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《賣油翁》教案

時間:2022-01-08 23:40:21 教案 我要投稿

《賣油翁》教案七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《賣油翁》教案8篇,希望能夠幫助到大家。

《賣油翁》教案七篇

《賣油翁》教案 篇1

  一、 教學目標:

  1、 認識“熟能生巧”的道理。

  2、 體會作者用詞的準確和傳神。

  3、 掌握實詞:矜 ?nbsp; 釋 徐 以 但等。

  二、 教學過程

 。ㄒ唬⿲胨渍Z:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關(guān)。(板書課題)

 。ǘz查預(yù)習,熟悉課文。

  1、結(jié)合注釋,了解作者情況。

  2、學生交流預(yù)習中解決的字詞讀音:矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌3、指名學生試讀后全班齊讀。要求:讀準字音,注意句讀。

  (三)疏通文章,了解課文內(nèi)容。

  1、學生提出預(yù)習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。

  2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

 。ㄋ模┘氉x課文,體會作者用詞的準確性。

  1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?

  2、討論交流明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書: 自矜 ↓ 不滿而質(zhì)問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

  3、賣油翁的過人之處又有哪些?明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結(jié)果,突出其高超的酌油本領(lǐng)。

  4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?

  5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

  6、概括課文內(nèi)容,揭示文章主旨。

  (五)總結(jié)課文

  1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?明確:因為故事要說的'道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術(shù)的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。

  2、在今天的生活中,我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧?

 。┳鳂I(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話,談?wù)勀銓ξ闹袃蓚人物的看法。

《賣油翁》教案 篇2

  一、 教學目標:

  1、 認識“熟能生巧”的道理。

  2、 體會作者用詞的準確和傳神。

  3、 掌握實詞:矜 頷 釋 徐 以 但等。

  二、 教學過程 (一)導入

  俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關(guān)。(板書課題)

  (二)檢查預(yù)習,熟悉課文。

  簡介作者

  歐陽修,字永叔,號醉翁,晚年號六一居士,北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家,主張用平實樸素的語言來寫文章,反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文,繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動,是北宋古文運動的領(lǐng)袖,成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就,尤其是所作散文,說理暢達,抒情委婉,對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

  1、結(jié)合注釋,了解作者情況。

  2、學生交流預(yù)習中解決的字詞讀音:

  矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌

  3、指名學生試讀后全班齊讀。

  要求:讀準字音,注意句讀。

  (三)疏通,了解課文內(nèi)容。

  1、學生提出預(yù)習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。

  2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

  (四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。

  1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?

  2、討論交流

  明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

  板書: 自矜

  ↓

  不滿而質(zhì)問

  ↓

  忿然

  ↓

  笑而遣之

  3、賣油翁的過人之處又有哪些?

  明確:通過對其酌油動作的.描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結(jié)果,突出其高超的酌油本領(lǐng)。

  4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?

  5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

  6、概括課文內(nèi)容,揭示主旨。

  (五)總結(jié)課文

  1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?

  明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術(shù)的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。

  2、在今天的生活中,我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧?

  (六)作業(yè)

  1、背誦課文

  2、積累整理文言實詞

  3、寫一段話,談?wù)勀銓ξ闹袃蓚人物的看法。

《賣油翁》教案 篇3

  教學目的:

  一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現(xiàn)四化勤學苦練。

  二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。

  三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

  教學時數(shù):

  兩教時。

  教學步驟:

  一、檢查舊課。

  背誦《賣炭翁》。

  二、作者介紹。

  1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。

  紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。

  游人不管春將老,來往亭前踏落花。

  2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領(lǐng)袖,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者,領(lǐng)導了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。

  歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖,一生寫了大量散文作品。

  他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉(zhuǎn)曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領(lǐng)略其妙處。

  本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

  請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?

  三、領(lǐng)讀全文,注意句讀,注意句中停頓。

  四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。

  思考:

  1.故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

  2.賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?

