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【精選】漢語拼音教案4篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的漢語拼音教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法:
觀察法、自主合作法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
(一課時(shí))
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 學(xué)習(xí)m。
(1) 讀“m”:
a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?
b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的.情況。
(2) 識(shí)記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)習(xí)聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。
讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。
(2)識(shí)記“f”,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書空。)
3.指導(dǎo)書寫,完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習(xí)拼讀
1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。
3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。
板書:ma mo me mi mu
4. 提問:這幾個(gè)音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)?捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。
①圖上畫了什么?
、趲煼蹲xmā ma。
、劭偨Y(jié)方法:這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。
、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌,記字形。
3. 做游戲“看誰聽得清,找得快”。看課本上的帶調(diào)音節(jié),聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。
漢語拼音教案 篇2
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié):
2.對(duì)比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)生字
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的?
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的`?
預(yù)設(shè):“雪”:雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí),給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)讀兒歌,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
出示兒歌:
uè ér 5
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。(26頁中間圖)
2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?
2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
。1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
(2)W是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
附:板書
。
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。(26頁中間圖)
2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的`小草這幾方面說一說)
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?
2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、教師范寫
。1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
。2)W是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、區(qū)別y i yi、 w u wu 和{ yu。
1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{
2、自己出聲讀一讀。
3、問:你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎?說說小兒歌:小{ 小 {有禮貌,見了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,還念 { 。
4、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、說兒歌:小{小{有禮貌,見了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,還念 { { {。
6、看圖讀音節(jié)y*和w(,自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個(gè)課件,把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(只限本課的)進(jìn)行分類,讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作,使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。
1、出示23個(gè)聲母,可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。
四、學(xué)說兒歌
。1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
。2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀,讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。
。3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié),提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
。4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
。5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。
五、小結(jié):
從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,23個(gè)聲母,同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小,還真不簡單呢!我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,我想你們一定學(xué)得更棒。
漢語拼音教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
師:小朋友,這兒有許多可愛的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié),《漢語拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2:我來幫助他——jià。
生3:我可以讀得更響亮些——jià。
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢——qí。
生2:老師我可以幫助他——qǐ。(讀得不是很到位)
生3:我能讀好它——qǐ。
生2:(自己站起來再讀音節(jié))qǐ。
生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動(dòng)手做的)
……
二、看圖認(rèn)識(shí)漢字
師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開語文書第19頁。
(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師:你看到什么?想到什么?
生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。
師:在這句話中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。
生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。
生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。
師:你在哪里見過這個(gè)“下”字?
生1:地下室。
生2:錄音機(jī)里聽過這個(gè)“下”。
生3:下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師:你觀察很仔細(xì),小學(xué)二年級(jí)語文教案《《漢語拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例》。
生4:“廈師二附小”的“下”。
生5:“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。
師:放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子,“廈師二附小”到底是哪個(gè)“廈”。
生6:下車,下飛機(jī),下樓梯。
。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上)
……
師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字
師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。
學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。
生1:讀 xià qí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
師:現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰讀準(zhǔn)了,老師將“蘋果”送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱)
生1:雞。
生2:服。
師:這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?
生3:讀第二聲fú。
……
師:還有“獨(dú)木橋”等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語,誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話,就可以安全走過“獨(dú)木橋”。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔愛下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中國象棋。
生4:老師,我給××同學(xué)提一個(gè)小小的.建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲,“你真棒!”)
生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。
師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。
四、讀兒歌
師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。
。▽W(xué)生讀兒歌)
師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?
生1:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。
師:你的辦法真好。
。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂之情溢于言表)
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