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剪紙教案

時間:2024-06-08 23:06:25 偲穎 教案 我要投稿

關(guān)于剪紙教案(通用12篇)

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于剪紙教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于剪紙教案(通用12篇)

  剪紙教案 1

  教學(xué)目的:

  1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

  2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計。

  教學(xué)難點:

  剪出美麗對稱的紋樣。

  教學(xué)準備:

  教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

  學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品,再告訴學(xué)生剪紙是我國特有的.藝術(shù)作品,也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力,而且簡便易學(xué)。

  二、板書課題(略)。

  三、學(xué)習(xí)折疊五面對稱的方法。板書:折

  1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

  2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范,學(xué)生跟著老師一起做。

  3、學(xué)生試折。

 。哼@五面對稱圖的折法簡單,難的是紋樣的設(shè)計和剪貼。板書:畫

  四、設(shè)計紋樣。邊講邊畫,學(xué)生跟著做。

  五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。

  六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水,貼在底紙上。注意位置適當,隔上一層紙輕輕壓抹。

  七、學(xué)生制作,鼓勵創(chuàng)新。

  八、展示作品,評優(yōu)發(fā)獎

  剪紙教案 2

  教學(xué)目標:

  1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

  2、體驗設(shè)計樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。

  教學(xué)重、難點:

  1、鑰匙的對折剪法,如何來設(shè)計、粘貼。

  2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

  教學(xué)課時:

  1課時

  課前準備:

  各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)

  二、講授新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。

  2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。

  師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請你們幫忙,來制造一把鑰匙開這把鎖,你們愿意幫老師這個忙嗎?

  3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

  4、老師小結(jié):對有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

  5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙(每個人設(shè)計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.

  三、學(xué)生動手剪制作鑰匙

  老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的.學(xué)生。

  四、交流欣賞

  1、全班互相欣賞每組的作品。

  2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?

  五、收拾與整理

  請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的東西收拾整齊。

  六、課后拓展

  用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學(xué)生試著剪一剪。

  剪紙教案 3

  活動目標:

  1.通過觀察中國館的外形,自由探索中國館的剪紙造型。

  2.在創(chuàng)作中國館的剪紙活動中,體驗自主創(chuàng)作和相互學(xué)習(xí)的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  中國館圖片、彩紙、剪刀

  活動過程:

  一、觀察中國館的外形特征。

  師:中國館開館了,海寶想請你們來參觀,你們愿意嗎?

  (出示中國館圖片,引導(dǎo)幼兒觀察中國館的外形特征)

  師:中國館是什么樣子的?

  (引導(dǎo)幼兒從顏色、對稱性、結(jié)構(gòu)等各方面來表述)

  二、創(chuàng)作我心中的中國館

  師:中國館真雄偉,我忍不住把我心中的中國館給剪下來了,你們想看看嗎?

  (出示教師剪的中國館造型)

  師:我剪的中國館是什么樣的呀?

  師:海寶想辦一個中國館剪紙展覽會,你們愿意來參加嗎?

  師:那就請你自己來試一試,用自己的方法剪出自己心中的中國館吧!

  (幼兒自由的創(chuàng)作,用自己的方法剪出不同的中國館造型,教師巡回指導(dǎo))

  三、舉辦中國館剪紙展覽會

  師:現(xiàn)在就請你把自己的作品送到海寶的剪紙展覽會上來吧!

  (將幼兒的作品展示出來,引導(dǎo)幼兒觀察、交流)

  師:你喜歡誰剪的中國館?他是怎么剪的?你剪的時候用的什么方法呢?

  (請個別幼兒介紹自己剪中國館的方法,互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗)

  師:有的小朋友是把紙剪成一條一條拼起來的,有的.小朋友是用對折的方法剪出鏤空圖案的,都很有創(chuàng)意,可是,什么樣的方法才是最方便的呢?

  (通過幼兒的表述,幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗)

  四、再次嘗試創(chuàng)作

  師:海寶看到你們的作品,真的好喜歡。它還想請你們再剪一次,把中國館的剪紙送給來上海看世博會的客人們,好嗎?

  (幼兒再次嘗試創(chuàng)作中國館剪紙造型,教師巡回指導(dǎo))

  五、集中講評

  師:先剪好的可以先把中國館送到世博會的客人們。

  師:你最喜歡誰剪的中國館?誰的中國館最特別?

