春的消息教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么？

　　2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。

　　3、出示課題：春的消息。

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。

　　3、讀詞語(yǔ)

　　牽引 愛(ài)憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀

　　綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠

　　指名讀 開火車讀 齊讀

　　三、品讀課文，體會(huì)感情

　　1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的小朋友是怎樣的心情？

　　2、指名讀自己喜歡的段落。

　　3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快 高興 ）

　　4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。

　　5、反饋

　　隨機(jī)理解：

　　禁不�。航�不住就是忍不住。

　　欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心 喜悅）

　　雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。

　　6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢？

　　7、出示句子：

　　看到第一只蝴蝶飛，

　　它牽引著我的雙腳；

　　小花朵，你還認(rèn)得我嗎？

　　你看我又長(zhǎng)高了多少！

　　來(lái)到去年葉落的枝頭，

　　等待它吐出新的綠苞；

　　再去喚醒沉睡的`溪流，

　　聽它歌唱，和它一起奔跑。

　　是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？

　　啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

　　讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

　　8、配樂(lè)朗讀課文

　　四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

　　2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。

　　1、課件出示春天美景圖：桃花盛開 柳樹發(fā)芽 小溪解凍等

　　2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。

春的消息教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字，以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2、理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。

　　4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來(lái)臨的喜悅。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩(shī)

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2

　　學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件

　　一份古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、盼望春天

　�。ǎ�）相關(guān)知識(shí)的導(dǎo)入：

　　一年級(jí)的時(shí)候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？

　�。ǔ鍪疽荒昙�(jí)（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來(lái)讀一讀或背一背。

　　１、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào)，告訴咱們一個(gè)好消息，秋天已經(jīng)來(lái)到�。�

　�。ǘ�）引題

　　秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來(lái)的消息了。不過(guò)我們?nèi)艘埠苈斆�，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）

　　春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來(lái)”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？

　�。�、引導(dǎo)說(shuō)話：比如說(shuō)柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了……

　　（學(xué)生自由想像各抒已見）

　　春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。

　　2、出示朗讀課題

　　板書《春的消息》

　　二、賞春天

　�。ㄒ唬�、讀詩(shī)識(shí)字析詞（考一考）

　�。�、請(qǐng)大聲地自由讀詩(shī)

　　要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句

　�。�、出示字詞（課件）

　　要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說(shuō)明意思。（△可以用身體語(yǔ)言（動(dòng)作）表示詞的意思）

　　愛(ài)憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)

　　禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)

　　漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍

　�、耪�(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說(shuō)詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充

　�、瓢讶�部詞語(yǔ)讀給同桌或小組長(zhǎng)聽一聽，相互指正。

　�、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)

　�。ǘ�）找“春的消息”

　　1、找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī)，找出春姑娘給小朋友帶來(lái)了哪些“春的消息”？

　�。ㄓ梅�號(hào)把它畫出來(lái)作上記號(hào)）

　　2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的.一節(jié)）

　　3、說(shuō)一說(shuō)：我們找到了哪些“春的消息”？

　　板書：

　　第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨

　　第二節(jié)————春裝、小鳥

　　第三節(jié)————蝴蝶飛舞

　　第四節(jié)————雛菊開放

　　第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌

　　第六節(jié)————太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰

　�。场⒆x“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”，就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī)）

　　三、贊美春天

　　一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的向往，一起來(lái)贊美春天！

　�。薄⒚课恍∨笥堰x取自己喜歡的１—２個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最愛(ài)春天？

　�。ń處熥约哼x擇２個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）

　　２、讀中抓字詞訓(xùn)練

　　例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。

　　探討：“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替？（板書學(xué)生提議的詞）

　　比較：哪個(gè)好？為什么？

　　學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色：

　　第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語(yǔ)氣讀。

　　第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛(ài)憐。

　　第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪，親切的語(yǔ)氣讀

　　第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺(jué)應(yīng)該是放松的

　　第六小節(jié)：在太陽(yáng)照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊！

　　四、尋找春天

　　“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來(lái)。你能做個(gè)有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩(shī)句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料）

春的消息教案5

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)同學(xué)不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，俺們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。�.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８?jìng)�(gè)生字。

　�。�.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　�。�.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見過(guò)俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自身呢？

　　（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和俺成為朋友呢？（６.７）同學(xué)！既然俺們是朋友，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難一起面對(duì)，有快樂(lè)一起分享。俺最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，愿意嗎？

