當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 寫(xiě)字教案

寫(xiě)字教案

時(shí)間:2022-02-21 15:13:48 教案 我要投稿

寫(xiě)字教案范文錦集9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的寫(xiě)字教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

寫(xiě)字教案范文錦集9篇

寫(xiě)字教案 篇1

  寫(xiě)字教案

  全冊(cè)教材分析

  教材簡(jiǎn)析

  九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫(xiě)字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》編寫(xiě)的。

  本冊(cè)鋼筆字書(shū),要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整,行款整齊,有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  毛筆字第四冊(cè)(臨帖)要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確臨帖的方法,掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式,遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求,合理地安排各種點(diǎn)畫(huà),以端正、平穩(wěn)為主要目的,認(rèn)真臨“像”每一個(gè)例字,以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆,運(yùn)筆的方法,在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法,逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué),加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng),紙面干凈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆,運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng),紙面干凈。

  課時(shí)安排:

  一)鋼筆字

  結(jié)構(gòu)練習(xí)

  5課時(shí)

  綜合練習(xí)

  1課時(shí)

  二)毛筆字

  臨帖

  10課時(shí)

  寫(xiě)字課1

  結(jié)構(gòu)(一)

  鋼筆字

  1教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)練習(xí),把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng),書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

  3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

  1、同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的?

 。ㄉ眢w坐正,腳平放,注意做到“三個(gè)一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)

  隨學(xué)生的回答,出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。

  2、一起做一做

  二、導(dǎo)入新課

  1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。

  2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法,這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法。

  3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)(一)

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè),指名讀“看看”

  2、(出示課件“蝴”)

 。1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置,指名說(shuō)。

  (2)教師相機(jī)介紹:左中右三部分寬窄基本相等的字,是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的,像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

 。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

 。4)指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

  3、(出示課件“撒”)

 。1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置,指名說(shuō)。

 。2)教師相機(jī)介紹:“撒”字,左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄,中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。

 。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

 。4)指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

  4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外,還有其他的三種,請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。

  5、出示課件“傾”“假”“獄”

 。1)指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

 。2)相機(jī)指導(dǎo)

  “傾”:左中部分寫(xiě)在田字格左半格,約占整個(gè)字的二分之一,右偏旁則獨(dú)占右半格,約占整個(gè)字的二分之一。

  “假”:在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí),中間部分大多占左半格,只是稍微超過(guò)豎中線。

  “獄”:左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置:中間部分較矮小,位于豎中線偏左一點(diǎn),右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。

  四、學(xué)生練習(xí)

  1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

  2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。

  五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

  我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí),不僅要注意左中右的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng),書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

  2、結(jié)構(gòu)(二)

  2教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)(二)

  教學(xué)要求:

  1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析,研究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范字圖片、投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫(xiě)內(nèi)容。

  二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容,板書(shū)課題。

  1、出示范字

  搬:右偏旁略低于中偏旁;中間與右邊的寬窄幾乎相等。

  斑

  左中右結(jié)構(gòu),左中右部分基本相等。左偏旁“

  ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄V虚g的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

  啊:左中右結(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上,寫(xiě)時(shí)位于橫中線的上方;中間部分“

  ”較瘦,上部高出左右部分,位于左半個(gè);右邊部分“可”相對(duì)較寬大,獨(dú)自占據(jù)右半格。

  2、觀察找出規(guī)律,小組討論總結(jié)。

  3、打開(kāi)書(shū),讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律,先進(jìn)行臨寫(xiě)。

  4、練習(xí)

  出示以下字,學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  鍛 掀 粥 吼 咐 哪

  仰 徹 掰 辯 腳 蜘

  3結(jié)構(gòu)(三)

  3教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)(三)

  教學(xué)要求:

  1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范字圖片、鋼筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、細(xì)觀察、找規(guī)律

  1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

  2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

  3、學(xué)生交流,不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

  4、師生進(jìn)行交流,教師邊講解邊示范寫(xiě)。

  密:上中下結(jié)構(gòu)的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差別,上部的“

  ”稍寬一些,要能蓋住中下部分,中間部分的“必”形體偏扁,“撇”畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn),以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。

  窩:上中下結(jié)構(gòu),上邊部分“

  ”要寫(xiě)的扁而寬;中間部分“口”字位于橫中線上方,形體窄而小;下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格,形體扁而寬,并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。

  等:上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小,筆畫(huà)緊湊;中間部分“土”字扁而寬,第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展,位于橫中線上;下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分,占據(jù)下半格,寬度與上邊部分大致相等。

  禁:上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格,較寬大,第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展;中間部分“二”位于橫中線下方,扁而長(zhǎng),特別是第二筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊部分,下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。

  5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。

  二、出示練寫(xiě)的字,自己觀察找一找規(guī)律。

  意 簍 幕 裳 藍(lán) 莫

  繁 紫 壺 暈 曼 牽

  三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。

  四、練習(xí),學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字,教師要巡視指導(dǎo)。

  4、結(jié)構(gòu)(四)

  4教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)(四)

  教學(xué)要求:

  1、掌握“左下半包圍,左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究,勤于練習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫(xiě)有范字的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

  二、出示例字,仔細(xì)觀察,分組討論他們的不同之處和相同之處。

  三、討論交流

  1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、說(shuō)一說(shuō),你在書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題?

