《靜夜思》優(yōu)秀教案3篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《靜夜思》優(yōu)秀教案3篇,歡迎大家分享。
《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇1
美國教育心理學家奧蘇伯爾在其所著《教育心理學》一書的扉頁上寫了這樣一句話:“如果我不得不把全部的教育心理學還原為一句話,我將會說,影響學習的唯一的、最重要的因素,是學生已經(jīng)知道了什么!边@就是說,教師在面對一個班級進行教學時,必須先了解學生究竟“知道了什么”。只有了解學生的實情,才能確定這節(jié)課的教學目標和教學重點,也才能找到適合這節(jié)課的行之有效的教學方法。為此,我嘗試設計了古詩教學的備課思路,下面就以小學語文義務教育課程標準實驗教材第一冊《靜夜思》為例談談自己的初步設想。
由于當前的一些早期教育,學生在入學前后,對于《靜夜思》這樣淺顯易懂、婦孺皆知的經(jīng)典篇章,早已爛熟于心。如果課堂上教師仍然囿于常規(guī),從頭講到尾,大部分學生肯定會興趣索然,教學效果也可想而知。因此針對這一實際,我進行了大膽的嘗試,采取了“分層教學”法,即對于學有余力的學生提出“高層次”的要求,激發(fā)他們的探究欲望。對于低層次的學生,主要采取生生合作、師生合作的形式,循序漸進的提出要求,最終使生生有所得,生生有創(chuàng)新。
根據(jù)小學語文課程標準對古詩教學的要求,我確定《靜夜思》一文的教學目標如下:1、有感情的朗讀全詩并背誦。2、學會四個生字“目、耳、頭、米”,會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。3、積累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句。教學重點是學習生字,背誦全詩,積累語言。
具體教學過程如下:
一、釋題,了解學情。
學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程應根據(jù)身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。所以,在導入詩題后,我首先了解學情:小朋友們,聽過這首古詩嗎?(大部分學生聽過)對這首古詩你有哪些了解呢?(學生有的知道作者、有的會讀、有的已經(jīng)會背)
正是在這種了解學生“所知”的基礎上,我嘗試了分層教學法。
二、循情,因材施教。
為了尊重學生的個體差異和個性化學習方式,我首先提出要求:
。1)已經(jīng)會讀會背的學生找學習伙伴開展競賽,看誰讀得準,背得好。
(2)不會的`同學找值得信賴的學習伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學習。
其次,教師巡視,了解不同層次學生的學習效果。
最后,學生交流時也分層次進行,先讓低層次的學生讀古詩,注意讀準字音。再讓高層次的學生與伙伴開展競賽,學生自己評議。這期間,教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求,力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣,并能持之以恒,使其成為學生頭腦中的一種精神積淀。
另外,對于詩意的理解和朗讀指導也不要牽強,不能用教師的分析代替學生的實踐感悟,應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶。在《靜夜思》這首古詩的朗讀教學上,我注重聯(lián)系學生對生活的切實體驗:“你們有過想念親人的體驗嗎?具體說說當時的感受。那么大詩人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩!笨梢哉f,情感的共鳴,獨特的感受,會使學生在濃濃的思鄉(xiāng)情中再次誦讀這首古詩。
三、指導書寫,鞏固識字。
課標中要求寫字寫筆畫簡單的字,不求多,貴在精。教師應指導學生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共四個字,都是以前學過的。教師先讓學生認讀,再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的?但不要做過多的字形分析。然后由教師指導書寫。范寫在一年級起著舉足輕重的作用,在這過程中教師要注意筆順規(guī)則,但不要求學生死記硬背。最后讓學生練寫,練寫上可體現(xiàn)彈性,給學生自主選擇的空間,沒必要提出相同的要求(至少寫2個)。寫完后還可以讓學生把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習伙伴和老師展示,使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。四、鞏固練習,強化積累。
《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇2
【教學目標】
。薄⒅R目標:
、 會讀本課10個生字。
、 理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意。
。病⑶楦心繕耍
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩。
。、能力目標:
初步學習運用理解詞義──串連句意的方法學習古詩。
【教學重難點】
理解詩句的意思,體會意境。
【教具】
錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
【教學過程】
一、音樂引入,感受情境美
。薄⑸犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境:
、 那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
、 學生初步感知詩的意境美。
。非,學生表達自己的想法。)
。病⒑喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題:
⑴ 這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。
、 引入課題,齊讀課題。
、 簡介李白。
二、學習全詩,體悟詩境美
1、初讀課文:
、 讀通、讀順全詩。
、 檢查勾生字情況。
、 指導生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
、 解題:
、 “靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設情境)
、 請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義。
③ 串詞義。用自己的話說說題目的意思。
、 小結(jié)學習題目的方法:
、 讀。
、 說(詞義——句意)
。、讀中理解,體悟詩意美:
、 學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
、 生提出不懂的詞,師用“!秉c出。
。ù颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng))
。、學習第一行:
⑴ 讀整行詩。
、 “明月光”是指怎樣的`月光?
、 說第一行詩意:
多媒體創(chuàng)設情景:(明亮的月光照在詩人床前)
。、學習第二行:
⑴ 讀整行詩。
、 根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像):
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
⑶ 說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
⑷ 朗讀,引導:
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
。、學習第三行:
、 讀整行詩。
⑵ 看多媒體理解“舉頭”(做動作)
、 想想詩人在干什么?
。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)
⑷ 朗讀、引導:
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
。〞氲郊亦l(xiāng),想到親人)反復誦讀。
。、學習第四行:
、 讀整行詩。
⑵ 說說詩句的意思。
⑶ 將三、四行連起來說說詩意。
⑷ 指導朗讀,重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。
。、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復吟誦,表現(xiàn)詩意美
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
。、指名有感情地朗讀。
。、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美
。、聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
。、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標:
1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。
教學重點:
1、認讀生字,寫生字。靜夜思教案教學設計好
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點:
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。
教學時間:1課時
課前準備:
1、每位學生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
教學過程:
一、觀圖導入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”:思念,想念。
2、誰在什么地方,思念什么?
3、課前準備情況(有關李白的)交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。
3、檢查讀的情況。/article/(主要是字音)
4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵)
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。
四、認記生字。
1、說說你認記生字的'方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。
五、練習寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學介紹或互相借閱。
【《靜夜思》優(yōu)秀教案】相關文章:
《靜夜思》優(yōu)秀教案4篇01-22
《靜夜思》優(yōu)秀教案7篇01-22
《靜夜思》優(yōu)秀教案6篇01-28
《靜夜思》優(yōu)秀教案5篇01-26
《靜夜思》優(yōu)秀教案三篇01-30
《靜夜思》優(yōu)秀教案六篇02-12
靜夜思教案03-20
《靜夜思》教案11-25
《靜夜思》教案01-07