　　（二）歌曲入境

　�。�.欣賞歌曲《春天在哪里》，同學(xué)邊拍手邊唱歌。

　�。�.引語(yǔ)：小朋友，春姑娘悄悄地來(lái)到了俺們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

　　３.指名說(shuō)。

　�。�.小結(jié)。是呀，剛才俺們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的小朋友們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂(lè)的事呀，讓俺們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

　�。ㄈ�）初讀課文。

　�。�.自由試讀課文

　　２.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。（課件出示）

　　引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

　　詞語(yǔ)見課件內(nèi)容

　�。�.再讀課文

　　引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)嬰幼兒可害羞了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　引語(yǔ)：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在俺們就一起動(dòng)身到野外去找找春天吧。

　�。�.（課件出示）欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，俺們不能獨(dú)自享受，要介紹給他人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，俺們得充沛地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自身最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　　２.同學(xué)選擇小節(jié)誦讀。

　�。�.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

　　誰(shuí)愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：俺真欣賞你的勇氣和自信）

　　同學(xué)評(píng)價(jià)

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假如聲音再響亮些，老師就更快樂(lè)。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

　　集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎？

　　師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽了你們的朗讀，俺的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓俺的心也禁不住搖擺起來(lái)，俺也想美美地來(lái)讀讀，大家能給俺這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：俺讀的好嗎？想不想知道俺讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)榘骋贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

　　四、同學(xué)研讀其他小節(jié)

　�。�.俺知道俺們班的小朋友特別能干，要不接下來(lái)俺們小朋友就用俺們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自身去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

　�。�.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

　　指名讀：帶上自身美麗的想象能美美的讀讀嗎？

　�。�.同桌賽讀。快和自身的同桌分享讀的快樂(lè)吧。

　�。�.生讀師聽：俺也想聽聽你們的快樂(lè)的讀書聲，愿意讀給俺聽嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在俺們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，俺們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到俺們的身邊找找春天吧！

　　引語(yǔ)備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的'春裝，讓原來(lái)繁重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓俺們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的憐愛(ài)。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢，讓俺們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊嬰幼兒需要多大的勇氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊嬰幼兒一樣勇敢的小朋友，大聲地讀一讀呢？

　　第五、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：

　　1.本課教學(xué)課件。

　　2.優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。

　　生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、聽讀激趣

　　1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》)。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧！(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)

　　2.你們覺(jué)得春天怎么樣？來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧！

　　有一位著名的'詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)

　　學(xué)生談?wù)�，讀課題。

　　生欣賞(向春天問(wèn)好)

　　聽音樂(lè)

　　自由發(fā)言。

　　二、誦讀詩(shī)歌，了解大意

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。

　　2.檢查自讀情況：

　　①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

　�、诳磥�(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧！誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？

　　抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話。

　　“小花朵，你還認(rèn)得我嗎？”

　　“你看我又長(zhǎng)高了多少！”

　　(讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣)抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀。

　　3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。

　　自由讀文

　　學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)

　　學(xué)生讀文，評(píng)議

　　(學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。)

　　學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。

　　聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　檢查、指名分節(jié)讀課文。

　　生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。

　　帶著問(wèn)題自己讀書

　　分段讀書。

　　理解每節(jié)的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

　　2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

　　(1)“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？(“耳”字部)知道為什么嗎？(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個(gè)部件？(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同？

　　教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

　　(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

　　你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？

　　學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

　　(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

　　3詞語(yǔ)練習(xí)：

　　(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。

　　(2)教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。

　�、亳觯簜�(cè)耳聆聽(配圖)

　　苞：含苞待放(配圖)

　�、陔r：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

　　根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。(小)

　�、蹖W(xué)生選詞說(shuō)話。

　　4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。

　　認(rèn)字、辨字、寫字

　　字形難點(diǎn)：聆、搔、苞

　　學(xué)習(xí)形聲字。

　　學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。

　　五、作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結(jié)：

春的消息教案7

　　感悟詩(shī)歌，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后所隱藏的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生悟出詩(shī)句背后的那份情味，那份意蘊(yùn)呢？教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生展開豐富的想像，將一行行文字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，形象地浮現(xiàn)于腦海中。

　　在教學(xué)課文時(shí)，為了幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)意，感受人們的歡樂(lè)心情，我采用啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境中。

　　師：如果你是詩(shī)中的“我”，你看見飛來(lái)的蝴蝶會(huì)如何高興？你能不能用這樣的方式來(lái)表達(dá)？（教師邊說(shuō)邊出示“春天的第一只蝴蝶飛來(lái)了，我高興地 �！保�

　　生1：春天的.第一只蝴蝶飛來(lái)了，我高興地大叫著：蝴蝶真美�。�

　　生2：春天的第一只蝴蝶飛來(lái)了，我高興地?fù)渖锨叭�，想把蝴蝶抓住�?/p>

　　生3：春天的第一只蝴蝶飛來(lái)了，我高興地招呼著伙伴們：大家快來(lái)看哪，蝴蝶飛來(lái)了。小伙伴們也高興地飛奔，追著、趕著看蝴蝶。

　　生4：春天的第一只蝴蝶飛來(lái)了，我高興地歡呼著：春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！

　　師：蝴蝶出現(xiàn)了，預(yù)示著春天已經(jīng)來(lái)到，這是多么令人高興��！那么，再請(qǐng)你想象一下，

　　如果你是詩(shī)中的“我”，你看見開放的雛菊會(huì)如何欣喜？你能不能也用這樣的方式來(lái)表達(dá)？（教師邊說(shuō)邊出示“春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 �！保�

　　生1：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地走上前去，聞了聞。

　　生2：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地跑到花前，看了又看，欣賞著春天的美景。

　　生3：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地雀躍著：春天來(lái)了，春天的花開了！

　　……

　　教學(xué)中，圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想像，讓平面的詩(shī)句憑借學(xué)生豐富的想象生成為一副副鮮活的畫面，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景。此時(shí)，學(xué)生便自然而然地投身于詩(shī)歌的意境中，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。于是，詩(shī)句背后所隱藏的情味和意蘊(yùn)，就在學(xué)生的想象中顯現(xiàn)出來(lái)了。借助想象，領(lǐng)悟情感，體會(huì)詩(shī)意，既豐富了學(xué)生的想像力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又切實(shí)理解了詩(shī)句，感悟了詩(shī)意。

春的消息教案8

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。�.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８?jìng)�(gè)生字。

　�。�.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　�。�.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見過(guò)我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢？

　�。ǖ谝粋�(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢？（６.７）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有快樂(lè)一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？

　�。ǘ�）歌曲入境

　�。�.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

　�。�.引語(yǔ)：小朋友，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

　�。�.指名說(shuō)。

　�。�.小結(jié)。是呀，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂(lè)的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

　�。ㄈ�）初讀課文。

　�。�.自由試讀課文

　�。�.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。（課件出示）

　　引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

　　詞語(yǔ)見課件內(nèi)容

　�。�.再讀課文

　　引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　引語(yǔ)：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

　�。�.（課件出示）欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　�。�.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

　�。�.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

　　誰(shuí)愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂(lè)。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

　　集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎？

　　師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

　　四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

　�。�.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

　�。�.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

　　指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

　�。�.同桌賽讀�？旌妥约旱耐�桌分享讀的快樂(lè)吧。

　�。�.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂(lè)的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

　　引語(yǔ)備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的.身心猶如插上了一對(duì)小鳥的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？

　　第五、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教案9

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了

　　許多春的消息！讓我們一起去看看吧。

　　二、初讀感知

　　1、聽錄音朗讀。

　　2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

　　生:這首詩(shī)真美啊!

　　生:春天真美��！

　　3、看得出來(lái)，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）

　　4、學(xué)生自由讀文。

　　5、讓我來(lái)考考大家吧，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開火車讀詞語(yǔ)。

　　盼望山岡牽引愛(ài)憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

　　三、朗讀感悟

　　1、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、組織學(xué)生交流，教師板書。

　　風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽(yáng)、小草????

　　4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)��?lái)這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

　　5、學(xué)生自讀后同桌交流。

　　6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的

　　心情。

　　師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

　　生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來(lái)了，變綠了。

　　師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺(jué)得可以換上哪個(gè)詞？

　　生：吹、飄（課件出示兩個(gè)句子）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺(jué)得用哪個(gè)好呢？

　　生：我覺(jué)得用“搖”好，因?yàn)橛谩按怠�飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，

　　而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來(lái)?yè)u去的。

　　師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺(jué)得這像什么呢？

　　生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛(ài)。

　　生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。

　　生：樹的枝條像在向我們招手。

　　師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　生：大白鴨的羽毛很白，很美。

　　師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

　　生：春天來(lái)了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏�整一個(gè)冬天了。

　　師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。

　　指名讀。

　　師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？

　　師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

　　指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。

　　師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？

　　生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。

　　生：春天來(lái)了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂(lè)��！那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀，把心中的快樂(lè)