  四、例字指導(dǎo),教師邊指導(dǎo)邊講解。

  邀:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“

  ”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要寫(xiě)的舒展;被包圍部分“”位于田字格的中央偏右,要寫(xiě)的緊湊一些,而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(zhǎng)點(diǎn)”,要注意把字寫(xiě)的端正。

  麻:左上半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“廣”要寫(xiě)的舒展一些,“點(diǎn)”居于豎中線上;被包圍的部分“林”字,左邊的“木”較窄小,且“捺”已變成了“點(diǎn)”,右邊的“木字位于右半格,應(yīng)寫(xiě)的舒展、大方。

  裁:右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“”,占據(jù)田字格的上半格和右半格,寫(xiě)是要注意第四筆“斜鉤”的斜度;被包圍部分“衣”字較小,位于左下格,且“捺”已變成“長(zhǎng)點(diǎn)”。

  五、臨寫(xiě)

  出示以下字。

  趣建屢痕

  旬戴匹匾

  (1)仔細(xì)觀察,怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好?

  (2)先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

  (3)臨寫(xiě)第二組字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考,巧練。

  六、練習(xí)

  練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字,教師巡視指導(dǎo)。

  5、結(jié)構(gòu)(五)

  5教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)(五)

  教學(xué)要求:

  3、掌握“方正包圍,扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的.字的寫(xiě)法。

  4、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫(xiě)有范字的投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

  二、出示例字,仔細(xì)觀察,分組討論他們的不同之處和相同之處。(學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字)

  三、討論交流

  1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)交流,使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系,做到內(nèi)外相應(yīng),比例協(xié)調(diào)。

  2、議一議:寫(xiě)品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系,做到重心平穩(wěn),把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀。

  3、說(shuō)一說(shuō),你在寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題?

  四、例字指導(dǎo),教師邊指導(dǎo)邊講解。

  固:方正全包圍結(jié)構(gòu),外框是長(zhǎng)方形,筆畫(huà)勁挺飽滿(mǎn),橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中,大小與外框適宜,橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。

  四:扁寬全包圍結(jié)構(gòu),這類(lèi)字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬,如“四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí),要采取上開(kāi)下和的構(gòu)字方法,切忌兩豎垂直。

  晶:品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”,下部?jī)蓚(gè)“日”,三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大,占據(jù)字中間的上方;下部左邊的“日”字較小,中間留的空隙要大一些,定位于左邊的“日”字成對(duì)稱(chēng)狀態(tài)。

  五、臨寫(xiě)

  出示以下字。

  圓團(tuán)田眾森淼疊

 。1)仔細(xì)觀察,怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好?

 。2)先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

 。3)臨寫(xiě)第二組字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考,巧練。

  六、練習(xí)

  練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字,教師巡視指導(dǎo)。

  6、綜合練習(xí)

  6教學(xué)內(nèi)容:

  綜合練習(xí)

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)“練習(xí)”部分的練習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。

  2、通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書(shū)法欣賞使用的作品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指名講書(shū)法家的小故事,使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣。

  二、練一練:

  1、要求學(xué)生“加上偏旁,組成新字”

  注意:書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ):

  要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意:一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn),做到心中有數(shù)再寫(xiě);二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、端正;三、每個(gè)四字詞語(yǔ),字的結(jié)構(gòu)不同,筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁,要注意西德大小一致性,使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

  3、抄寫(xiě)各種形式的句子。

  注意:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫(xiě)法。

  4、抄寫(xiě)古詩(shī)。

  注意:首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式,做到行款整齊,然后,把字寫(xiě)的美觀,講究整體的協(xié)調(diào)美。

  三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

  四、欣賞作品。

  1、欣賞名家作品。

  2、欣賞自己的作品

  3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。

  毛筆字

  1、間架結(jié)構(gòu)

  平正、橫斷

  7教學(xué)內(nèi)容

  本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則,每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

  2、正確臨寫(xiě)例字。

  教具準(zhǔn)備

  毛筆、水

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。

  二、學(xué)習(xí)“平正”

  間架結(jié)構(gòu)原則

  1、“平正”:所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫(huà)必須成水平狀,豎畫(huà)必須筆直,而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。

  2、舉例說(shuō)明“平正”原則,范寫(xiě)

 。1)“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長(zhǎng)下短,上下對(duì)準(zhǔn)中心;豎鉤在中心稍偏右處起筆,并與撇畫(huà)起筆處對(duì)正、筆直下垂。

  (2)“南”字上窄下寬,左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫(xiě)正,主筆是關(guān)鍵。

 。3)“西”首橫在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。

 。4)“北”字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬、左低右高,因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左,并保持相應(yīng)的平行。

  三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

  1、“橫斷”:橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離,但應(yīng)相互照應(yīng),保持平行,以求平正安定,不失重心。

  2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則,范寫(xiě)

