《貞觀之治》教案優(yōu)秀
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《貞觀之治》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀1
課標內(nèi)容：
列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。
教學目標：
一、知識與能力：
1、通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
2、引導學生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導學生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。
3、①唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；②加強中央權力，完善科舉制度；③貞觀之治。
4、結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。
二、過程與方法：
1、通過貞觀之治內(nèi)容的教學和觀看圖片、錄像資料，讓學生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗教訓、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。
2、搜集有關唐太宗的史料，運用“自學——問題——討論”法，對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關問題進行深層次的探究，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學，加深學生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。
2、輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復經(jīng)濟、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的`原因、措施及作用的講述，使學生認識到減輕民眾負擔、
3、通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學生勇于接受批評的品德。
重點和難點：
一、重點：
1、“貞觀之治”的含義
2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
3、“貞觀之治”的內(nèi)容
二、難點：
1、如何評價唐太宗
2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象
教學方法： “自學——問題——討論”
教學時間：2課時
導學程序：
（簡要復習上一課知識，導入新課）
提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？
指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后
來建立唐朝的李淵、李世民父子。
教學綱要：
一、玄武門之變：
1、唐朝的建立
2、玄武門之變
二、輕徭薄賦：
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
三、知人善任：
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
四、加強中央集權
五、完善科舉制度
六、“貞觀之治”的含義
�。▽W小結(jié)） 要求學生談談對唐太宗的評價，讓學生充分發(fā)表意見，以突破難點。
課后作業(yè)：
1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。
2、唐太宗的名字叫（ ），他要位期間的年號為（ ），他是發(fā)動（ ）做了皇帝。
3、認為“致安之本，惟在得人”的是（ ）。他重用富于謀略的（ ）和善斷大事的（ ）為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（ ）。
4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（ ）。
5、唐初沿用（ ）朝的三省六部制。三省是指（ ）、（ ）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六部隸屬于三省中（ ）省。
6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。
7、唐朝科舉的常設科目是（ ）和（ ）。在當時通過科舉考試做官，應該考（ ）科。
8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟得到發(fā)展，國力逐漸強盛，史稱（ ）。
9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的？
《貞觀之治》教案優(yōu)秀2
[教學目標]
1、知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。
[重點和難點]
本課的重點是“貞觀之治”。
難點：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當?shù)脑u價。
[教法、學法]應用多媒體，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、唐朝相關多媒體、唐太宗、武則天人物圖
[教學過程]
1、復習提問：
隋朝大運河開鑿的目的、起始位置。
2、導入新課：
教師可以先引導學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
3、講授新課：
一、唐朝建立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝，建立唐朝，都：長安，李淵就是唐高祖。
2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教訓，認識到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。
4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。，人稱他們是“房謀杜斷”。
5、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學校。
6、唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟有所發(fā)展，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
“貞觀之治”一目是本課的重點，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的'形成�？梢韵扔山處熤v清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭，認識到君民關系如同舟水。和學生一起討論這段話的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
