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植物的生長教案[經(jīng)典]
作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的植物的生長教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
植物的生長教案1
活動目標(biāo):
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備:
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像
活動過程:
一、交流種植植物的方法:
1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?
2、幼兒自由交流介紹
預(yù)設(shè):
。1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)
a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)
追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?
。2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)
。ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。
追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)
小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)
a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有 長、大蒜的根有 長。(多種記錄方法)(小棒、尺)
師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)
師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)
師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)
小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的.好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師:這是為什么呢?
(師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水里都結(jié)冰了很冷-1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?
。ㄕ掌陀^察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)
三、觀看錄像:
。1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師;為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
。2)花匠介紹。
(3)師:我有個(gè)問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)
。4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
植物的生長教案2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是高中生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊,第三章《植物激素的調(diào)節(jié)》,第1節(jié)《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》。主要包括生長素的發(fā)現(xiàn)過程,生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布兩部分內(nèi)容。通過觀察現(xiàn)象總結(jié)向性運(yùn)動的概念。通過探究活動弄清生長素發(fā)現(xiàn)過程及其作用。重點(diǎn)介紹達(dá)爾文、詹森、拜爾、溫特等科學(xué)家100多年前的實(shí)驗(yàn),從而揭示了生長素的發(fā)現(xiàn)過程。高中教材中利用科學(xué)研究的過程來呈現(xiàn)科學(xué)知識的部分并不多。生長素的發(fā)現(xiàn)過程就是其中比較完整地反映出科學(xué)研究的全過程。本節(jié)為學(xué)生提供了良好的科學(xué)探究素材。植物向性運(yùn)動的內(nèi)容與“生態(tài)因素對生物的影響”有關(guān),對理解適應(yīng)性等有重要意義。生長素的內(nèi)容牽涉到植物的個(gè)體發(fā)育等內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
。1)識記向性運(yùn)動的概念。
。2)概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)科王
。3)理解植物向光性原因,生長素產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸。
2、過程與方法
。1)學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析問題。
(2)運(yùn)用生長素作用原理分析解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。學(xué)科王
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法觀察、假說、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和勇于探索的精神。
(2)使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)展使一個(gè)繼承、修正、補(bǔ)充、創(chuàng)新的過程,從而使學(xué)生學(xué)會一整套科學(xué)的研究方法。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本校絕大多數(shù)學(xué)生生長在農(nóng)村,對于植物向光性現(xiàn)象,學(xué)生在日常生活中有過接觸,具有一定的感性認(rèn)識。隨著年齡的增長,高二年級學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力逐漸增強(qiáng),面對新奇而富于思考的問題,學(xué)生有探究的欲望。學(xué)生對求解向光性成因問題,應(yīng)該有一定的思想方法基礎(chǔ)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式,借助多媒體,以及對幾位科學(xué)家和他們所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的介紹。使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)史,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重教師與學(xué)生的互動,以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識、體會知識的得出過程。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):1、生長素的發(fā)現(xiàn)過程。
2、植物向光性的原因。
難點(diǎn):1、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。
2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。
六、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)問題情境投影展示向著窗外生長的植株,組織學(xué)生討論教材“問題探討”中的討論題。分組討論后回答
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活中遇到的問題的能力
教師簡單總結(jié),并給出植物向光性的定義
理解向光性的含義
使學(xué)生了解植物的向光性
問題:你有沒有想過植物為什么會向光生長?科學(xué)家們又是怎樣研究這一問題的呢?
思考
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
投影展示達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)示意圖。并提出問題:
1、實(shí)驗(yàn)1和2對比說明了什么?
2、實(shí)驗(yàn)3和4中為什么要分別遮蓋胚芽鞘的.尖端和下面一段?
3、胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分?
4、通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?
給出達(dá)爾文的結(jié)論:單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳到下部的伸長區(qū)時(shí),會造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光彎曲。
過渡語:達(dá)爾文的結(jié)論是否正確呢?還需要進(jìn)一步證明。他結(jié)論中所說的刺激是否能由尖端產(chǎn)生向下傳遞呢?要證明該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
展示鮑森。詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖,提出問題:通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?
