認(rèn)識梯形教案

時間：2023-04-27 09:55:18 曉麗教案我要投稿

認(rèn)識梯形教案（精選23篇）

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的認(rèn)識梯形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識梯形教案（精選23篇）

　　認(rèn)識梯形教案 1

　　一、活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

　　2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。

　　2. 正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┘w活動。

　　1．圖形分類。

　　出示板圖，"絨板上有許多圖形，誰會把一樣的'圖形放在一起？"請個別幼兒回答并操作，"每種圖形各用幾個？"

　　2．認(rèn)識梯形。

　　教師手指梯形，"這是什么圖形？它和長方形什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面的邊長；上下兩條邊平平的，旁邊的邊是斜的。）教師在幼兒講述時，可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　"這兩個圖形都是梯形嗎？"（不是）"哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長、四個角不一樣大。）

　�。ǘ┬〗M活動。

　　第一組，變梯形。

　　"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"

　　第二組，給梯形涂色。

　　"看看圖上都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"

　　第三組，按點連線。

　　請幼兒將點與點之間用筆連起來，看看變成什么圖形。

　　（三）活動評價。

　　請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

　　認(rèn)識梯形教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

　　2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的看法。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

　　2、學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

　　活動過程：

　　（一）認(rèn)識梯形。

　　1、教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱。

　　教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

　　2、教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。

　　3、教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。

　　教師：梯形有兩條平平的`邊，還是兩條斜斜的邊？

　　（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。

　　1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、教師：這里有沒有梯形？哪一個是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。

　�。ㄈ┯變翰僮�。

　　1、教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？

　　2、教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

　�。ㄋ模┗顒釉u價。

　　請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

　　活動反思：

　　學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑、為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計、梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

　　認(rèn)識梯形教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識平行四邊形和梯形，探索平行四邊形和梯形的特征及平行四邊形的易變特征；

　　2、在實際操作、想象驗證中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；

　　3、了解平行四邊形、梯形、長方形、正方形之間關(guān)系，滲透事物間是互相聯(lián)系著的辯證唯物主義觀點。

　　教學(xué)重點：理解平行四邊形與梯形的特征。

　　教學(xué)難點：四邊形內(nèi)各種圖形間的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：自制課件1個、平行線膠片。

　　板書設(shè)計：

　　平行四邊形梯形

　　兩組對邊分別平行只有一組對邊平行

　　教學(xué)過程:

　　一、準(zhǔn)備

　　師:前面我們學(xué)習(xí)了平行線，現(xiàn)在同學(xué)們動手在投影片上畫一組平行線，好嗎？

　　提醒：線可以畫得長一點，流暢一些！

　　二、操作、反思

　　1.操作（一）

　　（1）想象。

　　師：老師課前也畫了一組平行線。如果把兩組平行線相交，圍成的會是一個怎樣的圖形，大家能先來想象一下嗎？把你想到的圖形畫在紙上。

　　[學(xué)生作圖，教師有意識的巡視學(xué)生的作品]