二、女皇武則天：
唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權，高宗死后，武則天做了皇帝，繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，還破格她提拔的，提拔許多有才能的人，后來的姚崇、宋 就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風，武則天是我國歷史上唯一的女皇帝�！竟暨@樣評價她“政啟開元，治宏貞觀” 】
三、開元盛世：
武則天之后玄宗即位后中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”
四、全課學完后請學生就本課內(nèi)容，談談對唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
五、教師小結(jié)：
唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統(tǒng)治應給予肯定。
六、問題探究：
想想上學期所學的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？
七、作業(yè)：
制表：設計表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
附：板書設計
一、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝，建都：長安。
2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖。
3、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學校。
4、 “貞觀之治”。
二、女皇武則天：
武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀3
教學目標
1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等
2、思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
3、培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力
教學重難點
教學重點
思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
教學難點
培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力
教學過程
教學過程
導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立（略講）
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
時間：618年開國皇帝：唐高祖 李淵 都城：長安
出示 《唐朝疆域圖》，強調(diào)唐朝長安城的位置。
二、貞觀之治
出示材料：
[貞觀十八年（644年），太宗]又謂曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”對曰：“不知。 ”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要o教戒太子諸王》
學生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻（認識到人民群眾的`力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
從政治、經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。）
1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，重視人民群眾的力量；
2、注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負擔；
3、崇尚節(jié)儉；
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強調(diào)）
展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經(jīng)歷。
重點介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀。”
討論：談談對唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
小結(jié) ：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統(tǒng)治應給予肯定。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀4
教學目標：
1、知識與能力：
掌握隋朝末年的農(nóng)民起義和唐朝建立的基本史實，以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統(tǒng)治。
2、過程與方法：
指導學生閱讀課文，思考和探究“貞觀之治”局面形成的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
引導學生梳理知識，通過對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
形成正確的歷史觀，評價歷史人物，主要看其是否推動社會發(fā)展、歷史進步。
教學重點
1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”
2.女皇武則天
教學難點
恰當評價唐太宗、武則天等歷史人物
教學流程：
一、春的故事(幼年)
相傳有一年春天，一位父親帶著他年幼的兒子外出春游，遇見一位相士，相士看了看年幼的孩子對他的父親說到，這個孩子“龍鳳之姿，天日之表，其年將二十，必能濟世安民矣”，說完就不見了，回家以后，父親就把兒子的名字定為——李世民！
師：(設計意圖)由故事引出本課核心人物李世民，從而導入新課。
生：懷著極大地興趣開始本課的學習。
二、夏的激蕩(青年)
師：故事中孩子的父親叫李淵，他是何人？
生：(閱讀課文后回答)是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。
師：(設問)那么，在整個反隋和平定天下的過程中，誰立下了汗馬功勞呢？
生：李世民。 師：對，是他，李淵的第二個兒子，戰(zhàn)功顯赫、功勛卓著的“秦王”李世民。弟弟的顯赫卻引起了哥哥(也就是太子李建成)的猜忌，兄弟之間矛盾逐漸尖銳，最終在公元626年的夏天爆發(fā)了一場激烈動蕩的——玄武門之變。
生：根據(jù)課前預習情況，選派代表生動講述玄武門之變。
師：適時播放影視資料，渲染氣氛，表現(xiàn)這場“夏的激蕩”。
三、秋的'豐碩(中年)
師：(過渡語)經(jīng)歷了玄武門之變的“秦王”，兩個月之后成為了大唐帝國的第二位皇帝，也就是唐太宗。
生：觀看唐太宗的畫像，感受一代帝王的風范。