　　帶給大家吧。

　　學(xué)生小組讀

　　師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。

　�。�3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”

　　和“愛(ài)憐”。

　　師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？

　　生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。

　　師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來(lái)呢？

　　生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

　　師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

　　師：從課文的哪句話也能看出她愛(ài)蝴蝶呢？

　　生：“我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”。

　　師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

　　生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開心快樂(lè)。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最美麗。

　　師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛(ài)憐，這才是真正的愛(ài)。

　　師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？

　　指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽出對(duì)蝴蝶的愛(ài)了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣。

　　師：是啊，多舍不得��！讀出了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀。

　　再指名讀。

　　師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀給你的同桌聽聽吧。

　　同桌互讀。

　�。�4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵

　　時(shí)的自豪和親切。

　　師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）師：多美啊！要是你看到第一朵雛菊開放時(shí)，你會(huì)怎么做？

　　生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了！”

　　生：我會(huì)高興地跳起來(lái)！

　　師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

　　師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

　　師：聽了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？

　　生：我覺(jué)得他讀的很自豪。

　　生：我覺(jué)得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。

　　師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。

　　（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的.精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽聽吧。

　　師：說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要這樣讀呢？

　　生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

　　生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來(lái)了。生：讀的時(shí)候我好像看到樹木吐出新的綠苞。

　�。�6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。

　　師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。

　　師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

　　生：我感受到小草很頑皮。

　　生：我感覺(jué)小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。

　　7、配樂(lè)朗讀

　�。�1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好��！看來(lái)，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去

　　感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和

　　交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)上了這美麗的春天。大家想不想配

　　上音樂(lè)讀一讀呢？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎？

　　你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)

　　們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。

　�。�2）配樂(lè)朗讀。

　　四、拓展延伸

　　過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷

　　中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息。

　　1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽聽吧。

　　2、全班交流。

春的消息教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

　　3.通過(guò)閱讀感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、走進(jìn)春天

　　1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。

　　2.復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息？

　　二、感受春天

　　1.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？

　　2.交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說(shuō)哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）

　　1.枝條綠了。

　�。�1）你看到哪些枝條綠了？

　�。�2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)____________________，

　　2.鴨羽毛白了。

　�。�1）你看到了什么？

　�。�2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。

　　“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來(lái)時(shí)的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。

　　3.指導(dǎo)朗讀三四句。

　�。�1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！

　�。�2) 她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽到你這么希望她來(lái)，真高興！指名朗讀。

　�。�3) 我們一起把她帶到我們面前吧�。�齊讀）

　　4.欣賞美麗的春天。

　�。�1) 你看，春天已經(jīng)來(lái)到�。ㄐ蕾p春天圖片）

　�。�2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）

　　2.我們像小鳥一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)____________________，飛過(guò)____________________。（讀出快樂(lè)之情。）

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.感受蝴蝶飛。（課件展示）

　　2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？

　　3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。

　　4.這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說(shuō)什么呢？

　　5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。�齊讀第三小節(jié)）

　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1.欣賞美麗的迎春花。

　�。�1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？

　�。�2) 說(shuō)說(shuō)你看到的'迎春花是什么樣子的？

　　2.感受欣喜，雀躍的心情。

　�。�1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？

　�。�2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。

　�。�3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？

　�。�4）模仿詩(shī)句，讓我們也來(lái)寫首詩(shī)：

　　例：看到第一只燕子飛，____________________。

　　看到第一朵梨花開了，____________________。

　　3.與小花朵對(duì)話。

　　練習(xí)句式：小花朵，____________________？

　　4.比高擂臺(tái)。

　�。�1) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少�。�

　�。�2) 我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？

　�。�3) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？

　�。�4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的？

　　學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）

　　2.為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。）

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天

　　1.春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！

　　2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　三、再找春天

　　1.春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過(guò)哪些關(guān)于春天的詩(shī)，短文，對(duì)聯(lián)，歌等。

　　2.可以用筆來(lái)畫一畫�？梢砸贿呑x一邊畫。

　　四、作業(yè)

　　模仿課文寫寫春天。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　枝頭吐綠

　　換上春裝

　　蝴蝶飛舞

　　春的消息 迎春花開

　　溪流唱歌

　　鉆出小草

春的消息教案11

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．課前，我想請(qǐng)大家欣賞一首歌，《春天在哪里》，讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。

　　2．百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴，這就是美麗的春天。剛才我們從歌聲里欣賞了春天，你能說(shuō)一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎？

