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《貞觀之治》教案優(yōu)秀
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的《貞觀之治》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀1
課標(biāo)內(nèi)容:
列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容,評價唐太宗。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力:
1、通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容,初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象,初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。
3、①唐太宗與玄武門之變,輕徭薄賦、知人善任,重視納諫;②加強中央權(quán)力,完善科舉制度;③貞觀之治。
4、結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。
二、過程與方法:
1、通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料,讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想,認(rèn)識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。
2、搜集有關(guān)唐太宗的史料,運用“自學(xué)——問題——討論”法,對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、唐太宗是杰出的地主階級政治家,他接受隋亡的教訓(xùn),進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策,因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué),加深學(xué)生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進(jìn)所起作用的理解。
2、輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的`原因、措施及作用的講述,使學(xué)生認(rèn)識到減輕民眾負(fù)擔(dān)、
3、通過唐太宗重視和善于納諫的故事,培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評的品德。
重點和難點:
一、重點:
1、“貞觀之治”的含義
2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
3、“貞觀之治”的內(nèi)容
二、難點:
1、如何評價唐太宗
2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象
教學(xué)方法: “自學(xué)——問題——討論”
教學(xué)時間:2課時
導(dǎo)學(xué)程序:
。ê喴獜(fù)習(xí)上一課知識,導(dǎo)入新課)
提問:隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義?結(jié)果如何?
指出:在隋朝統(tǒng)治土崩之際,群雄并起,一些隋朝官員乘機起兵反隋,其中就有后
來建立唐朝的李淵、李世民父子。
教學(xué)綱要:
一、玄武門之變:
1、唐朝的建立
2、玄武門之變
二、輕徭薄賦:
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
三、知人善任:
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
四、加強中央集權(quán)
五、完善科舉制度
六、“貞觀之治”的含義
。▽(dǎo)學(xué)小結(jié)) 要求學(xué)生談?wù)剬μ铺诘脑u價,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,以突破難點。
課后作業(yè):
1、( )年,( )建立唐朝,定都( )。
2、唐太宗的名字叫( ),他要位期間的年號為( ),他是發(fā)動( )做了皇帝。
3、認(rèn)為“致安之本,惟在得人”的是( )。他重用富于謀略的( )和善斷大事的( )為相,人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是( )。
4、唐太宗貞觀年間,為了防止宰相專權(quán),集思廣益,減少政策失誤,采取的措施是( )。
5、唐初沿用( )朝的三省六部制。三省是指( )、( )和( );六部是指( )( )( )( )( )( )。六部隸屬于三省中( )省。
6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端,采取的措施是( )。
7、唐朝科舉的常設(shè)科目是( )和( )。在當(dāng)時通過科舉考試做官,應(yīng)該考( )科。
8、唐太宗在位期間,政治較為清明,經(jīng)濟得到發(fā)展,國力逐漸強盛,史稱( )。
9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的?
《貞觀之治》教案優(yōu)秀2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。
[重點和難點]
本課的重點是“貞觀之治”。
難點:如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體,運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、唐朝相關(guān)多媒體、唐太宗、武則天人物圖
[教學(xué)過程]
1、復(fù)習(xí)提問:
隋朝大運河開鑿的目的、起始位置。
2、導(dǎo)入新課:
教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,激化了社會各種矛盾,導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中,618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵,618年攻占長安,建立唐朝。
3、講授新課:
一、唐朝建立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝,建立唐朝,都:長安,李淵就是唐高祖。
2、繼唐高祖之后,李世民做了皇帝,年號貞觀。李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教訓(xùn),認(rèn)識到皇帝要勤于政事,大臣要廉潔奉公,政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn),統(tǒng)治才能鞏固。
4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。,人稱他們是“房謀杜斷”。
5、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要),唐太宗重視文化教育,大力興辦學(xué)校。
6、唐太宗時期,政治比較清明,經(jīng)濟有所發(fā)展,國力逐步強盛,歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
“貞觀之治”一目是本課的重點,包括三方面內(nèi)容:一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的'形成。可以先由教師講清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,指出他親眼目睹隋朝的覆滅,親身參加反隋斗爭,認(rèn)識到君民關(guān)系如同舟水。和學(xué)生一起討論這段話的含義后,教師小結(jié):由于唐太宗對君民關(guān)系認(rèn)識較為深刻,貞觀年間,他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
二、女皇武則天:
唐太宗的兒子高宗多病,皇后武則天掌權(quán),高宗死后,武則天做了皇帝,繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策,還破格她提拔的,提拔許多有才能的人,后來的姚崇、宋 就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng),武則天是我國歷史上唯一的女皇帝!竟暨@樣評價她“政啟開元,治宏貞觀” 】
三、開元盛世:
武則天之后玄宗即位后中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象,史稱“開元盛世”
四、全課學(xué)完后請學(xué)生就本課內(nèi)容,談?wù)剬μ铺诤臀鋭t天統(tǒng)治的看法。
五、教師小結(jié):
唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟措施,促進(jìn)唐朝的繁榮強盛,對他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
六、問題探究:
想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識,比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?
