《李時(shí)珍》教案模板匯總七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的《李時(shí)珍》教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《李時(shí)珍》教案 篇1
一、揭題:
同學(xué)們,在我國(guó)的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著作的歷程。
板書(shū)課題:(當(dāng)寫(xiě)到珍時(shí))請(qǐng)大家注意,珍左邊的王字旁寫(xiě)得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀?
。ㄖ该,老師說(shuō):其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),會(huì)聽(tīng)的.同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,邊讀邊思考:
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。
多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問(wèn):李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1
如果學(xué)生說(shuō)了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書(shū):
有志氣、刻苦
2
學(xué)生如果先說(shuō)第五自然段
出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來(lái)談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說(shuō)明了地方的廣。學(xué)生能說(shuō)到最好,不能說(shuō)到老師不要拼命分析,可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)
他有時(shí)----------山上過(guò)夜(不怕苦,不怕累)
他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書(shū),請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū),不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
板書(shū):不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)習(xí)第四自然段,說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū):如:說(shuō)到許多有用的藥物沒(méi)有記載板書(shū):不全面。說(shuō)到有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況板書(shū):不詳細(xì),說(shuō)到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書(shū):不正確。
然后老師指著板書(shū),邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。
。ò鍟(shū):全面詳細(xì)正確)
完善
師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū),可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書(shū):態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書(shū),不但在治病的時(shí)候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(shí)(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(gè)(),
向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示花了整整27年,他終于編寫(xiě)成了一部分新的藥物書(shū),就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,去掉這些詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)整整說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),終于說(shuō)明歷盡艱辛,著名說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。)
板書(shū):有毅力,有恒心
默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景!秾W(xué)生談仿佛看見(jiàn)什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說(shuō),在無(wú)數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)
六、指板書(shū)總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書(shū))感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書(shū):
25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民,處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力,有恒心
《李時(shí)珍》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國(guó)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》,為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的事情,從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn),勇于實(shí)踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能仿照書(shū)上的句子用“不但......還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣
同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的?他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的?他是一個(gè)怎樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《李時(shí)珍》這篇課文。
二、自學(xué)(略)。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段,思考;李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?
小議理解;“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀,議;這一段主要講了什么?
。ɡ顣r(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。)
2、 指名讀第三自然段,思考;李時(shí)珍怎樣得到父親的同意開(kāi)始行醫(yī)的?
討論:(用讀句了, 抓詞語(yǔ),談體會(huì)的方法)
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對(duì)癥良方”。
點(diǎn)拔:從李時(shí)珍能想出對(duì)癥良方,你看出了什么?
。ǹ闯鏊尾〉谋绢I(lǐng)已經(jīng)不小了。)
輕聲讀,議;這一段主要講了什么?
。ɡ顣r(shí)珍偷學(xué)本領(lǐng),22歲開(kāi)始行醫(yī)。)
3、 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)“完善“一詞你怎樣理解?
討論:李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)?
投影;
從“他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊,” 你看出了什么?
。ǹ闯隼顣r(shí)珍處處為病人著想,醫(yī)德高尚。)
議;這段講了什么?
(李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。)
4、 指名讀第4自然段,其余人邊聽(tīng)邊畫(huà)
在采藥中,李時(shí)珍遇到哪些困難?用“_____” 畫(huà)出,他怎樣做的?用“…”畫(huà)出。
讀句子,體會(huì)意思;
投影;(1)他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了產(chǎn)藥材的名山。
。ㄒ馑际牵核慌颅h(huán)境艱險(xiǎn),不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)
。2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。
。ㄒ馑际牵核矣趯(shí)踐,不顧個(gè)人安危,醫(yī)德高尚。)
口頭填空,并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么?
李時(shí)珍走了( )里路,訪問(wèn)了( )個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的'知識(shí)。
。ㄕf(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。)
有感情地朗讀,說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
。閷(xiě)書(shū),李時(shí)珍親自采藥,訪問(wèn)百姓。)
5、 自學(xué)第5自然段,填空:(投影)
他整整花了( )年, 終于編寫(xiě)出了一部著名的藥物書(shū)――《本草綱目》。
這部書(shū)有( )字,記載了( )種藥物,是一部偉大的著作。
議: 這些數(shù)字說(shuō)明了什么?
。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)
齊讀,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容;
。ɡ顣r(shí)珍終寫(xiě)出了《本草綱目》。)
四、指名分段
為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?