　�。�2）交流。我們來交流一下，可以嗎？

　　要求學(xué)生介紹一下圖形的明顯特征。

　�。�3）驗證。

　　師：那么兩組平行線相交，真能搭成這些圖形嗎？我們來驗證一下，同桌合作，動手搭一搭，看看能不能成功？

　　2、操作（二）

　　（1）想象。

　　師：接下來我們換換材料，好嗎？還是兩組線，一組仍是平行線，另一組是不平行的線，它們相交，圍成的又會是什么圖形呢？你能來畫畫嗎？

　　（學(xué)生想象作圖）

　�。�2）交流。

　　教師選擇學(xué)生所作[看看能不能找到一個類似的作代表]，同時出示與之對應(yīng)的彩色圖形，貼在磁板上。

　　……

　�。�3）驗證。

　　師：又有了各種各樣的。我們請個同學(xué)上來搭一搭，幫我們驗證一下！

　　三、展開：

　　1、分類

　�。�1）師：全面欣賞一下我們的成果。這么多圖形，大家它們有沒有相同的地方或不同的地方？

　　（2）我們四人為一組，一起來找一找，看看哪個組發(fā)現(xiàn)得最多！

　　①（都有四條邊，四個角，都是四邊形，至少有一組對邊平行）板書：四邊形

　�、谟兄苯呛蜎]直角的；

　�、塾行┦怯蓛山M平行線搭成的，有些是由一組平行線和一組不平行的線搭成的！能聽明白嗎？誰來給們解釋一下！

　�。�3）根據(jù)這個特點，誰能上來把這些圖形分分類。

　　2、取名，進(jìn)一步了解特征

　�。�1）師：（手指分類后平行四邊形一列）這些四邊形有什么特點？還有誰想說？（板書：兩組對邊分別平行）

　�。�2）誰能給這類圖形取一個符合它特點名字嗎？

　�。ò鍟河袃山M對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形）

　　（3）師：（手指另一列）它們能叫平行四邊形嗎？為什么？

　　師：這種特點的.四邊形，我們該叫它什么呢？

　　3、生活應(yīng)用

　�。�1）師：為什么有同學(xué)要稱它們?yōu)樘菪文兀?/p>

　　（2）生活中你還在哪些東西上看到過平行四邊形和梯形？

　　學(xué)生舉例后，教師投影相應(yīng)的圖片：比較美觀、上窄下寬，非常穩(wěn)定

　�。�3）出示實物圖：這是校園的鐵柵門。我們從上面能找到[平行四邊形]，用這樣的形狀制造，有什么好處嗎？老師這里有幾個木架，我們來玩一玩，看能不能發(fā)現(xiàn)點什么？

　　校園鐵柵欄材料招標(biāo)工作現(xiàn)在開始：各路圖形，爭先恐后，爭相競標(biāo)。其中三角形和平行四邊形的爭奪尤其激烈。如果你是總務(wù)主任，會選擇哪種材料呢？為什么？

　　4、兩組練習(xí)。下面我們做幾個練習(xí)來鞏固一下：

　�。�1）下圖中哪些是平行四邊形，哪些是梯形？同學(xué)們有沒有問題？

　　（2）我們曾經(jīng)學(xué)過正方形是特殊的長方形。它們的關(guān)系可以這樣表示！

　　那么正方形、長方形和平行四邊形這種特殊的關(guān)系又該怎么表示呢？

　　可以用文字表達(dá)的！如果我們畫圖呢？

　　四邊形

　　梯形

　　平行四邊形

　　長方形

　　正方形

　�。�3）判斷下面的說法對嗎？

　　l一組對邊平行的四邊形，叫做梯形；

　　l有兩組對邊平行的圖形，都叫平行四邊形；

　　5、拓展：了解圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)在聯(lián)系[機(jī)動]

　　師：讓我們一起來做個數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)一步了解圖形間的關(guān)系。

　�。�1）你能用撕一撕、拼一拼的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個大小相等的長方形嗎？

　�。�2）用撕一撕的方法，你能把一個平行四邊形撕成兩個完全相等的圖形嗎？

　　……

　　投影學(xué)生的各種圖形：

　　小結(jié)：圖形確實可以千變?nèi)f化，再進(jìn)一步深入研究我們能夠發(fā)現(xiàn)它們之間還有著十分豐富的聯(lián)系，有興趣的話同學(xué)們可以在課后繼續(xù)研究。

　　認(rèn)識梯形教案 4

　　活動內(nèi)容:找梯形

　　活動目標(biāo):

　　1.初步認(rèn)識梯形的形狀特征

　　2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

　　3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

　　活動重點:認(rèn)識梯形的形狀特征

　　活動難點:能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

　　活動準(zhǔn)備:背景圖一幅，各種圖形卡片若干，教室地面布置圖形

　　活動過程:

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引出梯形

　　(1).出示背景圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　故事:雨后的春天真美麗，小兔子出來玩了，可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?

