)詩句描寫的意境

　�。�1）那些景物寫江南的春天？

　　黃鶯啼叫，百花爭艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

　　（2）寫出了什么特點(diǎn)？

　　江南景色的秀麗。

　　6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本

　　7、鞏固練習(xí)

　�。�1）同桌互相朗讀試背，并說說詩意。

　�。�2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補(bǔ)充。

　�。�3）抄寫兩遍古詩。

　　《江南春》教案 4

　　一、教材分析：

　　《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。全詩以高度概括的筆法，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　2、小組合作，借助注釋，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。

　　3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過誦讀，理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的意境，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　一、誦讀引入

　　1、指名背誦描寫春天景色的古詩。

　　2、引出詩題《江南春》

　　二、自學(xué)古詩，整體感知

　　1、介紹作者杜牧

　　2、學(xué)生自由誦讀古詩。

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

　　（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果

　　（1）指名朗讀，集體正音。

　�。�2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。

　　4、教師范讀

　　5、再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意思。

　　6、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。

　　三、自由誦讀，體會(huì)詩意

　�。ㄒ唬┣皟尚�

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、學(xué)生交流對(duì)詞語的理解。

　　3、理解“千里”是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

　　4、理解第一句詩的意思。

　�。ǘ┖髢尚�

　　1、提問：詩歌的后兩行描寫什么呢？

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的'思想感情

　　3、小組交流（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

　　4、集體交流

　　5、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

　�。ㄈ⿴е斫猓瑢W(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

　　四、合作交流、品味意境。

　　小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？

　　五、拓展延伸

　　師：春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧！看屏幕齊讀古詩：

　　春日

　　[宋] 朱熹

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　六、作業(yè)

　　背誦《江南春》

　　板書設(shè)計(jì)

　　江南春

　　杜牧（唐）

　　江南美

　　寺廟多　　憂國憂民

　　《江南春》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞。

　　2、理解詩歌的意思，了解春天的美好。

　　3、發(fā)揮想象，口述詩意。

　　4、朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　情感目標(biāo)：

　　通過朗讀背誦，感受春天的美好，體會(huì)詩人對(duì)春天的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩歌，感受春天的美好。

　　2、體會(huì)詩人對(duì)春的熱愛。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、小黑板、掛圖等。

　　四、課時(shí)按排：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　讀題目，了解作者并解題。要求學(xué)生出示資料解題。

　　學(xué)生出示資料解題：

　　1、惠崇是宋代和尚，著名畫家。

　　2、蘇軾是唐宋八大家這一，宋代著名的文學(xué)家，又名蘇東坡。這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江曉景》題的詩。

　　二、看圖，初讀古詩。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看看圖畫，說說你在圖上看到了什么？他們都在做什么呢？

　　2、自由讀詩，完成下列任務(wù)。

　　1）、將詩歌讀通順。

　　2）、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。

　　三、檢查讀詩歌的情況。

　　過渡：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來交流一下，你在讀古詩的過程中讀懂了什么？還有哪些讀不懂的地方？誰愿意先來說說呢？

　　1、先交流學(xué)生讀懂的.地方。

　　部分學(xué)生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。（可以是一個(gè)字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話。）

　　2、再交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？聯(lián)系全詩思考。

　　說說自己在讀古詩過程中碰到的難題。如："竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時(shí)"重點(diǎn)講解："正是河豚欲上時(shí)" 學(xué)生回答：河豚想趕回春江產(chǎn)卵；知道春天來；知道桃花開了，春江水暖了……

　　3、誰能看著圖畫把這首古詩的意思說出來？（自己先練習(xí)一下�？梢耘梢晃煌瑢W(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委。）

　　學(xué)生上臺(tái)串講詩意。（竹外開著兩三支鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江的水暖了。蔞蒿長得滿地都是。蘆芽才長出短短的一截，正是河豚逆江而上要來到春江的時(shí)候。）

　　4、齊讀古詩。（那只聰明的河豚看到了春天像個(gè)花園，聽到了春風(fēng)正在悄悄地吹，那么美麗的春天，我們要怎么來讀呢？）詩中寫了哪些景物？為什么要寫要畫這些景物呢？

　　討論回答后，感情朗讀全詩。

　　四、學(xué)生講詩，畫畫。

　　1、這么美的春天在哪呢？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩，可以讀詩，可以畫畫。（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來畫。

