精選《提醒幸福》教案三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《提醒幸!方贪3篇,歡迎閱讀與收藏。
《提醒幸!方贪 篇1
教學目的
1.懂得什么是幸福,怎樣享受幸福。
2.學習比喻句的用法,理解句子的含義。
3.學習排比句用法及其表達作用。
4學習比較閱讀的方法。
重點、難點
重點:
。1)理解文章大意,理清文章的脈絡,理解文章的主旨。
。2)學習比較閱讀的方法。
難點:
。1)比喻句的用法及句子的含義。
。2)排比句的用法及其表達作用。
教學時間 一課時
教學過程
一、預習
1.查字典,讀準下面加點詞的音。
姍姍(shan) 悵然(chang) 躊躇(chou chu) 惴惴不安(zhui)
諄諄告誡(zhun) 南轅北轍(yuan zhe) 瞻前顧后(zhan)
相湍以沫(mo) 熠熠奪目(y i) 裊裊婷婷(niao )
2.查工具書,解釋下列生詞。
。╨)姍姍:形容走路緩慢從容的姿態(tài)。
。2)悵然:不如意的樣子。
。3)甘霖:指久旱以后所下的雨。
。4)希冀:希望得到。
。5)躊躇:猶豫不決。
(6)枕戈待旦:枕著兵器等待天亮。形容時刻警惕敵人,準備作戰(zhàn)。
(7)惴惴不安:形容又發(fā)愁又害怕的樣子。
。8)諄諄告誡:形容懇切教導。
。9)無足掛齒:沒有必要說起、提起。
。10)南轅北轍:心里想往南去,卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實狀況是相反的。
。11)瞻前顧后:看看前面再看看后面,形容做事以前考慮周密謹慎。也形容顧慮過多,猶豫不決。
。12)相湍以沫:泉水干涸時,魚靠在一起以唾沫互相濕潤身體。后用以比喻同處困境,互相救助。
。13)煙煙奪目:形容閃光發(fā)亮。
(14)裊裊婷婷:形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。
3.閱讀課文,思考自讀提示和課后練習。
二、導入
幸福是什么?幸福在哪里?人們渴望幸福,但往往生在福中不知福,更不會珍惜幸福。今天我們學習這篇課文,對幸福一會有新的理解。
三、正課
1.請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納:分為四段。
第一段:從開頭到“我們又開始對未來充滿恐懼的期待。”
借口常生活諸多現(xiàn)象設譬說明我們已習慣了提醒災禍,終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。
第二段:從“人生總是有災難”到“沒有人預報幸福。”
提醒幸福是什么。
第三段:從“其實幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜!
幸福的征兆(特點)。
第四段:從“我們要提高對于幸福的警惕”到完。
寫如何對待幸福。
2.提問:課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習慣了提醒災禍?
討論并歸納:從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風暴來歸納等。
3.提問:課文第二段告訴我們幸福是什么?
討論并歸納:幸福是避去苦難之后的時間,幸福是一種心靈的震顫,靈魂的快意。簡言之,幸福就是沒有痛苦的時刻。
4.提問:課文第三段告訴我們幸福的征兆(特點)有哪些?
討論并歸納:①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨。④幸福有時會同我們開一個玩笑,喬裝打綞來。⑤幸福有時會很短暫。③幸?梢詳U大也可以縮小?
5.提問:課文第四段告訴我們要如何對待幸福?
討論并歸納:要提高對于幸福的警惕,常常提醒自己注意幸福,享受幸福。
6.提問:文章的標題是“提醒幸福”,“提醒”在這里的含義是什么?