  (1)“韓”字左右結(jié)構(gòu),寬度均等,左邊有五筆橫畫(huà),右邊有三筆橫畫(huà),左右的橫畫(huà)斜度相同;左右兩邊最下橫雖然斜度較大,但也是平行的;左右的豎筆也平行。

 。2)“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來(lái)看,左右對(duì)稱(chēng);“菲”字七橫左低右高,角度一致。

  (3)“贊”字上部?jī)蓚(gè)“先”的短橫、長(zhǎng)橫都平行

 。4)“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱(chēng),筆畫(huà)橫平豎垂;橫與橫之間的間距勻稱(chēng),結(jié)構(gòu)上緊下松。

  四、學(xué)生練習(xí)臨帖

  2間架結(jié)構(gòu)平分、三均

  8教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們,在上節(jié)課中,我們寫(xiě)出了毛筆字,有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò),這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  二、揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

  三、學(xué)習(xí)“平分”:

  1.什么是“平分”?

  左右平分的結(jié)構(gòu),如同兩人并立,左右應(yīng)均并向中心靠,盡量避免寬闊。

  2.如何達(dá)到“平分”?

  采取化密為疏、化疏為密的方法,使結(jié)構(gòu)疏密均衡,輕重相當(dāng)。

  3.學(xué)生觀察“鶉”字:這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)字時(shí)要注意什么?

  怎樣做到“平分”?

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:航、能、靜、鞋等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  如何做到“平分”?

  5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“三均”。

  6.什么是“三均”?

  指左中右三部分合成的字,中間部分要立正,左右務(wù)求勻稱(chēng),力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。

  7.觀察:“獼”字。

  這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

  左中右怎樣才能達(dá)到勻稱(chēng)??

  8.學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字達(dá)到勻稱(chēng)?

  9.臨寫(xiě):

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)議:

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng),并找出他們的字好在哪里,向他們學(xué)習(xí)。

  3間架結(jié)構(gòu)

  左上平

  右下平

  9教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們,在上節(jié)課中,我們寫(xiě)出了毛筆字,有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò),這節(jié)課我們我們來(lái)學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

  二、揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

  三、學(xué)習(xí)“左上平”:

  1.什么是“左上平”?

  左右結(jié)構(gòu)的字,,如果左小右大,右結(jié)構(gòu)的重心要左移,與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng),使左右平齊。

  2.如何達(dá)到“平齊”?

  在寫(xiě)字時(shí),要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。

  3.學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”:這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)字時(shí),根據(jù)“左上平”的原則,左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置?要注意什么?

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:現(xiàn)、嶼、野、勃等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  據(jù)“左上平”的原則,怎樣寫(xiě)?

  5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“右下平”。

  1.什么是“右下平”?

  指左右結(jié)構(gòu)的字,如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小,應(yīng)使小者較矮,與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

  2.觀察:“趴”字。

  這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

  左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)?

  3.學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字達(dá)到勻稱(chēng)?

  4.臨寫(xiě):

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)議:

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

  4間架結(jié)構(gòu)

  中正、豎斷

  10教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

  二、揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

  三、學(xué)習(xí)“中正”:

  1.什么是“中正”?有什么要求?

  要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中,上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

  2.中正的原則是:讓字平穩(wěn)、端正。

  3.上下結(jié)構(gòu)的字,中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫(xiě)穩(wěn)字的關(guān)鍵。

  4.學(xué)生觀察“京”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)字時(shí),根據(jù)“中正”的原則,應(yīng)該注意什么?

  5.學(xué)生獨(dú)自觀察:市、字、索、季等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  據(jù)“中正”的原則,怎樣寫(xiě)?

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“豎斷”。

  1.什么是“豎斷”?

  指漢字中的豎畫(huà),被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí),保證垂直,以求平正,避免偏斜。

  2.分析:“卓”字。

  這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi),但筆畫(huà)仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。

  3.學(xué)生觀察其他各字,寺、責(zé)等字,怎樣使字平穩(wěn)?

  4.臨寫(xiě):

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  提示:一定將字要寫(xiě)得平正,不歪斜。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)議:

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩(wěn)、不歪斜。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì),不斷努力。

  5間架結(jié)構(gòu)

  二段

  三段

  11教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

  二、揭示內(nèi)容:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

  三、學(xué)習(xí)“二段”:

  1.什么是“二段”?有什么要求?

  要求上下結(jié)構(gòu)均分,比較上下的長(zhǎng)短,稍加調(diào)整,力求上下平穩(wěn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(上寬下窄)

  寫(xiě)字時(shí),根據(jù)“二段”的原則,應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊,“西”要寬扁些。

  3.學(xué)生獨(dú)自觀察:要、票、顯、孟等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  4.進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則,怎樣寫(xiě)?

  5.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“三段”。

  1.什么是“三段”?

  指上中下三部分組成的字,根據(jù)字的變化,三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。

  2.分析:“蕉”字。

  這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬,下部略寬。

  3.學(xué)生觀察其他各字,蔥、葛、莫,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.臨寫(xiě):

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  提示:一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)議:

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)。

  6

  間架結(jié)構(gòu)

  四面合抱

  三面合抱

  12教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

  二、揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

  三、學(xué)習(xí)“四面合抱”:

  1.“四面合抱”指的是什么?有什么要求?