七、作業(yè):
制表:設(shè)計表格,列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
附:板書設(shè)計
一、唐朝建立唐朝,立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝,建都:長安。
2、繼唐高祖之后,李世民做了皇帝,年號貞觀。李世民就是唐高祖。
3、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要),唐太宗重視文化教育,大力興辦學(xué)校。
4、 “貞觀之治”。
二、女皇武則天:
武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等
2、思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
3、培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力
教學(xué)過程
教學(xué)過程
導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”,使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,激化了社會各種矛盾,導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中,618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。
一、唐朝的建立(略講)
隋朝太原留守李淵在太原起兵,618年攻占長安,建立唐朝。
時間:618年開國皇帝:唐高祖 李淵 都城:長安
出示 《唐朝疆域圖》,強調(diào)唐朝長安城的位置。
二、貞觀之治
出示材料:
[貞觀十八年(644年),太宗]又謂曰:“汝(指太子李治)知舟乎?”對曰:“不知。 ”曰:“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能載舟,亦能覆舟……”——《貞觀政要o教戒太子諸王》
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論:由于唐太宗對君民關(guān)系認(rèn)識較為深刻(認(rèn)識到人民群眾的`力量),貞觀年間,他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
從政治、經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施(突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物,也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事,加深印象,增強趣味性。)
1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn),重視人民群眾的力量;
2、注重發(fā)展生產(chǎn),減輕人民負(fù)擔(dān);
3、崇尚節(jié)儉;
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時期,政治比較清明,經(jīng)濟發(fā)展較快,出現(xiàn)繁榮景象,國力逐步強盛。歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。(強調(diào))
展示武則天畫像,邊引導(dǎo)學(xué)生看圖,邊簡介武則天經(jīng)歷。
重點介紹武則天的統(tǒng)治,主要體現(xiàn)在兩方面:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。最后,引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的話:“政啟開元,治宏貞觀。”
討論:談?wù)剬μ铺诤臀鋭t天統(tǒng)治的看法。
小結(jié) :唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟措施,促進(jìn)唐朝的繁榮強盛,對他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:
掌握隋朝末年的農(nóng)民起義和唐朝建立的基本史實,以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統(tǒng)治。
2、過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,思考和探究“貞觀之治”局面形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,通過對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
3、情感態(tài)度價值觀:
形成正確的歷史觀,評價歷史人物,主要看其是否推動社會發(fā)展、歷史進(jìn)步。
教學(xué)重點
1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”
2.女皇武則天
教學(xué)難點
恰當(dāng)評價唐太宗、武則天等歷史人物
教學(xué)流程:
一、春的故事(幼年)
相傳有一年春天,一位父親帶著他年幼的兒子外出春游,遇見一位相士,相士看了看年幼的孩子對他的父親說到,這個孩子“龍鳳之姿,天日之表,其年將二十,必能濟世安民矣”,說完就不見了,回家以后,父親就把兒子的名字定為——李世民!