師：(布置任務)閱讀課文P8，思考貞觀之治出現(xiàn)的原因。
生：迅速閱讀課文，快速找出答案。
生1：唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認識到人民群眾力量的偉大。
生2：政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。
生3：皇帝要勤于政事，善聽不同意見。
師：一言概括之，“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”
師：唐太宗將皇帝比作舟，將百姓比作水，充分認識到了人民群眾力量的偉大！太宗皇帝說道做到，請同學們閱讀課文P8—P9，搜索太宗皇帝的“治國之策”。
生：仔細閱讀課文，獨立認真思考，小組成員熱烈討論，選派代表回答問題。
生1：減輕賦稅
生2：戒奢從簡
生3：合并州縣
生4：善于用人
師：大處著眼，小處入手，從兩個方面解讀太宗皇帝的“治國之策”。
《貞觀之治》教案優(yōu)秀5
教學目標知識與能力:
通過了解隋末農(nóng)民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容，培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力。通過對“貞觀之治”原因的分析，認識“貞觀之治”的實質(zhì)，逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。過程與方法:
了解和收集有關隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關資料，探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實質(zhì)等問題開展討論；以唐太宗和“貞觀之治”為題展開辯論，最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀之治”這一重要歷史現(xiàn)象做出自己的評價，從而學會自主學習，合作學習，掌握探究式學習的方法。情感態(tài)度價值觀:
隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡；唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統(tǒng)治服務的，但合乎潮流，順乎民意；“貞觀之治”是中國歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時期，它為唐代的強盛和中華文明輝煌燦爛時期的到來奠定了堅實的基礎。
教學重點：
“貞觀新政”
教學難點：
唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系以及如何看待“貞觀之治”
教學過程
[導入新課]
一、唐王朝的建立
1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后，連年大興土木，多次發(fā)動對外戰(zhàn)爭，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。農(nóng)民起義沉重打擊隋王朝，各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵，隋帝國迅速瓦解。至此，隋朝滅亡的原因一目了然。
2、唐朝建立在隋朝統(tǒng)治搖搖欲墜之際，隋朝唐國公、太原留守李淵起兵反隋，力量迅速壯大。618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安。
二、唐太宗的用人和納諫本目從兩個方面對唐太宗李世民做了介紹：
一方面，他是通過殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的，關于這一點教材明確寫道：“李世民是唐高祖李淵的第二個兒子”，雖然“在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中功勛卓著”，但由于中國封建社會的王位承襲實行的是嫡長子繼承制，按正常渠道李世民將與帝位無緣。于是，野心勃勃的李世民發(fā)動了蓄謀已久的玄武門之變，射殺其兄太子李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再威逼李淵退位。626年，李世民登上皇位，次年改年號為貞觀，是為唐太宗。
但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝。他即位后，深知創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難；認識到人民力量的偉大，甚至對人民群眾產(chǎn)生敬畏之情，意識到“天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也”；他知道只有虛心納諫，“兼聽則明”，才能長治久安，所以他鼓勵、倡導臣下提意見，并能虛懷若谷，從諫如流，從而涌現(xiàn)出魏征這樣的'中國歷史上著名的諫臣；他也知道治理好國家的關鍵是選賢任能，所以他能知人善任，盡量做到惟才是舉，兼收并用。上述兩個方面的介紹，不僅使學生對唐太宗這一歷史人物有了一個正確認識，同時也說明了“貞觀之治”的出現(xiàn)不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結(jié)果。客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致迅速敗亡給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民；主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。從這一點上說，本目與其說是介紹了唐太宗，不如說是分析了“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
三、貞觀新政
1、“貞觀新政”出現(xiàn)的原因，貞觀之治”的出現(xiàn)不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結(jié)果�？陀^上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致迅速敗亡給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民；主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。
2、“貞觀新政”的主要內(nèi)容，1)是賦役制度方面的改革，突出了百姓服勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可用交納實物的方式代替服勞役，農(nóng)民對封建國家的人身依附逐漸松弛。
2)是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創(chuàng)，唐朝加以沿襲并進一步完善，使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一，并對今天中國乃至亞洲其他國家的行政體制產(chǎn)生重大影響。3)是在《隋律》的基礎上，多次修訂法令，主要原則是刪繁就簡，化重為輕，并且編纂了我國現(xiàn)存最早的一部完備法典《唐律疏義》。