　　3．大家真棒，當(dāng)春姑娘來(lái)到我們身邊的時(shí)候，周圍會(huì)發(fā)生很多變化。今天，我們就一起來(lái)看看春姑娘來(lái)到的時(shí)候，會(huì)給我們帶來(lái)哪些《春的消息》。

　　二、初讀課文

　　1．指名按小節(jié)讀課文，并相互評(píng)價(jià)，隨讀正音并解決字詞問(wèn)題。

　　三、再讀課文，品悟詩(shī)情。

　　1．師：春姑娘給我們帶來(lái)了這么多春的消息，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫，一首最美麗的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

　　2．學(xué)生自讀

　　3．全班交流

　　4．師：同學(xué)們讀得多好啊!看來(lái)，大家都是用心在讀，用心在體會(huì)，才能有這么多收獲，真是太好了。從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂(lè)來(lái)讀一讀呢？那就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！

　　四、拓展積累

　　1．師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然，也要謝謝春姑娘給我們帶來(lái)了這么多春的消息。關(guān)于春的消息還有很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多�，F(xiàn)在，就請(qǐng)把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫一畫，也可以寫一寫，開始吧！

　　2．展示

　　《春的消息》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：第1課 《春的.消息》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)、技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

　　過(guò)程、方法目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　一、聽讀激趣

　　1．慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》）。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）

　　2．你們覺(jué)得春天怎么樣？來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!

　　有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。（板書課題）

　　二、誦讀詩(shī)歌，了解大意

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。

　　2．檢查自讀情況：

　�、俅蠹铱�，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

　�、诳磥�(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？

　　3．再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。 自由讀文

　　學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）

　　學(xué)生讀文，評(píng)議

　�。▽W(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。）

　　學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。

　　聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　檢查、指名分節(jié)讀課文。

　　生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。 帶著問(wèn)題自己讀書

　　分段讀書。

　　理解每節(jié)的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

　　2．教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

　�。�1）“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個(gè)部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？

　　教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

　�。�2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

　　你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？

　　學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

　　（3）小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

春的消息教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語(yǔ)。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3. 一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1. 本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

　　 2. 舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)和其他贊美春天的詩(shī)歌。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

　　教學(xué)建議

　　這首語(yǔ)言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩(shī)，是著名作家金波的'作品。詩(shī)人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗(yàn)春天，用細(xì)膩的筆去描繪春天，字里行間充溢著對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　全詩(shī)共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來(lái)到。春風(fēng)吹綠了樹枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過(guò)去，春天來(lái)到。第二節(jié)承上啟下，寫“我們”到樹林里、山岡上去尋找春天。第三至六節(jié)寫“我們”聆聽到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡。

　　有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方法。在誦讀過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在誦讀過(guò)程中展開想象，感受春天的美好。

　　建議本課用1～2課時(shí)。

春的消息教案13

　　教學(xué)內(nèi)容:第1課 《春的消息》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)、技能目標(biāo):

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

　　過(guò)程、方法目標(biāo):

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

　　通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀、背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn):展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　隨堂反饋（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽讀激趣

　　1．慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》）。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示:春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）

　　2．你們覺(jué)得春天怎么樣？來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!

　　有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。（板書課題）

　　二、誦讀詩(shī)歌，了解大意

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。

　　2．檢查自讀情況:

　�、俅蠹铱�，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo):聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

　�、诳磥�(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？

　　3．再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。 自由讀文

　　學(xué)生注意的重點(diǎn)生字:聆、雛、搔

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。（漂:piao漂白。piao漂亮；禁:jin禁不住，jin禁止）

　　學(xué)生讀文，評(píng)議

　�。▽W(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。）

　　學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。

　　聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　檢查、指名分節(jié)讀課文。

　　生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。 帶著問(wèn)題自己讀書

　　分段讀書。

　　理解每節(jié)的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

　　2．教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

　　（1）“聆”:仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示:“聆”是聽的'意思。）右邊是哪個(gè)部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？

　　教師小結(jié):“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

　　（2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

　　你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？

　　學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

　�。�3）小結(jié):大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

　　3詞語(yǔ)練習(xí):

　�。�1）學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。

　　（2）教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。

　　①聆:側(cè)耳聆聽（配圖）

　　苞:含苞待放（配圖）

　�、陔r:雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

　　根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。（�。�

　�、蹖W(xué)生選詞說(shuō)話。

　　4.學(xué)生書寫生字，師提示:注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。

　　認(rèn)字、辨字、寫字

　　字形難點(diǎn):聆、搔、苞

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．朗讀課文。

　　2．指名讀詞語(yǔ)

　　二、品讀欣賞

　　（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟

　　1．齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？

　　2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）“風(fēng)，搖綠了樹的枝條�！�

　�、伲ǔ鍪緢D片）你們看，風(fēng)輕輕拂過(guò)大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？

　　②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!