　　五、總結(jié)

　　蘇軾先生用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇和尚的畫，表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？

　　表達(dá)了詩人熱愛春天的思想感情。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫古詩，并背誦。

　　2、完成完成課后思考題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　惠崇春江曉景

　　竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚

　　喜愛春天之情

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《江南春》。

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、出示題目：江南春。（解題：長江以南叫江南。）

　　2、板書作者：杜牧

　　3、師導(dǎo)入：昨天我們剛學(xué)了蘇軾寫的春天，今天我們來學(xué)習(xí)本牧寫的春天，看看江南的春美在哪？

　　二、初讀古詩。

　　1、自由讀詩，完成下列任務(wù)。

　　1）、將詩歌讀通順。

　　2）、根據(jù)工具書理解詩意。而后可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、交流學(xué)生讀懂的地方。

　　2、交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。

　　在讀古詩過程中碰到的難題。（"千里鶯啼、山郭、煙雨中"）

　　3、誰能把這首古詩的意思說出來？（自己先練習(xí)一下。可以派一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委。）

　　學(xué)生上臺(tái)串講詩意。（千里江南，支處鶯歌燕舞，綠樹紅花相互掩映……

　　4、江南春描繪了哪些景物？請(qǐng)會(huì)畫的同學(xué)上臺(tái)來畫畫。其它同學(xué)在下面自己畫畫。（這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）

　　（表達(dá)了作者熱愛江南、熱愛春天的思想感情。）

　　5、請(qǐng)大家?guī)е鵁釔鄣恼Z氣齊讀這首古詩。計(jì)出江南的生機(jī)勃勃。讀出江南的如詩如畫。

　　四、延伸拓展。

　　1、杜牧寫的江南春美不美，你們還學(xué)過哪些寫江南春天的詩呢？

　　2、出示幾首課內(nèi)外學(xué)過的詩。

　　1）、憶江南（白居易）江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。

　　2）、絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，河暖睡鴛鴦。

　　3、以讀誦為主。

　　五、小結(jié)

　　《江南春》描繪了如詩如畫的江南美景，贊美了春的美好，江南的美好，這就是詩的魅力。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、抄寫古詩，并背誦。

　　2、完成完成課后思考題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鶯、樹、花

　　眼前酒旗風(fēng)

　　江南春煙雨中美

　　過去多少詩

　　《江南春》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文

　　2、學(xué)會(huì)本課的一個(gè)生字，并能理解運(yùn)用

　　3、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今，憂國憂民的博大胸懷和興亡之感

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、帶著想象誦讀詩歌，體會(huì)江南春景

　　2、領(lǐng)會(huì)詩人借古諷今的藝術(shù)手法

　　教材分析：

　　本詩是唐代著名詩人杜牧的一首七言絕句。詩人描繪了江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。

　　教學(xué)用時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　（1） PPT 出示幾張春天的.圖片。說到雪，說到冰想到的都是塞北，說到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我們就一起去看看江南的春。

　�。�2）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。

　　二、初讀課文、整體感知

　　（1）春天給你什么樣的感受？（美）你覺得江南的春天，會(huì)給人什么樣的感受？（美！）

　�。�2）帶著自己的感受吟誦詩歌。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里——鶯啼——綠映——紅）

　　三、精讀課文、合作探究

　�。�1）一看：朗讀詩歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動(dòng)。放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）

　　千里：與“十里”作比較。

　　四百八十：概數(shù)，說明很多。

　�。�2）二聽：鶯啼、人聲

　�。�3）三聞：花香、酒香

　　（4）四想：江南的春天真美。

　　總結(jié)：在詩人的筆下，江南的春天是如此的美妙�？煽�、可聽、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧。

　　過渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無限的遐想。但是我們的是詩人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

　　四、拓展延伸、

　　（1）介紹寫作背景

　�。�2）學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法

　　五、課堂總結(jié)

　　《江南春》教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語及詩句的意思。

　　3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　二、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，邊讀邊想，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的`美。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　2、自主學(xué)習(xí)（7分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。教師關(guān)注學(xué)困生的理解情況。

