長歌行教案

時(shí)間：2022-02-25 11:05:42 教案我要投稿

長歌行教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的長歌行教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

長歌行教案5篇

長歌行教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀古詩。

　　4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、背誦古詩，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

　　大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先自由背，再指名背。）

　　今天我們再來學(xué)習(xí)三首古詩。（板書課題）齊讀課題。

　　二、介紹詩人

　　1、三首古詩的作者分別是誰？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代）

　　2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對其中兩位詩人的了解。

　　三、學(xué)習(xí)《長歌行》。

　　1、教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的.一種形式。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。

　　2、（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

　　3、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

　�。�1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

　�。�2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

　�。�3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

　�。�4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

　�。�2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

　�。�3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　甲組：匯報(bào)詩句的意思。

　　園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

　　乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

　　匯報(bào)的形式力求多樣……

　�。�4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

　　練一練：

　　先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　6、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）

　　7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

　　8、教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

　　9、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

　　10、教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　11、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　四、布置作業(yè)：

　　1、背誦古詩。

　　2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。

長歌行教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)古詩《長歌行》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2、學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。

　　3、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　教具：

　　flash教具

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、板書課題：

　　長歌行

　　(漢)樂府民歌

　　查閱并出示相關(guān)資料：

　　樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會矛盾，有較高的認(rèn)識價(jià)值;同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1、老師范讀，學(xué)生自讀。

　　要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示：

　　長歌行

　　漢樂府民歌

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　注意指導(dǎo)以下字詞：

　　葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。

　　衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。

　　華：同“花”�；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。

　　待日晞：很快要被太陽曬干。

　　布德澤：給予恩澤，恩惠。

　　3、出示：

　　學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

　　⑴朗讀法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。

　�、评L畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。

　�、穷I(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會。

　　4、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?

　　(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?

　　(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　甲組：匯報(bào)詩句的意思。

　　園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

　　乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的'回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

　　匯報(bào)的形式力求多樣……

　　6、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)

　　7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

　　同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。

　　8、教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

　　9、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)

　　11、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　12、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　注意文中的生字新詞

　　把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。

　　結(jié)合注釋，了解大意。

　　邊讀邊想象，有感情地朗讀。

　　體會作者表達(dá)的思想感情。

　　背誦古詩。

　　三、總結(jié)

　　1、今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么?

　　老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。或是從中獲得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩句。

　　出示：

　　《滿江紅》

　　(宋)岳飛

　　怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。

　　抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

　　三十功名塵與土，

　　八千里路云和月。

　　莫等閑白莫了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪;

　　臣子恨，何時(shí)滅!

　　駕長車踏破賀蘭山缺。

　　壯志饑餐胡虜肉，

　　笑談渴飲匈奴血。

　　待從頭收拾舊山河，朝天闕。

　　2、同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩送給誰?為什么?

　　3、出示：

　　作業(yè)：

　　抄寫并背誦古詩。

　　找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。

　　設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　漢樂府

　　長歌行

　　珍惜時(shí)間

長歌行教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩意思，體會詩人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。

　　2、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫6個(gè)生字

　　2、朗讀全詩，背誦全詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會詩人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、投影片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。

　　2、生展示句子并大聲朗讀。

　　3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時(shí)間。

　　4、板書課題。

　　行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。

　　5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意長和樂都是多音字。）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　1、這首詩雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。

　　2、投影出示生字，請學(xué)生正音。

　　指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。

　　3、投影出示詩中的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀。

　　園中葵德澤光輝傷悲

　　4、學(xué)生自由讀全詩，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。

　　提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書的封面見過。

　　華字在許多招牌中、電視廣告中見過。

　　6、選擇自己見或者聽到過的字組詞。

　　葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）

　　悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）

　　7、說說你分別用什么方法記住這些會認(rèn)字的字形。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生用多種方式識字。）

　　交流識字方法：

　　德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）

　　葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽笑。）

　　澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇。）

　　復(fù)：會意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的.折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來休息。

　　8、慧眼大考驗(yàn)。

　　為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來嗎？

　　指名讓學(xué)生猜。

　　三、朗讀全詩，讀通讀順。

　�。�、自由練讀古詩。

　�。�、指名朗讀，師生評議。

　�。�、師生合作朗讀。

　　你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

　�。础⑸献骼首x。

　　咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。

　�。�、齊讀全詩。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、投影出示6個(gè)要求會寫字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪些字最容易寫錯(cuò)，哪些字最難寫。

　　2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　華：筆畫雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。