　�、勰阆朐趺醋x這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀（讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。

　�。�2）“水，漂白了鴨的羽毛�！�

　�、� 讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

　�、� 出示圖片:鴨群嬉水。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漂白”的精妙。

　�。�3）寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!

　　出示:“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到!”

　　齊讀，讀出盼望后的驚喜。

　　3．小結(jié):和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想:還有哪些春的消息？

　　（二）放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　1．學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。

　　2．學(xué)生交流匯報(bào):①你知道了哪些春的消息？②最喜歡哪些句子？

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。

　　第2節(jié):聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。

　　第3節(jié):理解“愛(ài)憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛(ài)憐地把它放掉？

　　第4節(jié):（出示圖片）讓我們來(lái)看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí)，你的感受是什么？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

　　作者又是怎么說(shuō)，怎么做的？理解“雀躍”。

　　第5節(jié):“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？

　　第6節(jié):想象一下，暖烘烘的陽(yáng)光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨？

　　（三）積累小結(jié)，再次回味

　　l．剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影�，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。

　　2．組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。 讀文

　　三、讀寫延伸

　　1．課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？

　　2．古往今來(lái)，還有不少的詩(shī)人、作家都贊嘆過(guò)春天的美好，讓我們來(lái)欣賞一下這些美文吧!（課件展播）杜甫:《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清:《春》……

　　3．如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫春天？ 學(xué)生討論

　　欣賞美文

　　1．仔細(xì)觀察，找到事物的變化。

　　2．要讓景物表達(dá)感情。

　　《春的消息》 習(xí)題精選

　　一、形近字組詞

　　躍（ ）捕（ ）欣（ ）

　　沃（ ）鋪（ ）欽（ ）

　　雀（ ）換（ ）笨（ ）

　　�。� ）喚（ ）奔（ ）

　　二、多音字

　　漂 奔 累 鉆

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題

　　1．風(fēng)，（ ）了樹的枝條；

　　水，（ ）了鴨的羽毛。

　　2．括號(hào)中的詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

　　答案

　　一、

　　跳躍 捕捉 欣喜

　　肥沃 店鋪 欽差

　　麻雀 換人 愚笨

　　省心 呼喚 奔跑

　　二、

　　piǎo piào bēn bèn

　　漂白 漂亮 奔跑 投奔

　　lèi lěi zuān zuàn

　　勞累 積累 鉆出 鉆石

　　三、

　　1．搖綠 漂白

　　2．?dāng)M人的手法，更形象地寫出了春的美麗和春的生機(jī)

春的消息教案14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒。伴隨著輕音樂(lè)中的兒童詩(shī)歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個(gè)冬天；你看 ，春天已經(jīng)來(lái)到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

　　2：用感官感受春天，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富了關(guān)于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語(yǔ)言表述春天來(lái)了。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1有感情的朗誦詩(shī)歌感受大自然，熱愛(ài)大自然。

　　2通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的'語(yǔ)言表達(dá)春天來(lái)了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛(ài)的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、

　　2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師伴隨著輕音樂(lè)有感情的朗誦詩(shī)歌，通過(guò)觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。

　　2 、通過(guò)聆聽詩(shī)歌觀看圖片聽錄音，感受春天。

　　3 、老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽(yáng)暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來(lái)了” “柳樹綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過(guò)師生的觀察，小朋友們各抒己見。

　　4 、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來(lái)了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物舒醒，象征著新的開始。

　　5、重溫意境優(yōu)美的詩(shī)歌內(nèi)容 。通過(guò)語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有童話色彩的詩(shī)歌，來(lái)感受大自然；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài) 。

春的消息教案15

　　文本細(xì)讀

　　這首詩(shī)歌描寫了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。

　　全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài)，是憐，是珍惜；問(wèn)候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的'朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　策略與方法

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。

　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

　　開火車讀。

　　3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

　　“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

　　對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。

　　4．檢查讀文情況。

　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

　　三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。

　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。

　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。

　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

　　第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰；

　　4．配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

　　2．積累詩(shī)歌中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

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