  師:海寶今天真開心,說你們都是能干的小設(shè)計師、小藝術(shù)家,不僅把自己心中的中國館剪了出來,還幫了它很多的忙,它要謝謝你們呢!

  剪紙教案 4

  教學(xué)目標:

  1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

  2、了解剪紙文化,培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感。

  3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

  教學(xué)重點:

  掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動c能力。

  教學(xué)難點:

  鍛煉語言組織河口頭表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

  1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

  二、故事交流

  1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

  2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

  三、討論、演示分工合作過程

  1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

  2、先分工再進行組合。(同學(xué)討論怎么分工)

  3、師生示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

 、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠(jié)、花紋。

  在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處置?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

  ③組合粘貼。

  準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

  出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

 、芴砑拥谰。

  故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

  四、欣賞剪紙故事作品

  1、討論評議

  完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的.同學(xué)說一說,評一評。

  2、評述作品。

  請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

  五、合作完成剪紙

  同學(xué)制作,教師巡回指導(dǎo)。

  六、欣賞評價

  1、你喜歡哪個故事,為什么?

  2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事,你有什么收獲?

  故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

  剪紙教案 5

  目標:

  1、初步學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

  2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。

  準備:

  各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖

  過程:

  1、出示愛心圖案,感受其對稱的特點。

  (1)師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。

 。2)出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

  師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?

  2、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當成花兒。

  針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。

  3、運用已掌握的技能進行拓展。

 。1)請幼兒為花兒剪葉子。

  (2)教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)

  師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!

 。3)幼兒根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。

  4、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

 。1)出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

  師:除了地上的.小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

 。2)欣賞鏤空的剪紙作品,進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

  師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?

  剪紙教案 6

  活動設(shè)計背景

  新年快到了,各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室,這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣,而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮,是怎么剪出來的。”“老師為什么要貼這些東西在教室里!奔艏?zhí)N含這對新年的祝福。所以,我想設(shè)計以剪紙為主題的活動。

  活動目標

  1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識,欣賞剪紙的.多樣性,感受剪紙的美。

  2、感受中國民間藝術(shù)的魅力,萌發(fā)民族自豪感。

  3、了解剪紙的工具和材料,嘗試剪簡單的窗花。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒了解剪紙的一些基本知識,注意引導(dǎo)幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。

  活動準備

  1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。

  2、教師準備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。

  3、剪刀、紅線等制作材料。

  活動過程

  一、觀察剪紙窗花

  1、老師講述故事《剪紙的傳說》,激發(fā)幼兒興趣。

  2、今天,老師帶小朋友去一個美麗的地方,哪里有中國特有的藝術(shù)品,小朋友猜猜是什么呀?現(xiàn)在我們一起去看看吧!

  二、了解剪紙

  1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙,它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案?都是用什么顏色的紙剪的?(和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。)

  2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎?因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗,代表著吉祥、如意。

  3、老師出示剪紙畫,誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思?(幼兒自由討論)

  4、你們喜歡剪紙嗎?為什么?

  5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿,所以大家都喜歡它。

  三、動手剪

  1、你們家里有剪紙畫嗎?很多地方都有漂亮的剪紙畫,那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。

  2、老師示范講解

  3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫,老師巡回觀察并進行個別指導(dǎo)。

  四、交流、欣賞

  幼兒之間相互進行學(xué)習(xí)剪紙畫感受,并欣賞作品。

  五、延伸活動

  請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力,回家后和自己一起動手,裝扮自己的小屋。

  教學(xué)反思

  在整個教學(xué)活動中,我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內(nèi)容,貼近幼兒的生活實際。在教學(xué)時注意對幼兒進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動手的能力和感受人民的心靈手巧,熱愛民間藝術(shù)。

  剪紙教案 7

  一、主題背景:

  中國的民間剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng),表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風(fēng),對民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術(shù)形式都有廣泛的影響,被稱為“民間藝術(shù)之母”。

  學(xué)習(xí)剪紙技巧,掌握剪紙技能,能提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,使他們了解中國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

  二、學(xué)情分析:

  折畫剪是剪紙的基本方法,其中的對折和連續(xù)對折,學(xué)生在三年級上冊《綜合實踐》第五單元的折紙中已經(jīng)學(xué)過。通過展示精美的剪紙作品,能激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。采用探究、實際操作,能達到良好的教學(xué)效果。

  二、學(xué)情分析:

  折畫剪是剪紙的基本方法,其中的對折和連續(xù)對折,學(xué)生在三年級上冊《綜合實踐》第五單元的折紙中已經(jīng)學(xué)過。通過展示精美的剪紙作品,能激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。采用探究、實際操作,能達到良好的教學(xué)效果。

  三、活動目標:

  1、知識目標:了解剪紙的歷史,剪紙的基本方法。

  2、技能目標:通過學(xué)習(xí)剪紙,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,以及運用剪紙語言表情達意的`能力。

  3、情感目標:通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識,提高熱愛生活的情趣。

  四、教學(xué)重難點:

  1.教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí),了解剪紙的歷史,掌握剪紙技能。

  2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識技能,展開豐富的想象,大膽創(chuàng)新,設(shè)計出更具特色的剪紙來美化生活。

  五、教學(xué)方法:

  詢問他人法、上網(wǎng)搜索法、圖書查閱法、觀察探究法等。

  六、活動過程:

 。ㄒ唬阂魳芳皥D片配合,導(dǎo)入課題。(上課之前,我們輕松一下,聽聽音樂,看看圖片。)

  聽完這首歌,也看了一些圖片,可有同學(xué)知道,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)和什么有關(guān)?對了,是剪紙!今天我們就來學(xué)習(xí)剪紙(板書:剪紙)

  【設(shè)計意圖】播放《喜洋洋》音樂,配上相應(yīng)貼窗花、剪紙圖片,有漢字、人物、山水、花草蟲魚等,讓學(xué)生獲得視覺及聽覺的感官刺激,初步感知剪紙藝術(shù)所帶來的喜慶氛圍。

 。ǘ、學(xué)習(xí)剪紙相關(guān)知識

  1.學(xué)生匯報小組探究成果,包括剪紙歷史、剪紙寓意、剪紙應(yīng)用、剪紙工具、剪紙過程等。

  2.學(xué)習(xí)幾種常見的折紙方法。重點介紹對折和六角折。

  3.認識剪紙的基本符號

  【設(shè)計意圖】了解剪紙相關(guān)知識,為學(xué)生的剪紙操作奠定基礎(chǔ)。

  (三)自主觀察探究

  1.出示剪紙作品《蝴蝶》,讓學(xué)生觀察。

  2.研究方法。

 。1)同學(xué)們,仔細觀察,這幅剪紙作品是如何完成的?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生知曉是將紙張對折,畫出蝴蝶輪廓,添加幾個剪紙符號,剪出來的。

 。3)老師拿一張六折的紙,學(xué)生觀察有哪些剪紙符號,你們看,老師開始剪了啊,將剪好的作品貼在黑板上,老師手上還用一張六折的紙,畫上不同的圖案,你們看,剪出的就是這樣的,相同的折法,不同的畫法,剪出的圖案一樣嗎?那不同的折法,相同的畫法呢?這是一張三折的紙,你們看,剪出的圖案也不同。對了,這就是剪紙的奇妙之處。板書“奇妙的”

 。4)現(xiàn)在你們想不想剪一幅自己的作品?

  3.動手操作,比一比,誰剪得最漂亮。

  讓學(xué)生準備好剪刀和紙,在十分鐘內(nèi)完成,提醒學(xué)生使用剪刀時的注意事項。

  4.全班交流。

  5.啟發(fā):為什么他的作品能如此漂亮呢,能告訴大家在剪的過程中需要注意些什么嗎?(關(guān)注點:對折的整齊度、圖案的美觀、線條的流暢等。)

  6.根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書:

  想象要豐富

  對折要整齊

  畫樣要美觀

  用剪要準確

  【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)新思維和動手能力。

  (四)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

  【設(shè)計意圖】回顧本節(jié)課所學(xué)知識,掌握剪紙要領(lǐng)。

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié),課外拓展。

  同學(xué)們,從這節(jié)剪紙課可以看出你們對剪紙有著濃厚的興趣,今天我們了解了剪紙,重陽節(jié)也快到了,我們可以剪一些精美的作品,送給家里的爺爺奶奶或是鄰居老人。在這里,老師還要告訴你們,剪紙不僅僅是剪,有的圖案不是對稱圖形,但它很精美,這時候,我們就需要刻了,刻紙也屬于剪紙,有興趣的話,你們課后可以了解一下。

  【設(shè)計意圖】拓展延伸,贈送剪紙作品,形成高尚人格。

  剪紙教案 8

  教材簡解:

  《姥姥的剪紙》是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通,她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝,讓所有人都贊不絕一。

  設(shè)計理念:

  “剪紙”一詞既是貫穿全文的線索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線,披文入情,就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽滿,寫出姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時濃濃的親情。教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文認真觀察,有助于對課文的理解。

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語;能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良,剪紙技藝的高超,感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.