  “四面合抱”也叫全包圍。

  書(shū)寫(xiě)外框時(shí),根據(jù)內(nèi)包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(呈長(zhǎng)方形)

  寫(xiě)字時(shí),橫平豎直,橫細(xì)豎粗,筆畫(huà)勻稱(chēng)。

  內(nèi)包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。

  3.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:固、國(guó)、畝、奮等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

  1.要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱(chēng),被包圍的筆畫(huà)放正,并向框架內(nèi)靠,內(nèi)外相稱(chēng)。

  2.分析:“同”字。

  這個(gè)字呈長(zhǎng)方形。外框筆畫(huà)挺拔,內(nèi)包稍靠上些分布筆畫(huà)。

  3.學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  提示:一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  7間架結(jié)構(gòu)

  兩面抱左

  兩面抱右

  13教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中,掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

  二、揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

  三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”:

  1.“兩面抱左”有什么要求?

  書(shū)寫(xiě)時(shí),根據(jù)內(nèi)包筆畫(huà)的多少?zèng)Q定外框的形狀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)字時(shí),橫折鉤的鉤腳向字心挑出,筆勢(shì)向左抱。

  內(nèi)包左邊必須寬于邊框。

  3.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

  1.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求?

  怎樣使字內(nèi)、外勻稱(chēng)?

  2.分析:“后”字。

  這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾,右邊稍寬與左撇對(duì)稱(chēng)。

  3.學(xué)生觀察:?jiǎn)、扉、歷等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  提示:一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  8間架結(jié)構(gòu)

  偏側(cè)

  偏右

  14教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中,掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則,運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

  二、揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

  三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”:

  1.“偏側(cè)”有什么要求?

  書(shū)寫(xiě)時(shí),結(jié)構(gòu)傾斜,要求斜中取正,上下照應(yīng)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢?

 。ㄌ幚砗孟虏康钠、捺點(diǎn))

  3.教師示范,學(xué)生觀察。

  4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:鄉(xiāng)、廬、歲等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“偏右”。

  1.書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求?

  怎樣使字保持平衡?

  2.分析:“屋、屏、肩”字。

  這些字左上結(jié)構(gòu)偏左,右下結(jié)構(gòu)必須偏右,并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

  3.學(xué)生觀察:龐、劣、名等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  9間架結(jié)構(gòu)

  天覆、地載

  15教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中,掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則,運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

  二、板書(shū)內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

  三、學(xué)習(xí)“天覆”:

  1.“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字?有什么要求?

  指“上廣下狹”的字,書(shū)寫(xiě)時(shí),須上寬,如戴帽,左右對(duì)稱(chēng),蓋住下部。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么?如何對(duì)稱(chēng)安置?

  3.教師示范,學(xué)生觀察。

  4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:夸、苗、室等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“地載”。

  1.指什么結(jié)構(gòu)的字?書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求?

  怎樣使字保持平衡?

  2.分析:“盆”字。

  這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí),應(yīng)上窄下寬,力求穩(wěn)定。

  3.學(xué)生觀察:歪、至、黑、等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  10間架結(jié)構(gòu)

  俯仰勾

  承上

  16教學(xué)目標(biāo)

 。菏箤W(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫(xiě)例字。舉一反三,觸類(lèi)旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫(xiě)。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中,掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則,運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

  二、板書(shū)內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“俯仰勾”和“承上”。

  三、學(xué)習(xí)“俯仰勾”:

  1.“俯仰勾”指什么結(jié)構(gòu)的字?有什么要求?

  指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求。

  “上蓋”要挺拔有力。

  “下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么?如何安置筆畫(huà)?

  3.教師示范,學(xué)生觀察。

  4.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:完、宅、究等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字,教師巡視。

  四、學(xué)習(xí)“承上”。

  1.指什么結(jié)構(gòu)的字?書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求?

  怎樣使字保持平衡?

  2.分析:“義”字。

  這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成。書(shū)寫(xiě)時(shí),撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心,保持全字上下穩(wěn)定。

  3.學(xué)生觀察:父、交、支等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫(xiě)。

  五、學(xué)生臨寫(xiě):

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  六、評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示,看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示

寫(xiě)字教案 篇2

  (一)、談話導(dǎo)入:

  1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里,要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

  我們鼓掌表示歡迎。

  2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看(出示圖)

  誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片?

  如果你是冬冬,你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片?

  3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),照片上有冬冬的爸爸。

  板書(shū):爸 ⑴ 誰(shuí)來(lái)拼一拼?

 、莆覀冮_(kāi)火車(chē)讀一讀

  ⑶一起讀一遍

 、"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?

  a"父"在這里叫做父字頭,一起說(shuō)……出示 父 zì 頭

  b"父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同?

  c對(duì),"父"字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn),看教師寫(xiě)(范寫(xiě))我們把:"父"字在田字格的上半格。

  d我們?cè)賮?lái)看"爸"的下面部分,請(qǐng)小朋友伸出手指,跟老師一起寫(xiě),注意橫寫(xiě)在橫中線上。

  e請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本,在田字

  不錯(cuò)的格中把"爸"字寫(xiě)一遍

  板書(shū):爸

 、 爸爸是一個(gè)詞,后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲,聽(tīng)老師讀一遍

  ⑵請(qǐng)自己讀一遍

 、钦l(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)?