3、何謂“治世”以及如何認識和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世。關于“治世”，“治世”通俗地說就是統(tǒng)治得比較好的時期，其主要表現(xiàn)是政治清明，經(jīng)濟發(fā)展繁榮，社會安定，國力強盛。關于如何看待和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世，留給學生自己去思考和體會，然后做出自己的評價。板書設計：教學反思：
《貞觀之治》教案優(yōu)秀6
[教學目標]
1、知識與技能
知道唐朝建立的時間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容。知道有關武則天的基本史實。
2、過程方法與能力
評價唐太宗和武則天的歷史功績，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論，逐漸養(yǎng)成主動探究和與同學合作學習的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對“貞觀之治”的學習，進一步認識謙虛使人進步的道理，懂得一個全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人，必須要善于聽取他人的意見和建議；通過學習武則天坎坷、傳奇的一生，培養(yǎng)增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，鍛煉堅強的意志，樹立銳意進取的積極的人生態(tài)度；使學生逐步認識到唐朝是我國古代社會繁盛時期，激發(fā)民族自豪感。
[重點]
�。�1）貞觀之治：中國古代曾領先于世界，尤以唐朝時期最為突出，而這一空前繁盛的基礎，始于唐太宗貞觀年間，這一時期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評價唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點。
(2)武則天：是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時不到三個世紀，而武則天一人參政掌政就近半個世紀（從當皇后開始參決朝政計算）。同時，在她統(tǒng)治時期，社會經(jīng)濟得到進一步發(fā)展，為唐朝進人鼎盛時期奠定了基礎。這是本課的又一重點。
[難點]
評價唐太宗和武則天。
[教學過程]
一、情景導入，激發(fā)興趣
在中國歷史上曾經(jīng)開鑿了一條貫通南北的大運河，放在當時的環(huán)境來講它勞民傷財，但客觀上運河的開通給人民、社會帶來了好處，促進了社會政治、經(jīng)濟、思想、文化的發(fā)展。（多媒體展示圖片）這條運河是誰在位時開鑿的？其中3+4+5=1中各數(shù)字代表什么？
此人生前很有作為但也很殘暴，為什么說在他的統(tǒng)治下隋朝會迅速滅亡，它與我們學過的哪個王朝很相似？為什么？
這就是我們今天所要學習的隋朝的滅亡與唐朝的.建立
多媒體展示課題
二、新授講授
第2課唐太宗與貞觀之治
一、唐王朝的建立
1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立
多媒體展示：引用人民對隋煬帝憎恨的詩句來反映隋煬帝的暴政表現(xiàn)，通過多媒體演示：
隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代(a)
a、秦朝
b、東漢
c、西晉
d、東晉
2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示，并根據(jù)以下提示玩成猜猜我是誰的游戲
A他是隋朝唐國公太原留守
B他在隋末農(nóng)民起義爆發(fā)后乘機起兵
C他在兒子的幫助下建立一個新的王朝并統(tǒng)一全國
D他是唐朝的開國皇帝
3、根據(jù)閱讀和活動中掌握的。知識來完成練習，讓我告訴你
�。�1）唐朝的建立者是——李淵
�。�2）唐朝的建立時間是——618年
�。�3）唐朝的都城是——長安
二、唐太宗的用人與納諫
多媒體展示唐太宗的簡介
請同學們閱讀第9頁前兩段話，思考一個問題；在隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭中強大的隋朝滅亡了，這給了唐太宗什么樣的震撼？
請同學們閱讀第9頁后三段話和第十頁第一段話，思考一個問題，唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能？
他從隋亡的教訓中吸取經(jīng)驗，認識到人民的力量，他意識到“君為舟，民為水”的道理，教師總結(jié)；客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴，招致迅速敗亡，給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德與民。主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，為貞觀之治的展開奠定了基礎。
多媒體展示標題。
三、貞觀新政
請同學們朗讀課文第三目第一段起至第11頁第2段，概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟法律等方面做了哪些改革？
1、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可交納實物的方式代替服勞役，農(nóng)民對國家的人身依附逐漸松弛，減輕了農(nóng)民的負擔。
2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一，并對今天中國的行政體制產(chǎn)生重大影響。
3、編撰的《唐律疏議》，其原則就是刪繁就簡、化重為輕。
4、沿襲并完善了科舉制度。
5、密切與少數(shù)民族的聯(lián)系。
教師總結(jié)：唐太宗統(tǒng)治時期政治清明，社會安定，人口增加，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐漸強盛，史稱“貞觀之治”。
請回顧一下本課所學的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。
[鞏固與小結(jié)]
隋唐時期是兩千多年中國封建社會的鼎盛時期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時期。唐前期統(tǒng)治者認真汲取隋亡的歷史教訓，勵精圖治，施德于民。歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟繁榮，社會安定，國力強盛，出現(xiàn)了歷史上少有的治世盛世局面，為后世所景仰。我們生活在祖國騰飛的新時代，更應從中感覺祖國的輝煌，增強民族自尊心和自豪感，堅定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學習奮斗！
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