狼教案

狼教案模板合集7篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的狼教案7篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、�！�4個(gè)字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2. 大屏幕演示語，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的`故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

　　2. 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　3. 指名說主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1. 導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

　　3. 小組交流。合作

　　4. 集體交流。

　　（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物）

　　〈四〉

　　同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì)使更多的人警醒。

　　我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

　　在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度�文，此時(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　2、理解詞語意思，寓言的寓意。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）

　　東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

　　問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

　　（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

　　1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1)自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的`字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2．檢查讀書，交流成果。

　�。�1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。

　�。�2）交流課文主要內(nèi)容。

　　3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

　　（三）小組討論，檢查自學(xué)。

　　[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

　　1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　2．提出疑問，交流大意。

　�。�1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

　　（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。

　　（四）全班討論，檢查自學(xué)。

　　1．指名讀書，了解全文。

　�。�1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。

　�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

　�。�3）全班交流，并評(píng)議。

　　2．討論問題，解決疑問。

　　師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？

　　生提問，其他生幫助解答。

　　（五）細(xì)讀課文，感悟理解。

　　 師出示課件

　　[自學(xué)提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

　　[意圖：學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

　　1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

　　2．生體會(huì)朗讀。

　　（六）鞏固練習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。

　　2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

　　（七）作業(yè)。

　　朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

　　1．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

　　2．檢查朗讀。指名一人一段。

　　（二）角色朗讀，理解寓意。

　　1．角色朗讀。

　�。�1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣，注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

　　（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。

　�。�3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。

　　2．理解寓意。

　　師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。你想對(duì)東郭先生說些什么？

　　生思考后，自由發(fā)言。

　　（三）表演課本劇。

　　1．自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。

　　2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。

　　[意圖：加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)寓意的感悟，把所學(xué)語言文字字更加深入地記在頭腦中，并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

　　（四）總結(jié)升華。

　　問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？

　　師：是的`，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

　　（五）作業(yè)。

　　回家為家長表演。

狼教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流暢地朗讀。

　　２、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　�。场⒋�摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　�。�、拓展延伸：學(xué)會(huì)多角度客觀地分析問題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）

　　狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。

　　二、朗讀并熟悉課文

　�。�、聽范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）

　　３、關(guān)鍵字詞句考察。

　　三、整體感知

　　本文講述了一個(gè)怎樣的故事？

　　逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)

　　（遇狼──懼狼──御狼──殺狼。）

　　四、討論賞析

　�。�、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰更聰明呢？

　　請(qǐng)用：我認(rèn)為,更聰明，是因?yàn)�。的句式來回答�?/p>

　　２、小組活動(dòng)：文中有兩個(gè)形象，請(qǐng)選擇并扮演其中的一個(gè)形象，表演一段情節(jié)。（注意行動(dòng)和心理）

　�。�、根據(jù)同學(xué)的表演，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。

　�。�、面對(duì)課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什么呢？

　　五、思維拓展

　�。�、從課文中，我們感受到狼的`貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)�？拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。

　�。�、通過閱讀材料以及課外的知識(shí)積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。

　　六、作業(yè)布置

　�。薄⒁岳堑慕嵌扔冒自捨母膶懕疚�。

　�。�、字詞句鞏固練習(xí)。

狼教案 篇4

　　課堂教學(xué)目標(biāo)

　　研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

　　思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入示標(biāo)：

　　出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。

　　（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

　　比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

　　比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

　　四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

　　形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

　�。ǘ�）引領(lǐng)探究

　　一讀——讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注�？山柚�課下注釋及工具書。

　　學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

　　教師正字正音：

　　綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá

　　二讀——讀出節(jié)奏

　　小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

　　第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵

　　第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也

　　第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉？

　　學(xué)生齊讀

　　三讀——讀懂內(nèi)容

　�。ㄐ〗M合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）

　　重點(diǎn)虛詞

　　之：

　　1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。

　　2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉？

　　3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

　　4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

　　重點(diǎn)句子翻譯：

　　1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的'攻擊。

　　3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

　　4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

　　5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳�！�—狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

　　四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

　　1、課文中哪些語句寫出狼的本性？

　　貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

　　2、如何來刻畫屠戶的形象？

　　（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

　　心理描寫：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

　　3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？

　　問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

狼教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《狼來了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)自己的信任。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓小朋友知道說謊的壞處

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在日常生活中人與人之間誠懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來尋自己開心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《狼來了》的故事錄音

　　活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　小朋友，你們想聽故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事給你們聽。

　　你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了，狼來了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼，就問那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒有看見狼……

　　又過了幾天，狼真的`來了，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒有上來……

　　教學(xué)反思

　　通過這個(gè)故事告訴我們說謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇對(duì)人的良好品質(zhì)。

狼教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來的快樂。

　　2．初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的豎線條和橫線條。

　　3．懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小雞頭飾若干，雞媽媽頭飾一只，大灰狼服裝一套。

　　2．歡快和沉悶的音樂。

　　3．小雞房子，大樹，草叢，蘑菇。（情境）籬笆圖片，畫籬笆的課件。

　　4．長方形草坪(噴繪)。

　　5．粉筆一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做小雞找蟲吃等動(dòng)作。

　　二、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的豎線條。

　　1．大灰狼第一次襲擊，激起幼兒插籬笆的興趣。

　　大灰狼隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊�！崩蠋煻�囑幼兒別害怕：“寶寶們，大灰狼來了，我們快點(diǎn)躲起來�！保ɡ蠋熀陀變憾阍诜孔樱�草叢，大樹的后面）大灰狼找不到小雞，突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

　　2．看課件，先認(rèn)識(shí)籬笆，接著學(xué)習(xí)怎樣插籬笆，初步學(xué)習(xí)用粉筆在長方形草坪上連接畫豎線。

　　師：“大灰狼就住在離我們很近的地方，隨時(shí)還會(huì)再來想吃掉我們，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？”（幼兒紛紛回答）

　　師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽愛你們！媽媽聽說小兔在家的周圍插上了很多像欄桿一樣的籬笆，大灰狼就鉆不進(jìn)去了，那我們也在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？”幼兒“好�！�

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看籬笆是什么樣子的。

　　先展現(xiàn)籬笆圖片，幼兒邊看課件老師邊講：“寶寶們來看，這個(gè)就是籬笆，像欄桿一樣，把籬笆插在家的周圍，就可以保護(hù)我們的安全，把大灰狼擋在外面進(jìn)不來�！痹俪鍪净h笆的插法：寶寶們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了籬笆，現(xiàn)在想不想知道籬笆是怎樣插出來的呀，看，這個(gè)就是我們家周圍的草坪，先來插豎著的籬笆，一根插好了，哦，豎著的籬笆是要從我們的草坪上面到下面直直地連接起來插的，第二根接著第一根的后面，同樣的方法從上到下直直的地連起來插好，繼續(xù)插，插得長一些，多一些，直到插滿我們家的整個(gè)草坪，不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

　　3．幼兒動(dòng)手練習(xí)插籬笆。

　　師：“我們已經(jīng)看完了豎著的籬笆是怎樣插出來的，現(xiàn)在看媽媽先來插幾根。”然后引導(dǎo)幼兒空手練習(xí)從上到下直直的連接畫豎線，幼兒熟悉方法后，就在草坪上各自找位置插籬笆。

　　三、大灰狼第二次襲擊，補(bǔ)插籬笆，幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫豎線。

　　大灰狼第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去�！庇變焊�隨著老師觀察大灰狼的`行蹤，當(dāng)大灰狼發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，雞媽媽趕快提醒小雞們?cè)俅味闫饋怼＿^了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。

　　四、繼續(xù)插籬笆，用粉筆在地上畫密密、長長的豎線。

　　師：“看來大灰狼還會(huì)來，它剛剛為什么可以從鉆進(jìn)來？”（幼兒回答）

　　師：“我們一起再補(bǔ)插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn)，好嗎？”

　　幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插籬笆。然后老師和幼兒一起檢查。

　　五、大灰狼第三次襲擊，添插橫籬笆，幼兒用粉筆在地上添畫橫線。

　　1．大灰狼再一次出現(xiàn)，不時(shí)的用肩膀擠擠籬笆，還是把籬笆給擠斷了鉆進(jìn)來。老師帶著幼兒躲起來。

　　師：“寶寶們，我們的家還是不夠牢固哦，這一回，我們一起再來加上橫著的籬笆，一定要把大灰狼擋在外面好嗎？”