  3.初步感受文章民俗語言的特點;領(lǐng)悟正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的表達效果。

  教學(xué)重點:

  通過品讀語言文字,感受姥姥心靈手巧、勤勞善良以及剪紙技藝之“神”,體會祖孫情深。

  教學(xué)難點:

  通過讓學(xué)生與文本接觸,整體感知全文,為下一節(jié)課體會“祖孫情”打下基礎(chǔ)。

  教具準備:

  多媒體、剪紙作品

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)人

  1、多媒體展示剪紙作品,欣賞剪紙作品,激發(fā)學(xué)生興趣。板書:剪紙

  2、說說這些剪紙作品給你留下了什么印象,你有何感受?

  3、多媒體展示“姥姥剪紙圖”,提問:誰在剪紙?(姥姥)板書:姥姥

  4、今天,我們一起去看看——姥姥的`剪紙,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字

  ①寫出生字詞,指名齊讀。

  小屯擇菜喂豬刁難啃食

  捂著豈知莊稼馱著薅草

  心靈手巧廣結(jié)善緣清清爽爽

 、趶娬{(diào)個別字讀音,如:擇(zhai)菜、刁難(nan)、薅(hao)草,齊讀。

  2、說說通過預(yù)習(xí),你知道課文寫了什么?文章中的姥姥給你留下什么印象?點名回答(這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超,廣結(jié)善緣,以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象)

  【設(shè)計思路:這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容,從整體上把握課文內(nèi)容,了解姥姥的特點!

  三、走進文本,了解姥姥

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  過渡:初讀課文時姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象,下面老師就帶著同學(xué)們走近姥姥,看看作者是怎么展現(xiàn)自己的姥姥特點的?讓我們一起到東北大平原上那個充滿喜氣的小村莊去看看吧!

  1.出示農(nóng)家生活圖,配喜慶的“我們屯里的人”音樂,指名說感受。

  2.走進這個小村子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(家家戶戶的窗戶上都貼著姥姥的剪紙)這說明了什么?板書:心靈手巧

  3.好一個祥和的小村莊,大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力!齊讀第一段。

  【設(shè)計思路:通過走進村子、了解村子,進而體會姥姥的心靈手巧,她的剪紙已經(jīng)無處不在,可謂深入人心。】

 。ǘ┚x課文第二、三自然段,體會姥姥技藝之“神”.

  過渡:課文開篇就將這個到處貼著姥姥剪紙的小村莊展現(xiàn)在我們眼前,讓我們感到姥姥剪紙技藝高超,深入人心。請同學(xué)們默讀課文第二、三自然段,體會姥姥技藝之“神”.

  出示自讀要求:

  1.圈畫出二、三自然段中能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超的語句,并簡短的寫下自己的體會和發(fā)現(xiàn)。

  2.學(xué)生默讀靜思,圈畫批注。

  3.交流收獲,感受姥姥的剪紙技藝之“神”。

  4.根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)出示。

  A“一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來折去,便要什么就有什么了,人物、動物、植物、器物,無所不能。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生通過”普普通通“感受材料的平常;通過”翻來折去“感受姥姥剪紙方法的簡單。

  ②反襯出”無所不能“”要什么就有什么了“,對比出姥姥剪紙技藝的高超。

  ③點出這是正面描寫。

  ④朗讀。

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙,這充分說明姥姥的剪紙技藝高超。(多媒體突出點紅兩個”普普通通“”無所不能“)

  B.我從小就聽人嘖嘖贊嘆:”你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!

 、僦该x這段話。

  ②這是鄉(xiāng)親們這么夸贊姥姥的,從側(cè)面描寫了姥姥的剪紙作品十分逼真、深入人心。

 、劾牙训募艏埢铎`活現(xiàn),請同學(xué)們仿照贊嘆的句子續(xù)說幾句,指名回答(大屏幕出示:你姥姥神了,剪____像____,剪____像____,剪個____,剪個____.)