 、乳_(kāi)火車(chē)讀一讀

 、梢积R讀一遍

  4、板書(shū):媽 ⑴誰(shuí)會(huì)讀?

 、埔积R讀一遍

 、"媽"是由哪兩個(gè)字合成的?

  ⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說(shuō)

  演示:"媽"左邊是女字旁,右邊是馬, 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

  出示 左右jié gòu 齊說(shuō)

 、"女"字旁和"女"字在寫(xiě)法上有什么不同?

 、收(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)(范寫(xiě)) "馬"字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn),"ㄅ "豎在豎中線上,橫在橫中線上

  ⑺打開(kāi)作業(yè)本把"媽"字寫(xiě)一遍

  板書(shū):媽 a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了,這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?

  b誰(shuí)來(lái)試試?

  c一起讀一遍

  (二)、學(xué)課文:

  1、冬冬的爸爸是個(gè)老師,他工作可忙啦!可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事,輔導(dǎo)冬冬做作業(yè),瞧,爸爸講得多認(rèn)真呀!

  你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣?(板書(shū):爸爸好 )

 、"好"是一個(gè)生字,請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼,想想它是什么結(jié)構(gòu)?

  ⑵ 老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念,比比誰(shuí)念得好!

 、 "好"是什么結(jié)構(gòu)? ( "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu),左邊一個(gè)……)

  2、這句話應(yīng)該怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

  3、爸爸對(duì)冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說(shuō)

  板書(shū) 媽媽好

  你從哪里看出來(lái)?

  4、這句話和上面這句話讀的方法一樣,請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀

  5、這是兩句話,連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢?指名--齊讀

  6、冬冬的爸爸,媽

  不錯(cuò)的媽對(duì)冬冬多好啊!老師知道小朋友的爸爸,媽媽都很疼你們愛(ài)你們,請(qǐng)你們前后四人為一組,夸夸自己的爸爸媽媽。

  請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

  7、爸爸、媽媽待我們真好啊,所以我們愛(ài)…… (板書(shū))

  8、這兩句話中有兩個(gè)生字,請(qǐng)你輕輕地拼一拼,讀一讀。

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  齊讀一遍

  9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧,她正干什么呢?(指名說(shuō))

  10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)闶窃趺磹?ài)自己的爸爸媽媽的呀?

  ⑴先說(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)

 、浦该f(shuō)

  11、你們真懂事,知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了,請(qǐng)你自己讀讀這兩句話,要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的'。

  自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作,每人讀一句--齊讀

  (三)、認(rèn)識(shí)句子

  1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的,一句話說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈,叫句號(hào)。出示jǜhào "。" 齊說(shuō)

  2、數(shù)數(shù)看,這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來(lái)的?

  3、這篇課文共有四句話,我們讀完一句話時(shí)要換一口氣,稍微停頓一下,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄音。

  4、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話,每組來(lái)讀一句--齊讀

  (四)、復(fù)習(xí)

  1、生字:出示生字卡,每字讀一遍。

  2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁,"父"和"女",知道了像"媽"和"好"一樣,由左右兩個(gè)部分合成的字,叫左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好,我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

寫(xiě)字教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)檢查,加深印象

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  字、古、先、進(jìn)

  2、口頭擴(kuò)詞。

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、出示第一自然段。

  2、指名讀第一自然段。思考:懷素是什么人?

  指名交流。

  3、再讀,你還知道了些什么?

  重點(diǎn)體悟:從小喜愛(ài)好學(xué)上進(jìn)

  4、齊讀第一自然段。

  5、男女生比賽讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  過(guò)渡:懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

  1、學(xué)習(xí)自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫(xiě)字的。

  2、出示句子,指名朗讀。

  “他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)!

  懷素寫(xiě)字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

  體悟:先再形狀筆順照著寫(xiě)

  提問(wèn):句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

  用“先……再……”練習(xí)說(shuō)話

  3、懷素看清字形,記住筆順后,他是怎樣寫(xiě)的呢?懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢?哪個(gè)詞告訴我們的。

  體悟:總是

  指導(dǎo)朗讀

  4、懷素寫(xiě)字這么認(rèn)真,結(jié)果怎么樣?

  出示:這樣,懷素的字進(jìn)步很快。

  “這樣”指的是怎樣呢?

  指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想,腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

  ①看填空背誦。

  懷素寫(xiě)字()。他總是先(),(),再()。這樣,懷素的字()。

  ②看插圖練習(xí)背誦。(課題上面的插圖)

  四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  過(guò)渡:傳說(shuō),懷素洗筆的.池塘因用來(lái)洗筆,池水都變黑了,被人們稱(chēng)為“墨池”?墒,當(dāng)時(shí)紙貴,懷素家里并不富裕,買(mǎi)不起紙,就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。

  1、提問(wèn):懷素為什么用木板寫(xiě)字

  2、木板為什么會(huì)寫(xiě)穿了(寫(xiě)呀寫(xiě)呀,日子一長(zhǎng))可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且非?炭。

  3、指導(dǎo)有感情朗讀

  體悟:寫(xiě)呀寫(xiě)呀日子一長(zhǎng)寫(xiě)穿

  讀出懷素的刻苦,不停地寫(xiě)

  五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  過(guò)渡:懷素就這樣一天天,一月月,一年年認(rèn)真刻苦的練字,長(zhǎng)大后呢?