　　3、合作探究（11分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與度。

　　4、展示交流（20分鐘）：

　�、賹W(xué)生說出詩的題目意思及對(duì)作者的了解，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　②讓學(xué)生說說對(duì)這首古詩意思的理解。其他學(xué)生補(bǔ)充，教師出示ppt并點(diǎn)撥。

　　5、鞏固提升（18分鐘）

　�、凫柟蹋簩W(xué)生6分鐘內(nèi)自主完成個(gè)別字詞的理解，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師針對(duì)問題指導(dǎo)。

　　②檢測：學(xué)生6分鐘完成《練習(xí)冊》10頁4、5題，組長檢查點(diǎn)評(píng)。

　�、弁卣梗簩W(xué)生搜集描寫春天的詩句，課間交流，教師點(diǎn)撥。

　　6、總結(jié)評(píng)價(jià)（2分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課獲得的知識(shí)。

　　四、布置作業(yè)

　　默寫古詩，理解詩句意思

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　憂國寫今：黃鶯、水鄉(xiāng)、山城、酒旗

　　憂民懷古：南朝覆滅的感嘆

　　六、教學(xué)反思：

　　古詩對(duì)于孩子來說，理解不太容易，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生感知古詩的畫面美，并能把我作者的思想感情。

　　《江南春》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

　　2、理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；

　　3、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹背景，導(dǎo)入新課

　　1、惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

　　2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3、簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的'字、詞，借助工具書自學(xué)。

　　三、深入探究

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。

　　2、邊讀邊想象詩的意境。

　�。�1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

　　3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

　　（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

　　4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

　�。ú皇牵亲髡咭罁�(jù)畫面景物展開的想象。）

　�。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

　　四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

　　1、指名背誦這一首詩。

　　2、描述詩意。

　　詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

　　3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　4、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

　　5、后兩句還是描寫江南春天的嗎？

　　讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　�。ㄊ惆l(fā)了作者憂國憂民之情）

　　6有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

　　7、背誦古詩

　　五、小結(jié)：

　　兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來的。

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、默寫《江南春》。

　　3、抄寫生字詞兩遍。

　　4、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

　　《江南春》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì)詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦課文，理解詩句的意思，感受古詩語言和意境的美。

　　三、教學(xué)過程

　　四、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。

　　1、以地名入手，向?qū)W生提問：江南是指哪個(gè)地方？

　　江南指的是長江以南。

　　2、師提問：“春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢？

　　學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)過的關(guān)于描寫春景的.古詩。如《游園不值》《惠崇春江晚景》

　　3、江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達(dá)）

　　過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。

　　板書課題：江南春杜牧

　　五、整體感知，初步自學(xué)古詩，品詞析句，體會(huì)美。

　　1、師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，理解詩意。（借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究，合作式學(xué)習(xí)），學(xué)生讀通古詩后，師抽讀，后再齊讀。

　　3、師提問：詩中描繪了哪些景物呢？（把詩中描寫描寫景物的詞畫出來），表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（讓生根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象）

　　4、詩歌的后兩句還是描寫江南的春天嗎？（生說理解）詩的前兩句和后兩句在內(nèi)容描寫上有什么不同？

　　5、師提問：表現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（江南地域遼闊，春景繁富�！扒Ю铩敝畠�(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）

　　6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

　　在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

　　7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　八、理解詩意，誦讀古詩

　　1、學(xué)生說說對(duì)這首古詩的理解。

　　2、生有感情的再次朗讀課文。

　　3、師生共同背誦古詩。

　　九、展開想象，拓展學(xué)習(xí)

　　1、根據(jù)這首詩，結(jié)合插圖，發(fā)揮想像寫一段話。

　　2、說說自己喜歡的詞或句，為什么？

　　3、把收集到的詩寫在讀書筆記本上。

　　十、課堂小結(jié)

　　《江南春》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學(xué)會(huì)詩中1個(gè)生字“旗”，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“鶯、郭”。理解詞語及詩句的意思。

　　3、感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受古詩語言和意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄把諷喻之意。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件歌曲《春天在哪里》，音樂《水調(diào)歌頭》屏幕出示相關(guān)古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、聽、唱《春天在哪里》。

