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《小麻雀》教案

時(shí)間:2022-02-13 13:33:35 教案 我要投稿

《小麻雀》教案集錦五篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的《小麻雀》教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小麻雀》教案集錦五篇

《小麻雀》教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。

  教學(xué)難點(diǎn):

  全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

  (二)新課:

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

  這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

  (1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

 、賸寢專簨寢寣(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍

  小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的.對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

  (2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

  抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

  從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

 、15自然段

  A對(duì)比讀:

  出示15自然段:

  媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來(lái),張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

  花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

  通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

  撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。

  朗讀。

  B展開(kāi)想象。

  a讀著這樣的語(yǔ)句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面)

  b出示書(shū)中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽(tīng)到什么?

  朗讀。

 、16自然段:

  還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)?

  出示16自然段:

  緊跟著,媽媽也飛了起來(lái),可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò),她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問(wèn):“怎么樣?怎么樣?”

  重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

  談感受,朗讀

 、圩屛覀?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段。

  (3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

  多么動(dòng)人的畫(huà)面,多么感人的話語(yǔ),同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,當(dāng)你掉下來(lái),正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來(lái),你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說(shuō)沒(méi)什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài);一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽(tīng)勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)

  (4)學(xué)習(xí)19自然段

  普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

  你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?

  (如:一方面……另一方面……)

  普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

  3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

  創(chuàng)設(shè)新的情景:看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

《小麻雀》教案 篇2

  《小麻雀》

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

  這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,

  讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書(shū):小麻雀

  (二)新課:

  1、自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

  二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的`詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

  2、檢查自學(xué)效果:

 。1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

 。2)記、寫(xiě)生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

  右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)

  你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

  這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)?(右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊)。

  你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

  開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

  (3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋……

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

 。1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段:

  默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。

  出示課件:開(kāi)始(),后來(lái)(),最后()

 。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

 。2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段:

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

 。1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)媽媽的勸告。

 。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

 。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。

  4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

  5、作業(yè):

  書(shū)寫(xiě)生字、生詞

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

  (二)新課:

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

  這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  ①媽媽:媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍

  小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

 。2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

《小麻雀》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片 掛圖

  教學(xué)方法:

  以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天,我們學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們會(huì)有怎樣的收獲呢?板書(shū):小麻雀

  二、新課

  1、自學(xué)課文

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

  二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

  2、檢查自學(xué)效果

  (1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

  (2)記、寫(xiě)生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點(diǎn)指導(dǎo):蹈(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些字的韻母都是ao)

  這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)?(右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊)。

  你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

  開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

  (3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋……

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

  (1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段

  默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。

  出示課件:開(kāi)始(),后來(lái)(),最后()

 。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈牛瑯訕影醋约旱囊馑冀忉尅谑淖匀欢危翰幌嘈,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

 。2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

 。1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)媽媽的勸告。

 。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

 。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。

  4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

  5、作業(yè):書(shū)寫(xiě)生字、生詞、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐腵做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

  二、新課

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

  這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

 、賸寢專簨寢寣(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍盒∑占究藢(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

  (2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

  抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

  從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

  ①15自然段

  A對(duì)比讀

  出示15自然段:通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

  撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。

  朗讀。

  B展開(kāi)想象。

  a讀著這樣的語(yǔ)句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面)

  b出示書(shū)中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽(tīng)到什么?

  朗讀。

 、16自然段:還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)?

  出示16自然段:重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

  談感受,朗讀

 、圩屛覀?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段。

  (3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

  多么動(dòng)人的畫(huà)面,多么感人的話語(yǔ),同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,當(dāng)你掉下來(lái),正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來(lái),你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說(shuō)沒(méi)什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài);一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽(tīng)勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)

 。4)學(xué)習(xí)19自然段

  你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?

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  3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

  創(chuàng)設(shè)新的情景:看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小麻雀

  外形 動(dòng)作 神態(tài)

  自作聰明,是要吃虧的

  教后反思:

  透過(guò)童話的文本,緊緊抓住文本的語(yǔ)言,通過(guò)反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀,使學(xué)生逐漸體會(huì)到麻雀媽媽與小普季克的形象特點(diǎn)。童話里邊有不少的母子對(duì)話,這些對(duì)話既體現(xiàn)了媽媽對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài),也流露出了小普季克天真可愛(ài)、自作聰明的個(gè)性,所以在教學(xué)時(shí)我始終讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文,盡量朗讀出不同人物形象的語(yǔ)氣和心情,當(dāng)然也相機(jī)穿插了師生合作朗讀,讓學(xué)生加深對(duì)形象的認(rèn)識(shí)和了解。

《小麻雀》教案 篇4

  教材分析

  這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇,由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他,小麻雀飛到了窗臺(tái)上,而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們,小孩子自作聰明,往往是要吃虧的;另一方面又說(shuō)明,只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。

  學(xué)情分析

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字,理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,從小麻雀的`成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

  3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

  難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事,它使你明白了哪些為人處世的道理。

  今天,我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?(板書(shū):小麻雀)

  2、了解作者概況

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、自由讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  2、檢查自學(xué)效果

  三、再讀課文,整體感知

  1、默讀課文,思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再讀一讀。

  出示課件:

  開(kāi)始( )

  后來(lái)( )

  最后( )

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

  2、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?)

  四、通讀課文,加深理解

  1、再讀課文,并畫(huà)出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

  2、概括出課文主要講了一件什么事?

  五、識(shí)記生字。

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的,注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,認(rèn)真寫(xiě)好生字。

《小麻雀》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能從15—25厘米高出往下跳,會(huì)雙腳輕輕落地。

  2.能勇敢地嘗試,喜歡集體游戲。

  3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲(chóng)子圖片若干。

  2.歡快的活動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身活動(dòng)。

  幼兒扮演小麻雀,教師扮演麻雀媽媽,聽(tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

  2.游戲——小麻雀捉蟲(chóng)。

  (1)每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲(chóng)。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法。

  (4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的`椅子上跳下。

  動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。

  3.游戲——大花貓來(lái)了。

  (1)小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃。聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

  (2)引導(dǎo)語(yǔ):要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。

  (3)師幼共同游戲,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。

  (4)放松活動(dòng):捉小蟲(chóng)。

  幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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