- 《棗核》教案 推薦度:
- 棗核教案 推薦度:
- 《棗核》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《棗核》教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《棗核》教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《棗核》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、熟悉內(nèi)容,理清線索的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者借物抒情的手法。
2、體會(huì)文中包含深情的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)民族的思想感情。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的手法。突破方法:指導(dǎo)學(xué)生泛讀課文,理清線索。
。劢虒W(xué)難點(diǎn)]
了解思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)。突破方法:選讀與精讀相結(jié)合。選讀課文時(shí)從大體處體會(huì)海外游子濃郁的鄉(xiāng)情,精讀課文品味語(yǔ)言,從微觀的語(yǔ)言上品析課文中游子對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的真情實(shí)感。
。劢虒W(xué)方法]
導(dǎo)撥教學(xué)法
。壅n時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
同學(xué)們,讓我們一起背誦一首古詩(shī)----《靜夜思》。(師生齊背)誰(shuí)能給大家講一講這首詩(shī)的意思?
(師放《靜夜思》畫(huà)面投影,學(xué)生發(fā)言后師強(qiáng)調(diào)明確)這首詩(shī)表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情,從字里行間,我們可以看到,在一個(gè)月光如水的夜晚,詩(shī)人難抑思鄉(xiāng)之情,仰天望月,對(duì)闐月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情,現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們想像一下,如果一個(gè)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)很久,經(jīng)過(guò)時(shí)間的流逝,高山大河的阻隔,他還會(huì)有這種思鄉(xiāng)之情嗎?---這,就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。
二、簡(jiǎn)介作者
(出示文字投影,指導(dǎo)學(xué)生從名、時(shí)、地、評(píng)、作五個(gè)方面認(rèn)識(shí)作者)
蕭乾,1910年生,現(xiàn)代作家,翻譯家、記者,1939年赴美講學(xué),開(kāi)始了七年的歐美生活,他先后寫(xiě)出了《矛盾交響樂(lè)》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國(guó)之行》等優(yōu)秀特寫(xiě),他的`《美國(guó)之行》是40年代對(duì)美國(guó)的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來(lái)的一縷春風(fēng),送來(lái)了一束有關(guān)美國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)生活和海外華人心態(tài)的信息,贏得了廣大讀者的歡迎。
三、熟悉課文,認(rèn)字識(shí)詞
。ǚ耪n文錄音,出示投影,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊注意下列字詞)
、脔柢E ②嫣紅 ③山坳 ④瑪瑙 ⑤胡同 ⑥依戀 ⑦勻稱(chēng) ⑧國(guó)籍
⑨不約而同 ⑩故弄玄虛
(出示詞卡,檢查聽(tīng)讀效果)
四、細(xì)讀課文,把握內(nèi)容
(投影出示問(wèn)題)
1、課文寫(xiě)了一件什么樣的事?(默讀課文后回答)
2、課文的題目是《棗核》,請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事?找出相關(guān)語(yǔ)句。
。▽W(xué)生跳讀課文后回答,每人一處)
3、用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ),對(duì)每件事進(jìn)行濃縮、概括,理清作者的行文思路。(每四個(gè)同學(xué)一組討論,然后請(qǐng)代表發(fā)言,學(xué)生可以各抒己見(jiàn),不強(qiáng)求一致)
明確:作者開(kāi)篇先寫(xiě)朋友要棗核,接著寫(xiě)朋友托棗核,如獲至寶,最后在參觀后花園時(shí)談棗核。
4、友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里,再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核,并且把它看得比珍珠瑪瑙還貴重,這是為什么?(學(xué)生回答,老師點(diǎn)撥)
明確:這位友人想在自己園中種下一棵棗樹(shù)――因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。
5、文中寫(xiě)友人“事業(yè)和家庭都如意”,“可心上總像缺點(diǎn)什么”,這是為什么?哪些語(yǔ)句能表明這一點(diǎn)?
明確:他“想廠甸”、“想隆福寺”、“想舊歷年”、“想總布胡同院里那棵棗樹(shù)”,這些都表明他心上缺點(diǎn)什么,因?yàn)椤岸既缫狻币搽y補(bǔ)他遠(yuǎn)離故士的缺憾,這里不是他心靈的歸宿。
6、友人用哪些行動(dòng)表明他在思鄉(xiāng)?