師:(設(shè)計意圖)由故事引出本課核心人物李世民,從而導(dǎo)入新課。
生:懷著極大地興趣開始本課的學(xué)習(xí)。
二、夏的激蕩(青年)
師:故事中孩子的父親叫李淵,他是何人?
生:(閱讀課文后回答)是唐朝的第一位皇帝,也就是唐高祖。
師:(設(shè)問)那么,在整個反隋和平定天下的過程中,誰立下了汗馬功勞呢?
生:李世民。 師:對,是他,李淵的第二個兒子,戰(zhàn)功顯赫、功勛卓著的“秦王”李世民。弟弟的顯赫卻引起了哥哥(也就是太子李建成)的猜忌,兄弟之間矛盾逐漸尖銳,最終在公元626年的夏天爆發(fā)了一場激烈動蕩的——玄武門之變。
生:根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況,選派代表生動講述玄武門之變。
師:適時播放影視資料,渲染氣氛,表現(xiàn)這場“夏的激蕩”。
三、秋的'豐碩(中年)
師:(過渡語)經(jīng)歷了玄武門之變的“秦王”,兩個月之后成為了大唐帝國的第二位皇帝,也就是唐太宗。
生:觀看唐太宗的畫像,感受一代帝王的風(fēng)范。
師:(布置任務(wù))閱讀課文P8,思考貞觀之治出現(xiàn)的原因。
生:迅速閱讀課文,快速找出答案。
生1:唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識到人民群眾力量的偉大。
生2:政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。
生3:皇帝要勤于政事,善聽不同意見。
師:一言概括之,“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟!
師:唐太宗將皇帝比作舟,將百姓比作水,充分認(rèn)識到了人民群眾力量的偉大!太宗皇帝說道做到,請同學(xué)們閱讀課文P8—P9,搜索太宗皇帝的“治國之策”。
生:仔細(xì)閱讀課文,獨立認(rèn)真思考,小組成員熱烈討論,選派代表回答問題。
生1:減輕賦稅
生2:戒奢從簡
生3:合并州縣
生4:善于用人
師:大處著眼,小處入手,從兩個方面解讀太宗皇帝的“治國之策”。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:
通過了解隋末農(nóng)民起義,唐朝建立,唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容,培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容,培養(yǎng)和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力。通過對“貞觀之治”原因的分析,認(rèn)識“貞觀之治”的實質(zhì),逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。過程與方法:
了解和收集有關(guān)隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關(guān)資料,探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實質(zhì)等問題開展討論;以唐太宗和“貞觀之治”為題展開辯論,最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀之治”這一重要歷史現(xiàn)象做出自己的評價,從而學(xué)會自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),掌握探究式學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度價值觀:
隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡;唐太宗知人善任,從諫如流,調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息,遂成“貞觀之治”。兩相比較,凸顯以德治民、以德治國的重要性。認(rèn)識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家,他的所作所為,雖然是為鞏固其統(tǒng)治服務(wù)的,但合乎潮流,順乎民意;“貞觀之治”是中國歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時期,它為唐代的強盛和中華文明輝煌燦爛時期的到來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:
“貞觀新政”
教學(xué)難點:
唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀之治”
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
一、唐王朝的建立
1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后,連年大興土木,多次發(fā)動對外戰(zhàn)爭,不惜民力,酷虐殘暴,終于引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。農(nóng)民起義沉重打擊隋王朝,各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵,隋帝國迅速瓦解。至此,隋朝滅亡的原因一目了然。
2、唐朝建立在隋朝統(tǒng)治搖搖欲墜之際,隋朝唐國公、太原留守李淵起兵反隋,力量迅速壯大。618年,李淵稱帝,建立唐朝,定都長安。
二、唐太宗的用人和納諫本目從兩個方面對唐太宗李世民做了介紹:
一方面,他是通過殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的,關(guān)于這一點教材明確寫道:“李世民是唐高祖李淵的第二個兒子”,雖然“在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中功勛卓著”,但由于中國封建社會的王位承襲實行的是嫡長子繼承制,按正常渠道李世民將與帝位無緣。于是,野心勃勃的李世民發(fā)動了蓄謀已久的玄武門之變,射殺其兄太子李建成,先迫使其父李淵立其為太子,后再威逼李淵退位。626年,李世民登上皇位,次年改年號為貞觀,是為唐太宗。
但另一方面,唐太宗李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝。他即位后,深知創(chuàng)業(yè)難,守業(yè)更難;認(rèn)識到人民力量的偉大,甚至對人民群眾產(chǎn)生敬畏之情,意識到“天子者,有道則人推而為主,無道則人棄而不用,誠可畏也”;他知道只有虛心納諫,“兼聽則明”,才能長治久安,所以他鼓勵、倡導(dǎo)臣下提意見,并能虛懷若谷,從諫如流,從而涌現(xiàn)出魏征這樣的'中國歷史上著名的諫臣;他也知道治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能,所以他能知人善任,盡量做到惟才是舉,兼收并用。上述兩個方面的介紹,不僅使學(xué)生對唐太宗這一歷史人物有了一個正確認(rèn)識,同時也說明了“貞觀之治”的出現(xiàn)不是偶然的,而是主客觀因素共同作用的結(jié)果。客觀上,隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致迅速敗亡給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼,使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策,施德于民;主觀上,唐太宗李世民從諫如流,選賢任能,勵精圖治,兢兢業(yè)業(yè)。從這一點上說,本目與其說是介紹了唐太宗,不如說是分析了“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
三、貞觀新政
1、“貞觀新政”出現(xiàn)的原因,貞觀之治”的出現(xiàn)不是偶然的,而是主客觀因素共同作用的結(jié)果?陀^上,隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致迅速敗亡給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼,使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策,施德于民;主觀上,唐太宗李世民從諫如流,選賢任能,勵精圖治,兢兢業(yè)業(yè)。
2、“貞觀新政”的主要內(nèi)容,1)是賦役制度方面的改革,突出了百姓服勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可用交納實物的方式代替服勞役,農(nóng)民對封建國家的人身依附逐漸松弛。
2)是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創(chuàng),唐朝加以沿襲并進(jìn)一步完善,使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一,并對今天中國乃至亞洲其他國家的行政體制產(chǎn)生重大影響。3)是在《隋律》的基礎(chǔ)上,多次修訂法令,主要原則是刪繁就簡,化重為輕,并且編纂了我國現(xiàn)存最早的一部完備法典《唐律疏義》。
3、何謂“治世”以及如何認(rèn)識和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世。關(guān)于“治世”,“治世”通俗地說就是統(tǒng)治得比較好的時期,其主要表現(xiàn)是政治清明,經(jīng)濟發(fā)展繁榮,社會安定,國力強盛。關(guān)于如何看待和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世,留給學(xué)生自己去思考和體會,然后做出自己的評價。板書設(shè)計:教學(xué)反思:
《貞觀之治》教案優(yōu)秀6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能
知道唐朝建立的時間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容。知道有關(guān)武則天的基本史實。
2、過程方法與能力
評價唐太宗和武則天的歷史功績,培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論,逐漸養(yǎng)成主動探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對“貞觀之治”的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識謙虛使人進(jìn)步的道理,懂得一個全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人,必須要善于聽取他人的意見和建議;通過學(xué)習(xí)武則天坎坷、傳奇的一生,培養(yǎng)增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,鍛煉堅強的意志,樹立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認(rèn)識到唐朝是我國古代社會繁盛時期,激發(fā)民族自豪感。
[重點]
。1)貞觀之治:中國古代曾領(lǐng)先于世界,尤以唐朝時期最為突出,而這一空前繁盛的基礎(chǔ),始于唐太宗貞觀年間,這一時期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范,也是評價唐太宗的主要依據(jù),因此是本課重點。
(2)武則天:是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時不到三個世紀(jì),而武則天一人參政掌政就近半個世紀(jì)(從當(dāng)皇后開始參決朝政計算)。同時,在她統(tǒng)治時期,社會經(jīng)濟得到進(jìn)一步發(fā)展,為唐朝進(jìn)人鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。這是本課的又一重點。
[難點]
評價唐太宗和武則天。
[教學(xué)過程]
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在中國歷史上曾經(jīng)開鑿了一條貫通南北的大運河,放在當(dāng)時的環(huán)境來講它勞民傷財,但客觀上運河的開通給人民、社會帶來了好處,促進(jìn)了社會政治、經(jīng)濟、思想、文化的發(fā)展。(多媒體展示圖片)這條運河是誰在位時開鑿的?其中3+4+5=1中各數(shù)字代表什么?