肯定學(xué)生的結(jié)論并進(jìn)一步提問:尖端產(chǎn)生的刺激能傳到下部,那么它為什么能使伸長區(qū)兩側(cè)生長不均勻呢?
展示拜耳實(shí)驗(yàn)的示意圖,并提出問題:
1、實(shí)驗(yàn)為什么要在黑暗中進(jìn)行?
2、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出什么結(jié)論?
講述:通過以上實(shí)驗(yàn)初步證明尖端產(chǎn)生的刺激是一種化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。這究竟是一種什么物質(zhì)?其化學(xué)本質(zhì)是什么?還需要進(jìn)一步證明
展示溫特實(shí)驗(yàn)的示意圖并提出問題:
1、此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?
2、通過此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裰兰舛水a(chǎn)生的是什么物質(zhì)?如何才能確定?
講述:溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì),溫特認(rèn)為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì),并將這種物質(zhì)命名為生長素。
那么生長素到底是一種什么物質(zhì)?如何才能確定?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
講解:植物激素的概念,介紹其他植物激素名稱
過渡:除了胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素,植物體還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素,產(chǎn)生后分布在哪?如何運(yùn)輸?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):生長素的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸方式、分布及影響因素,講解極性運(yùn)輸
課堂練習(xí):學(xué)生討論49頁技能訓(xùn)練
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
1、課前對學(xué)生進(jìn)行分組并確定組長,課上由組長統(tǒng)計(jì)組內(nèi)學(xué)生參與討論的情況。
2、課堂結(jié)束時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)性檢測,檢查學(xué)生的課堂聽課效果。
八、板書設(shè)計(jì)
植物生長素的發(fā)現(xiàn)
一、生長素的發(fā)現(xiàn)
1、感受光刺激的部位:胚芽鞘尖端
生長素產(chǎn)生的部位:胚芽鞘尖端
生長彎曲的部位:胚芽鞘尖端下段
2、生長素成分
化學(xué)本質(zhì):吲哚乙酸(iaa)
生長效應(yīng)物:苯乙酸(paa),吲哚丁酸(iba)
3、植物向光性的原因
二、植物激素
三、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布
化學(xué)本質(zhì)吲哚乙酸(iaa)
合成部位幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子
運(yùn)輸特點(diǎn)極性運(yùn)輸
運(yùn)輸方式主動運(yùn)輸
分布相對分布在生長旺盛的細(xì)胞組織
含量極少
作用效果顯著
九.教學(xué)反思
通過對植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)
的態(tài)度和勇于探索的精神。在講授本節(jié)時(shí),以學(xué)生親眼見到的一些向光性運(yùn)動為切入點(diǎn),利用學(xué)生想知道向光性內(nèi)部原因的欲望為動力,按問題的一般研究方法激發(fā)學(xué)生去思考,一個(gè)一個(gè)問題地解決,并在每個(gè)問題學(xué)生解決之后,運(yùn)用多媒體設(shè)備展示科學(xué)家的實(shí)驗(yàn),加以驗(yàn)證。這樣,每解決一個(gè)問題后學(xué)生都會有一種精神上的喜悅和滿足,促使他們產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的欲望,從而樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈的意志。
用flash課件演示生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn);單側(cè)光照射引起生長素不均勻分布變靜態(tài)為動態(tài),彌補(bǔ)圖形靜止不動的缺陷,更加直觀。但這樣處理也會使學(xué)生注意力分散,不容易引起對知識的學(xué)習(xí)記憶。
授課中注意了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重師生之間、生生之間的互動,知識的得出都來源于學(xué)生對問題的思考和討論,這樣學(xué)生掌握知識比較容易。課堂時(shí)間不容易把握,教學(xué)過程中要注意修正部分內(nèi)容。
植物的生長教案3
活動目標(biāo):
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識集中攀緣植物。
2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖第14號,幼兒活動材料第三冊第2930頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程:
1、植物為什么會有彎繞。
出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)牽牛花是怎樣生長的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)西瓜長在地里時(shí)有一根長長的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?這些植物的生長、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
2、找找身邊彎彎繞繞的`植物。
彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗。幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
植物的生長教案4
活動目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動過程
1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會干枯。
2、探究的問題:土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的`水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足? 種一種,哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
注意事項(xiàng)
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動反思
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源土壤,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論;顒又杏變簜儙е鴨栴}去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
植物的生長教案5
活動目標(biāo):
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備:
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像
活動過程:
一、交流種植植物的方法:
1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?