  1、指名讀,注意突出“有名”

  2、再次出示懷素的草書(shū)

  認(rèn)真觀察,談?wù)劯惺?/p>

  1、小結(jié):這些字小朋友們或許還看不懂,不知道懷素寫(xiě)的是什么,可老師告訴大家,這就是草書(shū),這是藝術(shù),這是中國(guó)獨(dú)有的書(shū)法作品。

  2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:先日長(zhǎng)書(shū)

  2、分別給它們找朋友。

  3、我們不妨學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法寫(xiě)生字。能說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

  4、觀察四個(gè)生字,看清它們的形狀。

  5、看筆順圖,說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)”、“書(shū)”是怎樣寫(xiě)的。

  照筆順在書(shū)上描紅。

  6、范寫(xiě)生字,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的運(yùn)筆規(guī)則。

  7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  七、習(xí)慣培養(yǎng),升華理解

  學(xué)完本課后,你有什么感想,你想說(shuō)什么?

寫(xiě)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的'能力,并且學(xué)會(huì)審美。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前交流,欣賞引趣

  1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫(xiě)字興趣。

  二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

  2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

  3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,掌握技巧

  1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

  2、學(xué)寫(xiě)“包”。

  (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)?

 。2)指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。

  學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

 。3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。

 。4)小結(jié):獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

  3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。

  (1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別?

 。2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn),起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖;

  (3)“泡”字要左窄右寬。

 。4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。

  飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫(xiě),邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

  四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

寫(xiě)字教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容:《鉛筆寫(xiě)字本》P6筆順規(guī)則

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。

  漢字的筆順規(guī)則主要有七種,請(qǐng)打開(kāi)P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則:從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。(貼板書(shū))

  2、今天,我們主要學(xué)習(xí)這三個(gè)規(guī)則:從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、

  從上到下:比如寫(xiě)“三”字,(老師范寫(xiě))就要遵循從上到下的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,我們一起來(lái)書(shū)空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是從上到下來(lái)寫(xiě)的?如:二、五、六

  先撇后捺:比如寫(xiě)“八”字,(老師范寫(xiě))就要遵循先撇后捺的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,我們一起來(lái)書(shū)空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先撇后捺來(lái)寫(xiě)的?如:人、個(gè)、大

  先橫后豎:比如寫(xiě)“十”字,(老師范寫(xiě))就要遵循先橫后豎的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,我們一起來(lái)書(shū)空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先橫后豎來(lái)寫(xiě)的?如:下、土、

  3、齊讀筆順規(guī)則

  二、寫(xiě)好帶橫畫(huà)的字P7

  齊讀題目,先坐好,再握筆。請(qǐng)同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”(眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。)開(kāi)始寫(xiě)。

 。ㄒ欢,坐端正,五六七,放下筆。)選一些好和差的作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。

  三、寫(xiě)好帶撇捺的字P8

  復(fù)習(xí)撇捺的寫(xiě)法:

  撇:寫(xiě)撇時(shí),起筆用力要重,越寫(xiě)越輕。筆畫(huà)的'形狀是,大頭尖尾巴。

  捺:寫(xiě)捺時(shí),輕輕起筆,越來(lái)越用力,最后捺出鋒。(請(qǐng)觀察老師的腳,捺出鋒像腳的哪一部分?)

  學(xué)生練寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。

  四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫(xiě)字P8

  學(xué)生練寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。

寫(xiě)字教案 篇6

  教學(xué)設(shè)想:

  《懷素寫(xiě)字》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣有著積極的影響,符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字的具體情況。本文言簡(jiǎn)意賅,寓意深遠(yuǎn),具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn),對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

  本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文,學(xué)習(xí)理解文中的字詞,關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)字的情感,逐步提高學(xué)生的識(shí)讀、識(shí)字的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但是,文章時(shí)代遙遠(yuǎn),內(nèi)容枯燥、陌生,缺乏童話類(lèi)課文的情趣因素,學(xué)生很難通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)到懷素認(rèn)真寫(xiě)字、好學(xué)上進(jìn)的精神,并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用,激發(fā)學(xué)生的積極情感,消化不利因素呢?