(這本書(shū)一百多萬(wàn)字,一千八九百種藥物,流傳世界。)
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意,思考:哪幾個(gè)自然內(nèi)容跟編寫(xiě)《本草綱目》有關(guān)系?
(三、四、五自然段)
2、點(diǎn)拔;這幾段講的都是編書(shū)的事,分別講了著書(shū)的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?
。ǖ谝欢危海1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)
4、小結(jié);用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個(gè)自然段
的意思,再把講同一個(gè)意思的幾個(gè)自然歸并起來(lái)就可以了,如果一個(gè)自然講的是
一個(gè)意思,可以單獨(dú)分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
李時(shí)珍
1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書(shū)
4、采藥訪問(wèn) 三、編寫(xiě)藥書(shū)
5、寫(xiě)《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較( )珍( )編( )獵( )綱( )
效( )診( )遍( )錯(cuò)( )剛( )
xing ( ) zai ( ) lei ( )
行 載 累
hang( ) zai ( ) lei ( )
。 仿寫(xiě)句子
例:李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。
。ǎ保┶w明不但喜歡打乒乓球,還( )。
(2)不但......不......
《李時(shí)珍》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想,學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。
2.依照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
2.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示考慮題。(同學(xué)自學(xué))
1.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
三、檢查預(yù)習(xí)
1.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的什么解詞方法?
重點(diǎn):
、偻晟疲和昝。
、诳趪L:仔細(xì)區(qū)分,嘗嘗味道。
③疑難病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
、?chē)?yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
⑤流傳:傳下去,傳開(kāi)去。
2.指讀課文。
3.課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。
板書(shū):立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
編寫(xiě)藥書(shū)(4-6自然段)
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決,有些難題由師生一起歸納。
五、安排作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.熟記生字詞,考慮討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)
上節(jié)課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀。問(wèn):
。1)讀了第1自然段,你知道了什么?
。2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
2.齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)李時(shí)珍的.父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?
。2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
。3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
。4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。)
。5)從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?
2.齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
1.默讀第4自然段。
同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示考慮題:(l)這一自然段每句話說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
。2)本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)
(3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
(4)李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?(舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。)
2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣)同學(xué)練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
1.學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
幻燈片
2.教師點(diǎn)撥,全班交流。
。1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
、倮顣r(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?
。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)
②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)
③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì)?
同學(xué)應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
、谡(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表示了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材,他不顧危險(xiǎn),標(biāo)明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。
(2)指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
。3)交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞?(說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易,可結(jié)合上文回答。)
、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)
六、總結(jié)
1.課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪局部?jī)?nèi)容?為什么?
2.李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
3.指讀全文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
《李時(shí)珍》教案 篇4
一、教材分析(說(shuō)教材):
1. 教材所處的地位和作用: 本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是:《李時(shí)珍 》是北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《大自然的語(yǔ)言》,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 教育教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字詞,有感情地朗讀課文。(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,圖文分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。(3)情感目標(biāo):通過(guò)《李時(shí)珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索、實(shí)踐,的精神。以及樹(shù)立長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì)有用的之才的人生價(jià)值觀。
3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù): 本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐的精神。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例來(lái)描寫(xiě)人物品格的寫(xiě)作方法。
下面,為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)
1. 教學(xué)手段: 如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法;诒竟(jié)課的特點(diǎn): 應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟 、討論教學(xué)的教學(xué)方法。
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū),討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問(wèn)題解決式教法,師生交談法,問(wèn)答式,課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3. 學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法) 我們常說(shuō):“現(xiàn)代的'文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 (1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出,抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散 (2) 知識(shí)障礙上: 通過(guò)具體事例描寫(xiě)來(lái) 表現(xiàn)李時(shí)珍人物品格 的寫(xiě)作方法 學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。 (3) 動(dòng)機(jī)和興趣上:采用導(dǎo)學(xué)案的形式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),又用小組互助、小組積分的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
4. 教學(xué)程序及設(shè)想:
。1)由 檢查預(yù)習(xí)情況,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待尋找理由和證明過(guò)程。學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
。2)自主學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握和解決課文中比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
。3)交流協(xié)作,學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),互相交流各自的學(xué)習(xí)方法,解決課文中比較困難的問(wèn)題。
(4)展示激勵(lì),對(duì)組內(nèi)和全班生成的有共性的問(wèn)題,各小組比賽展示,爭(zhēng)強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉學(xué)生演講,交流等方面的能力。教師在這個(gè)過(guò)程中可適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥引導(dǎo)。
。5)能力訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測(cè)使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí),自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。
。6)拓展延伸,重視課文的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法,適當(dāng)對(duì)這種寫(xiě)作方法作簡(jiǎn)要的講解,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
。7)板書(shū),采用畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。
(8)布置作業(yè),本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決,課后作業(yè)就是預(yù)習(xí)下一課。
以上是我對(duì)《李時(shí)珍》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),再整堂課中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí),并把它運(yùn)用到對(duì)李時(shí)珍精神的認(rèn)識(shí)和理解上,并且通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的下作技巧,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)逐步升華,及掌握了知識(shí)又陶冶了情操,還學(xué)會(huì)了方法。
《李時(shí)珍》教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解李時(shí)珍著書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2. 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明方法的好處。
教學(xué)難點(diǎn) :
1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)。
2 結(jié)合課文明白完善的意思。
3 體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。
一、 導(dǎo)入
1. (課件)自讀全文,思考:你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解?