2、幼兒自由交流介紹預(yù)設(shè):
。1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)
a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)
小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)
a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有多長。(多種記錄方法)(小棒、尺)師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了)師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。提升:光合作用。(找資料)
小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。師:這是為什么呢?(師):暖棚的'溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水里都結(jié)冰了很冷—1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)
三、觀看錄像:
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。師:為什么要搭雙層暖棚?師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
(2)花匠介紹。
。3)師:我有個(gè)問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)
。4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
小百科:
植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350 000個(gè)物種。綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求。
植物的生長教案6
活動目標(biāo):
1、通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并說出種子的變化。
2、基本能夠在老師的`助下記錄植物的生長情況。
準(zhǔn)備材料:
給每有種植物準(zhǔn)備幾張紙,紙上畫好分成5格的表。
重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)變化,并用自己的方法記錄下來
活動地點(diǎn):
活動室
活動形式:
分組活動
活動過程:
1、請幼兒選擇自己愿意看護(hù)的植物,從而組成幾個(gè)小組。
2、介紹表格的使用方法:每天早上進(jìn)活動區(qū)時(shí)觀察、記錄。一組一次有一兩個(gè)人也可以記錄。
3、記錄完放回到固定的地方。
4、每天各組幼兒可以輪流報(bào)告觀察記錄的結(jié)果。
5、每周換一張記錄表,連續(xù)幾周后分別將記錄表裝訂成冊。
植物的生長教案7
雖然幼兒每天生活在土地之上,好像是對土地十分熟知,但是事實(shí)卻往往相反,越是熟知的問題,反而是最不知底的問題。例如:大家都知道植物生長在土壤里,那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種,為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總,我設(shè)計(jì)了本課《土壤——植物生長的搖籃》,通過活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系,充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛,一顆已枯死)
2、一盆土壤,一個(gè)挖土工具,餐巾紙。
3、四個(gè)裝滿熟的杯子,四個(gè)盛有少量土壤的杯子。
4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土),三個(gè)杯子,三個(gè)盤子。
5、終止菜苗若干,種植盆若干,挖土木棍若干,說若干瓶。
活動過程:
(一)觀察活動:
1、出示兩盆植物,讓幼兒觀察有什么不同之處?
(一盆已枯死,一盆生長茂盛)
2、說出植物枯死的原因?
(因?yàn)樗?根部離開了土壤)
(二)探究活動:
探究問題:土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?
1、土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
2、土壤里又死了的蟲子。
3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。
(三)實(shí)驗(yàn)活動:
1、取一些土放入紙巾中,輕輕捏一捏,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)
2、小組實(shí)驗(yàn):將泥土放入水中,出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)
3、說一說,植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里,是因?yàn)橥寥览镉叙B(yǎng)分、水和空氣。)
4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?
(四)操作活動:
種植小苗
1、講解種植步驟。
2、把種好的菜苗放入植物角,記錄其生長過程。(結(jié)束活動)
活動反思:
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論;顒又凶層變簬栴}去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,學(xué)會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
植物的生長教案8
活動目標(biāo):
通過觀察冬季的樹木花草,使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對象。
2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。
活動過程
①觀察大樹:讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。
讓幼兒剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?
、谟^察小草:讓幼兒在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?
、蹖渲、草根帶回活動室,將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對植物生長的影響。
2、參觀溫室養(yǎng)花
、僭谶M(jìn)入溫室前,讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進(jìn)入溫室后,感受室內(nèi)的溫暖。
、谧層變河^察溫室里有什么花,想一想,為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里?花兒在溫室里長得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開放?