　　(2).引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識梯形

　　(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊

　　2.通過操作，認(rèn)識梯形的形狀特征

　　草地上有這么多的泥坑，小兔子不敢出來玩，那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

　　(1)請幼兒上來操作，將圖形卡片對應(yīng)

　　(2).請幼兒想一想，生活中有什么東西像梯形

　　3.游戲活動，鞏固對梯形的認(rèn)識

　　剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會搖晃不敢踩，那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

　　音樂游戲:跳一跳，幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對應(yīng)的圖形中.

　　[反思]

　　由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形�；顒娱_始，通過故事的口吻讓幼兒看一看，找一找，說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的'思維，讓幼兒通過操作，引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西，在活動中加深對梯形的認(rèn)識。通過幼兒實際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)過程，提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳學(xué)效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時間偏短，特別是未充分利用做游戲的過程，讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)，加深對梯形的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計，寓教于樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手愛探索的良好品質(zhì)，讓小朋友學(xué)到更多的知識。

　　認(rèn)識梯形教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

　　活動過程：

　　一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的.門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

　　認(rèn)識梯形教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。

　　2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。

　　3、體驗學(xué)習(xí)與操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

　　活動過程：

　　一、以“小客人來做客”引題，認(rèn)識圖形的基本特征。

　　1、認(rèn)識長方形。

　�。�1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）

　�。�2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）

　�。�3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。

　　2、認(rèn)識梯形。

　�。�1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大。”）

　�。�2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）

　�。�3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。

　　3、認(rèn)識橢圓形。

　　（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）

　�。�2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）

　�。�3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。

　　二、分組操作，鞏固認(rèn)識。

　　引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

　　三、找家游戲，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的'圖形找到相應(yīng)圖形的家，學(xué)說完整句“我是XX形寶寶，我找到了XX形的家”。

　　2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。

　　活動延伸：

　　1、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。

　　2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。

　　認(rèn)識梯形教案 7

　　設(shè)計背景

　�。� 由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。）

　　活動目標(biāo)

　　1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

　　5.大膽說出自己對梯形的理解。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　2、教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

　　3、幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

　　活動過程

　　1、游戲：給小動物喂餅干

　　2、觀察了解梯形特征

　�。�1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

　�。�2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形

　　（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）

　�。�4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

　　3、操作

　　在各種圖形的.餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4、找梯形

　�。�1）在教室里，院子里找一找，說一說。

　�。�2）出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5、分組活動

　�。�1）給梯形穿衣服（涂色）

　�。�2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6、小結(jié)，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

　　認(rèn)識梯形教案 8

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.通過觀察、比較，感知、認(rèn)識不同的梯形。

　　3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重、難點

　　1.活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2.活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2.教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

　　3.幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

　　活動過程

　　(一)感知梯形的特征

　　1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的'請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)

　　2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　(二)觀察、了解梯形的特征

　　1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的;梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3.小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　4.梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5.認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　師：聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　(三)小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1.圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子上，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

　　折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來

　　裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。

　　2.反饋：共同檢驗小朋友的操作

　　(四)通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識

　　師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那我們就出發(fā)吧!

　　1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

　　(五)結(jié)束

　　師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　認(rèn)識梯形教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)

　　2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的.名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

　　4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

　　2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

　　四、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

　　五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

　　認(rèn)識梯形教案 10

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形

　　2、在操作中感知兩種不同的梯形

　　3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力

　　準(zhǔn)備：

　　梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙

　　過程：

　　一、預(yù)備活動

　　師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？

　　二、集體活動

　　1、觀察梯形

　�。�1）它叫什么名字？（梯形）

　�。�2）你是怎么知道梯形的？

　�。�3）它有幾條邊？幾個角？

　�。�4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）

　�。�5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）

　�。�6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的.？（平平的）

　�。�7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　　（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

　�。�1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

　　（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

　　（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

　　（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢？！看......