此人生前很有作為但也很殘暴,為什么說在他的統(tǒng)治下隋朝會迅速滅亡,它與我們學(xué)過的哪個王朝很相似?為什么?
這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的隋朝的滅亡與唐朝的.建立
多媒體展示課題
二、新授講授
第2課唐太宗與貞觀之治
一、唐王朝的建立
1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立
多媒體展示:引用人民對隋煬帝憎恨的詩句來反映隋煬帝的暴政表現(xiàn),通過多媒體演示:
隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代(a)
a、秦朝
b、東漢
c、西晉
d、東晉
2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示,并根據(jù)以下提示玩成猜猜我是誰的游戲
A他是隋朝唐國公太原留守
B他在隋末農(nóng)民起義爆發(fā)后乘機起兵
C他在兒子的幫助下建立一個新的王朝并統(tǒng)一全國
D他是唐朝的開國皇帝
3、根據(jù)閱讀和活動中掌握的。知識來完成練習(xí),讓我告訴你
。1)唐朝的建立者是——李淵
(2)唐朝的建立時間是——618年
。3)唐朝的都城是——長安
二、唐太宗的用人與納諫
多媒體展示唐太宗的簡介
請同學(xué)們閱讀第9頁前兩段話,思考一個問題;在隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭中強大的隋朝滅亡了,這給了唐太宗什么樣的震撼?
請同學(xué)們閱讀第9頁后三段話和第十頁第一段話,思考一個問題,唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?
他從隋亡的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗,認(rèn)識到人民的力量,他意識到“君為舟,民為水”的道理,教師總結(jié);客觀上,隋朝由于統(tǒng)治殘暴,招致迅速敗亡,給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼,使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策,施德與民。主觀上,唐太宗李世民從諫如流,選賢任能,勵精圖治,兢兢業(yè)業(yè),為貞觀之治的展開奠定了基礎(chǔ)。
多媒體展示標(biāo)題。
三、貞觀新政
請同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁第2段,概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟法律等方面做了哪些改革?
1、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可交納實物的方式代替服勞役,農(nóng)民對國家的人身依附逐漸松弛,減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。
2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制,使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一,并對今天中國的行政體制產(chǎn)生重大影響。
3、編撰的《唐律疏議》,其原則就是刪繁就簡、化重為輕。
4、沿襲并完善了科舉制度。
5、密切與少數(shù)民族的聯(lián)系。
教師總結(jié):唐太宗統(tǒng)治時期政治清明,社會安定,人口增加,經(jīng)濟發(fā)展較快,國力逐漸強盛,史稱“貞觀之治”。
請回顧一下本課所學(xué)的知識,說說你對唐太宗的評價和認(rèn)識。
[鞏固與小結(jié)]
隋唐時期是兩千多年中國封建社會的鼎盛時期,更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時期。唐前期統(tǒng)治者認(rèn)真汲取隋亡的歷史教訓(xùn),勵精圖治,施德于民。歷數(shù)代而至政治清明,經(jīng)濟繁榮,社會安定,國力強盛,出現(xiàn)了歷史上少有的治世盛世局面,為后世所景仰。我們生活在祖國騰飛的新時代,更應(yīng)從中感覺祖國的輝煌,增強民族自尊心和自豪感,堅定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)奮斗!
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