　　2、說春天。

　　3、背春天的詩。

　　你們關(guān)于春天的詩知道得可真多，這個(gè)月誦讀之星該評(píng)給誰呢？這可難位老師了，不過沒關(guān)系，接著往下比。

　　4、池州“千載詩人持”有哪些詩人在此留下了不朽的詩篇呢？（其中重要的有2人：大詩人李白寫下了秋浦歌十七首。杜牧在我們池州做過刺史，關(guān)心人民疾苦，貢獻(xiàn)最大的算他的《清明》詩，因?yàn)橛辛恕肚迕鳌肺覀兂刂莸男哟宀琶麚P(yáng)千古，名揚(yáng)四海，感謝杜牧。）

　　5、今天學(xué)習(xí)杜牧的江南春

　　板書：江南春，唐，杜牧，七絕

　　二、讀古詩，整體感知

　　1、自由讀，反復(fù)讀（對(duì)照拼音讀準(zhǔn)生字音、并想辦法記住字形，尤其是生字“旗”字，還可以給詩標(biāo)上平仄，吟誦吟誦）。

　　2、指名讀生字，說字意，組詞。（給二類字說意思，組詞，一類字記字形，組詞）。記字形，書空寫。

　　3、指名讀古詩。

　　4、根據(jù)平古詩仄反復(fù)吟誦。

　　指名說感受，再讀，評(píng)價(jià)。

　　三、體會(huì)古詩意境美

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—2句

　　1、（古詩穿越千年，還那么有魅力，是因?yàn)樵娭杏挟嫞嬛杏性姡┓磸?fù)吟誦1、2句，說說你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？哪些詞語向你傳遞著這樣的信息呢？

　　2、生匯報(bào)。

　　“千里”，寫出了范圍之廣，是虛指，指整個(gè)江南廣袤的大地。

　　“鶯啼”1、想象一下，你聽到了什么？黃鶯在鳴叫，在哪里，怎樣地鳴叫），指導(dǎo)完整地說，我聽到了黃鳶在__________________里_____________地鳴叫。

　　2、誰來模仿一下，（一個(gè)一個(gè)地鳴/集體鳴）根據(jù)聲音說詩句或詞語。（師評(píng)：這是“幾處早鶯爭愛樹”，這是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這是“上有黃鸝深樹鳴……）

　　3、我走到哪都能聽到清脆婉轉(zhuǎn)的鶯啼，給我?guī)砹嗣篮玫穆犛X享受，這就是“千里鶯啼”。

　　“綠映紅”

　　1、想象一下那是怎樣的畫面？

　　2、“千里綠映紅”呢？（到處是綠樹簇?fù)碇t花）

　　3、指導(dǎo)看圖，小結(jié)（鮮艷的紅與明亮的新綠互相映襯，色彩明麗，給人強(qiáng)烈地視覺沖擊，帶來了美好的視覺享受）。

　　4、你想用哪些詩句來表達(dá)你看到的美景呢？

　�。ò侔慵t紫斗芳菲日出江花紅勝火桃紅復(fù)含宿雨水上桃花紅欲燃）

　　“水村山郭”

　　1、想象一下，用一個(gè)詞來形容一下你看到的畫面？

　　2、也可以用詩句來表達(dá)你看到的畫面。（綠樹村邊合，青山郭外斜。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來）

　　（過渡：美好環(huán)境中，人們的生活一定也很美吧？從哪兒看出來呢？）

　　“酒旗風(fēng)”

　　1、酒旗迎風(fēng)招展，表示這兒是酒店。

　　2、迎風(fēng)招展的酒旗仿佛在告訴我們這兒怎樣？（這兒談笑風(fēng)生，人聲鼎沸，這兒歌舞升平，這兒美酒飄香，這兒人來人往……）

　　3、把你看到的、聽到的、想到的，放入詩中，用你的聲音告訴大家！指名輪讀1、2句。

　　（又聽到了，又看到了，這還是畫嗎？分明是來到了唐朝的江南呀！）

　　4、讀1、2句，看插圖，引導(dǎo)說詩意，指名說、齊說。

　　（廣袤的江南大地上，到處是鶯歌燕舞，到處是花紅柳綠，到處是依山傍水的山村和城市！到處是酒旗招展、招攬著南來北往的客人）

　　5、看到這巨幅江南春畫卷展現(xiàn)在你的眼前，想送給他一個(gè)字一個(gè)詞或一句話好嗎？（春深似海、世外桃源、生機(jī)勃勃、春意盎然、春光無限、春色無邊、鶯歌燕舞、詩情畫意、春光明媚……）