 、茳c出這是側(cè)面描寫,此時你想到了什么成語來夸夸姥姥呢?(出神入化、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……)板書:活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化!驹O(shè)計思路:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生知道要想寫一個人的特點,我們可以從正反兩個方面進行描寫,同時讓學(xué)生仿說句子,讓他們打心眼里對姥姥的剪紙技藝產(chǎn)生敬佩之情】。

  5指導(dǎo)朗讀

  姥姥的剪紙技藝如此之”神“,真讓人佩服,讓我們帶著佩服與贊嘆之情,再次讀讀這段話,去感受一下姥姥剪紙技藝的高超。

  6.出不第三自然段中描寫姥姥廣結(jié)善緣的句子。

  引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作”撩“”擦“以及語言來感受姥姥是個怎樣的人。

  7.可見姥姥干脆利落,剪紙針對人們的不同需求,更可見姥姥會剪得東西多,也是體現(xiàn)了她的心靈手巧、技藝高超。

  8.姥姥不僅會剪紙,她還和其他普通的農(nóng)村老人一樣會干很多活。引讀:

  看人樂顛顛的走了,她接著干活兒:洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

  9.從這兒,你感受到姥姥的什么品質(zhì)?(勤勞、善良)板書:勤勞、善良

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地善良和剪紙技藝之”神“,特別是第二自然段從正反兩個方面寫出了姥姥剪紙技藝的高超。

  五、引入下文,為下一節(jié)課做鋪墊

  剪紙不僅扮靚了村莊,也填充了”我“兒時的記憶。姥姥的剪紙承載著濃濃的祖孫情,仿佛一根絲線拽著長大的我,即使遠在他鄉(xiāng),也時常夢歸故里。這份濃濃的祖孫情,我們下節(jié)課再去感悟吧!【設(shè)計思路:這一設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,能讓學(xué)生主動去閱讀探究沒有學(xué)完的內(nèi)容】。

  六、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,再次體會姥姥剪紙技藝的高超。

  2.回憶你與姥姥的故事,體會你與姥姥之間的親情。

  3.通讀文章,找畫出姥姥剪紙的內(nèi)容。

  七、板書設(shè)計

  姥姥的剪紙

  心靈手巧活靈活現(xiàn)

  勤勞善良栩栩如生

  技藝高超出神入化

  剪紙教案 9

  活動由來:

  幼兒由中班升入大班,為了鞏固幼兒正確的使用剪刀,發(fā)展幼兒剪紙及鏤空的技能。

  活動目標:

  1、鞏固幼兒正確使用剪刀、轉(zhuǎn)紙剪及鏤空的技能,初步熟悉基底線。

  2、體驗剪紙的樂趣。

  3、能合理地使用各種工具、材料,知道及時收拾桌面衛(wèi)生。

  教學(xué)重點、難點:

  轉(zhuǎn)紙剪的技能。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗的準備:幼兒知道船:帆船、輪船等等。

  2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫紙、紙簍、視頻、圖片。

  活動形式:

  小組活動,有8名幼兒參加活動。

  活動過程:

  1.通過觀看視頻《我去航海了》,激發(fā)興幼兒趣。

  引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的船,這是什么船呀?

  2.出示各種不同船的.圖片,讓幼兒轉(zhuǎn)紙剪,在同一基地線上剪出一個物體。

  3.幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。

  1)教師提醒幼兒在剪紙時注意轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪,注意小剪刀別對著別人;活動結(jié)束后,能將工具材料歸位。

  2)活動中注意觀察幼兒,指導(dǎo)能力較強的幼兒,嘗試剪復(fù)雜的形狀的,怎樣能剪出不規(guī)則的形狀;指導(dǎo)能力較弱的幼兒剪出比較簡單的形狀。

  4.作品欣賞與評價

  幼兒將作品貼在展板上。鼓勵幼兒介紹自己的作品和欣賞他人的作品。教師:你剪了什么形狀的船?船上剪出多少鏤空呀?你是怎么剪的?(從鏤空的形狀、轉(zhuǎn)紙剪的效果、粘貼的效果、剪紙時是否專注等方面來評價。

  活動延伸:

  下一步引導(dǎo)幼兒在熟練轉(zhuǎn)紙基礎(chǔ)上,在基底線上剪出不同的復(fù)雜的形狀。

  活動反思:

  通過觀察,幼兒在整個剪紙過程中,非常安靜,剪紙專注。大部分幼兒能夠已經(jīng)能夠很好地運用剪刀轉(zhuǎn)紙剪剪出比較復(fù)雜的形狀。大部分幼兒能夠正確的使用剪刀轉(zhuǎn)紙;有1名幼兒轉(zhuǎn)紙不是很熟練,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)斷了。能力強的幼兒已經(jīng)能夠熟練地運用剪刀剪出不規(guī)則的圖形,并且轉(zhuǎn)的很細致。有的幼兒還把船上的小旗子剪了出來,特別認真專注。