討論并歸納:就是發(fā)現(xiàn)幸福,感受幸福,珍惜幸福。
7.提問:品味下列比喻句,理解其中的含義。
。1)災禍似乎成了提醒的專利,把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。
。ㄟ@是暗喻。把“災禍”比喻成“提醒的`專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)法律保護他獨自享有的利益.用在這里比價‘災禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關系,使“提醒”這個詞含有貶意。因為提醒的東西總是于災禍有關。)
。2)人們喜愛回味幸福的標本,卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。
(這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標本”,“標本”雖然可見,卻是沒有生命的東西,只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花,是鮮活的充滿生氣的,給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福,卻忽略現(xiàn)有的幸福。)
(3)幸福有梯形的切面,它可以擴大也可以縮小,就看你是否珍惜。
(這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面,梯形的切面斜度越大,長度就越大;切面斜度越小,長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福,激情地享受每一分鐘,就會擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福,你就會失去它而追悔無限。)
(4)常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里經(jīng)?粗,心就不知不覺暖洋洋、亮光光。
。ㄟ@是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福,那么就會感受到自己有無限的幸福。)
8.提問:找出課文中的排比句和排比段,說說它們的表達作用。
討論并歸納:
1)排比句:“天氣剛有一絲風吹草動……苦難也許馬上就要降臨……”這個排比句從生活的諸多現(xiàn)象,強調(diào)了我們從小就習慣了在提醒中過日子。句式相同,語氣一致,加強文章的氣勢。
。2)排比段:“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜!狈侄螌懗鲂腋5恼髡祝ㄌ攸c)。這樣各段中心句明確,語氣一貫,加強了文章的氣勢。
9.提問:本文與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么?
討論并歸納:
同:這兩篇文章都談到“什么是幸福,怎樣才會得到幸!薄
異:本文借口常生活諸多現(xiàn)象設譬發(fā)問,告訴人們什么是幸福,提醒人們怎樣享受生活。《挖薺菜》寫一位關心兒女成長的母親,回憶她童年時代的苦難,向孩子們提出殷切的希望。希望通過新舊社會的對比,消除兩代人之間的隔膜,與孩子們成為心心相通的朋友,并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福,怎樣才會得到幸福。
四、小結
這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設譬發(fā)問,告訴我們什么是幸福,提醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗,運用比喻、排比、形象生動。
五、作業(yè)
1.課后練習一、二、三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)優(yōu)化設計
。ǎ⿲懗鱿铝性~語的同義詞。
1.希冀( ) 2.躊躇( ) 3.圣潔( ) 4.祈盼( )
5.快意( ) 6.凄涼( ) 7.追悔( ) 8.真諦( )
。ǘ┱堄孟铝械脑~語造句。
1.揣惴不安:
2.諄諄告誡:
3.無足掛齒:
4.瞻前顧后:
(三)找三句課后練習二以外的比喻句。
1.
2.
3.
5.
《提醒幸福》教案 篇2
教學目標:
1.引導學生認識作者獨特的幸福觀。
2.理清文章寫作思路,訓練概括要點的能力。
3.品味本文清麗生動的語言。
教學重點:讓學生領悟幸!盁o處不在”,樹立健康樂觀上進的幸福觀。
教學難點:對語言的理解品味
教學方法:讀議結合
教學過程:
一、談話導入:
我們常說“生在福中不知福”,是說我們對身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹,更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天,我們一起學習當代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸!罚嘈艑W了這篇文章之后,你會對幸福有許多新的理解和感悟。
二、字詞疏通:
讓學生提出在預習中遇到的未能解決的生難字詞,舉全班之力共同解決,學生不能自主解決的,教師予以點撥。
三、整體感知,理清思路:
1、學生迅速瀏覽課文一遍,思考:課文寫了有關幸福的哪些內(nèi)容?
2、全班交流以上思考題:
由學生自由發(fā)言,教師整理板書。若學生回答有困難,教師提醒四個關鍵詞:呼吁、含義、征兆、享受,讓學生在文章中找到相對應的段落,教師板書。
。ㄎ恼滤悸罚阂弧⒑粲酰1—9);二、含義(10—18);三、征兆(19—24);四、享受(25—34)。)
3、討論明確:文章的寫作順序是邏輯順序,并提醒學生在日常說話和寫作中,要注意“順序”,結構層次清楚。
四、深入文本,理解幸福:
1、學生跳讀課文,找出令自己怦然心動的句子和段落,有感情地多讀幾遍。
2、全班交流。要求:參與交流的同學,先把令自己怦然心動的`句子和段落有感情地讀出來,然后說說自己的體會。
3、教師參與交流,并水到渠成引導學生細細品味21段:
“幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個眼神,父親一次粗糙的撫摸,女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石,在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目!