  (靜中有動)

  3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。

  指點:

  (1)把句中省略的主語補上。

  (2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

  (3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;

  正視,注視;

  微領(lǐng),贊許,喝采。

  (4)射者與觀者評價不一,有矛盾。

  4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。

  五、講讀第2節(jié)。

  寫射者與看者引人深思的對話。

  1.先看問與答的第一個回合。

  (1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾!皢枴笔潜瞥鰜淼。

  (2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。

  (3)答者招架,沉著回答!盁o他,但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的.第二個回合。

  2.問與答的第二個回合。

 、佟皢枴闭呋鹈叭撸胺蕖;語氣是責問“安敢”。

  ②“答”者擺事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。

  3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。

  4.學生對讀,體會語氣。(輪流)

  六、提問,分析。

  1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)

  記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。

  2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:

  (1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)

  把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,潑墨如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

  (2)對比鮮明。

  課文始終把兩個人對比著寫。

  陳堯咨 賣油翁

  技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)

  見地: 自矜 大巧若拙(無

  態(tài)度: 浮躁 從容、沉著

  (3)語言精煉。

  高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。

  七、作業(yè)。

  1.口譯全文。

  2.練習三。

  3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。

  把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)

  要求:

 、倬渑c句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。

  ②不超過二百字。

  4.補充練習:

  ①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。

  以此自矜 但手熟爾

  么我酌油知之 爾安敢輕吾射

  汝亦知射乎

  爾安敢輕吾射

  ②解釋下面加點的詞的意義…

  善射 自矜

  嘗 釋擔

  發(fā)矢 無他

  板書設(shè)計:

  (略) (詳)

  技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)

  自矜 我亦無他,惟手熟爾.

  態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -

  (胸有成竹,從容不迫)

  教后感:

  1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話!睂W生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。

  2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預(yù)期的效果。

  3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。

《賣油翁》教案 篇4

  教學目標

  1、掌握重點文言實詞的意義,能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文

  2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

  3、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

  4、感悟“熟能生巧”的道理,及一個人應(yīng)如何看待自己的長處,又如何看待他人的長處。

  教學重點、難點

  重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

  第一課時

  一、新課導入

  1、課文導入

  我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元,初中一年級語文教案《《賣油翁》教學設(shè)計》!边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常,卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者:

  2、作者簡介

  歐陽修,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領(lǐng)袖,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者,領(lǐng)導了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

 。ㄖ捞扑伟舜蠹野桑浚┻@八大家是:唐的韓愈、柳宗元,宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的'領(lǐng)袖,一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉(zhuǎn)曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領(lǐng)略其妙處。

  本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

  下面,我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常,卻身懷絕技的老人——賣油翁。

  3、檢查預(yù)習

  咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

《賣油翁》教案 篇5

  教學目的

  1.理解"熟能生巧"的道理。

  2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。

  3.體會作者用詞的準確與傳神。

  重點難點

  1.重點:

 。1)理解"熟能生巧"的道理。

 。2)積累文言詞匯,理解詞義、句義。

  2.難點:

  體會作者用詞的準確與傳神。

  教學時間:

  一課時。

  教學過程

  一、預(yù)習

  1.查字典,讀準下面加點字的音。

  堯咨自矜家圃睨之

  頷之酌油杓瀝

  2.熟讀課文。

  3.查字典,看注釋試翻譯課文。

  二、導入

  1.作家作品簡介

  《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷!稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),歐陽修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說:"歸田錄者,錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072),北宋著名文學家、史學家。字永叔,號醉翁,六一居士,廬陵(今江西吉安)人,溢號文忠。是文壇運動領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。

  2.導語

  這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了"熟能生巧"的道理。

  三、正課

  1.朗讀課文,注意讀準字音和停頓。

  2請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。

  第一自然段:

  以此:因此。嘗:曾經(jīng)。俄之:之,指陳堯咨射箭。而:表順接,可不譯。其:指代陳堯咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的'場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼,很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭。第二自然段:

  爾安敢:爾,你。乃:于是。以錢覆其口:以,用。其:指葫蘆。而錢而,但是。因曰:因,于是。

  翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:"你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說:"沒有什么,只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說:"你怎么敢小看我的射技!"老頭說:"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕。于是說:"我也沒有什么,只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3.第一自然段介紹了什么?