明確:栽垂柳,養(yǎng)睡蓮,堆疊“北!,追憶當(dāng)年在北海泛舟的日子,試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)。
7、課文中哪句話最能概括本文中心?
明確:改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故士的。
五、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)游子心境
這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感,但卻未出現(xiàn)“思”、“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ),請(qǐng)你們速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ),體會(huì)妙處所在。(學(xué)生指出各自喜歡的語(yǔ)句,老師擇其要,與學(xué)生一起探討、品味,如再三、殷切、劈頭、挑選……)
語(yǔ)言看似樸實(shí),透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。
六、深度拓展
1、老師設(shè)疑:這篇文章表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?
。ǚ中〗M討論,結(jié)合各小組發(fā)言?xún)?nèi)容,教師進(jìn)行總結(jié)、明確)
棗核在文中的作用,從結(jié)構(gòu)上說(shuō),棗核是行文線索
從表情達(dá)意上說(shuō),“棗核”是文中那位美籍華人思鄉(xiāng)感情的寄托
2、設(shè)疑激趣:由以上討論可以看出,本文作者構(gòu)思非常精巧,用棗核把相距萬(wàn)里的人連在一起。那么,本文波瀾起伏,引人入勝的原因還有什么呢?
(學(xué)生繼續(xù)討論,師可給予以下提示)
。弁队埃
1、本文開(kāi)始寫(xiě)朋友要棗核,為什么不馬上寫(xiě)出原因?
2、兩人相見(jiàn)后,作者為什么不寫(xiě)棗核的原因?
3、為什么要寫(xiě)去朋友家的途中所見(jiàn),寫(xiě)朋友“家庭事業(yè)都如意”后才寫(xiě)出要棗核的原因?
明確:作者圍繞棗核多處設(shè)置懸念,緊緊扣住讀者心弦,引人入勝,使全文波瀾起伏,搖曳多姿。
七、質(zhì)疑
。▽W(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)讀書(shū)、思考問(wèn)題的能力)
八、聯(lián)想、賞析
古往今來(lái),我們?nèi)祟?lèi)有著許多崇高而美好的情感,思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)最美好的情感之一。在這個(gè)方面,中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多的優(yōu)美詩(shī)篇,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下:在我們課內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品?
(學(xué)生列舉,并對(duì)其中的精彩名段賞析、口味,如學(xué)生列舉不熱烈,教師可把自己準(zhǔn)備好的錄音片斷放給學(xué)生聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞)
《棗核》教案 篇2
內(nèi)容預(yù)覽:
6.《棗核》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受海外華人對(duì)故土的依戀之情,引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。
2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):樸實(shí)的敘述,精巧的結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的具體化。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
四、教學(xué)手段
多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、欣賞現(xiàn)代詩(shī)《月之故鄉(xiāng)》導(dǎo)入。
師:其實(shí),古往今來(lái)還有很多通過(guò)詠月來(lái)表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品,下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩(shī)《月之故鄉(xiāng)》,我們通過(guò)欣賞音樂(lè),感受一下作者借月亮表達(dá)了一種什么樣的思想感情?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文,看看文中的主人公又是如何來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。
。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)
。ㄈ┳髡吆(jiǎn)介
蕭乾,出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭,F(xiàn)代作家、翻譯家、記者!稐椇恕芬晃倪x自《美國(guó)點(diǎn)滴》。
。ㄋ模z查“導(dǎo)學(xué)稿”預(yù)習(xí)情況
比一比、賽一賽:1、你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎?
2、看看哪一組能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)。
對(duì)于“導(dǎo)學(xué)稿”上的字詞、詞解還有無(wú)疑問(wèn),可以提出,其他同學(xué)幫助解決。
。ㄎ澹┱w感知課文
讀一讀、找一找:
1、自由朗讀課文,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
2、思鄉(xiāng)是愛(ài)國(guó)的一種具體表現(xiàn),愛(ài)國(guó)主義是個(gè)大主題,有些作家通過(guò)氣勢(shì)磅礴的重大事件去表現(xiàn),本文作者卻令辟蹊徑,通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)?
3、你能畫(huà)出與“棗核”有關(guān)的句子嗎?