  心理學(xué)中的優(yōu)勢(shì)法則認(rèn)為:主體的需要、興趣,情景中的某些要素,具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì),能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié),從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì),意在突破難點(diǎn),更有效地提高學(xué)生識(shí)讀、識(shí)字的能力。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

  為了激發(fā)學(xué)生情感,本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月,日復(fù)一日刻苦練字的動(dòng)畫(huà),意在使學(xué)生受感染,受熏陶,從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動(dòng)力;二是在學(xué)習(xí)一筆一畫(huà)照著寫(xiě)時(shí),播放毛筆書(shū)寫(xiě)的特寫(xiě)境頭,意在突破難點(diǎn),同時(shí)感受漢字書(shū)寫(xiě)的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,拉近文本距離,產(chǎn)生積極因素,提高教學(xué)實(shí)效。

  二、聯(lián)系生活,催化情感。

  學(xué)生是活生生的'人,他的生活經(jīng)驗(yàn)是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字,對(duì)寫(xiě)字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活,讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉?xiě)字的?怎樣才能寫(xiě)好字?你能像懷素一樣寫(xiě)字嗎?能有效地拉近文本距離,激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

  三、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。遵循這一要求,在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文,讀通讀順。利用小組合作,讀懂課文,在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感,受到感染。

  四、積極評(píng)價(jià),調(diào)節(jié)情感。

  積極情感的內(nèi)需,還需要外界施加影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差,興趣容易轉(zhuǎn)移,更需要教師以評(píng)價(jià)為調(diào)節(jié)器,不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫(xiě)字到我也是小懷素等設(shè)計(jì),從語(yǔ)言到實(shí)物,從師評(píng)到自評(píng)、互評(píng),豐富的評(píng)價(jià)手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感,使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景合一,優(yōu)化導(dǎo)入。

 。、教師板書(shū)寫(xiě)字二字并注上拼音。師述:我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,就是本領(lǐng)大,誰(shuí)來(lái)露一手,讀一讀?(指讀)

  【激勵(lì)性的語(yǔ)言,迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】

  2、討論:你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的?

  【與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系,從感性入手,接近文本,消除消極因素】

 。、教師范讀課文。(多媒體投影:懷素跪于臺(tái)前,苦練書(shū)法。背景顯示:日出日落,披星戴月,四季變遷,收于懷素狂草表演。)

  【多媒體的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)了良好的情境,為理解課文埋下伏筆,力求使學(xué)生深受感染,達(dá)到文未學(xué),情已生的境界!

  二、讀通課文,初步感知。

  1、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。

 。、小組匯報(bào)朗讀,評(píng)出小小播音員(獎(jiǎng)品金話筒)

 。场⒅缸x帶生字的詞語(yǔ)(電腦顯示詞語(yǔ))

 。、指名分段讀課文。

  【給予充足的時(shí)間,運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段,既做到開(kāi)篇須熟,又體現(xiàn)自主、合作的思想理念!

  三、讀懂課文,入境悟情。

 。薄⒃僮x課文,思考:懷素是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字和刻苦練字的?(圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀、議議,不懂的地方作記號(hào)。)

 。、全班交流,朗讀感悟。

  ⑴我想夸夸懷素,他_____。

  用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己:我____,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

 、平涣鲬阉卣J(rèn)真寫(xiě)字。(相機(jī)板書(shū):看清、記住、一筆一畫(huà))

  多媒體演示:寫(xiě)書(shū)的特寫(xiě)境頭。

  【運(yùn)用夸懷素夸自己來(lái)突破好學(xué)上進(jìn)這個(gè)難點(diǎn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣,起到一石二鳥(niǎo)的功效。多媒體的演示,意在理解一筆一畫(huà)感受文字的美,書(shū)寫(xiě)的美!

 、墙涣鲬阉乜炭嗑氉。(運(yùn)用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)行教學(xué),再通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。)

  四、回歸整體,熟讀記誦。

  【有感情地朗讀課文,采用開(kāi)小小故事會(huì)的方式來(lái)記誦課文!

  五、巧借課文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。、練讀生字并組詞。

 。病(zhēng)當(dāng)小懷素,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣做。(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。)

 。场⒔虒W(xué)生字,指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(播放音樂(lè))

  【開(kāi)篇從學(xué)生寫(xiě)字延伸到課文,結(jié)尾從課文延伸到寫(xiě)字。首尾呼應(yīng),渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn),及時(shí)有效地致用,提高寫(xiě)字的效益。同時(shí),巧妙地總結(jié)課文,訓(xùn)練語(yǔ)言!

寫(xiě)字教案 篇7

  導(dǎo)入:

  我們班同學(xué)中,誰(shuí)的字寫(xiě)得最好?請(qǐng)他(她)來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎?

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、能熟練地朗讀課文,能背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),把字寫(xiě)好。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖揭示課題

  簡(jiǎn)介:懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家,善寫(xiě)草書(shū),有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的'字飄灑自如,對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學(xué)了課文我們就知道了。

  出示課題:懷素寫(xiě)字

  二、初讀指導(dǎo)

  1、教師范讀,學(xué)生將不懂之處打上?

  2、學(xué)生自由讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  3、檢查生字讀音。

  生字:gǔhéjìnxiānyàngrì

  古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子

  chánghòushū

  長(zhǎng)生以后書(shū)法家

  指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

  4、課文分幾自然段?

  5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。

  2、指名讀,正音,組詞。

  3、怎樣記住這個(gè)字?