　�。�5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短），它的腰還是斜斜的

　　（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集體游戲

　　我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

　　四、集體操作

　　1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

　　2、教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來，用電視放出來，請幼兒說說你拼出的是什么？

　　3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形

　　五、梯形聯(lián)系實際生活

　�。�1）我們生活中哪些東西想梯形？

　�。�2）你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

　　（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

　　教師小結(jié)

　　原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找！

　　認(rèn)識梯形教案 11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干；

　　2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找出梯形的明信片。

　　1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　2、教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌��？纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎？

　　4、教師出示多種形狀的明信片，請幼兒觀察并找出梯形。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、給梯形涂色。

　　2、記錄圖形數(shù)量。

　　3、變梯形。

　　三、活動評價。

　　我在導(dǎo)入時提供的`形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　【活動反思】

　　本次活動的重點是認(rèn)識梯形，難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法�；顒右婚_始，我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”，我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形，請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時間太長了，所以我臨時改變了計劃，請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個操作活動是“給梯形涂色”，我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動，讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程，通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動，有效。

　　認(rèn)識梯形教案 12

　　活動要求：

　　1感知梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]

　　2剪刀人手一把。

　　3幾何圖形拼畫的'物體圖形六幅。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形

　　利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。

　　二、認(rèn)識梯形

　　1出示等腰梯形和長方形，引導(dǎo)幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱。

　　2比較梯形和長方形的外形特征

　　通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。

　　3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。

　　4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。

　　三、游戲活動——小動物找家

　　活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細(xì)聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動作到指定的圖形站好。

　　四、幼兒操作活動——變梯形

　　1出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。

　　2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。

　　3請個別幼兒演、介紹。說：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的�！�

　　五、評價活動：表揚用多種方法變梯形的幼兒。

　　認(rèn)識梯形教案 13

　　活動目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

　　活動重、難點

　　了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.由故事引出話題：在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的`房子。

　　2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。

　　(二)基本部分

　　1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點，它和長方形有什么不同。

　　小結(jié)：正方形有四個角，四條邊，上下兩條邊一樣長，這個圖形也有四條邊，四個角，但是上下兩條邊不一樣長，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。

　　2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?

　　3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個角。

　　4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。

　　5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。

　　(三)結(jié)束部分

　　進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

　　1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。

　　2.展示幼兒作品。

　　活動延伸

　　尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。

　　認(rèn)識梯形教案 14

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　活動準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

　　活動分析：

　　在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的.興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)

　　二、展開

　　1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。

　　3、請幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　4、出示課件引出平行的概念。

　　5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

　　6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

　　三、結(jié)束

　　延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

　　認(rèn)識梯形教案 15

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.談話：之前我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢?

　　(學(xué)生交流并且指一指。)

　　出示：

　　2.提問：你還能找到什么平面圖形呢?

　　(估計有學(xué)生能說出：梯形。)

　　3.揭題：這節(jié)課我們就要一起來認(rèn)識梯形。(板書：認(rèn)識梯形)

　　二、探究新知。

　　1.談話：根據(jù)手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎?比一比，哪個小組的做法最多!

　　2.學(xué)生小組活動。

　　各小組展示交流，展示同學(xué)說說怎么做的。

　　3.提問：用你們手中的梯形與上節(jié)課學(xué)過的平行四邊形比較一下，有什么區(qū)別?

　　(1)學(xué)生獨立思考后在小組里交流。

　　(2)全班交流。

　　梯形只有一組對邊平行(板書)

　　4.談話：拿出你剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離?先想一想，可以怎樣做?