4、用幾個(gè)短語(yǔ)高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。
結(jié)構(gòu):索棗核--見(jiàn)棗核--話棗核--悟棗核
線索:棗核
構(gòu)思:設(shè)置懸念 (作用:引人入勝,把主題表達(dá)得恰到好處。)
。﹥(nèi)容探究
1、作者的舊時(shí)同窗在美國(guó)的事業(yè)、生活怎么樣?你能在文中找出來(lái)嗎?
寫(xiě)她的'生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?
明確:事業(yè)如意、生活優(yōu)裕
襯托思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情在同窗心中的地位
2、作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過(guò)她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動(dòng),尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來(lái)的。
問(wèn)題:1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子嗎?
2、作者老友懷念家鄉(xiāng),除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹(shù),她還做了些什么?她所做的一切又表現(xiàn)了什么?
(手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景)
明確:國(guó)籍雖改、感情不改、心系故土
。ㄆ撸┱Z(yǔ)文活動(dòng)
1、海外游子還可以通過(guò)哪些方式或借助哪些寄托物來(lái)表達(dá)他們對(duì)于祖國(guó)的一片深情呢?
。ㄠl(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動(dòng))
2、看看誰(shuí)想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句多。
(八)布置作業(yè)
1、運(yùn)用下列詞語(yǔ)組成一段話,要求句意銜接、中心明確,詞語(yǔ)順序不拘,60字以?xún)?nèi)。
風(fēng)燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)。
3、推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品
余光中《鄉(xiāng)愁》 琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》
《棗核》教案 篇3
問(wèn)題補(bǔ)充: 閱讀《棗核》選段和《祖國(guó)》,回答文后題目。(共15分)
。祝椇耍ü(jié)選) 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后,就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大,布置得卻精致勻稱(chēng)。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下,她劈頭就問(wèn)我:“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”經(jīng)她指點(diǎn),我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳,草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說(shuō):“栽垂楊柳的時(shí)候,我那個(gè)小子才5歲。
如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了?墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許沒(méi)出息,怎么年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸,想隆福寺。這里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年。近來(lái),我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子,試種一下! 接著,她又指著花園一角堆起的一座假山說(shuō):“你相信嗎?那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買(mǎi)下,然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。那是我們家的北海。” 說(shuō)到這里,我們兩人都不約而同地站了起來(lái),沿著卵石鋪成的小徑,穿過(guò)草坪,走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢,她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭,一座紅廟,頂上還有尊白塔。
朋友解釋說(shuō),都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。 她告訴我,時(shí)常在月夜,她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上,追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái),眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。 (乙)祖 國(guó) 陳惠英 我在赤道上渡過(guò)童年。兒時(shí),常常聽(tīng)長(zhǎng)輩惦念“唐山”。 “媽媽?zhuān)粕健鞘裁吹胤剑俊庇幸换,我?wèn)母親。 母親鄭重其事地找來(lái)華語(yǔ)課本――從一片楓葉式的中國(guó)地圖,我第一次認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的容顏。母親說(shuō):“在異國(guó),風(fēng)是熱的,心卻凄涼!” 為了尋找那葉脈似的故土山川,我和母親,告別了美麗的南洋。 我?guī)Ыo祖國(guó)的,僅僅是海外孤兒的一瓣心香;祖國(guó)給我的,卻是作為主人應(yīng)有的一切,包括尊嚴(yán)。
回到祖國(guó),我一下子變得富有。我擁有九百六十萬(wàn)平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無(wú)價(jià)的自由! 雖然,和許多祖國(guó)的同胞一樣,我心的原野,也受過(guò)刀傷火創(chuàng)。我曾悲哀,但從沒(méi)絕望;我歷盡坎坷,但從未彷徨;我熟悉異邦的繁華,但并不向往…… 因?yàn),生活在中?guó)的土地上,我的脊梁,便有著可靠的依傍;因?yàn),偉大中華的民族之魂,像巨星,永遠(yuǎn)在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀? 那就是“祖國(guó)”這個(gè)光輝的字眼! 為了這縷永恒的癡情,春往秋來(lái),月月年年―― 我像一尾春蠶,默默地傾吐柔絲,去描繡祖國(guó)五彩繽紛的河山。