  4、教師范寫(xiě)。

  5、學(xué)生描紅。

  教學(xué)后記:學(xué)生能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示毛筆字,導(dǎo)入課文:

這幅毛筆字寫(xiě)得好嗎?你們知道他化了多久才能寫(xiě)成這么漂亮?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《懷素寫(xiě)字》,板書(shū):懷素寫(xiě)字?匆豢此窃鯓泳氉值模

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由朗讀課文。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況:

 。1)小黑板出示生字詞,抽個(gè)別學(xué)生讀。

 。2)小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。

  3、細(xì)讀課文,體會(huì)課文意思。

 。1)學(xué)習(xí)第一自然段。

  ①抽一位學(xué)生朗讀課文。

 、诮處焼(wèn):懷素是個(gè)怎樣的孩子?我們也一樣嗎?

 。2)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  ①自由讀第二、三自然段。

 、诮處焼(wèn):懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的?

 。3)齊讀第四自然段后教師小結(jié)。

 。4)有感情地讀課文,體味課意。

  四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。(課堂練)

  1、教師先在田字格中范寫(xiě),并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。

  2、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡堂指導(dǎo)。

  五、課外延伸。

  課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得漂亮,并寫(xiě)一張交給老師作為評(píng)比。

  教學(xué)后記:這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。

寫(xiě)字教案 篇8

  第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿,六年級(jí)寫(xiě)字教案2。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

  3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:教師板書(shū)課題。

  二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”

  1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“點(diǎn)”“照”

  2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

  三:指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字:

  1、練習(xí)書(shū)空

  2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的'問(wèn)題,教案《六年級(jí)寫(xiě)字教案2》。

  3、練習(xí)臨貼。

  4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)

  四:教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià).

  2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。第四課左右對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

  3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容:關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具:鋼筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:教師板書(shū)課題。

  二:出示小黑板“泊”“外”

  1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“泊”“外”

  2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

  三:指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字:

  1、練習(xí)書(shū)空

  2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

  3、練習(xí)臨貼。

  4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)

  四:教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

  2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)字教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)(豎勾)和一個(gè)偏旁(提土旁)。

  2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學(xué)了很多反義詞,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。

  遠(yuǎn)對(duì)( ) 高對(duì)() 黑對(duì)( ) 有對(duì)( )

  2、游戲:請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?高的同學(xué)和老師比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?

  3、揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。

  二、看圖

  今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,想去嗎?(生:想。┠俏覀兙统霭l(fā)吧!(課件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來(lái)到一戶(hù)農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門(mén),走進(jìn)小院。看,都有哪些動(dòng)物在歡迎我們!

  小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子,有(生:蘋(píng)果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。

  三、自主識(shí)字

  1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!

  2、 齊讀詞語(yǔ)。

  huáng niú huā māo

  黃 牛 花 貓

  yā zi xiǎo niǎo

  鴨 子 小 鳥(niǎo)

  xìng zǐ táo zi

  杏 子 桃 子

  píng guǒ hóng zǎo

  蘋(píng) 果 紅 棗

  3、 老師來(lái)考考你們,我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

  4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語(yǔ)朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí)。)我們一起來(lái)讀一讀。

  5、其實(shí)啊,這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密,擦亮你的.小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物,第二排都是水果。

  6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們,我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!

  7、出示生字。

 。1)自讀生字。

 。2)說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?

 。3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?

  四、學(xué)習(xí)兒歌,積累量詞

  1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,咱們?nèi)フ乙徽野桑约喊堰@首兒歌讀一遍。

  2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?

  3、細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

  4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

  五、指到書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”

  1、出示正確坐姿圖片,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

  2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆,出示課件,指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。

  握筆姿勢(shì)兒歌:食指拇指捏著

  三指四指拖著

  小指在后藏著

  筆尖向前斜著

  筆桿向后躺著

  3、出示“!痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺(shū)空牛的筆順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“!痹谔镒指裰惺畟(gè)點(diǎn)的位置,給“!苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。

  學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“!薄

  4、出示“羊”在田字格中的位置,書(shū)空筆順,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

  學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“羊”。

  5、寫(xiě)字課進(jìn)行到這里,學(xué)生做手指操——拍手歌。

  6、出示“小”,學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——豎勾。教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  7、出示“少”,學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫(xiě),生仿寫(xiě)。

  8、展示學(xué)生作品,全班評(píng)議。

  六、小結(jié):

  小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶,知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞,還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎?今天的課就上到這里,下課!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  比一比

  大 (一頭)黃牛 (一個(gè))蘋(píng)果

  小 (一只)貓 (一顆)棗

  多 (一群)鴨子 (一堆)杏子

  少 (一只)小鳥(niǎo) (一個(gè))桃子

【寫(xiě)字教案】相關(guān)文章:

關(guān)于寫(xiě)字教案01-21

《學(xué)寫(xiě)字》教案03-05

寫(xiě)字教案范文02-20

寫(xiě)字教案4篇02-24

寫(xiě)字教案8篇02-22

寫(xiě)字教案九篇02-22

寫(xiě)字教案9篇02-23

寫(xiě)字教案10篇02-23

寫(xiě)字教案3篇02-23

《懷素寫(xiě)字》教案02-16