  討論并歸納:介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

  地點:陳堯咨家的空場子上。

  人物:陳堯咨和賣油翁。

  背景:陳堯咨善射,"當世無雙"因而"自矜"。

  4.提問:賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

  討論并歸納:"俄之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。"賣

  油翁看陳堯咨射箭,放下?lián),斜著眼睛看?匆娝浼邪司偶?/p>

  只是微微地對此點頭。

  5.提問:賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

  討論并歸納:賣油翁認為:"無他,但手熟爾。"沒有什么,只不過手

  熟罷了。

  6.提問:賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

  討論并歸納:"以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

  7.提問:賣油翁到底知道什么道理?

  討論并歸納:熟能生巧的道理。

  8.提問:陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

  討論并歸納:

  (1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時,陳堯咨問道:"汝亦知射乎)

  吾射不亦精乎?"賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說,而且是受了侮辱。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎?

 。2)當賣油翁又說:"無他,但手熟爾。"時,陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議:"無他,但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步,自然是要"忿然"的。

 。3)最后看到賣油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

  四、小結(jié)

  本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

  五、作業(yè)

  1.完成課后練習。

  2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

《賣油翁》教案 篇6

  課前預(yù)習:對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

  咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

  頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

  一、導入新課。

  我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

  二、正音、學生試讀、教師范讀。

  三、解詞。

 、亳妫候湴。問:陳堯咨為什么驕傲?(善射,當世無雙。)

 、趪L:曾經(jīng)。問:這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。

 、燮裕簣龅。問:字典上是怎么注釋的'?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。

 、茚專悍拧3烧Z“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。

  ⑤睨:斜著眼看。問:口語怎么說?(斜眼看、瞟)

 、薨l(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。

 、哳h:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。

  ⑧“但(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了!

  ⑨酌:本來的意義是斟酒,這里擴大為倒(油)。

  四、誦讀練習。

  具體的步驟是:(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。

  教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。

  學生齊誦。

  教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。

  分段練習背誦,方式要靈活;下面只列出指導要點:

 、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)

 、谝每陀^敘述的口氣讀,如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

 、凼拙涫卿亯|,要讀得平緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,

 、艽尉鋵懬楣(jié)開端,至“釋擔而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。

 、菽┚湓倩氐狡骄徴Z調(diào),因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

《賣油翁》教案 篇7

  俗話說“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》,陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧,每個人都沒有值得驕傲的資本,因為山外有山,所以只能精益求精。(板書課題)

  (一)明確目標

  1.文學常識,文言實詞。

  2.直譯文章,

  3.把握文章主旨,分析寫作特色。

  (二)整體感知

  1.文學常識(教師簡介)

  2.范讀文章,并訓練學生誦讀,讀準下列字音

  咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

  (三)重點、難點的學習與目標完成情況

  1.學生對照注釋翻譯文章,教師補充說明。

  2.教師以投影的形式來鞏固實詞含義。

  注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

  3.請學生來復述這個故事,訓練學生的語言表達能力,并看其對文章是否真正理解。

  4.從記敘文的角度來看。

  第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、事件)

  5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油,哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)

  明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

  作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的.一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超,突出了他以理服人,以技藝制勝對方的形象,寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述,將筆墨多放于他的恃技而驕。

  6.請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,并從文中找到依據(jù):

  ①陳堯咨 恃技而矜,盛氣凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫,“爾安敢輕吾射!”

 、谫u油翁 技藝高超,為人謙遜,“惟手熟爾!

  7.分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

  情節(jié)起伏跌宕,人物性格鮮明突出,描寫細致人微。

  8.明確文章主旨。

  學生口頭概括文章主旨,教師最后明確。

  (四)總結(jié)、擴展

  這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事,告訴同學們即便有了專長,也不應(yīng)恃技驕傲,一切技藝都是熟能生巧的。

  (五)布置作業(yè)

  1.熟讀并背誦全文。

  2.獨立完成課后練習四。

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