生齊讀后討論:這段話有什么特點?(用了排比和比喻的修辭,寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨”的特點。作者用心感悟生活,把幸福具體化、細節(jié)化,告訴我們幸福并不神秘,它就在我們身邊生活點滴中,觸手可及。)
讓學生聯(lián)系自己的生活和學習經(jīng)歷接著說幾句,補充省略號的內(nèi)容,大家共同分享幸福。
《提醒幸福》教案 篇3
[教學目的]
1.引導學生認識作者的幸福觀,形成自己的幸福觀。
2.理解比喻、排比句的表達效果并學會運用。
3.訓練概括要點的能力。
[教學重點]
理解作者對幸福的獨特體驗。
[教學難點]
幸福為什么要提醒
[教學時間]
一課時
[教學過程]
1.討論下面的笑話,導入新課。
有這么一個笑話,從前有個老婆婆,她有兩個女兒,小女兒開傘鋪,大女兒開染坊。天晴了,老婆婆要著急,因為小女兒的傘賣不出去;天下雨了,老婆婆又要著急,因為那個開染坊的女兒會曬不干布。后來有人對老婆婆說:你真是幸福啊,天晴了,你的大女兒賺錢,天陰了,你的小女兒能賺錢,你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想,還真是這么回事,于是開始天天快樂了。
。1)本來覺得很傷心的事,換個想法就不同了,你生活中有沒有這種事?
。2)老婆婆的憂慮有道理沒有?她的快樂是不是源于別人的提醒?
。3)總結:可見,生活中確實有必要提醒自己及時享受幸福,不要讓幸福從自己的身邊跑掉。
2.快速閱讀,勾畫要點。
。ǎ。┳髡哒J為幸福是什么?把有關的語句全劃出來。
(2)作者認為要怎樣享受幸福?
(3)為什么要提醒幸福,提醒意思是什么?
(4)畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。
3.小組內(nèi)討論以上問題。
4.討論總結明確。
。1)A.避去苦難之后的時間是什么?那就是幸福!
B.幸福就是沒有痛苦的時刻。
C.貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個眼神,父親一次粗糙的撫摸,女友一個溫馨的字條。
D.當春天到來的時候,我們要對自己說,這是春天啦!心里就會泛起茸茸的綠意。
E.和朋友們跳舞唱歌,渲染喜悅。
F.從天涯海角相聚在一起的時候。
G.守侯在年邁的父母膝下時。
H.有健康的身體。
I.有一顆健康的心。
J.曾經(jīng)生活過。
作者是從幸福的`時刻,幸福的事件,幸福的特點,幸福的條件,幸福是心靈的感覺來解說幸福的。
可見,幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步,它只是你心靈的感覺。
(2)很多人會享受權勢,享受財富,享受健康,享受自然風光,卻不一定會享受幸福。因為這些都是實施實在在的東西,看得見摸得著,而幸福卻捉摸不定:
○1幸福常常是朦朧的它多半只是悄悄地撲面而來。
○2幸福絕大多數(shù)是樸素的。
○3幸福不喜歡喧囂浮華,它常常在暗淡中降臨。
○4幸福有時會同我們開一個玩笑,喬裝打扮而來。
(3)因此,這里的提醒并不是對未來作某種預見,而是讓人們珍惜幸福。
5.品味語言,完成課后練習二。
6.比較閱讀。
《挖薺菜》中談到什么是幸福,怎樣才會得到幸福,對比本文說說兩篇文章在思想內(nèi)容上的異同。
7.作業(yè)。
摘錄詞語(10個)和精彩語句(10句)
[板書設計]
提醒幸福
畢淑敏
一.提醒災禍忘記幸福
二.認識幸福學會感受
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