　　2．展示添插橫籬笆的課件，師：“我們已經(jīng)畫好了豎著的籬笆，現(xiàn)在我們要在插好的豎籬笆上面添插一些橫著的籬笆，把橫著的籬笆也加得滿滿的。”

　　幼兒用粉筆在豎籬笆上畫滿橫線。

　　六、結(jié)束

　　隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第四次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，籬笆沒有被它擠斷，于是它氣呼呼地說：“這里的籬笆太多太牢固了，怎么也進(jìn)不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

狼教案 篇7

　　課題與課型

　　狼 （清）蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課

　　教學(xué)目的

　　1．識(shí)記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

　　2．了解作者、作品及課文出處；讀懂課文

　　3．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。

　　4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）

　　2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）

　　3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）

　　教法學(xué)法

　　1．朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

　　媒體設(shè)計(jì)

　　多媒體或投影儀、錄音機(jī)

　　課時(shí)

　　一教時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（板書課題）

　　本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。

　　二、明確目標(biāo)：

　　1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意； 2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

　　3．分析、歸納文章的主題； 4．熟讀、背誦課文。

　　三、自讀與點(diǎn)拔

　　自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖

　　（一）預(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

　　(二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1．識(shí)記作者、作品及課文出處2．借助課文注釋，梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。

　　（三）再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

　�。ㄋ模┦熳x課文，回答下列幾個(gè)問題（能用原句作答的，盡量用原句作答） 1．這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么？ 2．屠戶對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化？ 3．屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4．屠戶是怎樣殺死狼的？ 5．作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論？

　�。ㄎ澹┛谑觥坝隼恰钡健皻⒗恰彼膫�(gè)情節(jié)。

　�。�六）品讀課文。

　　重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：

　　1．屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)�子拿起刀，這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

　　2．面對(duì)狼的.陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？

　　3．狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？

　　4．把握下列文言詞語，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵 （2）場(chǎng)主積薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后斷其股 （7）恐前后受其敵 （8）蓋以誘敵 （9）而前狼又至 （10）狼不敢前 （11）一狼洞其中 （12）隧入以攻其后 （13）其一犬坐于前 （14）禽獸之變?cè)p幾何可采用學(xué)生先識(shí)記，再同桌互測(cè)，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀（或錄音帶范讀），領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀，借助注釋輪流翻譯句子，師生共同評(píng)說。

　　全文結(jié)構(gòu)為故事、評(píng)議兩部分：（板書或放投影） 遇 （故事開端）屠 懼 （故事發(fā)展） 狼戶 御 （故事進(jìn)一步發(fā)展） 殺 （高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為：屠戶賣肉晚歸，兩狼跟蹤而來（遇狼）---屠戶投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）---屠戶倚薪對(duì)抗狼（御狼）---狼施詭計(jì)，被屠戶識(shí)破，擊斃兩狼（斃狼）。

　　可以創(chuàng)造性地口述，不只是對(duì)課文進(jìn)行翻譯。

　　1．“一狼徑去”，看似無意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶于死地�！捌湟蝗�坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安閑無事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。

　　2．“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。”“屠自后斷其股，亦斃之。”寫出了屠戶的勇敢與機(jī)智。

　　3．作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語意雙關(guān)，既是對(duì)狼的嘲笑，又是對(duì)屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫法。作者通過這個(gè)故事，意在告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這就是作者在文中要闡明的道理。

　　4．（1）狼（2）麥場(chǎng)（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻，名作動(dòng)（8）敵方、對(duì)方，名詞（9）前面（10）上前，名作動(dòng)詞（11）打洞，名作動(dòng)（12）鉆洞，名作動(dòng)（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語,仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，特別是用朗讀、看注釋等手段來解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文有一個(gè)整體理解。通過討論作答,消化對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。通過討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象；“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、作業(yè)：背誦全文

　　設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。

　　張巨宏，男，現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中。天門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，天門市十佳校長，十佳園丁，湖北省優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀語文教師；湖北省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長，推行人本管理，堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評(píng)為先進(jìn)，學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。在中國教育報(bào)、中學(xué)語文、上海師大學(xué)報(bào)等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章30多萬字，主編中學(xué)語文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練6＋1、初中作文教程、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部，參編著作計(jì)36部。

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