③請花工叔叔介紹保護(hù)花草過冬的簡單常識。
活動建議
進(jìn)行此活動前后,可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的`盆花與院子里的草木,鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹木花草是怎樣過冬的。
植物的生長教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
知識性目標(biāo):
舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn):含氮的無機(jī)鹽對植物生長的影響的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、FLASH:(1)無機(jī)鹽對植物生長的作用;(2)根對水分的吸收。
2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn):《含氮的無機(jī)鹽對植物生長的影響》。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
根毛吸水的道理
[復(fù)習(xí)提問]:細(xì)胞吸水和失水的原理是什么?
[提出問題]:根是如何吸收水分的呢?
[播放FLASH]:根對水分的吸收。
[想一想]:(1)一般情況下,根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進(jìn)入液泡中?
[小結(jié)]:在土壤溶液濃度小于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的情況下,土壤溶液中的水就通過根細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞中。同樣道理,根細(xì)胞吸收進(jìn)來的水逐步運(yùn)送到植物體的各各種組織器官中。
[設(shè)疑]:(1)什么情況下根會失水?(2)俗話說的“燒苗”的原因是什么?如何補(bǔ)救?(3)鹽堿地為何長不出莊稼?回憶舊知識。
帶著問題觀看FLASH,并進(jìn)行思考。(1)一般情況下,根毛是吸水的。(2)吸水的條件是根毛細(xì)胞細(xì)胞液的濃度要大于外界溶液(土壤溶液)的濃度。(3)水分由根毛細(xì)胞吸收進(jìn)入植物體內(nèi)。
以小組為單位進(jìn)行討論,并推舉代表進(jìn)行全班交流。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
植物生長需要無機(jī)鹽
實(shí)驗(yàn):含氮的無機(jī)鹽對植物生長的影響。
[小結(jié)]:當(dāng)土壤溶液濃度過大時(shí),大于根細(xì)胞細(xì)胞液溶度時(shí),根細(xì)胞中的水就會逐步滲出去,造成植物體嚴(yán)重失水。這也是“燒苗”現(xiàn)象的原因。
[補(bǔ)充]:鹽堿地是指土層中含有過多的可溶性鹽類,以致危害農(nóng)作物生長或使農(nóng)作物不能生長的.一類土壤。
[講述]:植物的根不僅能吸水,還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽。
[提出問題]:農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機(jī)鹽?又需要哪些無機(jī)鹽?
[展示]:請同學(xué)們把課前培養(yǎng)的小麥苗拿到課桌上。
[播放FLASH]:無機(jī)鹽對植物生長的作用。
[觀察比較]:兩部分小麥幼苗的生長趨勢有何不同?
[提問]:澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽的植物長勢不同,這說明了什么問題?
[提問]:你們認(rèn)為植物吸收什么形式的無機(jī)鹽?
[講述]:植物除了需要含氮的無機(jī)鹽,還需要含磷、含鉀的無機(jī)鹽。它們對植物的生長有何作用?如果缺少有何癥狀?
[自學(xué)]:課外閱讀——植物缺乏無機(jī)鹽的癥狀。完
對鹽堿地了解后能明白鹽堿地長不出莊稼的原因:土壤溶液的濃度過高,致使農(nóng)作物細(xì)胞嚴(yán)重失水,不能成活。
互相展示自己所種的小麥幼苗。
重溫實(shí)驗(yàn)過程。
直觀發(fā)現(xiàn),澆自來水的小麥苗長得細(xì)弱矮小,顏色發(fā)黃,而既澆自來水又澆含氮無機(jī)鹽的小麥苗粗壯高大,顏色鮮綠。
回答:說明植物生長需要含氮的無機(jī)鹽。
推測是溶于水中的無機(jī)鹽。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
成填表題。
名稱作用需要量較大的植物
氮肥
磷肥
鉀肥
[講述]:植物除了需要含氮、磷、鉀三種無機(jī)鹽外,還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。生產(chǎn)中常用施肥的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。
[討論]:給莊稼施肥時(shí),是不是用量越多越好?為什么?