　　6、你體會(huì)到詩人的什么心情？（熱愛祖國大好河山，景有多美，愛就有多深）

　　過渡語：是呀，這樣一位有政治才華的愛國詩人，生不逢時(shí)，生活在江河日下的晚唐，生活在一個(gè)迷信佛教寺宇奢麗的晚唐，社會(huì)沉悶壓抑，有識(shí)之士受到排擠。杜牧熟讀史書，看透時(shí)局而又無法力挽狂瀾。他的內(nèi)心受著怎樣的煎熬呀，當(dāng)一切美景籠罩在迷蒙的煙雨中時(shí)，詩人遠(yuǎn)眺掩在蒼茫煙雨中的樓臺(tái)蹤影，感慨萬千。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3、4句

　　1、反復(fù)吟誦3、4句。

　　2、你看到了哪些景物？（寺樓臺(tái) 煙雨）

　　3、用自己的語言描述這兩句的意思。

　　（放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨中呢？）

　　4、前2句寫的是眼前春景，后兩句就與古代歷史聯(lián)系起來了，我們可以用兩個(gè)字來說明——寫今，懷古。

　　5、詩人為什么要懷古呢？

　　6、作者生活的晚唐，統(tǒng)治者當(dāng)時(shí)也太迷信佛教寺宇奢麗。南朝統(tǒng)治者因迷信佛教，廣建佛寺，企求神靈保佑江山穩(wěn)固。結(jié)果這些林立的寺廟不僅沒有改變他們必然滅亡的命運(yùn)，還加速了統(tǒng)治者的滅亡。這真是對(duì)南朝統(tǒng)治者的極大諷刺，三百多年過去了，作者重提此事，僅僅是諷刺南朝統(tǒng)治者嗎？言外之意，警告當(dāng)朝的統(tǒng)治者不要再重蹈覆轍，否則必將加速滅亡。這種寫法叫借古諷今。

　　7、煙雨中的樓臺(tái)，仿佛在說：南朝統(tǒng)治者呀，_______________________；

　　當(dāng)朝統(tǒng)治者_(dá)_____________________________。

　　8、“煙雨”想象一下，用一個(gè)詞來形容你想象到春雨的樣子，古詩句也行？（輪說）（小雨潤如酥，畫船聽雨眠，潤物細(xì)無聲）。

　　9、師小結(jié)“煙雨”如夢如煙，如煙如霧讓我想起了“無邊絲雨細(xì)如愁”既寫雨，也是寫愁，那種愁呀，無邊無際，無處不在，無孔不入，籠罩著千里江南、籠罩在作者的.心頭。

　　前兩句景色有多美，詩人愛就有多深，愛有多深，憂國憂民情感就有多濃。

　　他在《登池州九峰樓寄張祜》中寫到“百感中來不自由，角聲孤起夕陽樓，碧山終日思無盡，芳草何年恨即休”。

　　同時(shí)這樣美好景色中也感受到作者對(duì)國家命運(yùn)和前途充滿著幻想，雖愁卻不消沉，體現(xiàn)了作者詩歌俊爽的風(fēng)格。

　　10、讓我們再次走進(jìn)詩中，走進(jìn)詩人的心靈深處，齊誦全詩。

　　11、古詩還可以配樂唱，根據(jù)詩的情感選用合適的音樂播放《水調(diào)歌頭》伴奏。

　　四、品藝術(shù)美

　　這首詩有動(dòng)靜的映襯，色彩的映襯、山水的映襯、城郭的映襯，“千里”是空間上的拓展，“南朝”是時(shí)間上的追溯，前兩句寫今、后兩句懷古，借古諷今。

　　詩人以極具概括性的語言，描繪了一幅生動(dòng)形象而又氣勢恢宏的江南春畫卷，給人立體的藝術(shù)享受。

　　五、課外延伸

　　杜牧七絕詠史詩，成就最高，創(chuàng)作了許多“二十八字史論”這譽(yù)的優(yōu)秀作品。希望同學(xué)們課后更多地走進(jìn)杜牧其人，其詩。

　　板書設(shè)計(jì)

　　江南春

　　唐杜牧

　　寫今

　　七絕

　　“二十八字史論”