  剪紙教案 10

  活動目標

  1.學(xué)習(xí)看示意圖,嘗試用折、畫、剪的方法制作涼帽,感受涼帽的鏤空美。

  2.在試試、剪剪中掌握翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法,體驗趣味剪紙的快樂。

  活動準備

  1.供幼兒欣賞的涼帽若干。

  2.涼帽制作圖示(附后),剪刀人手一把,鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。

  活動過程

  一、欣賞不同的涼帽,初步感受涼帽的鏤空美,激發(fā)制作的興趣

  1.以“小牛帽子店”的情景導(dǎo)入。

  師:夏天到了,小牛的帽子店新進了一批涼帽,特別漂亮,我們一起來看看吧!

  2.展示涼帽,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

  師:有請帽子店的小模特閃亮登場!多漂亮的涼帽呀,誰來說說這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂聲中上場,引導(dǎo)幼兒講出涼帽漂亮的地方:(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的,很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的,很美)

  二、在看一看、做一做、講一講中,探索涼帽的制作方法

  1.鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖示,初步了解涼帽的'制作過程。

  師:我們可以用什么方法來做涼帽?(折、畫、剪)

  師:這是制作涼帽的步驟圖,請你們按順序仔細地看一看,不理解的地方可以提問。

  師:請你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫一畫、剪一剪。

  (2)幼兒第一次嘗試折、畫、剪,教師分組指導(dǎo)。

  2.師幼互動,掌握用翻轉(zhuǎn)、輪換剪、不剪斷的方法來制作涼帽,感受涼帽的鏤空美。

  (1)師:誰愿意上來把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法,并正確示范:角對角,對對齊,用點力,壓壓平。)

  (2)師:誰來畫一畫小剪刀的路線?(了解趣味剪紙的剪法)

  (3)師:哪個孩子愿意上來剪一剪?(介紹成功的剪紙方法:小剪刀剪個弧形變帽檐。小剪刀走山路,留個空做帽檐。走走走,沒路了,掉個頭繼續(xù)走,走走走,沒路了,掉個頭繼續(xù)走。到了山頂,剪個口,“咔嚓”,歇一歇。慢慢打開,成功啦!)

  三、幼兒制作,教師指導(dǎo)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。

  師:小牛想要開個涼帽展銷會,需要好多漂亮的涼帽和小模特,那我們現(xiàn)在就來做個漂亮的涼帽去參加表演好嗎?

  2.提出要求,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)在做涼帽時要注意,多留點做帽檐,不要剪斷。

  (2)使用剪刀時要注意安全,把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。

  四、展示作品,欣賞評價

  1.放音樂,請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。

  2.幼兒欣賞,相互評價。

  五、延伸活動

  展示由涼帽演變而成的拉花,再次激發(fā)幼兒進行趣味剪紙的欲望。

  剪紙教案 11

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

  4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  體會濃濃的親情。

  教學(xué)難點:

  理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

  教學(xué)時間:

  第一課時

  一、導(dǎo)入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

  3、亮標。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的.回憶。

  三、學(xué)習(xí)第一部分

  1、指讀第一節(jié),“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

  2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。

  3、交流

  A.技藝高超“普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

  B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)!叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):

  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性!

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字組成的詞語。

  2、劃去錯誤讀音。

  擇(ze zhai)菜刁難(nan nan)三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(ha oru)草機靈(ling ling)數(shù)(shu shu)九寒

  剪紙教案 12

  活動意圖:

  剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力,了解民俗風(fēng)情。

  活動目標:

  1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。

  2、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。

  3、體驗剪出作品的成功與快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  1、窗花成品。

  2、剪刀、彩紙、勾線筆。

  活動過程:

  一、欣賞、討論。

  1、今天老師要介紹一個我們中國民間藝術(shù)給大家,我手里的這個是什么,你們知道嗎?看到過嗎?

  教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

  2、這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?

  教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的`,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。

  3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?

  二、教師演示

  1、演示剪紙步驟

  教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。

  三、幼兒操作

  幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。

  四、展示欣賞

  把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

  活動延伸:

  1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

  2、進一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

  活動反思:

  幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣;顒託夥栈钴S,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化,并進行教育。

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