邊閱讀邊完成填表題,弄清三種無機(jī)鹽對植物生長的作用。
全班討論,各抒己見。不同植物對無機(jī)鹽的需要量不同,同一種植物在不同生長期對無機(jī)鹽的需要量也不同,過多施肥還會造成“燒苗”現(xiàn)象。因此要合理施肥。
植物的生長教案10
活動目標(biāo):
1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識植物的形態(tài)特征,大膽想象植物生長的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的,并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
圖畫紙、白板筆、植物圖片
活動過程:
1.導(dǎo)入:小朋友們好,你們抖擻見過哪些植物呢?(讓幼兒互相交流,說出自己知道的植物。)
好,今天老師給小朋友帶來了許多植物,小朋友仔細(xì)觀察,看和你見過的一樣嗎?
2.通過觀察,提問:“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎?”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長在莖上?”
3.通過討論,啟發(fā)幼兒想象力。
作畫引導(dǎo):A、植物是怎樣從土中長出來的?
教師小結(jié):種子在土壤里發(fā)芽,由下向上長,在長長的莖上長出許多葉子,葉子分左右兩邊長在莖上。
B、在一片植物里,它們長得是不是一般高,一個(gè)樣子呢?
教師小結(jié):實(shí)際上植物生長有快有慢,因此是高高低低的,有的莖粗些,有的莖細(xì)些,有的植物長得直直的,有的植物長得彎彎曲曲的。
C、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長在植物的什么部位?
教師小結(jié):有的長在植物上面,有的`長在植物葉子下面。
4.今天,我們一起來畫一排植物.請小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫,教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評,與幼兒一起分享,激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。
6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想,讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光、、、
7.幼兒作完畫,教師給予評價(jià),培養(yǎng)幼兒審美觀。
植物的生長教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
(1)預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容,提前一段時(shí)間做課本第65頁的實(shí)驗(yàn)《含氮無機(jī)鹽對植物的生長的影響》。
。2)課前3~4周,每組分別在甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶內(nèi)用小石子培育幼苗(各組采用不同的材料,如玉米、小麥、蠶豆等),供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液,乙瓶缺氮的營養(yǎng)液,丙瓶缺磷的營養(yǎng)液,丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液,讓學(xué)生每天進(jìn)行觀察,做好記錄,包括:測量幼苗的高度,記錄幼苗的高度,記錄幼苗的顏色、莖葉的生長情況等。
。3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,搜集植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料。
2、教師準(zhǔn)備
。1)根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料用具。
(2)準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn):兩個(gè)新鮮蘿卜,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別加入鹽水、清水。
。3)制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
。4)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,搜集一些植物的生長需要水和無機(jī)鹽方面的知識。
教學(xué)過程(2課時(shí))
一、導(dǎo)入新課
農(nóng)諺“有收無收在于水,收多收少在于肥”,請同學(xué)們分析這句話的意義,得出水和無機(jī)鹽(即鹽)對植物生長的重要性,再提問吸收水和無機(jī)鹽的器官是什么,導(dǎo)人新課,接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生回憶吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位及原因。
二、探究過程
。ㄒ唬┩饨缛芤簼舛扔绊懜(xì)胞的吸水
學(xué)生4人一組。
1、把提前準(zhǔn)備的幼苗放人鹽水中,置于光下,觀察其現(xiàn)象。(出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象)
2、將幼苗迅速放人自來水中,過一段時(shí)間后,觀察其現(xiàn)象。(莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復(fù)正常)
教師:巡回指導(dǎo),組織討論:
、倜枋霈F(xiàn)象。
、谟酌鐬槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
、埯}水和蒸餾水相比有什么區(qū)別?
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水;由③得出溶液的'含義,接著指出水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。
、茏詠硭侨芤簡?(教師指出清水中溶有極少的無機(jī)鹽,所以是溶液。)
教師補(bǔ)充:在此實(shí)驗(yàn)中,清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍,所以稱為“外界溶液”,鹽水和清水哪一種濃度高?然后出示成熟的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象,回憶液泡及細(xì)胞液的知識。
提問:細(xì)胞液是溶液嗎?為什么?請學(xué)生做出肯定的回答。
。ǘ└、失水的原理
學(xué)生4人一組,取兩個(gè)新鮮蘿卜,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別注入清水和鹽水,并使液面等高,過一段時(shí)間后,觀察清水、鹽水液面的變化,引導(dǎo)學(xué)生思考:
、僖好媸欠裼凶兓?怎么變的?
②為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象?
經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥,用學(xué)生拔河的活動來說明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理,用學(xué)生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低,讓學(xué)生說出鹽水和細(xì)胞液濃度的高低,用幾個(gè)學(xué)生表示,讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽,繩子會向哪側(cè)移動,學(xué)生很容易答出:向鹽水方面移動。
這時(shí)教師馬上指出:繩子移動的方向就代表了水移動的方向,從而引導(dǎo)學(xué)生分析出水流動的方向,是從濃度低向濃度高,結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外,細(xì)胞就失水。使學(xué)生理解細(xì)胞失水的原因是:細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理,拓展學(xué)生知識面。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到,也是可以用其原理來理解的。
討論回答:
①糖拌西紅柿后,盤中有何現(xiàn)象,為什么?
、诩抑须缦滩说母變(nèi),過一段時(shí)間后,缸內(nèi)的水面有何變化?
、蹫槭裁窗l(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來?
。ㄈ└牡览
學(xué)生4人一組。
、俪鍪尽案(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖;
、诟鶕(jù)剪貼圖和課本54頁第一段文字,總結(jié)出根毛吸水的道理。
教師補(bǔ)充:提出問題:
、僖话闱闆r下,根毛吸水還是失水?
、谖臈l件是什么?
、鬯秩绾芜M(jìn)入液泡中?
設(shè)疑:什么情況下根會失水?燒苗的原因如何補(bǔ)救?鹽堿地為何長不好莊稼?
(四)植物生長需要無機(jī)鹽
植物的根不僅能吸收水,還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽,農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機(jī)鹽?又需要哪些無機(jī)鹽?
學(xué)生4人一組。
1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物,對其生長趨勢進(jìn)行比較。
2、澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽的植物長勢不同,這說明了什么問題?
教師:巡回指導(dǎo),組織討論,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:植物生長需要無機(jī)鹽。再引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收什么形式的無機(jī)鹽?明確根吸收溶于水中的無機(jī)鹽,并提出:植物除了需要含氮的無機(jī)鹽,還需要含什么的無機(jī)鹽?它們對植物的生長有何作用?如果缺少有何癥狀?
。ㄎ澹╆P(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準(zhǔn)備好的幼苗,并出示實(shí)驗(yàn)記錄;
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄以甲瓶為對照,比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況,有何異常?
從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用。再根據(jù)其作用引導(dǎo)學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無機(jī)鹽的肥料。
接著,教師介紹這種無機(jī)鹽含量較多的肥料名稱。
最后,教師將各組缺少某一種無機(jī)鹽的幼苗摻混后,隨機(jī)抽出幾棵幼苗,讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷,鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,理清思路:細(xì)胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。
植物生長需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽——合理施肥。
四、作業(yè)
請同學(xué)們課后查找資料,了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉,合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用。
植物的生長教案12
活動目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件-土壤里有什么
2、三盆土(粘土、壤土、砂土)
3、挖土的鏟子、可以種植的菜秧、一小盆水。
活動過程
一、觀察前幾天拔出的青菜和小草。
看一看,植物能不能離開土?
1、青菜和小草都干枯了。
2、因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會干枯。
二、探究的`問題:土壤中有什么?
用小鏟子挖泥土。
1、土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
2、土壤里有死蟲子。
3、土壤里有蚯蚓、螞蟻。
三、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
1.紙濕了。
2.泥土里有水分。
四、把泥土放入有水的杯子中。
1、有氣泡。
2、泥土中有空氣。
五、說一說,植物為什么會在土壤里生長?
1、植物在土壤里生長,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
2、因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
六、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
1.砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
2、壤土里的
水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
3、粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
七、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
1、種一種,哪種土壤最適合植物安家?