　　(1)學(xué)生獨立思考、操作，有困難的.同學(xué)可以在小組里討論。

　　(2)指名交流畫圖和測量的方法。

　　5.學(xué)生閱讀書本第47頁中的內(nèi)容。

　　(1)指名交流閱讀后知道了些什么?

　　(2)請學(xué)生在紙上標(biāo)出梯形的各部分的名稱。

　　6.出示：等腰梯形

　　提問：這是梯形嗎?仔細(xì)觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(1)學(xué)生觀察比較后交流，發(fā)現(xiàn)：兩腰相等。

　　(2)請同學(xué)們進(jìn)行驗證。

　　(3)指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　7.完成試一試。

　　談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認(rèn)識。

　　出示：請同學(xué)們量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米?

　　(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)指名交流、匯報。

　　質(zhì)疑：第二個圖形的高在哪里?第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高?

　　三、鞏固練習(xí)，完成想想做做。

　　1.第1題。

　　先說出下面哪些圖形是梯形，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。

　　(1)學(xué)生審題后判斷、交流。

　　提問：為什么第三個圖形不是梯形?

　　(2)如果產(chǎn)生分歧，可借助工具進(jìn)行檢驗。

　　2.第2題。

　　(1)學(xué)生根據(jù)題意找一找，同桌交流。

　　(2)談話：你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎?

　　學(xué)生獨立思考，拼一拼。

　　(3)全班展示交流，引導(dǎo)學(xué)生有序的根據(jù)七巧板塊數(shù)的增多拼一拼。

　　3.第3題。

　　(1)學(xué)生審題后獨立嘗試分一分。

　　(2)展示一份作業(yè)交流。

　　畫一條高，可以把梯形分成兩個梯形。

　　畫一條高，可以把梯形分成一個三角形和一個梯形。

　　4.第4題。

　　(1)學(xué)生審題后理解題意，獨立按要求畫一畫、量一量。

　　(2)指名不同畫法學(xué)生展示交流，并說說自己測量的結(jié)果。

　　觀察比較：所畫梯形的異同點。

　　(3)同樣完成第2個小問題。

　　(4)提問：平行四邊形和梯形有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?

　　(學(xué)生交流)

　　5.第5題。

　　動手剪一剪。

　　(1)用兩張長方形紙，剪出兩個完全一樣的梯形。

　　(2)把這兩個梯形拼成一個平行四邊形。

　　(3)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢?

　　四、課堂小結(jié)。

　　1.談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

　　2.布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第36頁。

　　認(rèn)識梯形教案 16

　　活動目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

　　活動重、難點

　　了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　梯形、長方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.由故事引出話題：在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的.小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。

　　2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。

　　(二)基本部分

　　1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點，它和長方形有什么不同。

　　2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長方形飛?哪張是梯形?

　　3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個角。

　　4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。

　　5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。

　　(三)結(jié)束部分

　　進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

　　1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。

　　2.展示幼兒作品。

　　活動延伸

　　尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。

　　認(rèn)識梯形教案 17

　　活動要求：

　　1感知梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]

　　2剪刀人手一把。

　　3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形

　　利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。

　　二、認(rèn)識梯形

　　1出示等腰梯形和長方形，引導(dǎo)幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱。

　　2比較梯形和長方形的外形特征

　　通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。

　　3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。

　　4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。

　　三、游戲活動——小動物找家

　　活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細(xì)聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動作到指定的`圖形站好。

　　四、幼兒操作活動——變梯形

　　1出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。

　　2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。

　　3請個別幼兒演、介紹。說：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的�！�

　　五、評價活動：表揚用多種方法變梯形的幼兒。

　　認(rèn)識梯形教案 18

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干；

　　2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找出梯形的明信片。

　　1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　2、教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌��？纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎？

　　4、教師出示多種形狀的.明信片，請幼兒觀察并找出梯形。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、給梯形涂色。

　　2、記錄圖形數(shù)量。

　　3、變梯形。

　　三、活動評價。

　　我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　【活動反思】

　　認(rèn)識梯形教案 19

　　一、教學(xué)設(shè)計思路：

　　由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、拼圖形。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

