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提醒幸福教案三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的提醒幸福教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
提醒幸福教案 篇1
教學(xué)建議
一、題解
課文標(biāo)題中的“提醒”并不是對未來作某種預(yù)見(人們習(xí)慣的“提醒”一般都是對災(zāi)禍的警告),而是讓人們“珍惜”幸福,語文教案-提醒幸福。
二、思路結(jié)構(gòu)
作者借日常生活中許多現(xiàn)象,舉例敘說人們往往注重提醒災(zāi)禍,而忽視了幸福的存在,以此告訴人們不要患得患失地去期待著災(zāi)難的來臨,而應(yīng)珍惜現(xiàn)在的幸福時刻,盡情地享受幸福。
本文可以分為三部分,首先作者從生活中人們常被提醒防備災(zāi)禍入手,談到人們經(jīng)常忽視了提醒幸福,其次談了為什么要提醒幸福,告誡人們要珍惜幸福、提高對幸福的敏感,人們便會擁有更多的幸福,最后呼吁人們“常常提醒自己注意幸!。
三、獨(dú)到的構(gòu)思
文章的題目是“提醒幸福”,“幸!边需要提醒嗎?這正是作者心思敏銳眼光獨(dú)到之處。
作者發(fā)現(xiàn)人們的日常生活太苦太累,人們只知道一味地去追求,而不懂得享受生活,漠視身邊的幸福,因此作者首先從日常生活中的諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問,告訴人們不要只注意苦難,而忽視了幸福。然后,作者談了自己對幸福的理解。作者又進(jìn)一步指出幸福也有它的征兆,為此作者提醒人們要珍惜幸福,懂得享受幸福。最后作者指出,幸福其實(shí)并不需要很多的金錢、很高的地位,因?yàn)椤靶腋2⒉慌c財富、地位、聲望、婚姻同步,它只是你心靈的感覺”。文章條理清楚,意蘊(yùn)豐富,耐人尋味。
四、排比手法的運(yùn)用
課文不僅有句與句之間的排比,還有段與段之間的排比。
句與句之間的排比如:
天氣剛有一絲風(fēng)吹草動,媽媽就說,別忘了多穿衣服……苦難也許馬上就要降臨……提醒小心跌倒……注意路滑……;
世上有預(yù)報臺風(fēng)的……有預(yù)報地震的`;
貧困中相濡以沫的一塊糕餅,……女友一個溫馨的字條;
當(dāng)我們一無所有的時候……因?yàn)槲以?jīng)生活過。
段與段之間的排比如:
我們已經(jīng)習(xí)慣……;
幸福常常是朦朧的……幸福絕大多數(shù)是樸素的……;
當(dāng)春天的時候……幸福的時候……;
所以,豐收的時候……所以,當(dāng)我們一無所有的時候……
這樣運(yùn)用排比,能用各種相類似的生活現(xiàn)象,說明作者的觀點(diǎn),闡述清晰明了,讓人信服。在行文上一氣呵成,連貫有力。
五、引導(dǎo)學(xué)生深入討論建議
作者所說的幸福是“心靈的感覺”,人們要抓住當(dāng)前的歡樂等看法只是人類諸多幸福觀的一種,并不是定論。學(xué)生有不同的理解和認(rèn)識,這是正常的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入討論。也可以和《熱愛生命》中“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的”觀點(diǎn)相比照。
提醒幸福教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者獨(dú)特的幸福觀。
2.理清文章寫作思路,訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。
3.品味本文清麗生動的語言。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生領(lǐng)悟幸!盁o處不在”,樹立健康樂觀上進(jìn)的幸福觀。
教學(xué)難點(diǎn):對語言的理解品味
教學(xué)方法:讀議結(jié)合
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
我們常說“生在福中不知!,是說我們對身邊的`幸福置若罔聞、熟視無睹,更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天,我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸!,相信學(xué)了這篇文章之后,你會對幸福有許多新的理解和感悟。
二、字詞疏通:
讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞,舉全班之力共同解決,學(xué)生不能自主解決的,教師予以點(diǎn)撥。
三、整體感知,理清思路:
1、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍,思考:課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)容?