我像一片綠葉,用我的青春,虔誠(chéng)地布置祖國(guó)的春天。 我像一只杜鵑,為謳歌祖國(guó)美好的未來(lái),甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲? 那便是“祖國(guó)”這個(gè)神圣的字眼! 1.仔細(xì)閱讀《棗核》選文,用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括作者所踏訪的“后花園”的特點(diǎn)。(3分) 2.如何理解《祖國(guó)》第三段母親說(shuō)的話:“在異國(guó),風(fēng)是熱的,心卻凄涼!”(4分) 3.賞析《祖國(guó)》中劃線句子。(4分) 我像一尾春蠶,默默地傾吐柔絲,去描繡祖國(guó)五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉,用我的青春,虔誠(chéng)地布置祖國(guó)的春天。 我像一只杜鵑,為謳歌祖國(guó)美好的未來(lái),甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國(guó)帶來(lái)的是什么?《祖國(guó)》中“我和母親”帶回祖國(guó)的又是什么?這有都說(shuō)明了什么?(4分)
《棗核》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念,使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法
2、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作交流來(lái)體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài),培養(yǎng)熱愛(ài)自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。
教學(xué)難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的具體化。
學(xué)習(xí)方法:合作、探究 。
教具: 多媒體
教學(xué)步驟 :
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
播放《月之故鄉(xiāng)》的音樂(lè)與畫(huà)面,問(wèn):這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情?引出課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,掃清字詞障礙。
、 蹊蹺(qī qiāo) 嫣紅(yān) 倘若(tǎng) 山坳(ào) 鑲嵌(qiàn)
、陲L(fēng)燭殘年 故弄玄虛
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
明確:舊時(shí)同窗離開(kāi)祖國(guó)五十年在美國(guó)事業(yè)家庭都如意的情況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N。
3、課文的題目是《棗核》,找出文中提到棗核的句子。
明確:課文中有三處寫(xiě)到,這三處分別是:第一段,索棗核;第二、三段、見(jiàn)棗核;第七段,說(shuō)棗核。
學(xué)生讀課文,師生交流,屏幕顯示
索棗核——設(shè)置懸念。
見(jiàn)棗核——加深懸念。
說(shuō)棗核——解開(kāi)懸念。
三、深入研讀,體會(huì)情感
“思鄉(xiāng)之情”是一種情感,是一種看不見(jiàn)、摸不著的抽象的'東西,可在作者的筆下,美籍華人的這種感情是那么可觸可感,生動(dòng)具體感人。請(qǐng)大家齊讀課文,思考老人的哪些行為語(yǔ)言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢?(齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句)
1、學(xué)生讀課文
2、老師示范
第七段:語(yǔ)言描寫(xiě)“年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級(jí)住宅、稱(chēng)心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的。
3、學(xué)生合作交流(老師板書(shū))
明確:植睡蓮、栽垂柳、堆北海、
關(guān)鍵詞句:
“幾十里外”、“論公斤買(mǎi)下”、“一塊塊親手”
總之,透過(guò)這些樸實(shí)的字詞,體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說(shuō)明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的。
四、突破難點(diǎn),拓展延伸
1、這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?
明確:從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。
從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。
從寫(xiě)法上看,以小(棗核)寫(xiě)大(思鄉(xiāng)之情)。(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映生活,要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現(xiàn),有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件,以小見(jiàn)大)
2、我們?cè)谡n內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品或句子?
學(xué)生交流
參考:《靜夜思》
《鄉(xiāng)愁》
五、小結(jié)本文,歸納總結(jié):
本文結(jié)構(gòu)精巧,表現(xiàn)在用“棗核”作為文章的線索。棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。此外,作者以小寫(xiě)大,通過(guò)幾顆小小棗核,表達(dá)海外游子的拳拳愛(ài)國(guó)之情。
六、作業(yè)布置,鞏固提高
1、完成《一課一練》
2、搜集游子思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的名句
【《棗核》教案】相關(guān)文章:
《棗核》教案09-21
棗核的教案02-26
棗核的教案01-23
關(guān)于棗核教案02-27
精選棗核教案四篇03-04
《棗核》教案八篇02-23
《棗核》教案五篇02-23
《棗核》教案九篇02-24
棗核教案三篇02-24
棗核教案3篇02-24