　　平長仄短

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　懷古

　　南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　附：

　　長空澹澹孤島沒，萬古銷沉向此中。

　　看取漢家何事業(yè)，五陵無樹起秋風(fēng)。

　　——《登樂游原》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　——《赤壁》

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　——《泊秦淮》

　　長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

　　一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　——《過華清宮》

　　[參考書目]

　　《古代文學(xué)史》、《唐詩風(fēng)貌》、《古代文學(xué)作品選》、《唐詩選》

　　《江南春》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，默寫《江南春》。

　　2、小組合作，借助工具書理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。

　　3、分析詩歌中景物的特點(diǎn)，思考作者是如何將景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來的。

　　4、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

　　2、通過誦讀，感知詩歌中所描寫景物的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)詩人借景所傳達(dá)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1、背誦古詩，分享詩詞積累。

　　過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，同學(xué)們都會(huì)背了嗎？（指名背誦。）上節(jié)課，我還給大家布置了一些課外積累的作業(yè)，大家能分享一下你們的積累嗎？可以是描寫黃河的詩詞，也可以是劉禹錫的其他詩作。大家在分享的時(shí)候要注意朗讀，讀出詩的味道、詩的情感。（學(xué)生分享積累的詩詞。）

　　2、自然導(dǎo)入新課。

　　過渡：上節(jié)課我們欣賞了黃河的磅礴氣勢，那首詩的整體感情基調(diào)是豪邁的。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的兩首詩風(fēng)格則迥然不同，我們來看看這首《江南春》。

　　二、學(xué)習(xí)古詩，掌握方法

　　1、揭示詩題，簡介作者。

　�。�1）教師板書詩題：江南春，學(xué)生討論題意。（江南的春天。）

　�。�2）簡介作者。

　　杜牧（803—853）唐代詩人，字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，以七絕最為出色。杜牧與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

　　2、出示江南春天的美景圖，讓學(xué)生用學(xué)過的詞語描繪看到的圖片。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，說出詞語。）

　　過渡：春天是美好的，是生機(jī)勃勃的，如果讓大家只用幾個(gè)詞語來描繪春天，大家肯定會(huì)覺得不夠全面、不夠客觀。那么，詩人杜牧是怎樣用幾句詩就給我們描繪出了生動(dòng)形象的江南春景呢？請(qǐng)大家自由誦讀全詩，感受詩中的春景。

　　3、初讀感知，讀出詩味。

　　（1）教師出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　�。�2）學(xué)生自由誦讀研討，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。

　　過渡：誰來給大家讀一讀這首詩？看看能不能做到讀準(zhǔn)字音，且讀出感情。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)效果。

　　①指名分行朗讀，相機(jī)正音，直到讀正確為止。

　�、谥该x全詩，進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。在讀中體會(huì)如何把詩讀出節(jié)奏來。（語調(diào)的輕重、語音的延長以及停頓等。）

　　4、再讀古詩，明意悟情。

　　過渡：這首詩如果要讀得更有意味，我們還必須了解詩歌的意思。大家平時(shí)在讀懂詩歌意思方面有什么高招嗎？（學(xué)生討論：抓住重點(diǎn)字詞、查工具書、了解相關(guān)背景等。）同學(xué)們的方法都很棒，請(qǐng)大家借助工具書讀通讀懂全詩。實(shí)在有不懂的地方可以做上標(biāo)注。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀全詩，勾畫詩中描寫的景物，標(biāo)注難點(diǎn)。

　�。�2）四人一組，交流學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)前兩句詩——晴景，寫今。

　�、俳涣鲗�(duì)詞語的理解，集體訂正。

　　[千里]這里的“千里”并不是真的有千里，而是虛指，指的是遼闊的江南地區(qū)。

　　[綠映紅]綠葉映著紅花，這里用顏色指代景物，給人豐富的聯(lián)想。如綠葉襯紅花，桃紅映柳綠。

　　[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。

　　[酒旗風(fēng)]酒旗迎風(fēng)招展。

　�、谡f說這兩句詩是從哪些感官來寫景物的。

　　明確：聽覺——鶯啼視覺——綠，紅，水村，山郭，酒旗觸覺——風(fēng)

　�、塾米约旱脑捳f說這兩句詩描寫的景色。

　�。ㄟ|闊的江南，到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯；在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。）