2、全班交流以上思考題:
由學(xué)生自由發(fā)言,教師整理板書。若學(xué)生回答有困難,教師提醒四個關(guān)鍵詞:呼吁、含義、征兆、享受,讓學(xué)生在文章中找到相對應(yīng)的段落,教師板書。
。ㄎ恼滤悸罚阂、呼吁(1—9);二、含義(10—18);三、征兆(19—24);四、享受(25—34)。)
3、討論明確:文章的寫作順序是邏輯順序,并提醒學(xué)生在日常說話和寫作中,要注意“順序”,結(jié)構(gòu)層次清楚。
四、深入文本,理解幸福:
1、學(xué)生跳讀課文,找出令自己怦然心動的句子和段落,有感情地多讀幾遍。
2、全班交流。要求:參與交流的同學(xué),先把令自己怦然心動的句子和段落有感情地讀出來,然后說說自己的體會。
3、教師參與交流,并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味21段:
“幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個眼神,父親一次粗糙的撫摸,女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石,在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。”
生齊讀后討論:這段話有什么特點(diǎn)?(用了排比和比喻的修辭,寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨”的特點(diǎn)。作者用心感悟生活,把幸福具體化、細(xì)節(jié)化,告訴我們幸福并不神秘,它就在我們身邊生活點(diǎn)滴中,觸手可及。)
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說幾句,補(bǔ)充省略號的內(nèi)容,大家共同分享幸福。
提醒幸福教案 篇3
教學(xué)目的
1.懂得什么是幸福,怎樣享受幸福。
2.學(xué)習(xí)比喻句的用法,理解句子的含義。
3.學(xué)習(xí)排比句用法及其表達(dá)作用。
4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
(1)理解文章大意,理清文章的脈絡(luò),理解文章的主旨。
。2)學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
難點(diǎn):
。1)比喻句的用法及句子的含義。
。2)排比句的用法及其表達(dá)作用。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。
姍姍(shan) 悵然(chang) 躊躇(chou chu) 惴惴不安(zhui)
諄諄告誡(zhun) 南轅北轍(yuan zhe) 瞻前顧后(zhan)
相湍以沫(mo) 熠熠奪目(y i) 裊裊婷婷(niao )
2.查工具書,解釋下列生詞。
。╨)姍姍:形容走路緩慢從容的姿態(tài)。
。2)悵然:不如意的樣子。
(3)甘霖:指久旱以后所下的雨。
。4)希冀:希望得到。
(5)躊躇:猶豫不決。
(6)枕戈待旦:枕著兵器等待天亮。形容時刻警惕敵人,準(zhǔn)備作戰(zhàn)。
。7)惴惴不安:形容又發(fā)愁又害怕的樣子。
。8)諄諄告誡:形容懇切教導(dǎo)。
。9)無足掛齒:沒有必要說起、提起。
(10)南轅北轍:心里想往南去,卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的。
(11)瞻前顧后:看看前面再看看后面,形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮過多,猶豫不決。
。12)相湍以沫:泉水干涸時,魚靠在一起以唾沫互相濕潤身體。后用以比喻同處困境,互相救助。
(13)煙煙奪目:形容閃光發(fā)亮。
。14)裊裊婷婷:形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。
3.閱讀課文,思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
幸福是什么?幸福在哪里?人們渴望幸福,但往往生在福中不知福,更不會珍惜幸福。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文,對幸福一會有新的理解。
三、正課
1.請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納:分為四段。
第一段:從開頭到“我們又開始對未來充滿恐懼的期待。”
借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍,終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。
第二段:從“人生總是有災(zāi)難”到“沒有人預(yù)報幸福。”
提醒幸福是什么。
第三段:從“其實(shí)幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜!
幸福的征兆(特點(diǎn))。
第四段:從“我們要提高對于幸福的警惕”到完。
寫如何對待幸福。
2.提問:課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍?
討論并歸納:從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來歸納等。
3.提問:課文第二段告訴我們幸福是什么?
討論并歸納:幸福是避去苦難之后的時間,幸福是一種心靈的震顫,靈魂的快意。簡言之,幸福就是沒有痛苦的時刻。
4.提問:課文第三段告訴我們幸福的征兆(特點(diǎn))有哪些?
討論并歸納:①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨。④幸福有時會同我們開一個玩笑,喬裝打綞來。⑤幸福有時會很短暫。③幸福可以擴(kuò)大也可以縮小?
5.提問:課文第四段告訴我們要如何對待幸福?
討論并歸納:要提高對于幸福的警惕,常常提醒自己注意幸福,享受幸福。
6.提問:文章的標(biāo)題是“提醒幸!,“提醒”在這里的含義是什么?
討論并歸納:就是發(fā)現(xiàn)幸福,感受幸福,珍惜幸福。
7.提問:品味下列比喻句,理解其中的含義。
。1)災(zāi)禍似乎成了提醒的專利,把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。
(這是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益.用在這里比價‘災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系,使“提醒”這個詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是于災(zāi)禍有關(guān)。)
。2)人們喜愛回味幸福的標(biāo)本,卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。
(這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”,“標(biāo)本”雖然可見,卻是沒有生命的東西,只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花,是鮮活的充滿生氣的,給人以靈魂的`快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福,卻忽略現(xiàn)有的幸福。)
(3)幸福有梯形的切面,它可以擴(kuò)大也可以縮小,就看你是否珍惜。
。ㄟ@是借喻。把幸福比喻成梯形的切面,梯形的切面斜度越大,長度就越大;切面斜度越小,長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福,激情地享受每一分鐘,就會擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福,你就會失去它而追悔無限。)
。4)常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里經(jīng)?粗枺木筒恢挥X暖洋洋、亮光光。
(這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福,那么就會感受到自己有無限的幸福。)
8.提問:找出課文中的排比句和排比段,說說它們的表達(dá)作用。
討論并歸納:
1)排比句:“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動……苦難也許馬上就要降臨……”這個排比句從生活的諸多現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。句式相同,語氣一致,加強(qiáng)文章的氣勢。
(2)排比段:“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜!狈侄螌懗鲂腋5恼髡祝ㄌ攸c(diǎn))。這樣各段中心句明確,語氣一貫,加強(qiáng)了文章的氣勢。
9.提問:本文與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么?
討論并歸納:
同:這兩篇文章都談到“什么是幸福,怎樣才會得到幸!。
異:本文借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問,告訴人們什么是幸福,提醒人們怎樣享受生活!锻谒j菜》寫一位關(guān)心兒女成長的母親,回憶她童年時代的苦難,向孩子們提出殷切的希望。希望通過新舊社會的對比,消除兩代人之間的隔膜,與孩子們成為心心相通的朋友,并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福,怎樣才會得到幸福。
四、小結(jié)
這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問,告訴我們什么是幸福,提醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗,運(yùn)用比喻、排比、形象生動。
五、作業(yè)
1.課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
。ǎ⿲懗鱿铝性~語的同義詞。
1.希冀( ) 2.躊躇( ) 3.圣潔( ) 4.祈盼( )
5.快意( ) 6.凄涼( ) 7.追悔( ) 8.真諦( )
(二)請用下列的詞語造句。
1.揣惴不安:
2.諄諄告誡:
3.無足掛齒:
4.瞻前顧后:
。ㄈ┱胰湔n后練習(xí)二以外的比喻句。
1.
2.
3.
5.
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