2. 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的?(編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。)
3. 哪幾段寫(xiě)了這一過(guò)程?(35)
二、 學(xué)習(xí)課文
1. 默讀課文35自然段,思考:每段寫(xiě)了什么內(nèi)容?用一句話概括說(shuō)說(shuō)。(原因過(guò)程結(jié)果)
2. 原因是什么?自讀第3自然段,概括說(shuō)說(shuō)舊書(shū)有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對(duì))
3. 為什么說(shuō)比較完善,不說(shuō)十分完善?比較是相對(duì)誰(shuí)說(shuō)的`?
4. 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))
5. 默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語(yǔ)、句子中特別受感動(dòng),畫(huà)下來(lái)。(課件)
(上萬(wàn)里、千百個(gè)數(shù)字說(shuō)明什么?
還有哪些地方用了數(shù)字說(shuō)明方法?(27年,幾國(guó))
這些數(shù)字說(shuō)明什么?(課件)再讀
三、 總結(jié)
1. 這27年是不斷克服困難的過(guò)程,是堅(jiān)持不懈的過(guò)程。(課件)
2. 把你心中的感動(dòng)用以下句式說(shuō)說(shuō):(課件)
3. 作者怎樣評(píng)價(jià)他?(板書(shū):偉大)
《李時(shí)珍》教案 篇6
教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,通過(guò)讀課文想象畫(huà)面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,通過(guò)讀課文想象畫(huà)面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)思路:
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì)——總結(jié)拓展
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,人口眾多,……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰(shuí)呢?(板書(shū))李時(shí)珍。你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
自己認(rèn)真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。
2、想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3、課文共7自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫(xiě)他“立志學(xué)醫(yī)”?哪幾自然段寫(xiě)他“編寫(xiě)《本草綱目》”?
三、再讀課文,共同品賞。
1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”這兩部分內(nèi)容,勾畫(huà)出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的'句子。
2、邊讀邊想象畫(huà)面,品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。
討論交流
。1)、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,并交流自己的感受。
(2)、大膽想象。
談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面,以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結(jié)全文,課外拓展。
《李時(shí)珍》教案 篇7
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。
2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解李時(shí)珍為什么要重新寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備:
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。
今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個(gè)自然段的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、深入了解課文內(nèi)容。
1、李時(shí)珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的`原因是什么?
2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來(lái)怎么才同意的?
3、讀讀第二、三自然段,體會(huì)體會(huì)。
4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)?舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)?舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果?
5、李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)?
6、為了編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?
7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時(shí)珍為什么要這樣采藥?
8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成了新的藥物書(shū)?
9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人,他是個(gè)什么樣的人?讀讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?
3、和舊的藥物書(shū)對(duì)此,我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)?你為什么這樣說(shuō)?
三、聯(lián)系全文想一想,李時(shí)珍能寫(xiě)成著名的《本草綱目》的原因有哪些?
先討論后總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全課。
為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?
板書(shū)設(shè)計(jì):
6 李時(shí)珍
醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家
行醫(yī) 采藥 寫(xiě)書(shū)
留心學(xué)習(xí) 走萬(wàn)里路 整整27年
暗自記方 訪千百人 一百多萬(wàn)字
嘗許多藥 世界流傳
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