2、幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
3、記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
八、拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
植物的生長教案13
活動目標(biāo)
1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的。
活動準(zhǔn)備
1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程
一、讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。
二、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死,了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn):了解植物的生長過程。
五、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:
黃豆的`種子是圓圓的、黃色的;
紅豆的種子是圓圓的、紅色的;
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;
綠豆的種子是橢圓形、綠色的;
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實(shí)驗(yàn)中,兩種植物都有水時(shí),無根的植物過兩天就死了,有根的植物一直沒有死;沒有水時(shí),無根的植物很快就死了,有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題,有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有些植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會長出植物來?
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來,并能對號入座。
活動延伸:鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。
植物的生長教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解小麥、花生等植物生長的過程,可進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解植物生長的秘密。培養(yǎng)兒童的觀察能力。
方法與過程:學(xué)會正確的種植方法,在校園里種植自己喜歡的農(nóng)作物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對農(nóng)作物生長過程的了解,讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養(yǎng)兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛自然的'情感。
活動重點(diǎn):
在實(shí)踐中逐步形成探究和科學(xué)的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
植物的種子。
活動課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、引入活動
1、秋天來了,人們常說:春華秋實(shí)。這是個(gè)豐收的季節(jié),給人們帶來了喜悅。(尤其是現(xiàn)在由于人工種植,無論春天、秋天,還是冬天,都能吃上水果。)
2、大家觀察了整個(gè)植物生長的全過程,你們發(fā)現(xiàn)植物生長有什么秘密嗎?
二、觀察并記錄在案
1、看書P16—P17頁內(nèi)容,觀察牽;ê忘S豆的生長過程,記錄它們各階段的生長情況。
2、交流匯報(bào)
3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……,有勞動才有收獲。
三、過渡:
在這收獲的季節(jié)里,我們要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識———植物是如何生長的?即植物的生長規(guī)律。
1、老師結(jié)合書上P17頁的圖講解:
2、植物生長規(guī)律:(春種)種子——(澆水施肥、光合作用)植物生長根、莖、葉————開花——結(jié)果(果實(shí)中含有種子)。
3、講書上的向日葵生長規(guī)律。(書上P17頁內(nèi)容)
4、講書上的牽;ê忘S豆的生長規(guī)律。(書上P16頁內(nèi)容)
5、也有特例:像無花果就不開花。
四、知識擴(kuò)展:
1、認(rèn)識各種植物的種子。
。ㄌO果、梨、無花果、葡萄……的種子)
2講《十萬個(gè)為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。
五、延伸
看來同學(xué)們在實(shí)踐中真是學(xué)到了不少知識,了解了植物生長的過程。植物生長的秘密有許多,同學(xué)們還可以去研究很多問題。
植物的生長教案15
大班科學(xué)活動:
植物的生長
執(zhí)教:
王成虎
指導(dǎo):
燕青
活動目標(biāo):
1、對植物生長過程感興趣。
2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
活動重點(diǎn):
了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
活動難點(diǎn):
能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的.作用
活動準(zhǔn)備:
植物生長掛圖、視頻
活動過程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入:請幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗(yàn)。教師:誰都見過或種植過花草樹木?你是怎樣幫助它生長的?你種植的植物都發(fā)生了哪些變化?
二、基本部分
(一)、組織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?
。ǘ、結(jié)合簡單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長所需的條件。
。ㄈ、結(jié)合植物生長掛圖,引導(dǎo)幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。教師:大樹的身體有哪幾部分?每部分都有什么特點(diǎn)及特別的作用?
。ㄋ模、組織幼兒進(jìn)行語言講述小活動:“你說,我說,大家說,聽聽誰最棒”(如:我是一棵大樹,我的根xxx,可以xxx…….。)
三、結(jié)束部分
幼兒相互講述植物生長小知識。
教學(xué)反思:
植物雖然就在幼兒生活的周圍,幼兒對植物的了解其實(shí)比較少,比較淺。通過本次活動,主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗(yàn)連接起來,形成對植物更深刻的認(rèn)識。幼兒對所學(xué)知識很感興趣,通過圖片和視頻有了了解,接下來在科學(xué)區(qū)會投放一些相關(guān)材料,比如新鮮樹葉,讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。
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