　　二、教學(xué)背景分析：

　　中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個對以前所學(xué)相關(guān)知識鞏固的過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象，所以本課時安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動手能力很差，所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)他們動手動腦的能力。

　　三、教學(xué)重、難點分析：

　　重點：初步了解梯形的特征。

　　難點：認(rèn)識不同的梯形。

　　四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　1、知到梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　五、教學(xué)板書設(shè)計：

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　②準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

　　③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形）。

　　七、教學(xué)活動過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識，引出新知識：

　�、俪鍪救切�、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒回答，教師給予鼓勵）。

　　②師：今天呀，有一個新的.朋友想要認(rèn)識大家，大家喜歡它和我們做朋友嗎？（喜歡）③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　�、苋缓蟪鍪局苯翘菪瓮尥迗D片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　⑥幼兒相互探討，師請幼兒上臺說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。

　　師小結(jié)：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。

　�。ǘ┱乙徽遥�

　　在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友，比比誰找的多。師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵。

　�。ㄈ┢匆黄矗�

　　讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論，師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發(fā)現(xiàn)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的.梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

　�。ㄋ模┊嬕划�、剪一剪：

　　給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

　�。ㄎ澹┩嬉煌妫�

　　師：小朋友們知道嗎？梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們按照自己想的方式放置梯形。

　　師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今天呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家開心嗎？（開心）生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去尋找好不好？（好）帶領(lǐng)幼兒去活動室外面尋找梯形。

　　八、教學(xué)案例反思：

　　1、活動環(huán)節(jié)流暢，過渡自然本次活動我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)：初步認(rèn)識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)識水平得到了不斷地提升。

　　2、教學(xué)方法運用豐富本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、活動準(zhǔn)備充分，順利開展。

　　本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么。活動中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

　　整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

　　認(rèn)識梯形教案 20

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形

　　2、在操作中感知兩種不同的梯形

　　3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力

　　準(zhǔn)備：

　　梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙

　　過程：

　　一、預(yù)備活動

　　師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？

　　二、集體活動

　　1、觀察梯形

　�。�1）它叫什么名字？（梯形）

　�。�2）你是怎么知道梯形的？

　�。�3）它有幾條邊？幾個角？

　�。�4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）

　　（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）

　�。�6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的.）

　�。�7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　�。�8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

　�。�1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

　�。�2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

　　（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

　�。�4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢？！看......

　　（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短），它的腰還是斜斜的

　�。�6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集體游戲

　　我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

　　四、集體操作

　　1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

　　2、教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來，用電視放出來，請幼兒說說你拼出的是什么？

　　3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形

　　五、梯形聯(lián)系實際生活

　�。�1）我們生活中哪些東西想梯形？

　�。�2）你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

　�。�3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

　　教師小結(jié)

　　原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找！

　　認(rèn)識梯形教案 21

　　活動目標(biāo)：

　　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

　　活動過程：

　　一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　�。ㄒ唬�、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？""和長方形相比呢？"，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　（二）、情景找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　�。ㄈ�、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

　　三、游戲操作

　�。ㄒ唬�、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的'圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

　�。ǘ�、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

　　教學(xué)反思：

　　認(rèn)識梯形教案 22

　　設(shè)計背景

　　活動目標(biāo)

　　1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

　　2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

　　5.大膽說出自己對梯形的理解。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　3、幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

　　活動過程

　　1、游戲：給小動物喂餅干

　　2、觀察了解梯形特征

　�。�1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

　�。�2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形

　�。�3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）

　�。�4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

　　3、操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4、找梯形

　�。�1）在教室里，院子里找一找，說一說。

　�。�2）出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5、分組活動

　�。�1）給梯形穿衣服（涂色）

　�。�2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6、小結(jié)，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的`個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。