　　德：右邊筆畫較多，左松右緊。

　　努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。

　　3、生自由練習(xí)書寫。

　　4、反饋糾正，集體評議。

　　5、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。

　　6、展示作業(yè)。

　　尋找自己的書法小老師，向他請教。

　　第二課時(shí)

　　一、理解古詩意思。

　　1、請讀一讀全詩，有哪些詞比較難理解？

　　投影出示：

　　葵指一種蔬菜。

　　華葉草木。

　　衰枯萎。

　　2、理解第一、二句。

　　咱們來做一個(gè)我說你猜的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。

　　師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？

　　如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？

　　生自由讀。

　　指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。

　　3、理解第三、四句。

　　師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。

　　指名猜

　　你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

　　指名讀。師生評議。

　　4、理解最后一句。

　　二、體會古詩感情。

　　1、師：時(shí)間從詩人身邊一天天過去，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？

　　2、你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來談，如：學(xué)生們總是覺得快樂的時(shí)間過得特別快、如果昨天的沒完成的事不及時(shí)完成，今天來做又會耽誤更多的時(shí)間

　　3、是呀，時(shí)間總是無情而又不等人的。大家和詩人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長大了再來白白地傷心了！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。

　　4、現(xiàn)在請大家說說你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？

　　三、朗讀古詩，背誦古詩。

　　1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個(gè)看圖找詩句的游戲。

　　2、課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。

　　3、你讀大家評。

　　挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評他讀得好不好。

　　指名讀，集體評議。

　　4、古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。

　　5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。

　　6、學(xué)生展示背誦情況。

　　四、作業(yè)。

　　從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來，送給你的朋友。

長歌行教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)古詩《長歌行》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2、學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。

　　3、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　教具：flash教具

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

　　1、播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、板書課題：長歌行（漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會矛盾，有較高的認(rèn)識價(jià)值；同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1、老師范讀，學(xué)生自讀。要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”�；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。

　　3、出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的'詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會。

　　4、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　�。�1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

　�。�3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組：匯報(bào)詩句的意思。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。匯報(bào)的形式力求多樣……

　　5、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）

　　6、帶著這種感情再次朗讀古詩。同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。

　　7、教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

　　8、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

　　9、教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　10、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　11、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。結(jié)合注釋，了解大意。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會作者表達(dá)的思想感情。背誦古詩。

　　三、總結(jié)

　　1、今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

　　2、同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩送給誰？為什么？

　　3、出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。

　　附：板書設(shè)計(jì) 漢樂府長歌行

長歌行教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、借助注釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。

　　3、朗讀詩歌，讀出感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、借助注釋理解詩意，體會思想感情。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板，ＭＰ３

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　生活中我們經(jīng)常聽到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”哪位同學(xué)能談?wù)剬︖@句話的理解？請同學(xué)樣閉上眼睛，想想我們的校園里有哪些美的存在？（從小草，小樹葉，到桃花…）然而秋天的到來會帶走許多美好東西，季節(jié)的交替我們無法阻擋。其實(shí)每個(gè)人都會從少年走向老年，那么在這短暫的人生路上我們該怎么做，才能使自己不留下遺憾呢？古詩《長歌行》里面提到了一點(diǎn)，非常重要。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（板書課題，讀題，釋題）

　　二、感知詩意

　　小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩，誰能說說平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)古詩的？（讀通，釋意，查找資料，根據(jù)古詩的內(nèi)在聯(lián)系）

　�。�、自學(xué)古詩（出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音；讀懂詩意；寫下體會）

　　檢查自學(xué)情況：指名，朗讀，說說自己對詩的理解和發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。�、這首詩中描繪了許多美好的事物，請大家從詩中圈出，并說說你的理由。

　�。�、這一首詩展示了許多美好的事物，那么這首詩只是在展示這些嗎？（看文中的插圖，看著奔騰而去的流水，你們會想到什么？）它表達(dá)了怎么的思想感情的？又是怎么表達(dá)的？（出示小黑板，前后桌的同學(xué)互相討論。）

　　美好的東西雖然很快地消失了，可他們留給大地的是美，是生機(jī)與活力，它們沒有辜負(fù)短暫的.生命。人生也一樣，只要我們珍惜時(shí)光，讓一生活得有價(jià)值，到了白發(fā)蒼蒼時(shí)，我們就可以坦然地面對那句歌詞，最美不過夕陽紅。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　大家都體會得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀好呢？（先聽一段錄音，細(xì)細(xì)品味，想想該怎么朗讀？）

　　同學(xué)們學(xué)了這首古詩后，你想告誡誰，想對身邊的朋友，親人說些什么？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（在理解的基礎(chǔ)上背誦，記得快；抓住能引起聯(lián)想的重點(diǎn)詞語背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶）